UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

SILVIA EUGENIA CHIPANA LOZA

EDUCACIÓN TÉCNICA

ENFOQUE POSITIVISTA DE LAS CIENCIAS

Estímulo RespuestaRespuesta

¿ Cómo ocurre el aprendizaje ?

Conducta observable

Refuerzo

MEMORIAAlmacenar y recuperar una respuesta a través de la práctica periódica o la revisión.

TRANSFERENCIA

Cuando el estudiante Cuando el estudiante es capaz de aplicar la es capaz de aplicar la experiencia de un experiencia de un aprendizaje pasado a aprendizaje pasado a otro nuevo otro nuevo

SUPUESTOS O PRINCIPIOS BÁSICOS PERTINENTES AL

DISEÑO DE INSTRUCCIÓN

Énfasis en producir resultados observables y mesurables

en los estudiantes

Evaluación previa de los estudiantes para determinar donde

debe comenzar la instrucción

Uso de refuerzos para impactar al desempeño

Uso de pistas, indicios, provocadores

¿ Cómo ocurre el aprendizaje ?

MEMORIA

Almacenar la información de forma

organizada y significativa

TRANSFERENCIA

Por la capacidad de entender como aplicar

el conocimiento en diferentes contextos

PRINCIPIOS BÁSICOS PERTINENTES AL DISEÑO DE PRINCIPIOS BÁSICOS PERTINENTES AL DISEÑO DE INSTRUCCIÓNINSTRUCCIÓN

Participación activa en el proceso de aprendizaje.

Uso de análisis jerárquico para identificar e ilustrar relaciones de prerrequisito.

Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes.

ESTRUCTURA PARA FACILITAR EL ESTRUCTURA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE

En las estructuras mentales existente en el estudiante.

Organizar la información para que los estudiantes sean capaces de conectar la nueva información con el conocimiento existente.

¿ Cómo ocurre el aprendizaje ?

MEMORIAAcumular interpretaciones e interacciones, siempre está en construcción, creando comprensiones novedosas situacionalmente, específicas y al mismo tiempo flexibles.

TRANSFERENCIA

Cuando a la persona se le propician experiencias en tareas auténticas, ancladas a contextos significativos.

Tipos de aprendizaje mejor explicado

Cuando se trata de lograr aprendizajes más complejos en su conjunto, permitiendo la exploración activa del estudiante , hasta que llegue a pensar como un experto en el área que se trate.

PRINCIPIOS BÁSICOS PERTINENTES AL DISEÑO DE INSTRUCCIÓNIdentificar el contexto en el cual las habilidades serán aprendidas y luego aplicadas.

La información debe presentarse en forma variada.

Apoyar el uso de las habilidades de solución de problemas que permitan al estudiante ir más allá.

ESTRUCTURA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE

Mostrándole al estudiante como se construye el conocimiento.

Promoviendo la colaboración con otros para descubrir las múltiples perspectivas que puedan surgir de un problema particular y llegar a una posición autoseleccionada.