SALVADOR DALÍ EL GRAN MASTURBADOR MUSEO REINA SOFIA

PERSONALIDAD

¿QUE ES LA PERSONALIDAD?LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD ES UN INTENTO DE DESCRIBIR, CLASIFICAR Y EXPLICAR TODOS AQUELLOS ELEMENTOS CONSTANTES DEL FUNCIONAMIENTO PSICOLÓGICO HUMANO, Y ASÍ, PODER SABER A QUÉ ATENERNOS RESPECTO A LAS ACCIONES DE OTRAS PERSONAS

EL TÉRMINO PERSONALIDAD PROCEDE DEL LATÍN PERSONA, QUE A SU VEZ DERIVA DEL GRIEGO PRÓSOPON, QUE SIGNIFICA MÁSCARA

(LA QUE ERA UTILIZADA POR LOS ACTORES EN EL TEATRO CLÁSICO)

EN EL SIGLO I, CICERÓN UTILIZÓ EL TÉRMINO CON CUATRO SENTIDOS:

LA IMAGEN QUE OFRECEMOS ANTE LOS DEMÁS(NO COMO UNO ES EN REALIDAD)

EL PAPEL QUE EL COMEDIANTE TIENE EN LA OBRA(Y QUE NOSOTROS REPRESENTAMOS EN LA VIDA)

LA INTERACCIÓN DE LAS CUALIDADES (PSICOLÓGICAS)DEL INDIVIDUO ORIENTADAS A LA ACCIÓN

COMO SINÓNIMO DE PRESTIGIO Y DIGNIDAD(ACEPCIÓN QUE PREDOMINA EN LA ACTUALIDAD)

¿QUE ES LA PERSONALIDAD?LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD ES UN INTENTO DE DESCRIBIR, CLASIFICAR Y EXPLICAR TODOS AQUELLOS ELEMENTOS CONSTANTES DEL FUNCIONAMIENTO PSICOLÓGICO HUMANO, Y ASÍ, PODER SABER A QUÉ ATENERNOS RESPECTO A LAS ACCIONES DE OTRAS PERSONAS

LA PERSONALIDAD SE SUELE CONFUNDIR CON OTROS DOS TERMINOS

TEMPERAMENTOES NUESTRA HERENCIA BIOLÓGICA, REPRESENTA LA INFLUENCIA DE LA NATURALEZA FÍSICA CODIFICADA Y, POR TANTO, ES DIFÍCIL DE CAMBIAR O MODIFICAR

PERSONALIDAD

ES LA CONJUNCIÓN DE TEMPERAMENTO Y CARÁCTER EN UNA ÚNICA ESTRUCTURA, PUEDE DESCRIBIRSE COMO EL PATRÓN COMPLEJO DE CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS QUE EXPRESAMOS EN TODAS Y CADA UNA DE NUESTRAS ACCIONES

CARÁCTERSE REFIERE A LAS CARACTERÍSTICAS ADQUIRIDAS DURANTE NUESTRO CRECIMIENTO Y SUPONE CIERTO GRADO DE CONFORMIDAD CON NORMAS SOCIALES

¿QUE ES LA PERSONALIDAD?GORDON ALLPORT LA DEFINE COMO LA ORGANIZACIÓN DINÁMICA,

DENTRO DEL INDIVIDUO, DE AQUELLOS SISTEMAS PSICOFÍSICOS QUE DETERMINAN SU CONDUCTA Y SU PENSAMIENTO CARACTERÍSTICOS. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS ATRIBUIR A LA PERSONALIDAD?

NO TIENE UNA EXISTENCIA REAL, SE INFIERE A PARTIR DE LA CONDUCTA DE LOS INDIVIDUOS: ES UN CONSTRUCTO PSICOLÓGICO QUE PERMITE

ORDENAR LA EXPERIENCIA, PREDECIR COMPORTAMIENTOS

ES LA FORMA HABITUAL DE COMPORTAMIENTO DE LA PERSONA:TANTO LA CONDUCTA MANIFIESTA COMO SU EXPERIENCIA PRIVADA

SE PRODUCE POR INTERACCIÓN DE HERENCIA GENÉTICA Y AMBIENTE DEL INDIVIDUO (APRENDIZAJE SOCIAL Y EXPERIENCIAS PERSONALES)

SE DESARROLLA Y CAMBIA A LO LARGO DE LA VIDA: DETERMINADOS PERIODOS, CON TRANSFORMACIONES BIOLÓGICAS, SON SENSIBLES

ES INDIVIDUAL Y SOCIAL; SOMOS ÚNICOS E IRREPETIBLES, PERO, DEBEMOS ALCANZAR EL EQUILIBRIO CON NUESTRO ENTORNO SOCIAL

LA AUTONOMÍA PERSONAL ES LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO DE AFRONTAR SU PROPIA EXISTENCIA: CADA CUAL DEBE CUIDAR SUS

