UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCION DE INVESTIGACIONES Y POSTRGRADO ESPECIALIZACIN EN DERECHOS HUMANOS

PLAN DE CURSO

TEORA Y PERSPECTIVA DE LOS DERECHOS HUMANOS

CODIGO 955

Prof. Ludwig Schmidt Hernndez

Julio, 2008

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INDICE

Pp.

PRESENTACIN / FUNDAMENTACIN 3

JUSTIFICACIN 3

OBJETIVO GENERAL 4

OBJETIVOS ESPECIFICOS 4

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES 4

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 5

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN 5

UNIDADADES

UNIDAD I, Presentacin, Contenido, Objetivo, Estrategias

de aprendizaje, Estrategias de evaluacin, Lecturas

bsicas y Lecturas sugeridas

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UNIDAD II, Presentacin, Contenido, Objetivo, Estrategias

de aprendizaje, Estrategias de evaluacin, Lecturas

bsicas y Lecturas sugeridas

8

UNIDAD III, Presentacin, Contenido, Objetivo, Estrategias

de aprendizaje, Estrategias de evaluacin, Lecturas

bsicas y Lecturas sugeridas

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UNIDAD IV, Presentacin, Contenido, Objetivo, Estrategias

de aprendizaje, Estrategias de evaluacin, Lecturas

bsicas y Lecturas sugeridas

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PLAN DE EVALUACIN 14

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 15

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PRESENTACIN/FUNDAMENTACION

La presente Unidad Curricular, es de carcter obligatorio y necesario para la fundamentacin de los cimientos de los derechos humanos (DDHH) en la sociedad. La construccin de estos derechos cardinales, constituye una obra histrica conjunta de diversas sociedades y culturas a lo largo de toda la historia. An hoy en da contina en su progresin legislativa universal.

La Unidad Curricular Teora y Perspectiva de los derechos humanos pretende dotar al participante de las diferentes herramientas jurdico-filosficas que le permitan convertirse en agente activo de estas libertades fundamentales. La educacin en esta disciplina estar orientada a descubrir los diferentes caminos que coadyuven a descubrir en el participante diferentes vas que conduzcan no solo a la proteccin real y efectiva de los derechos fundamentales, sino que se comprendan la estructura y las bases de los mismos, con lo cual se pueda entender el porqu de la importancia de la aceptacin de los derechos de los dems, que puedan entender la necesidad radical de la diferencia y de la diversidad. Desde esta perspectiva, permitir al participante como agente moralizador, el desarrollo de actitudes de entendimiento y aceptacin de los dems miembros de la sociedad, esto es, a crear una atmsfera de reconocimiento de la igualdad real y efectiva de los dems seres humanos y a cultivar maneras de respeto hacia la diferencia.

El ser humano es titular de unos bienes jurdicos que son la razn de ser y el fundamento de todas las instituciones humanas. El desconocimiento e ignorancia de los derechos humanos lleva impreso consigo el origen y la causa de las violaciones de estos bienes fundamentales. Por esta razn la educacin y la formacin en esta disciplina se convierten en el pilar fundamental para la convivencia social. En efecto, tal como lo proclama el Prembulo de la Declaracin Universal el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad.

JUSTIFICACION

La construccin del concepto de los derechos humanos constituye una obra histrica conjunta de toda la humanidad, a la cual cada generacin y cada cultura han realizado aportes. Por ende, toda teora y perspectiva en la materia debe estudiarse desde el punto de vista histrico, ya que la cristalizacin de los mismos, en sus diferentes generaciones, se debe al pensamiento filosfico y jurdico de los grandes pensadores polticos de la humanidad.

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De all la importancia de incluir en la Especializacin esta vertiente histrica de los derechos humanos, la cual debe ser pilar fundamental en el Plan es Estudios; que conlleva sin lugar a dudas la ventaja de saber ubicar las caractersticas de los derechos humanos en la perspectiva real cognoscitiva, que contribuya a fortalecer el rol del defensor de los derechos humanos, adems participar activa y crticamente en la construccin futura de los derechos humanos, en un momento en que el mundo lo requiere con premura y, en el que la humanidad se juega su propio destino como especie en el planeta.

