7/25/2019 TEORIA COMBINATORIA(DESCRIPCION)

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TEORIA COMBINATORIA

TEORIA COMBINATORIA

Lic.:Cristian Martnez

Universidad Gerardo Barrios

Facultad de Ciencias y Humanidades

Unidad de Formacion Docente

Enero de 2016

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TEORIA COMBINATORIA

INDICE

1 Generalidades

2 Descripcion:

3 Objetivos Generales

4 Contenidos:

5 Estrategias metodologicas6 Evaluacion:7 Referencias bibliograficas8 Competencias formativas9 Acuerdos del aula.

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Generalidades

Generalidades:

Numero de orden: 11

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Generalidades

Generalidades:

Numero de orden: 11

Codigo: TC

EORIA COMBINA ORIA

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Generalidades

Generalidades:

Numero de orden: 11

Codigo: TC

Numero de horas clase por ciclo 80 horas

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Generalidades

Generalidades:

Numero de orden: 11

Codigo: TC

Numero de horas clase por ciclo 80 horasDuracion de la hora clase: 50 minutos

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Generalidades

Generalidades:

Numero de orden: 11

Codigo: TC

Numero de horas clase por ciclo 80 horasDuracion de la hora clase: 50 minutos

Duracion del ciclo en semanas: 16 semanas

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TEORIA COMBINATORIA

Generalidades

Generalidades:

Numero de orden: 11

Codigo: TC

Numero de horas clase por ciclo 80 horasDuracion de la hora clase: 50 minutos

Duracion del ciclo en semanas: 16 semanas

Unidades valorativas: 4 UV

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Generalidades

Generalidades:

Numero de orden: 11

Codigo: TC

Numero de horas clase por ciclo 80 horasDuracion de la hora clase: 50 minutos

Duracion del ciclo en semanas: 16 semanas

Unidades valorativas: 4 UV

Identificacion del ciclo academico: III

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TEORIA COMBINATORIA

Generalidades

Generalidades:

Numero de orden: 11

Codigo: TC

Numero de horas clase por ciclo 80 horasDuracion de la hora clase: 50 minutos

Duracion del ciclo en semanas: 16 semanas

Unidades valorativas: 4 UV

Identificacion del ciclo academico: III

Nota mnima de aprobacion del curso: 7.0

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Descripcion:

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Descripcion:

Descripcion:

Durante los ultimos siglos, el analisis fue la matematica dominante y engran parte responsable del desarrollo cientfico de este perodo. Es en lasegunda mitad del siglo XX y en el futuro inmediato previsible, quedomina la matematica discreta y sus agregados, entre estos, la teoracombinatoria. La matematica discreta ha sido la principal responsable deldesarrollo tecnologico que caracteriza esta epoca, en especial de las

ciencias de la computacion.

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Descripcion:

Descripcion:

Durante los ultimos siglos, el analisis fue la matematica dominante y engran parte responsable del desarrollo cientfico de este perodo. Es en lasegunda mitad del siglo XX y en el futuro inmediato previsible, quedomina la matematica discreta y sus agregados, entre estos, la teoracombinatoria. La matematica discreta ha sido la principal responsable deldesarrollo tecnologico que caracteriza esta epoca, en especial de las

ciencias de la computacion.

El mundo fsico se expresa con frecuencia a partir de modelos dematematica continua, es decir, del analisis matematico con contenidoalgebraico, geometrico o trigonometrico, el mundo del procesamiento deinformacion exige el uso de la matematica discreta (discontinua). La

informatica, por su parte, ejerce una influencia cada vez mayor sobre laforma en que se crea y utiliza la matematica. La matematica discreta esesencial para resolver problemas por metodos informaticos. A la luz deestos hechos, resulta crucial que todos los docentes se familiaricen conlos conceptos y metodos de la matematica discreta. Aunque su ensenanza

es relativamente nueva en el currculo universitario.

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Objetivos Generales

Objetivos generales

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Objetivos Generales

Objetivos generales

Con esta asignatura se pretende que el futuro docente desarrolle supensamiento logico, capacidades en metodos de conteo, mediante elejercicio del razonamiento matematico, para construir su conocimientoteorico, sustentar con solidez sus argumentaciones y proceder condisciplina y rigor en todos los ambitos de la vida.