IDEAS, CONOCER SUS SENTIMIENTOS, Y ESTABLECER SUS VALORES

TEORIAS DE LA PERSONALIDADTEORÍA ES UN CONJUNTO DE HIPÓTESIS, POSTULADOS Y MODELOS QUE RELACIONAN DATOS EMPÍRICOS DE UN SISTEMA Y PERMITEN COMPRENDER SUS INTERRELACIONES Y HACER PREDICCIONES.LAS DISTINTAS TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD SE DIFERENCIAN PORQUE PARTEN DE SUPUESTOS FILOSÓFICOS DIFERENTES Y EXPLICAN, DESDE METODOLOGÍAS BIEN DISTINTAS, EL ORIGEN,LA EVOLUCIÓN Y LOS POSIBLES CAMBIOS DE LA PERSONALIDAD

SEGÚN C.A.PERVIN, LAS INVESTIGACIONES SOBRE PERSONALIDAD INTENTAN RESPONDER A TRES CUESTIONES FUNDAMENTALES:

QUÉ CARACTERÍSTICAS DEFINEN A LAS PERSONAS, CÓMO SE ORGANIZAN ¿MANIFIESTAN COSTUMBRES COHERENTES Y CONSISTENTES O VARÍAN

SEGÚN LAS SITUACIONES?

CÓMO INTERACTÚAN LOS FACTORES GENÉTICOS Y AMBIENTALES

POR QUÉ CADA PERSONA SE COMPORTA DIFERENTE EN UNA SITUACIÓN ¿CÓMO SE EXPLICAN LOS CAMBIOS DE CONDUCTA Y LAS CAUSAS DE LA

CONDUCTA ANÓMALA?

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ENTRE LAS MÚLTIPLES TEORÍAS SOBRE PERSONALIDAD, DESTACAMOS LAS CUATRO PERSPECTIVAS QUE CONSIDERAMOS MÁS INFLUYENTES:

TEORÍAS PSICODINÁMICAS(SIGMUND FREUD)

DAN GRAN IMPORTANCIA AL INCONSCIENTE Y SE CENTRAN EN EL FUNCIONAMIENTO DE LA PERSONALIDAD Y LOS CONFLICTOS INTERNOS

TEORÍAS DE LOS RASGOS(HANS J.EYSENCK)

TRATAN DE IDENTIFICAR QUÉ RASGOS FORMAN LA PERSONALIDAD Y CÓMO SE RELACIONAN CON EL COMPORTAMIENTO REAL

TEORÍAS HUMANISTAS(CARL ROGERS)

PONEN EL ÉNFASIS EN LA EXPERIENCIA SUBJETIVA PRIVADA Y EN EL CRECIMIENTO PERSONAL (LA AUTORREALIZACIÓN SEGÚN A.MASLOW)

TEORÍAS CONDUCTUALES(JULIEN ROTTER)

RESALTAN EL AMBIENTE EXTERNO Y LOS EFECTOS DEL CONDICIONAMIENTO Y EL APRENDIZAJE SOBRE LA PERSONALIDAD

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ENTRE LAS MÚLTIPLES TEORÍAS SOBRE PERSONALIDAD, DESTACAMOS LAS CUATRO PERSPECTIVAS QUE CONSIDERAMOS MÁS INFLUYENTES:

TEORIA PSICOANALITICA SIGMUND FREUD (1856-1939) NACIDO EN FREIBERG, SE DOCTORA EN MEDICINA EN VIENA EN 1980 Y VIAJA A PARIS PARA TRABAJAR CON JEAN CHARCOT, QUE UTILIZA LA HIPNOSIS PARA TRATAR LA HISTERIA. APRENDE QUE ALGUNAS ALTERACIONES SOMÁTICAS SON PRODUCIDAS POR INFLUENCIAS PSÍQUICAS. DURANTE LA TERAPIA, OBSERVÓ LA INFLUENCIA DE LAS EXPERIENCIAS INFANTILES EN LA VIDA ADULTA, LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL Y LA RELEVANCIA DE LOS SUEÑOS Y ENFATIZÓ QUE MUCHOS ACTOS DE VITALES NO SON CONSCIENTES

EN 1902 CREÓ LA PRIMERA SOCIEDAD PSICOANALÍTICA, DE LA QUE SURGEN NUMEROSAS DERIVACIONES COMO LAS REPRESENTADAS

POR LOS PSICÓLOGOS CARL JUNG, ERIK ERIKSON O JACQUES LACÁN.TRAS LA LLEGADA DE HITLER AL PODER SUS OBRAS SON QUEMADAS, Y SU ORIGEN JUDÍO LE OBLIGA A REFUGIARSE EN LONDRES EN 1938. DE SUS OBRAS DESTACAREMOS INTRODUCCIÓN AL PSICOANÁLISIS, LA INTERPRETACIÓN DE LOS SUEÑOS, PSICOPATOLOGÍA DE LA VIDA

COTIDIANA Y TRES ENSAYOS PARA UNA TEORÍA SEXUAL

LOS POSTULADOS BÁSICOS QUE DEFINEN EL PSICOANÁLISIS SON :

TEORIA PSICOANALITICA

LA PERSONALIDAD ES COMO UN ICEBERG, CON UNA PEQUEÑA PORCIÓN VISIBLE POR ENCIMA DE LA SUPERFICIE. LA PARTE QUE SOBRESALE ES EL

CONSCIENTE Y LA SUMERGIDA EL INCONSCIENTE, QUE ES DINÁMICO Y EJERCE PRESIONES E INFLUENCIA SOBRE LO QUE PENSAMOS Y HACEMOS

LA PERSONALIDAD ES FRUTO DE LA INTERACCIÓN DE FUERZAS Y MECANISMOS INTRAPSÍQUICOS Y EN SU ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO

JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE EL IMPULSO SEXUAL (LIBIDO). ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA PERSONALIDAD SON EL ELLO, YO Y SUPERYÓ

LA INFANCIA ES UN PERIODO MUY SIGNIFICATIVO EN EL DESARROLLODE LA PERSONALIDAD. FREUD ESTABLECIÓ VARIAS ETAPAS EN EL

DESARROLLO PSICOSEXUAL O LIBIDINAL: ORAL, ANAL, FÁLICA Y GENITAL, DONDE LAS DIFERENTES ZONAS ERÓGENAS SON LA FUENTE DEL PLACER

LA TERAPIA SE BASA EN LA ASOCIACIÓN LIBRE, QUE SUPONE DEJAR QUE EL PACIENTE EXPRESE LO PRIMERO QUE ACUDA A SU MENTE Y ASÍ

RECUPERAR Y LIBERARSE DE RECUERDOS Y EXPERIENCIAS DOLOROSAS ORIGINADAS EN LA INFANCIA: SI EXPONE EL DRAMA DE SU PROPIA VIDA,

EL PACIENTE PUEDE TERMINAR ACEPTAMOS SU PROPIO YO

MUCHOS PACIENTES IGNORAN LAS CAUSAS DE SUS TRAUMAS Y QUE ALGUNOS FENÓMENOS MENTALES PERMANECEN OCULTOS EN ELLOS.

FREUD ESTABLECIÓ AQUÍ DISTINTOS NIVELES DE CONCIENCIA:

CONSCIENTEESTÁ FORMADO POR PERCEPCIONES, PENSAMIENTOS Y RECUERDOS DE LOS QUE SOMOS CONSCIENTES EN TODO MOMENTO. RIGE EL PRINCIPIO DE REALIDAD

PRECONSCIENTEESTÁ CONSTITUIDO POR PENSAMIENTOS, RECUERDOS Y APRENDIZAJES NO CONSCIENTES, A LOS QUE PODEMOS ACCEDER CON RELATIVA FACILIDAD

ENTRE PRECONSCIENTE E INCONSCIENTE SE SITÚA LA CENSURA, QUE REPRIME LOS DESEOS E IMPULSOS AGRESIVOS Y SEXUALES.ÉSTA SÓLO SE RELAJA DURANTE EL SUEÑO, CUANDO LOS DESEOS

REPRIMIDOS SE EXPRESAN DE FORMA SIMBÓLICA (INTERPRETABLE)

TEORIA PSICOANALITICA

INCONSCIENTE

COMPUESTO DE EXPERIENCIAS DESAGRADABLES Y PELIGROSAS QUE HAN SIDO REPRIMIDAS, RARA VEZ ACCEDEN A LA CONCIENCIA Y CUANDO LO HACEN ES DE FORMA ENCUBIERTA O SIMBÓLICA. ES DINÁMICO Y SE RIGE POR EL PRINCIPIO DEL PLACER

LA PERSONALIDAD ESTÁ INTEGRADA POR TRES INSTANCIAS PSÍQUICAS CONFLICTIVAS ENTRE SÍ QUE DETERMINAN LA VIDA DEL INDIVIDUO:

ELLO

ENERGÍA PSÍQUICA QUE TRATA DE SATISFACER IMPULSOS DE SUPERVIVENCIA, REPRODUCCIÓN Y AGRESIÓN. MECANISMO INCONSCIENTE E IRRACIONAL QUE DESCONOCE TODO VALOR Y NORMA Y SE RIGE POR PRINCIPIO DE PLACER. CUANDO SUS OBJETIVOS SON REPRIMIDOS O INALCANZABLES AL ELLO LE QUEDA LA REALIZACIÓN ONÍRICA O SINTOMÁTICA

YO

INSTANCIA RACIONAL Y REALISTA QUE SURGE A PARTIR DEL ELLO Y ESTÁ FORMADA POR ELEMENTOS CONSCIENTES E INCONSCIENTES. SU FUNCIÓN ES LA CONSERVACIÓN DEL INDIVIDUO Y LA ADAPTACIÓN A LAS NORMAS SOCIALES DEL MUNDO EXTERNO, OPUESTAS A LAS DEMANDAS PULSIONALES