OBJETIVO GENERAL

Caracterizar los derechos humanos en una perspectiva cognoscitiva que contribuya a fortalecer el rol de sus defensores, mediante el anlisis objetivo y crtico de la realidad bajo estudio desde una teora y perspectiva de los derechos humanos con la finalidad de visualizar su desarrollo filosfico e ideolgico a lo largo del tiempo.

OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Analizar el contenido, el desarrollo y la evolucin de la dignidad humana, desde el punto de vista social, filosfico, jurdico y tico de la ciencia de los derechos humanos

2. Determinar el significado de la dignidad y de las bases de los derechos humanos a lo largo de la historia.

3. Seleccionar las herramientas necesarias para iniciar el cuestionamiento, desde lo personal y concretamente desde lo profesional, de todas aquellas acciones que siendo morales, puedan general pautas que menoscaben los bienes inalienables de la persona humana.

4. Determinar el grado de importancia de la dignidad y la categora de persona frente a las diversas generaciones de los derechos humanos y su porvenir en la humanidad.

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

Para el desarrollo de la Unidad se presentan estrategias de aprendizaje y de evaluacin a distancia. Estas estrategias estarn orientadas hacia el logro del objetivo general y los objetivos especficos.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Para el desarrollo de la siguiente Unidad Curricular, se consideran las siguientes estrategias.

La participacin en el foro.

La atencin prestada al docente o compaero que participe.

La lectura previa del tema a tratar y la mayor consulta de material bibliogrfico, hemerogrfico o digitalizado posible. As como, los aportes que a sus compaeros de curso ofrezca en esta materia.

La reflexin sobre los tpicos de estudio.

La atencin a las preguntas que se realicen.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

La estrategia de evaluacin a ser empleada durante el curso sobre Teora y Perspectivas de los derechos humanos, requiere por parte del participante una actitud activa, crtica e investigativa.

Dado lo complejo, variado, histrico y controversial del tema y los diferentes puntos de vista que sobre el mismo se pueden argumentar, se recomienda a los participantes reflexin y prudencia en su manejo.

Participacin en el foro.

Del desarrollo de la discusin, se elaborar una monografa, de no ms de cinco (5) pginas de tipo investigacin documental y bien reseada (APA) y en Internet, as como la reflexin sistemtica sobre uno de los temas del programa propuestos, o sugeridos por los estudiantes y aprobados por el profesor. Archivo en Word, Arial 12, 1 interlineado, mrgenes 3x3x3x3 cms., reseas segn APA en extractos de textos y parafraseo, citas al final y reseas documentales. El tipo de fuente bibliogrfica ser tomada en cuenta.

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UNIDADES

UNIDAD I

Dignidad y Derechos Humanos

Presentacin

La primera Unidad se parte de la condicin natural, ontolgica y axiolgica del ser humano. Adems de sus caractersticas. Partiendo de sus conceptos fundamentales de igual dignidad y justicia.

Contenido

La dignidad como principio base de los derechos humanos.

Fundamento de los derechos humanos.

Caractersticas de los derechos humanos.

Universalidad o relativismo de los derechos humanos.

Iusnaturalismo e Iuspositivismo en los derechos humanos.

Objetivo

Analizar el contenido, el desarrollo y la evolucin de la dignidad humana, desde el punto de vista social, filosfico, jurdico y tica de la ciencia de los derechos humanos.

Estrategias de aprendizaje

a. Lectura y anlisis de las lecturas correspondientes a esta unidad.

b. Participacin en el foro de presentacin: indicando nombre, formacin acadmica, lugar de trabajo, inters en los derechos humanos, correo electrnico.

c. Participacin en el foro de discusin Qu es la dignidad? Quines tienen dignidad y por qu? Cul sera la dignidad de un animal?

Estrategias de evaluacin

En el foro se evala la participacin (mnimo dos en el de discusin), argumentacin, capacidad de sntesis, elaboracin de sugerencias, aportes significativos y uso de referencias.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Lecturas bsicas

1. Ricoeur, P. (1999). Fundamentos filosficos de los derechos humanos en Vasak, Karel (Comp.) Las dimensiones internacionales de los derechos humanos. Serbal/UNESCO. Barcelona. Pp. 9-21.

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2. Szabo, I. (1999). Fundamentos histricos de los derechos humanos y desarrollos posteriores en Vasak, Karel (Comp.) Las dimensiones internacionales de los derechos humanos. Serbal/UNESCO. Barcelona. Pp. 37-43.