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Objetivos Generales

Objetivos generales

Con esta asignatura se pretende que el futuro docente desarrolle supensamiento logico, capacidades en metodos de conteo, mediante elejercicio del razonamiento matematico, para construir su conocimientoteorico, sustentar con solidez sus argumentaciones y proceder condisciplina y rigor en todos los ambitos de la vida.

En particular, el futuro docente sera competente para:

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Obj i G l

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Objetivos Generales

Objetivos generales

Con esta asignatura se pretende que el futuro docente desarrolle supensamiento logico, capacidades en metodos de conteo, mediante elejercicio del razonamiento matematico, para construir su conocimientoteorico, sustentar con solidez sus argumentaciones y proceder condisciplina y rigor en todos los ambitos de la vida.

En particular, el futuro docente sera competente para:

Desarrollar diferente tecnica de conteo de forma exhaustiva.

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Obj ti G l

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Objetivos Generales

Objetivos generales

Con esta asignatura se pretende que el futuro docente desarrolle supensamiento logico, capacidades en metodos de conteo, mediante elejercicio del razonamiento matematico, para construir su conocimientoteorico, sustentar con solidez sus argumentaciones y proceder condisciplina y rigor en todos los ambitos de la vida.

En particular, el futuro docente sera competente para:

Desarrollar diferente tecnica de conteo de forma exhaustiva.

Identificar y aplicar adecuadamente los diferentes metodos.

TEORIA COMBINATORIA

Objetivos Generales

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Objetivos Generales

Objetivos generales

Con esta asignatura se pretende que el futuro docente desarrolle supensamiento logico, capacidades en metodos de conteo, mediante elejercicio del razonamiento matematico, para construir su conocimientoteorico, sustentar con solidez sus argumentaciones y proceder condisciplina y rigor en todos los ambitos de la vida.

En particular, el futuro docente sera competente para:

Desarrollar diferente tecnica de conteo de forma exhaustiva.

Identificar y aplicar adecuadamente los diferentes metodos.

Presentar los metodos alternativos de deduccion de la formula del

numero combinatorio.

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Objetivos Generales

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Objetivos Generales

Objetivos generales

Con esta asignatura se pretende que el futuro docente desarrolle supensamiento logico, capacidades en metodos de conteo, mediante elejercicio del razonamiento matematico, para construir su conocimientoteorico, sustentar con solidez sus argumentaciones y proceder condisciplina y rigor en todos los ambitos de la vida.

En particular, el futuro docente sera competente para:

Desarrollar diferente tecnica de conteo de forma exhaustiva.

Identificar y aplicar adecuadamente los diferentes metodos.

Presentar los metodos alternativos de deduccion de la formula del

numero combinatorio.Lograr que los docentes se apropien de los diferentes modelos paraabordar el numero combinatorio.

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Objetivos Generales

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Objetivos Generales

Objetivos generales

Con esta asignatura se pretende que el futuro docente desarrolle supensamiento logico, capacidades en metodos de conteo, mediante elejercicio del razonamiento matematico, para construir su conocimientoteorico, sustentar con solidez sus argumentaciones y proceder condisciplina y rigor en todos los ambitos de la vida.

En particular, el futuro docente sera competente para:

Desarrollar diferente tecnica de conteo de forma exhaustiva.

Identificar y aplicar adecuadamente los diferentes metodos.

Presentar los metodos alternativos de deduccion de la formula del

numero combinatorio.Lograr que los docentes se apropien de los diferentes modelos paraabordar el numero combinatorio.

Desarrollar tecnicas de conteo especiales que le permitan abordarproblemas de mayor complejidad.

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Objetivos Generales

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j

Objetivos generales

Con esta asignatura se pretende que el futuro docente desarrolle supensamiento logico, capacidades en metodos de conteo, mediante elejercicio del razonamiento matematico, para construir su conocimientoteorico, sustentar con solidez sus argumentaciones y proceder condisciplina y rigor en todos los ambitos de la vida.

En particular, el futuro docente sera competente para:

Desarrollar diferente tecnica de conteo de forma exhaustiva.

Identificar y aplicar adecuadamente los diferentes metodos.