SUPERYÓ

SURGE DEL YO EN UN PROCESO DE INTERIORIZACIÓN DE LAS NORMAS SOCIALES EN CONTRA DE SUS ÍNTIMOS DESEOS. ESTAS NORMAS INTERIORIZADAS SON LA CONCIENCIA MORAL: SU OBJETIVO ES PRESIONAR AL YO Y SEÑALAR COMO DEBERÍA COMPORTARSE, SUSCITANDO SENTIMIENTOS DE CULPA E INHIBIENDO LAS PULSIONES AGRESIVAS Y SEXUALES

TEORIA PSICOANALITICA

FREUD ESTABLECE QUE NUESTROS PENSAMIENTOS, REACCIONES Y DECISIONES ESTÁN DETERMINADAS POR LAS PULSIONES O IMPULSOS

INCONSCIENTES. PROPONE LA EXISTENCIA DE DOS PULSIONES:

EROS

PULSIONES DE VIDA: COMPORTAMIENTOS QUE TIENDEN A UNIR LO QUE ESTÁ DISPERSO Y ARMONIZAR LO DIFERENTE. IMPULSOS DE AMOR-SEXUALES, INDUCEN A LOS HUMANOS A BUSCAR LA COMPAÑÍA Y RECONOCIMIENTO DE LOS DEMÁS

THANATOS

PULSIONES DE MUERTE: DETERMINA COMPORTAMIENTOS QUE TIENDEN A SEPARAR Y DISGREGAR LO QUE ESTÁ UNIDO. IMPULSOS DE AGRESIVIDAD-DESTRUCCIÓN QUE ENFRENTAN A LOS HUMANOS CONTRA SÍ MISMOS Y CONTRA LOS DEMÁS

ESTAS PULSIONES SE RIGEN POR DOS PRINCIPIOS BÁSICOS:

EL PRINCIPIO DE PLACER ES LA TENDENCIA HUMANA A CONSEGUIR EL PLACER Y EVITAR EL DOLOR, REDUCIR TENSIONES, EVITAR SUFRIMIENTO

EL PRINCIPIO DE REALIDAD INDICA QUE EL YO REGULA LOS DESEOS EN FUNCIÓN DE LA CULTURA Y RENUNCIA AL PLACER INMEDIATO A FAVOR DE UN PLACER FUTURO. EL ORDEN SOCIAL SE DESARROLLA A PARTIR DE LAS RESTRICCIONES IMPUESTAS A LAS DOS FUERZAS RECTORAS: EL SEXO Y LA DESTRUCCIÓN (FREUD LO DEFINE EN EL MALESTAR DE LA CULTURA)

TEORIA PSICOANALITICA

TEORIA PSICOANALITICA

LOS MECANISMOS DE DEFENSA SON MÉTODOS O TÉCNICAS USADOS CON EL FIN DE EVITAR LA ANGUSTIA O LA ANSIEDAD QUE PRODUCENLAS FRUSTRACIONES Y LOS CONFLICTOS DE NUESTRO PSIQUISMO

(SE UTILIZAN HABITUALMENTE COMO SINÓNIMO DE REPRESIÓN)

SON DISPOSITIVOS DEL YO QUE SE USAN PARA EVITAR LA INFLUENCIA DE LAS PULSIONES EN LA CONDUCTA DEL INDIVIDUO

POR REGLA GENERAL, Y ASÍ LO CREÍA FREUD, SON INCONSCIENTES(AUNQUE NO TODOS LOS AUTORES ESTÁN DE ACUERDO)

ARROJAN FUERA DE LA CONCIENCIA ALGÚN ASPECTO DE LA REALIDAD (SEA FÍSICA O PSICOLÓGICA)

SU OBJETIVO ES EVITAR LA ANGUSTIA O DOLOR PSÍQUICO PROVOCADO(YA SEA REAL, IRRACIONAL O MORAL, SENTIDA COMO CULPABILIDAD)

SON UTILIZADOS POR TODAS LAS PERSONAS, NO SÓLO POR AQUELLOS QUE PADECEN TRASTORNOS PSÍQUICOS

TANTO SIGMUND FREUD COMO SU HIJA ANNA FREUD DIERON NOMBRE A LA MAYOR PARTE DE LOS CONOCIDOS MECANISMOS DE DEFENSA

TEORIA PSICOANALITICA

REPRESIÓNRECHAZAR Y MANTENER FUERA DE LA CONCIENCIA TODOS AQUELLOS CONTENIDOS DOLOROSOS E INACEPTABLES

REGRESIÓNRETORNO A ÉPOCAS ANTERIORES DEL DESARROLLO PSÍQUICO QUE RESULTABAN MÁS SATISFACTORIAS

FIJACIÓNANCLARSE EN UNA ETAPA DEL DESARROLLO ANTERIOR Y PREFERIBLE QUE IMPIDE UNA MADURACIÓN ADECUADA

DESPLAZAMIENTO (SUBLIMACIÓN)

