Teoría del Conocimiento Platón Las ideas son las que se ...€¦ · Teoría del Conocimiento...

Teoría del Conocimiento Platón Las ideas son las que

se pueden conocer en forma inteligible

Eterno enamorado de la

verdad, del saber y la virtud

Eterno enamorado de la

verdad, del saber y la virtud

Razonaba sobre las cosas humanas, la virtud, la piedad, la impiedad , lo

bello, lo feo, lo justo, lo injusto, la sabiduría, la ignorancia, la locura, la

valentía, el mal, el bien, la esclavitud, la libertad

Razonaba sobre las cosas humanas, la virtud, la piedad, la impiedad , lo

bello, lo feo, lo justo, lo injusto, la sabiduría, la ignorancia, la locura, la

valentía, el mal, el bien, la esclavitud, la libertad

En la gnoseologia se dedico de por vida a la búsqueda de un

verdadero conocimiento, la esencia de las cosas como

principio fundamental de sus razonamientos cotidiano

En la gnoseologia se dedico de por vida a la búsqueda de un

verdadero conocimiento, la esencia de las cosas como

principio fundamental de sus razonamientos cotidiano

Según Jean Wald: Sócrates fue un esceptico en el sentido de que buscaba la

verdad un singular

escepticismo que lo tradujo en el aforismo

“Solo se que no se nada”·

Según Jean Wald: Sócrates fue un esceptico en el sentido de que buscaba la

verdad un singular

escepticismo que lo tradujo en el aforismo

“Solo se que no se nada”·

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO DE SÓCRATES


Obsesionado por la sentencia del

Oráculo de Delfos “Conócete a ti

mismo”

Obsesionado por la sentencia del

Oráculo de Delfos “Conócete a ti

mismo”

Se intereso mucho porque el ciudadano supiese lo que es en

particular que descubriese su virtud y la realizase, conocerse a si

mismo para luego conocer a los demás.

Se intereso mucho porque el ciudadano supiese lo que es en

particular que descubriese su virtud y la realizase, conocerse a si

mismo para luego conocer a los demás.

Su inconformismo lo impulso a oponerse a la ignorancia popular y al conocimiento de los que se decían sabios

Su inconformismo lo impulso a oponerse a la ignorancia popular y al conocimiento de los que se decían sabios

La sabiduría de Sócrates no consiste

en la simple acumulación de

pensamientos sino el poder afirmar con plena

conciencia “Solo se que no se”

La sabiduría de Sócrates no consiste

en la simple acumulación de

pensamientos sino el poder afirmar con plena

conciencia “Solo se que no se”



Hombre dotado de

razón , inteligencia,

imaginación, y capacidad perceptiva;

aspira por su propia naturaleza ,

a conocer las cosas de su mundo circundante

Hombre dotado de

razón , inteligencia,

imaginación, y capacidad perceptiva;

aspira por su propia naturaleza ,

a conocer las cosas de su mundo circundante

Teoría del conocimiento

según Aristóteles

Teoría del conocimiento

según Aristóteles

Todo hombre desea naturalmente saber

Todo hombre desea naturalmente saber

Estudia la relación entre el

sujeto y el objeto y los problemas que esa relación plantea

Estudia la relación entre el

sujeto y el objeto y los problemas que esa relación plantea

Define el conocimiento

como la adecuación de las cosa y el

intelecto

Define el conocimiento

como la adecuación de las cosa y el

intelecto

El conocimiento es el resultado de conocer a través de la

formación de conceptos,

indicaciones, y deducciones , procurar que la

realidad venga a nosotros en

forma de ser y de actuar

El conocimiento es el resultado de conocer a través de la

formación de conceptos,

indicaciones, y deducciones , procurar que la

realidad venga a nosotros en

forma de ser y de actuar

GRAN DESAFIO DEL SIGLO XXIGRAN DESAFIO DEL SIGLO XXIGRAN DESAFIO DEL SIGLO XXIGRAN DESAFIO DEL SIGLO XXI

Sociedad del conocimiento

Demandas sociales

Información (base del conocimiento)