Presentar los metodos alternativos de deduccion de la formula del

numero combinatorio.Lograr que los docentes se apropien de los diferentes modelos paraabordar el numero combinatorio.

Desarrollar tecnicas de conteo especiales que le permitan abordarproblemas de mayor complejidad.

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Contenidos:

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Udidad 1: Principio de la igualdad, suma y multiplicacion.

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Contenidos:

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Udidad 1: Principio de la igualdad, suma y multiplicacion.Objetivo:Identificar y analizar los metodos de conteo, as como elordenamiento inductivo y lexicografico de un conjunto de elementos.

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Contenidos:

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Udidad 1: Principio de la igualdad, suma y multiplicacion.Objetivo:Identificar y analizar los metodos de conteo, as como elordenamiento inductivo y lexicografico de un conjunto de elementos.

Numeros Naturales.

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Contenidos:

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Udidad 1: Principio de la igualdad, suma y multiplicacion.Objetivo:Identificar y analizar los metodos de conteo, as como elordenamiento inductivo y lexicografico de un conjunto de elementos.

Numeros Naturales.

Conjuntos

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Contenidos:

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Udidad 1: Principio de la igualdad, suma y multiplicacion.Objetivo:Identificar y analizar los metodos de conteo, as como elordenamiento inductivo y lexicografico de un conjunto de elementos.

Numeros Naturales.

Conjuntos

Cardinalidad de un conjunto

TEORIA COMBINATORIAContenidos:

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Udidad 1: Principio de la igualdad, suma y multiplicacion.Objetivo:Identificar y analizar los metodos de conteo, as como elordenamiento inductivo y lexicografico de un conjunto de elementos.

Numeros Naturales.

Conjuntos

Cardinalidad de un conjunto

Parejas ordenadas

TEORIA COMBINATORIAContenidos:

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Udidad 1: Principio de la igualdad, suma y multiplicacion.Objetivo:Identificar y analizar los metodos de conteo, as como elordenamiento inductivo y lexicografico de un conjunto de elementos.

Numeros Naturales.

Conjuntos

Cardinalidad de un conjunto

Parejas ordenadas

Principio de la suma y multiplicacion

TEORIA COMBINATORIAContenidos:

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Udidad 1: Principio de la igualdad, suma y multiplicacion.Objetivo:Identificar y analizar los metodos de conteo, as como elordenamiento inductivo y lexicografico de un conjunto de elementos.

Numeros Naturales.

Conjuntos

Cardinalidad de un conjunto

Parejas ordenadas

Principio de la suma y multiplicacion

Cardinalidad de y el factorial de n

TEORIA COMBINATORIAContenidos:

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Udidad 1: Principio de la igualdad, suma y multiplicacion.Objetivo:Identificar y analizar los metodos de conteo, as como elordenamiento inductivo y lexicografico de un conjunto de elementos.

Numeros Naturales.

Conjuntos

Cardinalidad de un conjunto

Parejas ordenadas

Principio de la suma y multiplicacion

Cardinalidad de y el factorial de n

Enumeracion, orden lexicografico e inductivo, binario y algunosdiagramas

TEORIA COMBINATORIAContenidos:

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Udidad 2: Permutaciones.

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Udidad 2: Permutaciones.

Objetivo:Identificar, diferenciar y comparar los metodos de resolucionmediante agrupaciones, para facilitar los resultados del conteo, en dondese permita clasificar elementos de acuerdo a ciertas caractersticas ycondiciones.

TEORIA COMBINATORIAContenidos:

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Udidad 2: Permutaciones.

Objetivo:Identificar, diferenciar y comparar los metodos de resolucionmediante agrupaciones, para facilitar los resultados del conteo, en dondese permita clasificar elementos de acuerdo a ciertas caractersticas ycondiciones.

Permutaciones

TEORIA COMBINATORIAContenidos:

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Udidad 2: Permutaciones.

Objetivo:Identificar, diferenciar y comparar los metodos de resolucionmediante agrupaciones, para facilitar los resultados del conteo, en dondese permita clasificar elementos de acuerdo a ciertas caractersticas ycondiciones.

Permutaciones

Permutaciones de objetos en una circunferencia

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Contenidos:

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Udidad 2: Permutaciones.