SUSTITUIR O DESVÍAR LOS SENTIMIENTOS PERTURBADORES HACIA OTRO OBJETO QUE NO POSEA ESTA CARACTERISTICA

PROYECCIÓNPROYECTAR SOBRE LOS DEMÁS SENTIMIENTOS, DESEOS O IMPULSOS QUE RESULTAN INACEPTABLES PARA UNO MISMO

FORMACIÓN REACTIVA

REALIZAR CONDUCTAS CONTRARIAS AL PROPIO DESEO, GENERANDO ASÍ UNA REACCIÓN NEGATIVA PARA EVITARLO

RACIONALIZACIÓNAUTOCONVENCIMIENTO: PRESENTAR RAZONES PARA INTENTAR JUSTIFICAR LOS SENTIMIENTOS INACEPTABLES

IDENTIFICACIÓNIMITAR LA CONDUCTA DE UNA PERSONA DOTADA CON CARACTERÍSTICAS IDEALES

FANTASIAREALIZAR MENTALMENTE LO QUE UNO ES INCAPAZ DE LLEVAR A CABO EN LA VIDA REAL

COMPENSACIÓNINTENTAR SOBRESALIR EN ASPECTOS DIFERENTES AL QUE GENERA LA FRUSTRACIÓN

TEORIA PSICOANALITICA

TEORIA DE LA IDENTIDAD ERIK ERIKSON (1902-1994) NATURAL DE FRANCFORT, ESTUDIA EN VIENA Y EN 1933 EMIGRA A BOSTON, DONDE TRANSFORMA LAS BASES DEL DESARROLLO PROPUESTAS POR FREUD, AFIRMANDO QUE ÉSTE NO SE DETIENE A LOS 20 AÑOS Y DURA HASTA LA VEJEZ. EN CADA ETAPA EL INDIVIDUO SE ENFRENTA A UNA TAREA, Y EL RESULTADO ES UN LOGRO O FRACASO. FRENTE DE FREUD, CUYAS ETAPAS SE CONCENTRAN EN SU CARÁCTER BIOLÓGICO, ERIKSON DEFENDERÁ QUE LAS TAREAS DE LA VIDA SE DESARROLLAN EN UN MARCO SOCIAL QUE LAS FAVORECE O DIFICULTA

EN ERIKSON, EL YO ES LA PARTE DE LA MENTE QUE DA COHERENCIA A LAS EXPERIENCIAS TANTO CONSCIENTES COMO INCONSCIENTES:ES LA FUERZA VITAL O CAPACIDAD ORGANIZADORA QUE SURGE DEL

CONTEXTO GENÉTICO, SOCIO-CULTURAL E HISTÓRICO DEL INDIVIDUO. EL DESARROLLO DEL YO, SU CAPACIDAD ADAPTATIVA, SU PODER

PARA ENFRENTAR LA TENSIÓN O PARA RESOLVER EL CONFLICTOS, RECUPERARSE Y CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD,SE ORIGINA EN 8 ETAPAS QUE NO OCURREN CRONOLÓGICAMENTE

LA IDENTIDAD PERSONAL

TEORIA DE LOS RASGOS HANS J.EYSENCK NACIÓ EN BERLÍN EN 1916; SU ODIO A LOS NAZIS LE LLEVA A ABANDONAR ALEMANIA Y ESTUDIAR PSICOLOGÍA EN LONDRES, DONDE FUNDA LA TERAPIA DE CONDUCTA. DESTACAMOS SU LIBRO FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA PERSONALIDAD. EYSENCK TRATA DE SINTETIZAR LA PSICOMETRÍA (ANÁLISIS FACTORIAL), LA FISIOLOGÍA EXPERIMENTAL DE PAVLOV (EXCITACIÓN E INHIBICIÓN CORTICAL), EL APRENDIZAJE CON EL PROPÓSITO DE ENTENDER LA PERSONALIDAD. DEFIENDE UNA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD JERÁRQUICA EN CUATRO NIVELES:

RESPUESTAS ESPECÍFICASACTOS O COGNICIONES NO SISTEMÁTICOS (VG: LLAMAR POR TELÉFONO)

RESPUESTAS HABITUALESCONDUCTAS REPETIBLES EN SITUACIONES SIMILARES (VG: IR DE FIESTA)

RASGOS PRIMARIOSSON CORRELACIONES DE RESPUESTAS HABITUALES (VG: IMPULSIVIDAD)

FACTORES DE SEGUNDO ORDEN (TIPOS):DIMENSIONES GENERALES DE PERSONALIDAD (VG: LA EXTRAVERSIÓN)

ERIKSON DIVIDIÓ LA PERSONALIDAD EN DOS DIMENSIONES BÁSICASINTROVERSIÓN-EXTRAVERSIÓN Y ESTATABILIDAD-NEUROTICISMO,Y 4 TIPOS, DOS DE LOS CUALES TIENEN CARÁCTER PATOLÓGICO:

LOS INESTABLES INTROVERTIDOS (ANSIOSOS Y OBSESIVOS) YLOS INESTABLES EXTRAVERTIDOS (HISTÉRICOS Y PSICÓPATAS).

