Teorías acerca del acmbio de conducta.
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RecordandoRecordando
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TEORÍAS PARA EL CAMBIO DE TEORÍAS PARA EL CAMBIO DE CONDUCTAS EN SALUDCONDUCTAS EN SALUD
Clase preparada por Aixa Contreras
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Bandura, A (1997). Sel-efficacy: rhe exercise of control.Freeman and Company. New York. Pp 359.
CUANDO hay CAMBIO de CUANDO hay CAMBIO de conducta en salud*conducta en salud*
se adopta de un nuevo patrón de conductageneralizado bajo diferentes circunstancias y que se pueden mantener en el tiempo
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Teorías para el cambio de Teorías para el cambio de conductas en saludconductas en salud
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Teorías para el cambio…Teorías para el cambio…
Teorías nivel individual o
intrapersonal
Teorías nivel interpersonal
Teorías a nivel comunitario
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Teorías nivel individualTeorías nivel individual
1. Transteoréticos, etapas del cambioProchaska, DiClemente
2. Acción Razonada Fishbein y Ajzen
3. Creencias en saludRosentock y Becker
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Pregunta personalPregunta personal¿Tengo alguna conducta o hábito que deseo cambiar
por otro mas saludable?
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¿Cómo hago para cambiar?¿Cómo hago para cambiar?
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Pardío López, J; Plazas de Creixell, M (1998) Modelos para el Cambio de Conducta. Cuadernos de Nutrición, Vol 21 Nº 5 Septiembre-Octubre. Pp 58-64
(Prochaska, DiClemente(Prochaska, DiClemente))
1. MODELO “ETAPAS DEL 1. MODELO “ETAPAS DEL CAMBIO”CAMBIO”
“Las personas que logran cambios intencionales en sus conductas habituales, lo hacen a través de un proceso de 5 etapas”
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Pardío López, J; Plazas de Creixell, M (1998) Modelos para el Cambio de Conducta. Cuadernos de Nutrición, Vol 21 Nº 5 Septiembre-Octubre. Pp 58-64
1. Modelo “Etapas del Cambio”1. Modelo “Etapas del Cambio”
Las personas se ubican en una u otra etapa de acuerdo a su disposición a cambiar sus conductas dañinas para la salud (motivación y disposición al cambio)
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Pardío López, J; Plazas de Creixell, M (1998) Modelos para el Cambio de Conducta. Cuadernos de Nutrición, Vol 21 Nº 5 Septiembre-Octubre. Pp 58-64
1. Modelo “Etapas del Cambio”1. Modelo “Etapas del Cambio”
Prochaska, DiClementeProchaska, DiClemente
Las estrategias de intervención
varían de acuerdo a la etapa en
que se encuentra la persona
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Etapa precontemplativa:Etapa precontemplativa:la persona no está interesada en el cambio
Etapa contemplativaEtapa contemplativa:la persona está pensando en el cambio dentro de los 6 meses.
PreparaciónPreparación:lista para cambiar, dentro del mes siguiente.
AcciónAcción:llevando a cabo
el cambio
Manteniendo Manteniendo el cambio,el cambio,
más de 6 meses.
TérminoTérminoManteniendo un
estilo de vida saludable
RecaídaRecaída
ETAPAS (rueda) DEL CAMBIOETAPAS (rueda) DEL CAMBIO (Prochaska & DiClemente,1984)
Naidoo,J&Wills,J (1998) Health Promotion WB Naidoo,J&Wills,J (1998) Health Promotion WB Saunders. LondonSaunders. LondonBandura, 1977AutoeficaciaAutoeficacia
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EtapasEtapas EstrategiasEstrategias ObjetivosObjetivos1. Pre1. PreContemplacióContemplaciónn
Pardío López, J; Plazas de Creixell, M (1998) Modelos para el Cambio de Conducta. Cuadernos de Nutrición, Vol 21 Nº 5 Pardío López, J; Plazas de Creixell, M (1998) Modelos para el Cambio de Conducta. Cuadernos de Nutrición, Vol 21 Nº 5 Septiembre-OctubreSeptiembre-Octubre. Pp 58-64, National Institue of Health. (1995) National Cancer Institute. Theory at Glance. A guide for . Pp 58-64, National Institue of Health. (1995) National Cancer Institute. Theory at Glance. A guide for health promotion practice.health promotion practice.