Objetivo:Identificar, diferenciar y comparar los metodos de resolucionmediante agrupaciones, para facilitar los resultados del conteo, en dondese permita clasificar elementos de acuerdo a ciertas caractersticas ycondiciones.

Permutaciones

Permutaciones de objetos en una circunferencia

Cardinalidad de un conjunto

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Contenidos:

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Udidad 2: Permutaciones.

Objetivo:Identificar, diferenciar y comparar los metodos de resolucionmediante agrupaciones, para facilitar los resultados del conteo, en dondese permita clasificar elementos de acuerdo a ciertas caractersticas ycondiciones.

Permutaciones

Permutaciones de objetos en una circunferencia

Cardinalidad de un conjunto

Permutaciones con repeticion

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Udidad 2: Permutaciones.

Objetivo:Identificar, diferenciar y comparar los metodos de resolucionmediante agrupaciones, para facilitar los resultados del conteo, en dondese permita clasificar elementos de acuerdo a ciertas caractersticas ycondiciones.

Permutaciones

Permutaciones de objetos en una circunferencia

Cardinalidad de un conjunto

Permutaciones con repeticion

Arreglos

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Contenidos:

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Udidad 3: Combinaciones:

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Contenidos:

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Udidad 3: Combinaciones:

Objetivo:Conocer, analizar y diferenciar el metodo de resolucion deproblemas por metodos combinatorios sobre elementos, desarrollandoproblemas de conteo que faciliten la comprension, el analisis y lasaplicaciones del numero combinatorio.

TEORIA COMBINATORIA

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Udidad 3: Combinaciones:

Objetivo:Conocer, analizar y diferenciar el metodo de resolucion deproblemas por metodos combinatorios sobre elementos, desarrollandoproblemas de conteo que faciliten la comprension, el analisis y lasaplicaciones del numero combinatorio.

Modelo de caminos

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Udidad 3: Combinaciones:

Objetivo:Conocer, analizar y diferenciar el metodo de resolucion deproblemas por metodos combinatorios sobre elementos, desarrollandoproblemas de conteo que faciliten la comprension, el analisis y lasaplicaciones del numero combinatorio.

Modelo de caminos

Modelo de conjuntos

TEORIA COMBINATORIA

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Udidad 3: Combinaciones:

Objetivo:Conocer, analizar y diferenciar el metodo de resolucion deproblemas por metodos combinatorios sobre elementos, desarrollandoproblemas de conteo que faciliten la comprension, el analisis y lasaplicaciones del numero combinatorio.

Modelo de caminos

Modelo de conjuntos

Modelo de cadenas de ceros y unos

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Contenidos:

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Udidad 3: Combinaciones:

Objetivo:Conocer, analizar y diferenciar el metodo de resolucion deproblemas por metodos combinatorios sobre elementos, desarrollandoproblemas de conteo que faciliten la comprension, el analisis y lasaplicaciones del numero combinatorio.

Modelo de caminos

Modelo de conjuntos

Modelo de cadenas de ceros y unos

Triangulo de Pascal

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Udidad 3: Combinaciones:

Objetivo:Conocer, analizar y diferenciar el metodo de resolucion deproblemas por metodos combinatorios sobre elementos, desarrollandoproblemas de conteo que faciliten la comprension, el analisis y lasaplicaciones del numero combinatorio.

Modelo de caminos

Modelo de conjuntos

Modelo de cadenas de ceros y unos

Triangulo de Pascal

Binomio de Newton

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Udidad 4: Metodos avanzados de conteo:

TEORIA COMBINATORIA

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Udidad 4: Metodos avanzados de conteo:

Objetivo:Desarrollar metodos avanzados de conteo, para facilitarmediante la comprension de tecnicas y metodos de resolucion lasaplicaciones usuales en actividades cotidianas.

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Udidad 4: Metodos avanzados de conteo:

Objetivo:Desarrollar metodos avanzados de conteo, para facilitarmediante la comprension de tecnicas y metodos de resolucion lasaplicaciones usuales en actividades cotidianas.

Inclusion y exclusion

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Udidad 4: Metodos avanzados de conteo:

Objetivo:Desarrollar metodos avanzados de conteo, para facilitarmediante la comprension de tecnicas y metodos de resolucion lasaplicaciones usuales en actividades cotidianas.