Lecturas sugeridas

Fernndez, Eusebio (1999). Teora de la justicia y derechos humanos. Debate. Madrid.

Peces-Barba, Gregorio (1999). Derecho positivo de los derechos humanos. Debate. Madrid.

Prez Luo, Antonio (2001). Derechos humanos, estado de derechos y constitucin. Teora. Madrid.

Prieto Sanchiz, Lus (1990). Estudio sobre derechos fundamentales. Debate. Madrid.

Republica Bolivariana de Venezuela (1999). Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas.

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UNIDAD II

Evolucin histrica de los derechos humanos

Presentacin

La segunda Unidad se realiza una visin general por la historia de la humanidad y del cmo se fue consolidando una reflexin de los derechos humanos desde los inicios de las sociedades sedentarias en Persia y Mesopotamia hasta nuestros das.

Contenido

Persia, Mesopotamia

Grecia y Roma.

India y China.

Las grandes religiones monotestas.

Invasiones brbaras, feudalismo y renacimiento.

Nuevos mundos. Conquista y colonialismo.

Siglo XVII y XVIII. Declaraciones.

Siglo XIX.

Siglo XX.

Siglo XXI.

Objetivo

Determinar el significado de la dignidad y de las bases de los derechos humanos a lo largo de la historia.

Estrategias de aprendizaje

a. Lectura y anlisis de las lecturas correspondientes a esta unidad.

b. Participacin en el foro de discusin Por qu y para qu el hombre valoriza la dignidad en la historia? Cmo evolucionan y por qu los derechos humanos?

Estrategias de evaluacin

En el foro se evala la participacin (mnimo dos en el de discusin), argumentacin, capacidad de sntesis, elaboracin de sugerencias, aportes significativos y uso de referencias.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Lecturas bsicas

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1. Camps, Victoria (1998). Teora y perspectiva de los derechos humanos. Amnista Internacional. Mimeo. Barcelona.

2. Prez, Efran (s/f). Evolucin histrica de los derechos humanos. Institut Borja de Biotica. Universitat Ramn Llull. Mimeo. Barcelona.

Lecturas sugeridas

Prez, Efran (s/f). Tres generaciones de los Derechos Humanos (1 parte). Institut Borja de Biotica. Universitat Ramn Llull. Mimeo. Barcelona.

Prez, Efran. (s/f). Tres generaciones de los Derechos Humanos (Cont). Institut Borja de Biotica. Universitat Ramn Llull. Mimeo. Barcelona.

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UNIDAD III

La persona y la dignidad humana en el siglo XXI

Presentacin

La tercera Unidad integra la evolucin de los derechos humanos en torno a la dignidad de la persona desde diversas perspectivas, con base en la necesidad de que este principio se comprendido por la poblacin mundial, debido a que en los diversas culturas su interpretacin se ha basado en premisas culturales y religiosas; este concepto es mas amplio desde su dimensin antolgica y axiolgica

Contenido

Una necesidad y una expectativa.

Merecimiento.

Pasos hacia una concienciacin de la dignidad. Pasos desde la persona, lo social, la postura religiosa, la tica, lo jurdico, lo poltico, y la aproximacin poltico-constitucional.

Objetivo

Seleccionar de las herramientas necesarias para iniciar el cuestionamiento, desde lo personal y concretamente, desde su actividad profesional, todas aquellas acciones que siendo morales, puedan generar pautas que puedan menoscabar los bienes inalienables de la persona humana.

Estrategias de aprendizaje

a. Lectura y anlisis de las lecturas correspondientes a esta unidad.

b. Participacin en el foro de discusin Por qu la Dignidad es indispensable en el futuro de los derechos humanos? () Se tendrn que revisar los derechos humanos a la luz de la libertad, la solidaridad y los bienes comunes? Dnde comienza mi libertad y dnde termina? Se puede predeterminar la libertad?

Estrategias de evaluacin

En el foro se evala la participacin (mnimo dos en el de discusin), argumentacin, capacidad de sntesis, elaboracin de sugerencias, aportes significativos y uso de referencias.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Lecturas bsicas

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1. Prez, Efran (s/f). La Segunda Generacin de los Derechos Humanos (Cont). Institut Borja de Biotica. Universitat Ramn Llull. Mimeo. Barcelona.