EtapasEtapas EstrategiasEstrategias ObjetivosObjetivos1. Pre1. PreContemplacióContemplaciónn
Confrontar al sujeto a su propio estado de saludEmitir señales de alerta, para que las personas tomen conciencia del problema
EtapasEtapas EstrategiasEstrategias ObjetivosObjetivos1. Pre1. PreContemplacióContemplaciónn
Alertar a la población con campaña publicitariaPersonalizar la información sobre riesgos y beneficiosEntregar información nueva
Confrontar al sujeto a su propio estado de saludEmitir señales de alerta, para que las personas tomen conciencia del problema
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EtapasEtapas EstrategiasEstrategias ObjetivosObjetivos2. 2. ContemplacióContemplaciónncambio dentro de cambio dentro de
los 6 meseslos 6 meses
Informar sobre síntomas, causas, consecuencias y medidas a tomar respecto a las conductasEstimular, motivar para que haga plan específico
Persuadir a las personas a que modifiquen su conducta a fin de mejorar su salud o evitar la enfermedad
Pardío López, J; Plazas de Creixell, M (1998) Modelos para el Cambio de Conducta. Cuadernos de Nutrición, Vol 21 Nº 5 Pardío López, J; Plazas de Creixell, M (1998) Modelos para el Cambio de Conducta. Cuadernos de Nutrición, Vol 21 Nº 5 Septiembre-OctubreSeptiembre-Octubre. Pp 58-64, National Institue of Health. (1995) National Cancer Institute. Theory at Glance. A guide for health . Pp 58-64, National Institue of Health. (1995) National Cancer Institute. Theory at Glance. A guide for health promotion practice.promotion practice.
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EtapasEtapas EstrategiasEstrategias ObjetivosObjetivos3. Preparación3. Preparación
cambiar, dentro del mes siguiente
Técnica de percepción de habilidades: hacer conciente a la personas de sus capacidades y habilidades para prevenir y tratar problemas de salud. Refuerzo.
Interesar a la persona por el autocuidado y la confianza en sí mismo.Ayudar a diseñar planes de acción concretos. Metas realistas, progresivas.
Pardío López, J; Plazas de Creixell, M (1998) Modelos para el Cambio de Conducta. Cuadernos de Nutrición, Vol 21 Nº 5 Pardío López, J; Plazas de Creixell, M (1998) Modelos para el Cambio de Conducta. Cuadernos de Nutrición, Vol 21 Nº 5 Septiembre-OctubreSeptiembre-Octubre. Pp 58-64, National Institue of Health. (1995) National Cancer Institute. Theory at Glance. A guide for . Pp 58-64, National Institue of Health. (1995) National Cancer Institute. Theory at Glance. A guide for health promotion practice.health promotion practice.
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EtapasEtapas EstrategiasEstrategias ObjetivosObjetivosAcción Retroalimentación.
Solución de problemas, apoyo social, refuerzos.
Ayudar a desarrollar y adquirir destrezas y habilidades necesarias para una vida sana.
Pardío López, J; Plazas de Creixell, M (1998) Modelos para el Cambio de Conducta. Cuadernos de Nutrición, Vol 21 Nº 5 Pardío López, J; Plazas de Creixell, M (1998) Modelos para el Cambio de Conducta. Cuadernos de Nutrición, Vol 21 Nº 5 Septiembre-OctubreSeptiembre-Octubre. Pp 58-64, National Institue of Health. (1995) National Cancer Institute. Theory at Glance. A guide for . Pp 58-64, National Institue of Health. (1995) National Cancer Institute. Theory at Glance. A guide for health promotion practice.health promotion practice.
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EtapasEtapas EstrategiasEstrategias ObjetivosObjetivosManteni-miento
Autocontrol de la conducta: autoeficaciaDisminución de la tentación.RecordatoriosDiseminación a otras personas.
Mantener activas y permanentes las modificaciones recientes.Evitar caídas y recaídas
Pardío López, J; Plazas de Creixell, M (1998) Modelos para el Cambio de Conducta. Cuadernos de Nutrición, Vol 21 Nº 5 Pardío López, J; Plazas de Creixell, M (1998) Modelos para el Cambio de Conducta. Cuadernos de Nutrición, Vol 21 Nº 5 Septiembre-OctubreSeptiembre-Octubre. Pp 58-64, National Institue of Health. (1995) National Cancer Institute. Theory at Glance. A guide for . Pp 58-64, National Institue of Health. (1995) National Cancer Institute. Theory at Glance. A guide for health promotion practice.health promotion practice.
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1.2. Teoría Acción razonada1.2. Teoría Acción razonadaFishbein y Ajzen Fishbein y Ajzen
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Teoría Acción razonadaTeoría Acción razonadaEn esta teoría se argumenta como se produce la famosa relación entre actitudes y conductaPlantea la posibilidad de predecir la intención que el sujeto tiene de efectuar una conducta específica a partir de la identificación de sus creencias, actitudes y el rol que en su vida representan las presiones de índole social
FISHBEIN, M. Readings in Attitude Theory and Measurement. New York, Harper & Row, 1967. 522 pFISHBEIN, M. Readings in Attitude Theory and Measurement. New York, Harper & Row, 1967. 522 p ..
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Teoría de la acción razonadaTeoría de la acción razonada
Las creencias son relaciones establecidas entre el
objeto y sus atributos (expectativa), las cuales
sumadas a la valoración de dichos atributos
conforman el denominado componente actitudinal
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Teoría de la acción Teoría de la acción razonadarazonada
EXPECTATIVAcuánto me rechazarán mis colegas si no dejo de fumar?"
VALOR"¿cuánto me importa la opinión de mis colegas?"