Inclusion y exclusion

Comparaciones (Principio dela Biyeccion)

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Udidad 4: Metodos avanzados de conteo:

Objetivo:Desarrollar metodos avanzados de conteo, para facilitarmediante la comprension de tecnicas y metodos de resolucion lasaplicaciones usuales en actividades cotidianas.

Inclusion y exclusion

Comparaciones (Principio dela Biyeccion)Casillas (Teorema delPalomar)

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Udidad 4: Metodos avanzados de conteo:

Objetivo:Desarrollar metodos avanzados de conteo, para facilitarmediante la comprension de tecnicas y metodos de resolucion lasaplicaciones usuales en actividades cotidianas.

Inclusion y exclusion

Comparaciones (Principio dela Biyeccion)Casillas (Teorema delPalomar)Induccion matematica

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Udidad 4: Metodos avanzados de conteo:

Objetivo:Desarrollar metodos avanzados de conteo, para facilitarmediante la comprension de tecnicas y metodos de resolucion lasaplicaciones usuales en actividades cotidianas.

Inclusion y exclusion

Comparaciones (Principio dela Biyeccion)Casillas (Teorema delPalomar)Induccion matematicaLa induccion fuerte.

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Udidad 4: Metodos avanzados de conteo:

Objetivo:Desarrollar metodos avanzados de conteo, para facilitarmediante la comprension de tecnicas y metodos de resolucion lasaplicaciones usuales en actividades cotidianas.

Inclusion y exclusion

Comparaciones (Principio dela Biyeccion)Casillas (Teorema delPalomar)Induccion matematicaLa induccion fuerte.El teorema del binomio.Demostracion

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Udidad 4: Metodos avanzados de conteo:

Objetivo:Desarrollar metodos avanzados de conteo, para facilitarmediante la comprension de tecnicas y metodos de resolucion lasaplicaciones usuales en actividades cotidianas.

Inclusion y exclusion

Comparaciones (Principio dela Biyeccion)Casillas (Teorema delPalomar)Induccion matematicaLa induccion fuerte.El teorema del binomio.Demostracion

El teorema del binomio y las

propiedades combinatorias.

TEORIA COMBINATORIA

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Udidad 4: Metodos avanzados de conteo:

Objetivo:Desarrollar metodos avanzados de conteo, para facilitarmediante la comprension de tecnicas y metodos de resolucion lasaplicaciones usuales en actividades cotidianas.

Inclusion y exclusion

Comparaciones (Principio dela Biyeccion)Casillas (Teorema delPalomar)Induccion matematicaLa induccion fuerte.El teorema del binomio.Demostracion

El teorema del binomio y las

propiedades combinatorias.Recurrencia

TEORIA COMBINATORIA

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Udidad 4: Metodos avanzados de conteo:

Objetivo:Desarrollar metodos avanzados de conteo, para facilitarmediante la comprension de tecnicas y metodos de resolucion lasaplicaciones usuales en actividades cotidianas.

Inclusion y exclusion

Comparaciones (Principio dela Biyeccion)Casillas (Teorema delPalomar)Induccion matematicaLa induccion fuerte.El teorema del binomio.Demostracion

El teorema del binomio y las

propiedades combinatorias.Recurrencia

Multicombinatorio

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Udidad 4: Metodos avanzados de conteo:

Objetivo:Desarrollar metodos avanzados de conteo, para facilitarmediante la comprension de tecnicas y metodos de resolucion lasaplicaciones usuales en actividades cotidianas.

Inclusion y exclusion

Comparaciones (Principio dela Biyeccion)Casillas (Teorema delPalomar)Induccion matematicaLa induccion fuerte.El teorema del binomio.Demostracion

El teorema del binomio y las

propiedades combinatorias.Recurrencia

Multicombinatorio

Diferentes metodos: caminos,conjuntos, cadenas de ceros y

unos.

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Udidad 4: Metodos avanzados de conteo:

Objetivo:Desarrollar metodos avanzados de conteo, para facilitarmediante la comprension de tecnicas y metodos de resolucion lasaplicaciones usuales en actividades cotidianas.