MÁS TARDE, ERIKSON IDENTIFICÓ OTRO FACTOR, EL PSICOTICISMO

TEORIA DE LOS RASGOS

INTROVERSIÓN VS EXTRAVERSIÓNREFLEJA EL GRADO EN QUE UNA PERSONA ES SOCIABLE Y

PARTICIPATIVA EN SU RELACIÓN CON LOS DEMÁS

ESTABILIDAD EMOCIONAL VS NEUROTICISMO (INESTABILIDAD)REFIERE LA ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO AL AMBIENTE Y LA ESTABILIDAD EMOCIONAL QUE EXPRESA EN EL TIEMPO. SEGÚN EXTREMOS, VAMOS DE PERSONAS TRANQUILAS A ANSIOSOS, CON MAL HUMOR (NEORÓTICOS)

PSICOTICISMOCORRESPONDE AL INDIVIDUO SOLITARIO E INSEGURO, DESPREOCUPADO

DE LOS DEMÁS, QUE PUEDE LLEGAR A SER INSENSIBLE E INHUMANO.EL SUJETO CON PUNTUACIONES ALTAS PUEDE TENER DESÓRDENES

DEL PENSAMIENTO, EMOCIONALES O DE CONDUCTA, INCLUSO DELIRIOS

R.L.GOLDERG Y MACRAE HAN PROPUESTO 5 GRANDES FACTORES:

TEORIA DE LOS RASGOS

EXTRAVERSIÓNHABLADOR, ABIERTO, AVENTURERO SOCIABLE... CALLADO, CERRADO, PRECAVIDO, RETRAÍDO...

AMABILIDADBUEN CARÁCTER, DULCE, SUEVE, COOPERATIVO... IRRITABLE, CELOSO, OBSTINADO, NEGATIVISTA...

RESPONSABILIDADEXIGENTE, PULCRO, RESPONSABLE, DISCIPLINADO... DESCUIDADO, INFORMAL, LAXO, INCONSTANTE...

ESTABILIDAD EMOCIONAL

EQUILIBRADO, TRANQUILO, SOSEGADO... NERVIOSISMO, TENSO, ANSIEOSO, EXCITABLE...

APERTURA A LA EXPERIENCIA

SENSIBLE, INTELECTIAL, REFINADO, IMAGINATIVO... INSENSIBLE, ESTRECHO, RUDO, SIN IMAGINACIÓN...

UN RASGO PRESENTA UNA FORMA ESPECÍFICA DE COMPORTAMIENTO QUE IMPLICA UNA DISPOSICIÓN ESTABLE A COMPORTASE DE MODO

SEMEJANTE EN DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS Y PERMITE PREDECIRLAS UN CONJUNTO DE RASGOS ESTABLES DA LUGAR A UN TIPO, QUE SE REFIERE A UN CONJUNTO DE INDIVIDUOS CON RASGOS COMUNES

(MODELOS DE COMPORTAMIENTO QUE NO EXISTEN EN LA REALIDAD)

TEORIA HUMANISTA CARL ROGERS (1902-1987) NACIÓ EN CHICAGO Y FUE PROFESOR EN LA UNIVERSIDAD DE LA JOLLA (EE.UU) DESARROLLÓ UNA PSICOLOGÍA CUYO OBJETIVO BÁSICO NO ES PREVENIR LA CONDUCTA HUMANA, SINO COMPRENDER Y MEJORAR LA PERSONALIDAD. LA CONDUCTA ES EL INTENTO DE UN ORGANISMO DE ALCANZAR UN OBJETIVO: SATISFACER NECESIDADES CONFORME LAS PERCIBE, DEFINICIÓN QUE DIFIERE DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE Y EL PSICOANÁLISIS LA CONDUCTA ES LA RESPUESTA A LA PERCEPCIÓN DE LAS PROPIAS NECESIDADES DEL INDIVIDUO

LA CONDUCTA DE TODA PERSONA ESTÁ CONDICIONADA POR SU CONSTITUCIÓN BIOLÓGICA, POR LAS FUERZAS SOCIALES Y POR LA

EXPERIENCIA PASADA, Y TAMBIEN POR LA LIBERTAD EXPERIMENTAL: YO SOY EL ÚNICO RESPONSABLE DE MIS PROPIAS ACCIONES.

LA ESTRUCTURA DEL YO (EL CONCEPTO DE QUIÉN SOY) EMERGE DE LA INTERACCIÓN DE ORGANISMO Y AMBIENTE DE FORMA GRADUAL.

