1. Bienvenidos al Tour Pedaggico Colombiano! Aguilera Martnez Mara Alejandra Garca Montoya Jaky Marcela Gonzlez Poveda Mariana FUNDACION UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL BOGOT D.C. 25 DE OCTUBRE DEL 2013.

2. JUSTIFICACIN:GLOSARIO: ENTORNO EPISTEMOLOGIA ESTIMULOS HOLISTICO COMPETENCIA 3. 10.1 TENDENCIAS DE LA TEORIA PEDAGOGICA A NIVEL COLOMBIANO Las tendencias pedaggicas surgen desde los aos 80s desde este ao. Han sido las pioneras del proyecto Movimiento pedaggico y carcter fundamental de la educacin colombiana en todas sus etapas de aprendizaje: Primaria, bsica secundaria, media especializada, universitaria. Movimiento pedaggico. Su propsito en general era la recuperacin de la pedagoga como el saber propio del maestro para devolverle su identidad como trabajador de la cultura y empoderarlo desde all como profesional para generar alternativas de mejoramiento de la calidad de vida. De este movimiento surge: 4. La pedagoga como dispositivo. La pedagoga no es una disciplina sino un dispositivo de regulacin de discursos, significados y de prcticas, formas de accin en los procesos de transformacin de la cultura. Se ubica en el campo de las mediaciones bien como dispositivo para la reproduccin cultural o reguladora de la estructura de la comunicacin y formas de control de la vida cotidiana. La pedagoga como disciplina. La pedagoga asumida como la disciplina es aquella que conceptualiza aplica y experimenta los distintos conocimientos acerca de la enseanza de los saberes especficos en una determinada cultura. La pedagoga como disciplina reconstructivista. Se basa en un conjunto de saberes que le otorgan su especificidad al oficio de educador. Como objetivo fundamental esta tendencia nos dice que debemos tener en cuenta que la cultura disciplinar es una cultura viva, que se renueva y que por lo tanto es ella tambin una cultura de la investigacin. 5. La pedagoga como enfoque constructivista. Reconstruir los procesos de conocimiento y adecuar a ellos las formas de enseanza. En nuestro pas esta tendencia Asume la enseanza como la construccin de escenarios que posibilitan esos cambios y direccionan el aprendizaje para que se oriente a la construccin de significados ms potentes, adecuados y complejos y abre un campo amplio para convertir la docencia en objeto de investigacin donde lo primordial es reconocer las preconcepciones del estudiante, negociar los programas a desarrollar, propiciar el debate como cultura del aula, privilegiar la cultura acadmica y crear nuevas rutas a la enseanza. 6. 10.2 TEORIAS Y MODELOS PEDAGGICOS EN COLOMBIA La Teoria de la educacin en Colombia va de la mano con las teoras psicolgicas y sociolgicas que se destacan por mencionar a el hombre como un ser individual y a la vez social. Ahora, esto quiere decir que los modelos pedaggicos nacen con estas bases mencionadas. Adems de esto se tiene en cuenta una base universal y unos criterios especficos que la caracterizan como modelos pedaggicos Colombianos como: Los sistemas educativos, la educacin, la cultura, la pedagoga y las corrientes. En general, todos los criterios en especfico tienen como definicin: Los espacios de dialogo entre saberes, imponer posturas, comprenderlas, nuevos conocimientos, donde la educacin es sinnimo de expresin de libertad, donde expresamos las necesidades y opiniones, el trabajo es cooperativo; de una manera ntegra, formal y humana. Sin importar las culturas, religiones, etnias, dialectos, se busca recrear los conocimientos aprendidos hacia el contexto donde nos encontremos y como finalidad que los saberes sean teorico-practicos 7. BASE DE LOS MODELOS PEDAGGICOS : En este cuadro se exponen los modelos que en el contexto colombiano y a nivel mundial son el epicentro bsico y terico de anlisis: MODELO CARACTERISTICA Ideal del hombre Propsito de planeacin para la formacin del alumno Metodologa Estrategias didcticas donde se incluyan la comunicacin, habilidades y saberes, aptitudes y actitudes del alumno. Saberes Contenidos y experiencias para el alumno Tiempo Uso de este para un logro deseado Protagonismo Maestro alumno. 