TEORIAS EDUCATIVAS

Sin duda las teorías educativas, tratan de explicar el proceso educativo y como se desarrolla el aprendizaje en el ser humano.

Para ello desde un enfoque científico tratan de explicar, describir y orientar como se realiza el proceso educativo.

REPRESENTANTES DE LAS TEORIAS EDUCATIVAS

Los representantes de las diferentes teorías educativas, que a pesar de sus detractores siguen vigentes, incluso en la actualidad, en la era digital.

El paradigma instruccionista está basado en el enfoque conductista.El conductismo, sustentado en los cambios “observables” de la conducta del sujeto. Se enfoca fundamentalmente en la repetición de patrones de conducta hasta que estos se realicen de manera automática; esta teoría ha sido muy influyente en la enseñanza programada y constituye la base psicológica del uso de los computadores.Haciendo una síntesis de estas teorías solo me ocupare de uno de sus representantes.

F. Skinner: Desarrolló el condicionamiento operante o teoría instrumental las personas pueden tener control mental de sus respuestas para ello propuso los refuerzos positivos como un motivador y además propuso el desarrollo de la enseñanza programada.

El conductismo parte de una concepción empírica del conocimiento. La asociación es uno de los mecanismos centrales del  aprendizaje. La secuencia básica es: ESTIMULO- RESPUESTA.

Skinner logró que su teoría fuera introducida en la educación para el proceso enseñanza-aprendizaje. Los educadores tienen una marcada influencia de la teoría conductista operante, ya que para ellos el comportamiento de los estudiantes es una respuesta a su ambiente pasado y presente, en la cual todo ese comportamiento es aprendido. Por lo tanto cualquier problema de conducta es el reflejo de los refuerzos que dicho comportamiento ha tenido.

Para ello desarrolló la teoría de los refuerzos que tiene que ver con el control de las conductas, los maestros deben proveer a los educandos un ambiente adecuado para el refuerzo de las conductas deseadas. Por consiguiente las conductas no deseadas que el alumno tenga en el aula, pueden ser modificadas utilizando los principios básicos del condicionamiento operante. Se debe aplicar Reforzadores positivos para modificar conductas.

Paradigma constructivista: El aprendizaje es una construcción individual y toma las experiencias previas para restructurar un aprendizaje nuevo.

Esta teoría es del aprendizaje, no una descripción de cómo enseñar. Los alumnos construyen conocimientos por sí mismos. Cada uno individualmente construye significados a medida que va aprendiendo.Tres son los representantes de esta teoría del aprendizaje centrada sobre todo en la persona en sí, sus experiencias previas que le llevan nuevas construcciones mentales, cada

uno de ellos expresa la construcción del conocimiento dependiendo de si el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento Piaget; si lo realiza con otros

Vygotsky o si es significativo para el sujeto Ausubel.ROL DEL DOCENTE El papel del docente debe ser de moderador, coordinador, facilitador, mediador y al mismo tiempo participativo, es decir debe contextualizar las distintas actividades del proceso de aprendizaje. Es el directo responsable de crear un clima afectivo, armónico, de mutua confianza entre

docente y discente partiendo siempre de la situación en que se encuentra el alumno, valorando los intereses de estos y sus diferencias individuales.ROL DEL ESTUDIANTE El papel del estudiante en esta teoría del aprendizaje, es un papel constructor tanto de esquemas como de estructuras operatorias. Siendo el responsable último de su propio proceso de aprendizaje y el procesador activo de la información, construye el conocimiento por sí mismo

REPRESENTANTE: L. VIGOSKY su teoría socio cultural implica que la cultura de su entorno del individuo influye directamente en su desarrollo cognitivo y

social.El estudiante aprende con los demás, su entorno es vital para su aprendizaje.INTERACTUAR

Docente: Ezequiel reyes Gastelo