LA TAREA FUNDAMENTAL ES LA AUTORREALIZACIÓN DEL YO

EL CONCEPTO DE SÍ MISMO CONSISTE EN LA CONFIGURACIÓN ORGANIZADA DE PERCEPCIONES CONSCIENTES, VALORES E IDEALES

QUE CONFORMAN NUESTRA IMAGEN PERSONAL, Y SU FUNCIÓN ES SIMBOLIZAR LA EXPERIENCIA Y TOMAR CONCIENCIA DE LA REALIDAD

TEORIA HUMANISTA

EL SÍ MISMO REAL (AUTOCONCEPTO) DIFIERE DEL SÍ MISMO IDEAL. ROGERS CONSIDERÓ QUE LA DIFERENCIA ENTRE UNA PERSONA SANA Y UNA DESADAPTADA SE DEBE A LA CONGRUENCIA-INCONGRUENCIA

QUE EXISTENTE ENTRE EL YO Y LA EXPERIENCIA

PARA CORREGIR DISTORSIONES O INCONGRUENCIAS PERSONALES, DESARROLLÓ LA PSICOTERAPIA NO DIRECTIVA O TERAPIA CENTRADA

EN EL CLIENTE. LAS TRES APTITUDES BÁSICAS DE UN TERAPEUTA SON LA EMPATÍA, LA AUTENTICIDAD Y LA ACEPTACIÓN DEL CLIENTE

SI MISMO REAL AUTOCONCEPTO: COMO SOMOS EN REALIDAD

SI MISMO IDEAL AQUELLO QUE NOS GUSTARÍA SER

EL CONCEPTO DE SÍ MISMO CONSISTE EN LA CONFIGURACIÓN ORGANIZADA DE PERCEPCIONES CONSCIENTES, VALORES E IDEALES

QUE CONFORMAN NUESTRA IMAGEN PERSONAL, Y SU FUNCIÓN ES SIMBOLIZAR LA EXPERIENCIA Y TOMAR CONCIENCIA DE LA REALIDAD

TEORIA HUMANISTA

TEORIA DEL APRENDIZAJE EL CONDUCTISMO AFIRMA QUE LA CONDUCTA ES ESPECÍFICA DE LA SITUACIÓN Y VARÍA EN EL TIEMPO CUANDO CAMBIAN LAS CIRCUNSTANCIAS; POR ELLO, NO VALORA LOS RASGOS DE LA PERSONALIDAD. LOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE SOCIAL, COMO JULLIAN ROTTER Y ALBERT BANDURA, CONSIDERAN QUE EL INDIVIDUO Y EL AMBIENTE SE INFLUYEN MUTUAMENTE, EN INCLUYEN LAS COGNICIONES EN EL ANÁLISIS DE LA CONDUCTA, PORQUE PIENSAN QUE LAS PERSONAS PLANIFICAN SUS ACTIVIDADES, TIENEN EXPECTATIVAS E INTERPRETAN SITUACIONES

LA CONDUCTA ES PROPOSITIVA: LA PERSONA ES UN AGENTE ACTIVO CAPAZ DE CONOCERSE A SÍ MISMO (VALORAR LOS REFUERZOS),

REGULAR SU CONDUCTA (ANTICIPAR CONSECUENCIAS) Y AFRONTAR LOS PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA. LAS SITUACIONES SOCIALES

SE DIFERENCIAN POR SU PODER PARA PRODUCIR CONDUCTAS.NO EXISTEN MUCHAS DIFERENCIAS EN LA CONDUCTA DE LA GENTE CUANDO SE ENCUENTRA EN UNA IGLESIA, PERO SI ACUDEN A UNA

FIESTA ES DISTINTO. LAS VARIACIONES PERSONALES TIENEN MAYOR IMPACTO CUANDO LAS DEMANDAS SITUACIONALES SON AMBIGUAS

ROTTER INTEGRA LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE (CONDUCTISMO) Y LOS FACTORES COGNITIVOS, PORQUE ES EL SIGNIFICADO SUBJETIVO Y LA INTERPRETACIÓN DEL AMBIENTE LO QUE REGULA NUESTRA VIDA

ROTTER INTRODUCE CUATRO CONCEPTOS RELEVANTES:

TEORIA DEL APRENDIZAJE

POTENCIAL CONDUCTUAL ES LA PROBABILIDAD DE QUE UNA CONDUCTA ESPECÍFICA SUCEDA EN UNA SITUACIÓN DETERMINADA. SURGE EN FUNCIÓN DE LA EXPECTATIVA DEL REFUERZO QUE SEGUIRÁ A LA

CONDUCTA Y DEL VALOR DEL REFUERZO QUE TENGA PARA EL SUJETO

VALOR DEL REFUERZO ES LA PREFERENCIA SUBJETIVA MOSTRADA EN CIERTOS REFUERZOS FRENTE A OTROS

LA EXPECTATIVA ES LA PROBABILIDAD DE OBTENER UN REFUERZO REALIZANDO UNA CONDUCTA DETERMINADA Y SEGÚN LA EXPERIENCIA:EXPERIENCIA INTERNA: OBTENER LA META DEPENDE DE MIS ACCIONESEXPERIENCIA EXTERNA: NO HAY CONEXIÓN CONDUCTA-RECOMPENSA (ROGERS DEFINE LOCUS DE CONTROL PARA DIFERENCIAR PERSONAS)