2. Prez, Efran (s/f). La Tercera Generacin de los Derechos Humanos (Cont). Institut Borja de Biotica. Universitat Ramn Llull. Mimeo. Barcelona.

3. Prez, Efran (s/f). Garanta de proteccin de los Derechos Humanos (Cont). Institut Borja de Biotica. Universitat Ramn Llull. Mimeo. Barcelona.

Lecturas sugeridas

Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. Colombia.

Gonzlez, G. y Rodrguez, A. (1999). Derechos Humanos: La condicin humana en la sociedad tecnolgica. Tecnos, S.A. Barcelona.

O Donnell, Daniel (2004). Los Derechos de la Niez y de la Familia. En Derecho Internacional de los Derechos Humanos.

ONU. Modelos de Comunicacin vctimas violaciones en derechos humanos.

Disponible en:

http://Contenenidos.Univertsia.Es/Especiales/ModelosNacionesUnidas/estructura-ONU/index.

Villarejo A, y Chamaco A. (2008). Los neurocientficos en el Tercer Reich. Neurologa 23(2): 126-135.

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UNIDAD IV

El debate de los derechos humanos en el siglo XXI

Presentacin

La cuarta Unidad es reflexiva y crtica sobre las perspectivas de los derechos humanos en sus diversas generaciones y su vigencia en la actualidad. Por medio de la presente el participante podr analizar la licitud de nuevos derechos que son cuestionados en la actualidad y que no cumplen con las caractersticas vistas en la Unidad I, sobre los derechos humanos

Contenido

La persona humana.

Econmicos, sociales y culturales.

Ambientales, colectivos y difusos.

Tecnologas.

El futuro de los derechos humanos en la actualidad.

Objetivo

Determinar el grado de importancia de la dignidad y la categora de persona frente a las diversas generaciones de los derechos humanos y su porvenir en la humanidad.

Estrategias de aprendizaje

a. Lectura y anlisis de las lecturas correspondientes a esta unidad.

b. Participacin en el foro de despedida: indicando: lo aprendido, lo que le hubiera gustado discutir, materiales que ms le gustaron y cules no; la participacin en el foro y otros comentarios constructivos.

c. Participacin en el foro de discusin Cul es el futuro de los derechos humanos? Se tendrn que revisar los derechos humanos?

Estrategias de evaluacin

En el foro se evala la participacin (mnimo dos en el de discusin), argumentacin, capacidad de sntesis, elaboracin de sugerencias, aportes significativos y uso de referencias.

La entrega de la monografa en la semana en curso.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Lecturas bsicas

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1. Carrillo, Juan (2003). Las violaciones graves de los derechos humanos fundamentales como crmenes internacionales. en Soberana de los estados y derechos humanos en derecho internacional contemporneo. Tecnos, S.A. Barcelona. Pp.158-175.

2. Prez, Efran. (s/f). Derecho Internacional Humanitario. Institut Borja de Biotica. Universitat Ramn Llull. Mimeo. Barcelona.

Lecturas sugeridas

Comisin Interamericana de Derechos Humanos. On Line.

Disponible en:

http://www.cidh.org/Default.ht

Prez, Efran. (s/f) Sistemas Nacionales de Proteccin de los Derechos Humanos. Institut Borja de Biotica. Universitat Ramn Llull. Barcelona. Mimeo.

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PLAN DE EVALUACIN

La evaluacin del curso es sumativa e integral.

ACTIVIDADES PONDERACIN

Unidad I

Trabajo escrito

Foro

10 %

10 %

Unidad II

Foro 15 %

Unidad III

Foro 15 %

Unidad IV

Foro

Trabajo escrito

20 %

30 %

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PRIMERA SEMANA

Unidad I

Estrategia de aprendizaje

Estrategia de evaluacin

Foro de bienvenida

Foro de dudas

SEGUNDA SEMANA

Unidad II

Estrategia de aprendizaje

Estrategia de evaluacin

Foro de bienvenida

Foro de dudas

TERCERA SEMANA

Unidad III

Estrategia de aprendizaje

Estrategia de evaluacin

Foro de bienvenida

Foro de dudas

CUARTA SEMANA

Unidad IV

Estrategia de aprendizaje

Estrategia de evaluacin

Foro de dudas

Foro de despedida