Teorías del Aprendizaje

•Teoría Conductivista.

•Teoría Cognitivista.

•Teoría Constructivista.Oobjetivo de las teorías de Aprendizaje

¿qué son las teorías del aprendizaje?

•Teoría Ecléctica de Gagné.

Conclusión

Bibliografía

Universidad de Los Andes

facultad de Humanidades y Educación

Eescuela de Educación

Educ. Menc. Ciencias Físico Naturales

Mérida-Venezuela

Paredes Maibe.

Teorías del Aprendizaje

Son aquellas que nos ayudan a:

comprenderpredecir

controlar

el comportamiento

humano

Con el fin de

explicar como los sujetos acceden al

conocimiento

objeto de estudio

Teorías del Aprendizaje

Se centra en

destrezas habilidades

En

adquisición de conceptos

razonamiento

Concepto de la Teoría Conductista

Personajes importantes de la teoría conductista.

Teoría Conductista

Teoría Conductista

IniCIa

Cul

mIna

Años 30 Años 50

una asociación estímulo-respuesta

El individuo aprende a conocer la

realidad objetiva a través de los sentidos.

El estudiante es un ser pasivo,

que solo reacciona a estímulos medioambientales.

Las teoríasconductistas

Consideraban al aprendizaje como

Personajes importantes en el

proceso Conductista

Edward Lee Thorndike

Ivan Petrovich Pavlov

Burrhus Frederic Skinner

Albert Bandura

Ivan Petrovich Pavlov

Ivan Petrovich Pavlov fue un fisiólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas

Su mayor aporte fue explicar, que en un

medio ambiente planeado si es

pocible cambiar la conducta. Por

supuesto, a traves de procesos

inconcientes se pretende que los alumnos sientan

disposición positiva o negativa hacia

algo.

Condicionamiento Clásico

Burrhus Frederic Skinner

Quien define al aprendizaje como un proceso, a través del cual se fortalece un

comportamiento que es seguido de un resultado favorable es decir, de un refuerzo, con lo cual se

aumentan las probabilidades de que ese comportamiento

vuelva a ocurrir. O sea que se aprende lo que

es reforzado.

Condicionamiento Operante

Burrhus Frederic Skinner nació el 20 de marzo de 1904 en la pequeña ciudad de Susquehanna en Pensilvania

Edward Lee Thorndike

El aprendizaje se componía de una serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta, que se

fortalecían cada vez que generaban un estado de cosas satisfactorio para el organismo. Esta teoría suministró las bases

sobre las que luego Skinner construyó todo su edificio acerca del condicionamiento operante

De esta manera, explica que un comportamiento que tiene una respuesta positiva genera una

conexión firme en los terminos de aprendizaje, a lo que llamó, “ley

del refuerzo”

Conexionismo

31 de agosto de 1874 - 9 de agosto de 1949) es considerado un antecedente de la psicología conductista estadounidense

Albert Bandura

se focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y

manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible ( lo mental). En el

método experimental, el procedimiento estándar es

manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo

esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro

comportamiento.

Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observacion.

Ya que, hay mecanismos internos de representacion de la

informacion que son cruziales para que exista el aprendizaje.

Observación e imitación

Teoría Cognitivista.

Concepto de la Teoría Cognitivista

Personajes importantes en la teoría Cognitivista.

Características de la teoría Cognitivista.

Teoría Cognitivista.

Escuela de la psicología

Estudio de la Cognicion

Procesos Mentales Es

decir

Comportamiento humano

Proceso independientede decodificacion

de significados

Que conduzca a

Adquisición de conocimientos a largo plazo

Desarrollo de estrategias

Libertad de pensamiento

Jean PiagetJerome Bruner

Personajes importantes en la teoría Cognitivista

David Ausubel

Howard Gardner`s

Características principales del cognitivismo

•Estudia los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento.

•Va desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.

•Carácter representacional: La actividad cognitiva humana debe ser descrita en función de símbolos, esquemas, imágenes, ideas y otras formas de representación mental.