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Teoría de la acción Teoría de la acción razonadarazonada
EXPECTATIVA¿cuán probable es que aumente la contaminación por andar en auto?
VALOR¿qué importancia tiene que aumente la contaminación?
![Page 25: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/25.jpg)
Teoría de la acción razonadaTeoría de la acción razonada
La suma de ambos componentes
Expectativa + valor
da como resultado la
INTENCIÓN CONDUCTUAL
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Teoría de la acción razonadaTeoría de la acción razonada
Posteriormente, en la teoría de la acción en la teoría de la acción
planeada,planeada, Fishbein y Ajzen añadieron un tercer componente a los anteriores
el sentimiento de control percibido de la conducta
![Page 27: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/27.jpg)
Modelo de creencias en saludModelo de creencias en saludRosentock y Becker
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Modelo de creencias en saludModelo de creencias en salud
Cambio de conducta ocurre si el individuo:
teme las consecuencias de su conducta,el cambio de conducta le trae
beneficios a un costo aceptable, ycree que pueden vencer las
barreras al cambio de conducta
![Page 29: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/29.jpg)
La percepción que la persona tenga
susceptibilidadsusceptibilidad severidadseveridad
determinan el grado de amenaza ydeterminan el grado de amenaza y otorgan la energía para actuar otorgan la energía para actuar
La diferencia que la persona percibe
los costos los costos los beneficios los beneficios
proporcionan la dirección a la energía aumenta la probabilidad del cambio
de conducta
Adaptado de Health Belief Model. Rosenstock. 1974Adaptado de Health Belief Model. Rosenstock. 1974
a mí me puede pasar
es algo grave
Inversión personal
qué gano al cambiar
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Modelo de creencias en saludModelo de creencias en salud
El cambio de conducta es mas probable si, le trae beneficios a un costo aceptable y cree que pueden vencer las barreras del cambio
![Page 31: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/31.jpg)
2. Teorías Nivel 2. Teorías Nivel InterpersonalInterpersonal
![Page 32: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/32.jpg)
2. Nivel Interpersonal2. Nivel InterpersonalTeoría de aprendizaje social
Albert BanduraRedes y apoyo social
![Page 33: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/33.jpg)
Teoría de Aprendizaje Social o Teoría de Aprendizaje Social o Teoría Social CognitivaTeoría Social Cognitiva
Albert Bandura
![Page 34: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/35.jpg)
Autorregulación y Autorregulación y AutoeficaciaAutoeficacia
trata la forma en que la gente intenta controlar los acontecimientos importantes de su vida mediante la regulación de sus
propios pensamientos y actos (autorregulación)
![Page 36: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/36.jpg)
Autorregulación y Autorregulación y AutoeficaciaAutoeficacia
Releva el aspecto motivacionalConsidera que el reforzamiento intrínseco es más importante que el extrínsecoLograr una meta personal también es reforzadora
![Page 37: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/37.jpg)
AutoeficaciaAutoeficacia
Juicios personales sobre la propia capacidad para organizar y poner en práctica las acciones necesarias, para alcanzar el rendimiento propuesto
![Page 38: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/38.jpg)
AutorregulaciónAutorregulaciónLa gente no se comporta sólo para complacer a las preferencias de los demásGran parte de su conducta está motivada y regulada por normas internas, generadas después del proceso de observación, y por las reacciones valorativas de sus propios actos
![Page 39: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/39.jpg)
Redes y Apoyo socialRedes y Apoyo social
![Page 40: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/40.jpg)
RedesRedes
Poder de las redes es aumentar la capacidad generada individualmente, al transferir fortalezas oportunidades, logros y lecciones aprendidas
![Page 41: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/41.jpg)
Apoyo SocialApoyo Socialse refiere a la comunicación verbal y no verbal entre receptores y proveedores que reduce la incertidumbre acerca de la situación, el self, el otro o la relación y que funciona para realzar una percepción de control personal en la experiencia de la vida de uno”
Albrecht TL, Adelman MB. Communicating Social Support. Beverly Hills: SagePublications. 1987
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GRACIASGRACIAS
![Page 43: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/43.jpg)
Una responsabilidad de todosUna responsabilidad de todos
![Page 44: Teorías acerca del acmbio de conducta.](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052419/589da9841a28abbf458ca838/html5/thumbnails/44.jpg)
Conformar grupos: según intereses, disciplinas o áreas de trabajo comúnRecordar que el trabajo interdisciplinario es una estrategia deseable en promoción de salud
Analizar la guía y organiza el trabajo siguiendo los aspectos solicitados. Recuerden que en virtud del tiempo asignado, deberán priorizar en la definición del problema y las estrategias para intervenir. Recuerde siempre que la intervención debe estar alineada con las estrategias de promoción de salud. El tema planteado debe estar orientado a producir un impacto y mejoría en la calidad de vida de la comunidad universitaria. La propuesta será presentada por el grupo al final del día, cada grupo contará con 10 minutos para exponer lo trabajado. Tiempo asignado para el trabajo: 2 horas, recuerde que las docentes estarán a su disposición para apoyar el diseño de su propuesta.