8. MODELOS PEDAGGICOS EN COLOMBIA: -Pedagoga Tradicional -Pedagoga Activa -Pedagoga Cognitiva -Escuela nueva -Enseanza no directa -Modelo sistmico -Constructivismo -Enseanza por procesos 9. -PEDAGOGA TRADICIONAL: El modelo de la pedagoga tradicional en Colombia consta del poder del docente donde solo los emisores son receptores del conocimiento, sin compartir sus ideas. La idea y memorizacin es la base de aprendizaje. Esto conlleva a que no hay uso de creatividad, pensamiento crtico y holstico es un aprendizaje esttico, conservador y repetitivo. -PEDAGOGA ACTIVA: La pedagoga activa es dinmica y comunicativa, investigativa, analtica, reflexiva y basada en la realidad adems de ser critica, creativa, liberadora, donde existe una cooperacin. La pedagoga activa en Colombia es en forma insular y marginal en cuanto al maestro debe ser un promotor del ser humano y la autonoma adems de conocer a cada nio, se tiene en cuenta como base primordial la autogestin educativa. En cuanto al alumno debe existir el auto aprendizaje y el esfuerzo personal. Como enseanza no es una educacin autoritaria si no se aprenda de una manera espontnea. 10. -PEDAGOGA COGNITIVA: Lev Vygotsky Afirm que el nio reconstruye los conocimientos ya elaborados por la ciencia y la cultura, siendo el lenguaje un mediador. El modelo en la pedagoga cognitiva colombiana consta de tres fundamentos o Zona Prxima de Desarrollo, en la cual sostiene que el aprendizaje y el desarrollo son interdependientes. METODOLOGIA DE ENSEANZA EL PAPEL DE LA ESCUELA COMO CONTENIDOS La metodologa cambia a nivel educativo, segn el contexto socio cultural. Desarrollar las capacidades de los individuos adelantndose a su desarrollo para favorecerlo. Se favorece intencionalmente la asimilacin de los conceptos cientficos, los cuales son abstractos y proceden de la familiarizacin con los conocimientos ms particulares y concretos. 11. - ESCUELA NUEVA: PROPOSITOS DE LA ESCUELA NUEVA: Adquirir hbitos de investigacin Desarrollar destrezas y habilidades para pensar. Desarrollar actitudes de cooperacin Aprender conocimientos bsicos para la solucin de problemas. Este es un proyecto que centra su atencin en la personalidad del alumno y prepararlo para la sociedad. La escuela nueva en Colombia se form de manera experimental en la escuela bsica primaria, es un aprendizaje activo y se participa en comunidad. La escuela nueva los nios aprenden por medio del juego, el aprendizaje va de lo concreto a lo abstracto. Donde el pilar fundamental es Observar. 12. - ENSEANZA NO DIRECTA: Enfocada en la Teoria de la personalidad, del aprendizaje y relacin teraputica se dice que el docente es un administrador de aprendizajes de sus alumnos, el aprendizaje es vivencial se necesita un compromiso personal con integridad y autodireccin por medio de los estudiantes. En conclusin el aprendizaje no es autoritario pero tampoco directo. - MODELO SISTEMICO: El modelo sistmico en Colombia se aplica para formar un resultado hacia el anlisis de tareas, desarrollo de instrumentos de evaluacin, estrategias de instruccin. Donde se establezca una meta positiva a la formacin en la evaluacin colombiana. 13. - CONSTRUCTIVISMO: Conocimiento y aprendizaje son construcciones mentales que surgen del objeto a conocer al objeto conocido. El enfoque constructivista requiere que el alumno sea estudiado, teniendo en cuenta su personalidad y de esta forma construir al individuo de acuerdo a sus necesidades, su medio ambiente y sus disposiciones internas, ya que cada persona es formada y moldeada por el proceso de asociacin y estmulos, por eso el aprendizaje se realiza de forma automtica y no con la pedagoga tradicional donde el profesor es quien marca las pautas para el aprendizaje de sus alumnos. 14. - ENSEANZA POR PROCESOS: PROCESO CARACTERISTICA Educacin personalizada: Libertad y eleccin de trabajos, libertad de responsabilidades. Constructivismo Acceso progresivo al desarrollo intelectual donde se crean ambientes de construccin en redes conceptuales. Mtodo de proyectos Diseo de proyectos claves Pedagoga conceptual Desarrollo de estructuras a un pensamiento formal. Proceso pedaggico Desarrollo de procesos cognitivos, sociales y personales donde hay trabajo cooperativo. Aprender a educarse Formacin integral, humana, social. Esta alternativa ha tenido enfoque en varios y posibles procesos, donde existen los conocimientos y saberes. 15. - BIBLIOGRAFA: Mirar a la infancia; pedagoga, moral y modernidad en Colombia. Volumen 2 Autores: Javier Senz Obregn, scar Saldarriaga, Armando Ospina. Editorial: Colciencias, 1997. El movimiento pedaggico en Colombia; un encuentro de los maestros con la pedagoga. Autor: Alfonso Tamayo Valencia. Fuente: Revista Histeder on-line. Recuperado: Viernes, 06 de septiembre del 2013/ 5:36 p.m. Documento PDF: Mov.pedaggico en colombia.pdf Las corrientes pedaggicas en la educacin Colombiana Autor: Jos Edmundo Calvache Lpez. Fuente: Revista hechos. Recuperado: Viernes, 06 de septiembre del 2013/ 5:45 p.m. Documento PDF: Corrientes pedagogicas en colombia.pdf