Inclusion y exclusion

Comparaciones (Principio dela Biyeccion)Casillas (Teorema delPalomar)Induccion matematicaLa induccion fuerte.El teorema del binomio.Demostracion

El teorema del binomio y las

propiedades combinatorias.Recurrencia

Multicombinatorio

Diferentes metodos: caminos,conjuntos, cadenas de ceros y

unos.

Multinomios.

TEORIA COMBINATORIA

Estrategias metodologicas

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Estrategias metodologicas

TEORIA COMBINATORIA

Estrategias metodologicas

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Estrategias metodologicas

En el curso se pretende desarrollar las actividades siguientes.

TEORIA COMBINATORIA

Estrategias metodologicas

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Estrategias metodologicas

En el curso se pretende desarrollar las actividades siguientes.

Sesiones facilitadas por el docente.

TEORIA COMBINATORIA

Estrategias metodologicas

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Estrategias metodologicas

En el curso se pretende desarrollar las actividades siguientes.

Sesiones facilitadas por el docente.

Sesiones facilitadas por el estudiante.

TEORIA COMBINATORIA

Estrategias metodologicas

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Estrategias metodologicas

En el curso se pretende desarrollar las actividades siguientes.

Sesiones facilitadas por el docente.

Sesiones facilitadas por el estudiante.

Sesiones de consulta y discusion de problemas.

TEORIA COMBINATORIA

Estrategias metodologicas

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Estrategias metodologicas

En el curso se pretende desarrollar las actividades siguientes.

Sesiones facilitadas por el docente.

Sesiones facilitadas por el estudiante.

Sesiones de consulta y discusion de problemas.

Actividades ex aula de caracter individual y grupal.

TEORIA COMBINATORIA

Estrategias metodologicas

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Estrategias metodologicas

En el curso se pretende desarrollar las actividades siguientes.

Sesiones facilitadas por el docente.

Sesiones facilitadas por el estudiante.

Sesiones de consulta y discusion de problemas.

Actividades ex aula de caracter individual y grupal.

Actividades en el aula de caracter individual y grupal.

TEORIA COMBINATORIA

Estrategias metodologicas

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7/25/2019 TEORIA COMBINATORIA(DESCRIPCION)

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Estrategias metodologicas

En el curso se pretende desarrollar las actividades siguientes.

Sesiones facilitadas por el docente.

Sesiones facilitadas por el estudiante.

Sesiones de consulta y discusion de problemas.

Actividades ex aula de caracter individual y grupal.

Actividades en el aula de caracter individual y grupal.

Practica de la autoevaluacion y coevaluacion.

TEORIA COMBINATORIA

Estrategias metodologicas

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Estrategias metodologicas

En el curso se pretende desarrollar las actividades siguientes.

Sesiones facilitadas por el docente.

Sesiones facilitadas por el estudiante.

Sesiones de consulta y discusion de problemas.

Actividades ex aula de caracter individual y grupal.

Actividades en el aula de caracter individual y grupal.

Practica de la autoevaluacion y coevaluacion.

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

Evaluacon:

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Evaluacon:

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

Evaluacon:

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Evaluacon:

En el curso se pretende evaluar de la forma siguiente:

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

Evaluacon:

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Evaluacon:

En el curso se pretende evaluar de la forma siguiente:

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

Evaluacon:

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En el curso se pretende evaluar de la forma siguiente:

Criterios de evaluacion:

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

Evaluacon:

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En el curso se pretende evaluar de la forma siguiente:

Criterios de evaluacion:

Puntualidad.

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

Evaluacon:

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En el curso se pretende evaluar de la forma siguiente:

Criterios de evaluacion:

Puntualidad.

Manejo de contenido.

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

Evaluacon:

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En el curso se pretende evaluar de la forma siguiente:

Criterios de evaluacion:

Puntualidad.

Manejo de contenido.

Originalidad, participacion y creatividad.

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

Evaluacon:

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En el curso se pretende evaluar de la forma siguiente:

Criterios de evaluacion:

Puntualidad.

Manejo de contenido.

Originalidad, participacion y creatividad.

Utilizacion de recursos tecnologicos.

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

Evaluacon:

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En el curso se pretende evaluar de la forma siguiente:

Criterios de evaluacion:

Puntualidad.

Manejo de contenido.

Originalidad, participacion y creatividad.

Utilizacion de recursos tecnologicos.Asistencia y permanencia en clases.

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

Evaluacon:

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En el curso se pretende evaluar de la forma siguiente:

Criterios de evaluacion:

Puntualidad.

Manejo de contenido.

Originalidad, participacion y creatividad.

Utilizacion de recursos tecnologicos.Asistencia y permanencia en clases.

Comportamiento adecuado en el aula.

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

Evaluacon:

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En el curso se pretende evaluar de la forma siguiente:

Criterios de evaluacion:

Puntualidad.

Manejo de contenido.

Originalidad, participacion y creatividad.

Utilizacion de recursos tecnologicos.Asistencia y permanencia en clases.

Comportamiento adecuado en el aula.

Autoevaluacion y coevaluacion.

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

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Fechas de evaluaciones parciales.

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

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Fechas de evaluaciones parciales.

Marzo 07-13. Primeros examenes parciales.

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

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Fechas de evaluaciones parciales.

Marzo 07-13. Primeros examenes parciales.

Mayo 02-08. Segundos examenes parciales.

TEORIA COMBINATORIA

Evaluacion:

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Fechas de evaluaciones parciales.

Marzo 07-13. Primeros examenes parciales.

Mayo 02-08. Segundos examenes parciales.Junio 13-20. Terceros examenes parciales.

TEORIA COMBINATORIA

Referencias bibliograficas

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Bibliografia:

TEORIA COMBINATORIA

Referencias bibliograficas

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7/25/2019 TEORIA COMBINATORIA(DESCRIPCION)

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Bibliografia:

ROSEN, Kenneth H. Matematica Discreta y sus aplicaciones. 5a. ed.Madrid: McGraw-Hill Interamericana de Espana 2004.)

TEORIA COMBINATORIA

Referencias bibliograficas

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Bibliografia:

ROSEN, Kenneth H. Matematica Discreta y sus aplicaciones. 5a. ed.Madrid: McGraw-Hill Interamericana de Espana 2004.)

Richard Jonhnsonbaugh 6a. ed. Madrid: Pearson Prentice Hall,Mexico.)

TEORIA COMBINATORIA

Referencias bibliograficas

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Bibliografia:

ROSEN, Kenneth H. Matematica Discreta y sus aplicaciones. 5a. ed.Madrid: McGraw-Hill Interamericana de Espana 2004.)

Richard Jonhnsonbaugh 6a. ed. Madrid: Pearson Prentice Hall,Mexico.)

TEORIA COMBINATORIA

Competencias formativas

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Competencias en el area formativa:

TEORIA COMBINATORIA

Competencias formativas

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Competencias en el area formativa:

Alta disposicion para el trabajo en equipo.

TEORIA COMBINATORIA

Competencias formativas

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Competencias en el area formativa:

Alta disposicion para el trabajo en equipo.

Comunicacion armonica en las relaciones interpersonales.

TEORIA COMBINATORIA

Competencias formativas

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Competencias en el area formativa:

Alta disposicion para el trabajo en equipo.

Comunicacion armonica en las relaciones interpersonales.

Asistencia y permanencia en actividades que demande la asignatura.

TEORIA COMBINATORIA

Competencias formativas

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7/25/2019 TEORIA COMBINATORIA(DESCRIPCION)

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Competencias en el area formativa:

Alta disposicion para el trabajo en equipo.

Comunicacion armonica en las relaciones interpersonales.

Asistencia y permanencia en actividades que demande la asignatura.

Alta disposicion en actividades demandadas por la asignatura.

TEORIA COMBINATORIA

Acuerdos del aula.

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Acuerdos:

TEORIA COMBINATORIA

Acuerdos del aula.

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Acuerdos:

Puntualidad.

TEORIA COMBINATORIA

Acuerdos del aula.

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Acuerdos:

Puntualidad.

Celulares (Vibrador).

TEORIA COMBINATORIA

Acuerdos del aula.

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Acuerdos:

Puntualidad.

Celulares (Vibrador).

Respeto a las opiniones individuales.

TEORIA COMBINATORIA

Acuerdos del aula.

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Acuerdos:

Puntualidad.

Celulares (Vibrador).

Respeto a las opiniones individuales.Evitar platicar en clases.

Asistencia.

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