Teoría de la Equilibración
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Nació el 9 de agosto de 1896 en Ginebra, fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET
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Nació el 9 de agosto de 1896 en Ginebra, fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, falleció el 16 de septiembre de 1980.
JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET
• Teoría basada en una tendencia o equilibrio cada vez mayor.
• Su teoría asume una posición constructivista sea estática o
dinámica.• Objetivo: Explicar no solo como
conocemos el mundo en un momento dado, sino en que consiste y como es que van
cambiando nuestros conocimientos.
“LA TEORÍA DE LA EQUILIBRACIÓN DE
PIAGET”
“Para presentar una no ción adecuada del aprendizaje, hay
primero que explicar cómo procede el sujeto
para construir e inventar, no
simplemente cómo repite y copia”.
“El progreso cognitivo no es consecuencia de la suma de pequeños
aprendizajes puntuales, sino que está regido
por un proceso de equilibración”
SEGÚN PIAGET:
Dice que el aprendizaje se produciría cuando tuviera lugar un desequilibrio o un conflicto cognitivo.
Sólo lo que esta en equilibrio cuenta con dos aspectos importantes la asimilación y la acomodación, que es el acto de conocer y el cambio en el conocimiento
HAROUTOUNIAN, 1983
La asimilación sería el proceso por el que el sujeto interpreta la
información que proviene del medio, en función de sus esquemas o estructuras
conceptuales disponibles.
La acomodación es la modificación de un es quema
asimilador o de una estructura, modificación causada por los elementos que se asimilan.
No hay asimilación sin acomodación; pero la acomo
dación tampoco existe sin una asimilación simultánea.
ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN
El progreso de las estructuras cognitivas se basa en una tendencia a un equilibrio creciente entre ambos procesos; cuanto mayor sea ese
equilibrio, menores serán los fracasos o errores
producidos por las asimila ciones o interpretaciones de las cosas, sólo de los
desequilibrios entre estos dos procesos surge el
aprendizaje o el cam bio cognitivo.
SEGÚN PIAGET:
El equilibrio entre asimila ción y acomodación se produce (y se rompe) en tres niveles de
complejidad creciente:
Los esquemasEl equilibrio
El nivel superior de equilibrio
PIAGET SOSTIENE QUE:
Según Piaget habría dos tipos globales de respuesta a las perturbacio nes o estados de
desequilibrio: Las no adaptativas: consistirían en no tomar conciencia del conflicto existente y en no elevar
la perturbación a rango de contradicción.
Las adaptativas: serían aquellas en las que el sujeto es consciente de la perturbación e intenta resolverla. Las respuestas adaptativas pueden ser
de tres tipos: Regulación de la perturbación (alpha)
Elemento perturbador (beta) Anticipación variable (gamma)
RESPUESTA A LOS CONFLICTOS COGNITIVOS: LA TOMA DE
CONCIENCIA
Encuen tran que toda teoría o conjunto de esquemas organizados se ve sometida en su
desarrollo a tres tipos de análisis:
PIAGET Y GARCÍA (1983)
Esperanza Barrera Tejada.Michelle Martínez Moreno.
INTEGRANTES:
