Teorias Del Desarrollo De La Identidad
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Teorías del Desarrollo de la Identidad
Arthur Chickering and Linda Reisser (1993)
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Arthur Chickering• Su teoría sobre el desarrollo de la
identidad fue publicada por primera vez en 1969.
• Fue revisada actualizada en 1993 junto con Linda Reisser, decana de asuntos estudiantiles en la Universidad de Rockland Community.
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• Esta teoría es válida y ampliamente utilizada hoy día.
• Junto a Linda Reisser proponen y actualizan los siete vectores o estadíos del desarrollo de la identidad.
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Primer Vector: Desarrollando Competencias• Este vector incluye el desarrollo de
competencias intelectuales, físicas, manuales e interpersonales.
• Las competencias intelectuales se pueden dividir en:
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a. Adquisición de conocimiento y destrezas relacionadas con programas académicos
b. Crecimiento intelectual, cultural y estético. Desarrollar interés en las humanidades, artes, filosofía e historia.
c. Cambios en la manera de aprender y razonar. Por ejemplo, el pensamiento crítico y reflexivo y la habilidad de ubicar y usar información.
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Actividades:• Deportes y actividades recreativas.• Programas de manejo de stress.• Crítica constructiva.• Exposición a actividades de bienestar
como hobbies y jardinería.• Reuniones sociales, festivales, shows.• Tutorías
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Segundo Vector: Manejando emociones.• En esta etapa los estudiantes desarrollan
la habilidad de reconocer, aceptar, expresar y controlar sus emociones.
• Chickering y Reisser (1993) plantean que la edad no es directamente proporcional a la madurez emocional.
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• En esta etapa se fortalece el trabajo en equipo y el liderazgo.
• Se da un control de la agresión, sexo disfuncional, culpa, vergüenza, depresión y ansiedad.
• Se amplía la gama de emociones con emociones mas trascendentales como el valor, la esperanza y el entusiasmo.
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Actividades: • Resolución de conflictos.• Desarrollo de relaciones saludables.• Desarrollo de una autoimagen positiva.• Manejo del enojo.• Manejo del stress.• Expresión apropiada de ideas y
pensamientos.
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Tercer Vector: De la auntonomía a la interdependencia• El aprender a ser autosuficiente es clave
en el desarrollo de la identidad.• El estudiante se independiza de sus
padres y simultáneamente reconoce la importancia de los demás.
• Se caracteriza por la inclusión del estudiante en algún grupo.
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• El estudiante se libera de la constante necesidad de afecto y aprobación.
• Puede resolver conflictos por si mismo.
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Actividades:• Comienza una vida independiente.• Manejo y planificación de los recursos
económicos.• Construye su autoestima y seguridad en si
mismo.• Desarrolla el poder del pensamiento
positivo
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• Mejor entendimiento de las actividades como estudiante.
• Planificación mas efectiva del tiempo.• Planificación de una carrera larga.
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Cuarto Vector: Desarrollando Relaciones interpersonales maduras.
• En esta etapa se le da énfasis a los individuos como iguales dentro de las relaciones basadas en honestidad, confianza y buena comunicación.
• Se desarrolla aprecio a la diversidad y multiculturalismo.
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• Se desarrolla una sensibilidad hacia los demás.
Actividades:c.Desarrollo de confianzad.Construcción de integridad personale.Desarrollo de relaciones sanasf. Construcción de una integridad personalg.Construcción de una integridad personal
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Quinto Vector: Estableciendo una Identidad• Durante esta etapa los estudiantes deben
aclarar e identificar las necesitdades.• Deben establecer claramente puntos que
conducen a establecer quienes son y quienes no son.
• Deben entender su sexualidad, orientación sexual, valores, creencias y prioridades.
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Actividades:• Explorar de valores individuales, creencias
e influencias religiosas.• Establecer prioridades personales.• Examinar los roles de género y
expectativas.
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• Realizar ejercicios que los lleven a auto-descubrirse, a desarrollar liderazgo, a aceptar su identidad sexual y aceptar su imagen personal.
• Realizar servicio comunal.
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Sexto Vector: Desarrollando un propósito• En esta etapa se plantean las preguntas: ¿Quién soy yo? ¿Quién voy a llegar a ser?
• Se caracteriza por la persistencia a alcanzar metas a pesar de las barreras o los obstáculos
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Actividades:• Desarrollo de estrategias para enfrentar la
vida.• Se desarrollan estrategias para encontrar
empleo.• Se explorar opciones de empleo.• Se da el planeamiento académico y la
consejería.
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Sétimo Vector: Desarrollo de la Integridad• Se desarrolla una responsabilidad cívica.• Se da un desarrollo muy lejos de creencias
automáticas, sin compromisos o creencias extremas.
• Se desarrollan conductas y acciones en equilibrio con sus valores y creencias al conocer y aceptar su responsabilidad en la sociedad.
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Actividades:• Congruencia entre los valores y las
acciones.• Exposición a nuevas ideas y culturas.• Aprecio y celebración de las diferencias.