Teoria de sit didact tunes
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Teoría de la enseñanza que busca las condiciones para una génesis artificial de los conocimientos matemáticos, bajo la
hipótesis de que los mismos no se construyen de manera espontánea.
• Situaciones Didácticas
Medio para comprender
a
• Profesores y alumnos
Y para producir • Problemas
adaptados a los saberes
Y a los alumnos
Situación construida
intencionalmente con el fin de
hacer adquirir a los alumnos un
saber determinado
SITUACIONES DIDÁCTICAS
El alumno debe
solucionar el problema
motivado por este mismo, y
no por el docente
SITUACIONES ADIDÁCTICAS
El alumno debe actuar sobre un medio
(material, o simbólico); la situación requiere
solamente la puesta en acto de conocimientos
implícitos.
El alumno debe formular un mensaje
destinado a otro alumno, el cual debe
comprender el mensaje y actuar en base al
mismo.
Dos o mas alumnos deben exponer
aserciones y ponerse de acuerdo sobre la
verdad o falsedad de las mismas. Las cuales
son sometidas a la consideración del otro grupo.
CARÁCTER DE NECESIDAD DEL CONOCIMIENTO
La “situación” se organiza de tal manera, que el conocimiento al cual se
apunta sea necesario para la resolución. Para no confundir lo que es necesario con lo que es posible, se deben descartar los conocimiento que no son necesarios para
resolver una situación.
LA NOCIÓN DE SANSIÓN
La situación debe estar organizada de manera tal que el alumno pueda juzgar
por sí mismo los resultados de su acción, y pueda establecer relaciones
entre sus elecciones y los resultados que obtiene.
LA “NO INTERVENCIÓN” DEL MAESTRO EN RELACIÓN AL
SABER
Sino la devolución al alumno, la cual trata que el docente debe hacer aceptar al
mismo la responsabilidad de una situación de aprendizaje.