TEORÍA COGNITIVA- AUSBELIANA

Elaborado por:

Laura Yesenia Molina Ramírez Karen Beatriz Vázquez Sierra

Violeta Jiménez Cruz Cristal Méndez Castañeda

Guadalupe de la Cruz Abraham Uzziel

Cristal Morales Salazar Héctor Hugo

Gonzalo Reyes Alicia Guerrero

Teoría cognitiva - ausebeliana

Mecanismos por los que se

lleva a cabo la adquisición y la

retención

Teoría psicológica porque se ocupa de

los procesos mismos que el

individuo pone en juego para aprender

Aborda todos y cada uno de

los elementos, factores, condiciones y tipos que

garantizan la adquisición, la

asimilación y la retención del

contenido

Ausubel, 1963 Primer intento de explicación de una teoría

cognitiva del aprendizaje verbal

significativo

Objetivo:Destacar “los principios que

gobiernan la naturaleza y las condiciones del aprendizaje

escolar”

Conocer y explicar las condiciones y

propiedades del aprendizaje

El origen

de la

Teoría

¿QUÉ QUIERE DECIR APRENDER?

Es el proceso y/o producto según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantivo o no literal. Esa interacción con la estructura cognitiva no se produce considerándola como un todo, si no con aspectos relevantes presentes en la misma, que reciben el nombre de subsumidores o ideas de anclaje. (Ausbel)

¿CÓMO SE APRENDE?

Poniendo énfasis en lo que ocurre en el aula cuando los estudiantes aprenden; en la naturaleza de ese aprendizaje; en las condiciones que se requiere para que este se produzca; en sus resultados y, consecuentemente, en su evaluación.

¿QUÉ SE APRENDE?

Aborda todo y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que la escuela ofrece al alumnado, de modo que adquiera significado para el mismo.

¿Cómo se concibe el aprendizaje?Recibir un tema, información del docente

en su forma final, acabada (recepción).Relacionar la información, relacionar la

información a los contenidos con su estructura cognitiva

Descubrir un nuevo conocimiento con los contenidos que el profesor le brinda.

Crear nuevas ideas con los contenidos que el docente presenta.

Organizar i ordenar el material que le proporciono el profesor.

¿Cómo se concibe el papel del estudiante?Depende de las motivaciones aprendizajes y predisposiciones del aprendiz.El estudiante no se puede engañarse a si mismo dado que por sentado que a atribuirlos los significados contextualmente aceptados, cuando solo se a quedado con algunas generalizaciones bajas sin significado psicológico y sin posibilidades de aplicación

¿Cómo se concibe el profesor o agente educativo?

Constituye un espacio estratégico que posibilita el mejoramiento y la transformación de la práctica docente, máxime si aún se tiene en cuenta el impacto de la información, de la tecnología y de la mundialización de las relaciones sociales

COMPLEMENTO DE PREGUNTAS

¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo planteado por esta teoría o modelo?

• Supuestamente al amparo de la Teoría del Aprendizaje Significativo se han planificado muchas programaciones escolares y programas curriculares y en el fondo no sabemos muy bien cuáles son sus aspectos más destacados, aquéllos que hubiesen podido ayudarnos a comprender los entresijos que definen al aprendizaje significativo y que lo hacen posible, de manera que la aprendamos significativamente para, con ello, lograr que los aprendizajes que pretendemos de nuestros estudiantes (relativos a los contenidos científica y contextualmente validados) sean realmente significativos

¿Cuáles son los aspectos mas importantes en el proceso de enseñanza de acuerdo a lo que señala la teoría?

¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a lo que postula la

teoría?

• Son de gran importancia porque proporcionan estímulos para el aprendizaje, es decir, no enseñan, sino motivan a los estudiantes a aprender. Éstos deben incluir cualquier elemento que facilite el aprendizaje de un idioma, pueden ser lingüísticos, visuales, auditivos, kinestésicos.

• Griffiths señala que “los materiales instruccionales deben estar actualizados y adecuados socio- culturalmente según las necesidades de los estudiantes, deben despertar interés y confianza para evitar inhibiciones o ansiedades hacia el aprendizaje del idioma”

¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje?

O Los maestros provee a los alumnos de todo tipo de información e instrumentos para procesarla, el papel del docente se centrará en ayudar a los estudiantes para que puedan, sepan y quieran aprender. proporcionará especialmente: orientación, motivación y recursos didácticos.

O Ejemplos:O Objetivos o propósitos del aprendizaje O Resúmenes �O Preguntas intercaladas �O Analogías �O Mapas conceptuales y redes semánticas �O Uso de estructuras textuales�

¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje

O Tienen un rol activo en la construcción del conocimiento, cuyo objetivo principal es que el estudiante sea el protagonista y responsable de su propio aprendizaje. Pasando de ser un ente pasivo a ser el actor principal, con un rol muy activo e importante.

¿Qué papel juega para el aprendizaje el programa educativo y / o curricular?

O Estos tienen una estrecha relación, ya que juntos logran grandes cosas, ya que el programa va innovando nuevas estrategias para el aprendizaje significativo de los niños y permanente claro y así vaya en nuestro currículo educativo de nuestra formación docente.