•Establece una analogía entre la mente humana y el ordenador.

Jean Piaget

La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo

cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las

estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los

reflejos innatos, se organizan durante la infancia en

esquemas de conducta, se internalizan durante el

segundo año de vida como modelos de pensamiento, y

se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en

complejas estructuras intelectuales que

caracterizan la vida adulta.

Piaget explica que el aprendizaje se efectúa mediante dos movimientos simultáneos e integrados, pero en sentido contrario

Asimilación

AcomodaciónEl individuo al explorar un ambiente en el que se desenvuelve toma partes de las cuales trasforma e incorpora.

El individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán aprendidos.

Teoría de PIAGET

Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, Suiza, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980), psicólogo experimental, filósofo, biólogo, suizo creador de la epistemología genética y

famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.

Jerome Bruner

Comenta que el aprendizaje es el proceso de ordenar y ordenar los datos de modo

que permitan ir a una nueva comprensión, a un

aprendizaje por descubrimiento.

En este aprendizaje, la capacidad para resolver problemas es la meta

principal, el conocimiento verbal es la clave de la

transferencia, así pues, el método del descubrimiento

es el principal para transmitir el conocimiento.

Aprendizaje por Descubrimiento

Jerome Bruner, (Nueva York, 1 de octubre de 1915), es un psicólogo estadounidense.Graduado en la Universidad de Duke en 1937. Después se marchó a la Universidad de Harvard, donde consiguió en 1941 su doctorado en Psicología.

David Ausubel

El aprendizaje significativo es el

mecanismo humano por exelencia para

adquirir y almacenar la inmersa cantidad de

ideas e información representada en

cualquier campo de conocimiento

Aprendizaje Significativo

David Paul Ausubel (Nueva York, 1918 - 2008 ), psicólogo y pedagogo estadounidense, uno de los más importantes del

constructivismo.

Howard Gardner`s

Esta teoría sugiere un numero de formas distintas para que el individuo aprenda.

Desde el punto de vista:

•Lingüístico.

•Musical.

•Lógico-matemático.

•Especial.

•Kisnestésciko.

•Intrapersonal e interpersonal.

•Habilidades Sociales.

Howard Gardner (* 11 de julio 1943) psicólogo estadounidense y profesor universitario en la

Universidad de Harvard.Es célebre principalmente por su teoría de las

inteligencias múltiples.

Teoría de aprendizaje múltiple

Teoría Constructivista

Concepto de la Teoría Constructivista

Personajes importantes en la teoría Constructivista.

Etapas de la teoría constructivista

Teoría Constructivista

Creación de significados

Experiencias

Como resultado

Interacción producto de lo

exterior e interior.

Personajes importantes en la

teoría Constructivista

Jean PiagetLev Semiónovich

Vygotsky

Para Jean Piaget

la inteligencia tiene dos atributos principales: la organización y la adaptación. El primer atributo quiere decir que la inteligencia esta formada por estructuras o esquemas de conocimiento cada una de las cuales conduce a conductas diferentes en situaciones específicas. En las primeras etapas de su desarrollo, el niño tiene esquemas elementales que se traducen en conductas concretas y observables de tipo sensomotor: mamar, llevarse el dedo en la boca, etc. En el niño de edad escolar, aparecen otros esquemas cognoscitivos más abstractos que se denominan operaciones. Estos esquemas o conocimientos más complejos se derivan de los sensomotores por un proceso de Internalización, es decir, por la capacidad de establecer relaciones entre objetos, sucesos e ideas.

Los símbolos matemáticos y de la lógica representan expresiones más elevadas de las operaciones. La segunda característica de la inteligencia es la Adaptación que consta de dos procesos que se dan simultáneamente: la Asimilación y la Acomodación.

Lev Semiónovich Vygotsky (en ruso Лев Семёнович Выготский) (17 de noviembre de 1896 [5 de noviembre en el antiguo calendario ruso] – 11 de junio de 1934), psicólogo bielorruso, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, y claro precursor de la neuropsicología soviética de la que sería máximo exponente el médico ruso Aleksandr Lúriya. Fue descubierto y divulgado por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960.

Vygotski

señala que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o herramientas psicológicas que el/la niño/a encuentra en su medio ambiente (entorno), entre los que el lenguaje se considera como la herramienta fundamental. Estas herramientas amplían las habilidades mentales como la atención, memoria, concentración, etc. De esta manera, la actividad práctica en la que se involucra el/la niño/a sería interiorizada en actividades mentales cada vez más complejas gracias a las palabras, la fuente de la formación conceptual. La carencia de dichas herramientas influye directamente en el nivel de pensamiento abstracto que el niño pueda alcanzar.

Etapas de la teoría constructivista

Etapas para la adquisición de Conocimientos

Introductorio Experto Avanzado

sensoriomotriz Etapa de las operaciones

concretas

Etapa de las operaciones

formales

•Conocimiento físico•Lógico-Matemático.

•Social.

Concepto de la Teoría Ecléctica

Proceso de Aprendizaje

Teoría Ecléctica de Gagné

Gagné

Teoría EclécticaEclecticismo

"escuela seleccionadora

"

En referencia a

Potámones

Filósofo de Alejandría

Denominada así

Sen encuentra

Racionalmente Organizada

Verdaderamente Sistemática

•Existe una importe unión entre conceptos y variables del conductismo con los del cognoscitivismo.

•Pretende también integrar la posición evolutiva de Piaget y algo del reconocimiento del aprendizaje social.

Proceso de aprendizaje

Cambio

Capacidad Disposición humana

Persiste en el tiempo

Y no puede ser atribuido en el proceso

de maduración

Conducta del

individuo.

El cambio se logra

A través del aprendizaje

Su enfoque fue organizado en cuatro partes específicas:

•La primera incluye los procesos del aprendizaje, es decir, cómo el sujeto aprende y cuáles son los postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría.•La segunda parte analiza los resultados del aprendizaje o los tipos de capacidades que aprende el estudiante, y que se dividen en 6 partes:

a) un grupo de formas básicas del aprendizajeb) las destrezas intelectualesc) la información verbald) las estrategias cognoscitivase) las destrezas motricesf) las actitudes

•La tercera parte trata de las condiciones del aprendizaje, es decir los eventos facilitadores del aprendizaje.• La cuarta es la de las aplicaciones de la teoría.

Teoría Ecléctica

Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, estudió en Yale, y recibió su doctorado en la

Universidad Brown, en 1940. Se ha destacado como profesor en las Universidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Ha

publicado artículos y libros relacionados con el área del aprendizaje.

Bibliografía

•http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_Constructivista_del_Aprendizaje

http://www.monografias.com/trabajos13/teapre/teapre2.shtml#co

•http://sensei.lsi.uned.es/~miguel/tesis/node14.html

•http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema9.html

•http://www.wikilearning.com/tutorial/teorias_del_aprendizaje-teorias_del_aprendizaje/12263-1

Conclusión

Los procesos de aprendizaje nos han permitido a lo largo del tiempo comprender el comportamiento humano tano interno

como externo. Siendo estos uno de los procesos humanos más importantes desde la creación del mundo hasta nuestros

dias.

Como antes se dijo, las teorias del aprendizaje inician con una idea “muy poco” clara sobre el comportamiento de nuestros procesos mentales y psicológicos, ya que entones se creía al ser humano como un ser pasivo, explicando así los cambios

internos como un feedback estimulo-respuesta entre lo interior y lo exterior, sin embargo, actualmente y con las

evoluciones psicológicas, se encuentran distintos puntos de vista o distintas teorías, que permiten con más claridad,

entender este proceso, tal como son , el congnitivismo, el constructivismo, el conductivismo y el aprendizaje ecléctico. Estos nos muestran detalladamente, como ocurre el proceso de aprendizaje, y a partir de allí, que herramientas utilizar

para lograr un aprendizaje efectivo en el niño.