MODELOS QUE EXPLICAN EL MALTRATO INFANTIL Electiva: Formación para la Prevención del Maltrato Infantil

MODELO COGNITIVO

Plantean como factores relevantes para el surgimiento del maltrato la existencia de: !  Ciertas alteraciones en los procesamientos cognitivos vinculados a la flexibilidad para entender la conducta del niño. !  La falta de habilidades necesarias para un adecuado enfrentamiento y resolución de problemas !   Predisposición a experimentar malestar psicológico, frustración y dificultades de comunicación.

MODELO ECOSISTÉMICO

Modelo desarrollado por Bronfenbrenner (1977) y aplicado al ámbito de la violencia intrafamiliar por Belsky (1980) y Corsi (1990) !  Considera que para una comprensión adecuada del maltrato infantil, es importante conocer los ámbitos involucrados y sus relaciones. !  Desde este modelo, el maltrato hacia los niños “podría ser entendido (...) como un síntoma de disfunción en un complejo ecosistema con muchas variables interactuantes”.

MODELO ECOSISTÉMICO

Este modelo, básicamente, plantea tres niveles de análisis: 1. Macrosistema: Es el nivel más general de análisis. Involucra

a la organización social, las creencias y valores de una cultura, estilos de vida que una sociedad adopta, etc.

2. Mesosistema: Se refiere al entorno social inmediato de la familia que vive violencia. Contempla la comunidad a la que pertenece la familia (familias pares), instituciones educacionales, laborales, recreativas, judiciales, religiosas, etc. Otro componente fundamental lo constituyen los medios de comunicación (televisión, radio, prensa, etc).

MODELO ECOSISTÉMICO

3. Microsistema: Se refiere a los elementos estructurales de las familias que viven relaciones violentas, las pautas específicas en que interactúan y las historias personales de quienes conforman el grupo familiar. En este sentido, encontramos que las familias que viven violencia han sido caracterizadas con pautas de comunicación deficitarias, escasas habilidades de negociación, altos niveles de dependencia entre sus miembros, entre otras características

!   Este modelo se basa en la consideración de que en la situación de violencia existe un factor psicopatológico (“locura”, “alteración”) de la víctima, del agresor o de ambos. En este sentido, quién ejerce la violencia se caracterizaría por presentar: Habilidades verbales deficitarias, déficit asertivo, dificultades de comunicación, aislamiento emocional, incapacidad de manejo de conflictos, entre otras.

MODELO PSICOPATOLÓGICO

!   Se considera maltrato a las conductas que son aprendidas en el contexto social (casa o escuela). Esta teoría es mejor comprendida en términos del modelo de aprendizaje de Bandura (1973), el cual propone que los individuos aprenden conductas simplemente a través de la observación de la conducta de los otros o de “modelos” conductuales. En el caso del maltrato, si los padres abusan o son negligentes con sus niños, ellos no sólo enseñarán a sus hijos conductas abusivas y negligentes, sino que también enseñarán que el abuso y la negligencia son formas aceptables de crianza para los niños.

MODELO DEL APRENDIZAJE SOCIAL

!   Plantea que un alto riesgo para el maltrato de los niños está asociado a la presencia de factores de estrés social como la pobreza económica (por ejemplo el desempleo, las malas condiciones de vida, entorno social violento, etc). Sin embargo, los mayores defensores no proclaman que el estrés social es la causa directa del maltrato infantil sino más bien que el estrés se asocia al abuso solamente en presencia de algunas variables mediadoras, tales como la predisposición de los padres a reaccionar al estrés con conductas violentas.

MODELO DEL ESTRÉS SOCIAL

!   Postula que el maltrato infantil es transmitido de una generación a otra por el modelo del rol. Varios autores, han reportado diferentes estadísticas que sustentan esta teoría de que los padres abusivos han sido abusados por sus padres. En un estudio se encontró que entre el 30 y el 60% de las personas abordadas fueron abusados cuando niños (Steele, 1980).

!   Las razones sugeridas para la violencia intergeneracional son: el restablecimiento de situaciones abusivas pasadas (Ney, 1988) y la inhabilidad o resistencia (menos coercitivo y violento, más asertivo y afectuoso) en los estilos de relaciones parentales (Ney, 1988).

MODELO INTERGENERACIONAL

De los padres:

!   Padre s ma l t r a t ados , abandonados o institucionalizados en su infancia.

!   Madre adolescente, de bajo nivel de escolaridad con insuficiente soporte conyugal, familiar o social.

!   Padres o personas a cargo del cuidado del niño que padecen patología psiquiátrica, alcoholismo o adicción.

!   Padres con baja tolerancia al estrés.

FACTORES DE RIESGO

Del Embarazo:

!   Embarazo no deseado.

!   Antecedentes de probable intención de interrumpir el embarazo.

!   Rechazo persistente del embarazo.

!   Indiferencia, deficiente autocuidado.

!   Inasistencia persistente a controles.

!   Embarazo de alto riesgo biológico.

!   Depresión postparto.

FACTORES DE RIESGO

Del niño:

!   Recién nacido con malformación y/o prematurez.

!   Alteración de los primeros vínculos.

!   Hospitalización precoz prolongada.

!   Niño portador de patología crónica y/o discapacidad física o psíquica.

!   Niño con conducta difícil.

!   Niño no escolarizado, inasistente o con bajo rendimiento y /o fracaso escolar.

FACTORES DE RIESGO

De la familia:

!   Familias monoparentales y/o con ausencia e insuficiencia de redes sociales de apoyo.

!   Familias con antecedentes de conducta violenta.

!   Discordancia entre las expectativas de la familia y las carencias del niño.

FACTORES DE RIESGO