SITUACIÓN PSICOLÓGICA DEPENDE DE CÓMO CADA PERSONA PERCIBE E INTERPRETA LA SITUACIÓN QUE VIVE. LA IMPORTANCIA DE LA SITUACIÓN QUEDA PLASMADA POR LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO PARA ADAPTARSE

A LOS CAMBIOS AMBIENTALES, DISCRIMINAR UNAS SITUACIONES DE OTRAS Y EVALUAR LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS

TRASTORNOS PERSONALIDADTHEODORE MILLON Y ROGER DAVIS SEÑALAN TRES CRITERIOS PARA IDENTIFICAR EN UNA PERSONA UN TRASTORNO DE PERSONALIDAD

PRESENTA UNA ESTABILIDAD FRÁGIL O UNA CARENCIA DE CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN EN CONDICIONES DE ESTRÉS; PROVOCA SITUACIONES

CRÍTICAS Y PERCIBE LA REALIDAD DISTORSIONADA

ES INFLEXIBLE DESDE EL PUNTO DE VISTA ADAPTATIVO, RESPECTO AL PAPEL QUE DESEMPEÑA, NO SABE CUANDO TOMAR LA INICIATIVA Y

MODIFICAR EL ENTORNO Y CUANDO ADAPTARSE AL ENTORNO

LOS REPERTORIOS PATOLÓGICOS QUE DOMINAN SU VIDA SE REPITEN COMO CÍRCULOS VICIOSOS, PROVOCANDO NUEVOS PROBLEMAS Y

PERDIENDO OPORTUNIDADES DE MEJORAR

¿QUE CARACTERISTICAS COMUNES TIENEN ESTAS ALTERACIONES?

SURGEN EN TODAS LAS CULTURAS Y GRUPOS SOCIALES

SON PAUTAS DE CONDUCTA LIMITADAS Y RÍGIDAS:IMPIDEN NUEVOS APRENDIZAJES Y CONDUCTAS

NO SON DESORDENES HOMOGENEOS:MUESTRAN DIFERENCIAS INDIVIDUALES RESPECTO AL GRUPO

TRASTORNOS PERSONALIDADMILLON Y DAVIS CONSIDERAN LA PERSONALIDAD COMO CONJUNTO

DE PAUTAS DE AFRONTAMIENTO APRENDIDAS, FORMAS COMPLEJAS Y ESTABLES DE MANEJARSE EN EL ENTORNO. LA EVALUACIÓN DE LA

PERSONALIDAD SE EFECTÚA ATENDIENDO A ESTOS ÁMBITOS:

COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

UNIDADES DISCRETAS DE CONDUCTA A PARTIR DE LAS QUE SE EXPRESAN LOS RASGOS PERSONALES

COMPORTAMIENTO INTERPERSONAL

CÓMO INTERACTUA EL INDIVIDUO CON LOS DEMÁS (CONDUCTAS SEGÚN LAS SITUACIONES SOCIALES)

ESTILO COGNITIVO

CÓMO PROCESA EL INDIVIDUO LA INFORMACIÓN RECIBIDA DEL ENTORNO PSICOSOCIAL

MECANISMO DE DEFENSA

PROTEGE LA CONCIENCIA DE LOS SENTIMIENTOS DE ANSIEDAD (RARA VEZ SE HACEN CONSCIENTES)

AUTOIMAGEN LA MANERA EN QUE EL INDIVIDUO SE PERCIBE A SÍ MISMO (DEPENDE DE LA CLARIDAD Y LA PRECISIÓN)

REPRESENTACIÓN OBJETUAL

LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS, LOS RECUERDOS, ACTITUDES Y EMOCIONES QUE DEJAN HUELLA

ESTADO DE ÁNIMO (TEMPERAMENTO)

ESTADO DE ÁNIMO PREDOMINANTE, COMPUESTO POR SITUACIONES VITALES Y HERENCIA BIOLÓGICA

TRASTORNOS PERSONALIDAD

ESTA PRESENTACIÓN HA SIDO ELABORADA A PARTIRDE LOS SIGUIENTES MATERIALES DIDÁCTICOS:

MARINO PÉREZ, PSICOLOGÍA (CEPE) JOSÉ IGNACIO ALONSO, PSICOLOGÍA (McGRAW HILL)

JESÚS RAMÍREZ CABAÑAS, PSICOLOGÍA (ALMADRABA)JOSÉ MARÍA GARCÍA GUITIÉRREZ, PSICOLOGÍA (LABERINTO)

ANTONIO GARRIDO GONZÁLEZ, FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA (EDEBE)

MATERIALES GRÁFICOS Y AUDIOVISUALES EXTRAIDOS DE:

WIKIPEDIA, LA ENCICLOPEDIA LIBREENCICLOPEDIA MULTIMEDIA ENCARTA (MICROSOFT)

GOOGLE (GALERÍA DE IMÁGENES EN RED)

http://blog.educastur.es/lacasadeelrondalbertofilosofía@hotmail.com

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