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

AUTONOMIA PERSONAL

TOMA DE DECISIONES

SOCIEDAD JUSTA INTERCULTURAL INNOVACIONES


PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO

SUPRA-ALFABETIZACIÓN

CULTURA TECNOLÓGICA

CULTURA SOCIAL

TODOS LOS ENTES

SOCIALES

ALTERNATIVAS INTERECES

NECESIDADES


ACTITUD PRAGMÁTICA ACTITUD CRÍTICA

ANALISIS

CONVENIENCIA

SOCIEDAD

CONSENSO

BUENA COMUNICACIÓN


PETER DRUCKER SIGLOXXI

PETER DRUCKER SIGLOXXI

Productividad del trabajo de conocimiento

Docente activo valioso

DESAFIO DESAFIO


FACILITADORES

INNOVADORES

MOTIVADORES

MODELOS DE LA REALIDAD

CONTRIBUIR A CAMBIOS

“SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO” “SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO”


PRODUCTIVIDAD DEL TRABAJADOR MANUAL

¿Cómo debe realizarse el trabajo? -Tarea siempre esta dada -¿Cómo realiza mejor su tarea? -Nivel de calidad mínima -Siglo XX , reducción de calidad pero no eliminación completa -Cantidad de trabajo -Observar la tarea y analizar los movimientos , el esfuerzo físico que requiere y el tiempo que toma -Eliminación de movimientos innecesarios -Los movimientos esenciales para la obtención del producto final se disponen de forma sencilla, práctica y fácil para menor esfuerzo físico y mental del operario y menor tiempo posible. -Se rediseñan herramientas necesarias para cumplir los movimientos . -No hay destreza (movimientos simples y repetidos), solo método.

PRODUCTIVIDAD DEL TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO

¿Cuál es la tarea? - El trabajo del conocimiento no programa al trabajador - Nivel de calidad máxima -Logro de la calidad -Calidad óptima


“Un trabajador del conocimiento no produce nada que sea útil en sí mismo, no brinde un producto físico, como un traje o una Cartera. Produce conocimientos, ideas, información, productos Inútiles por sí mismos ; alguien debe apropiar se de ellos, integrarlos en una tarea para que sean productivos” Drucker

TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO


Dueño de los medios de producción

Conocimientos previos como recurso principal

Conocimientos según sus Capacidades intelectuales, Estudios, áreas de Especialización.

Ámbito laboral como recurso para aplicar sus conocimientos Aprovecha

oportunidades para su desarrollo

No puede ni debe ser supervisado

Equipo dentro de La organización


PRODUCTIVIDAD DE QUIENES TRABAJAN CON EL CONOCIMIENTO

(DRUCKER)

¿CÚAL ES LA TAREA?

Imponer responsabilidad de su propia productividad

Autodirigirse Autonomía

Innovación continua

Aprendizaje continuo

Enseñanza continua Calidad

Productividad vista y tratada como

activo


DESAFIO DESAFIO

FUTURO DE LA PRODUCTIVIDAD DEL TRABAJO MANUAL PETER DRUCKER (1999)

Hacer productivos a quienes trabajan

con el conocimiento

(fuerza laboral)

Educación ,estrategias metodológicas activas

pertinentes

Educación ,estrategias metodológicas activas

pertinentes

Lenguaje en contextos reales

Necesidades e intereses de los estudiantes

Logro de aprendizajes significativos

Instituciones Ejecutar y dinamizar acciones

motivacionales

Conocimientos previos Cualidades y habilidades

De los educadores

Realidades idiomáticas, sociales

educativas y profesionales

Adquisición aprehensión y construcción de

conocimiento de manera efectiva

Crecimiento Persona: -Estructura de la fuerza De trabajo -Formación profesional -Desenvolvimiento en la sociedad

Díaz y Hernández (2003:192) el aprendizaje cooperat ivo “ es un método instruccional conocido también como Aprendizaje colaborativo que hace uso de un máximo de Actividades cooperativas que involucran pares y peq ueños grupos de aprendices en clases. Con la intención ex plicita del intercambio de saberes”

TRABAJADORES DEL CONOCIMIENTO TRABAJADORES DEL CONOCIMIENTO

AUTÓNOMOS

RESPONSABLES

INNOVACIÓN CONTINUA

APRENDIZAJE CONTINUO

ENSEÑANZA CONTINUA

FIJAR PRIORIDADES

AUTOGESTIÓN 2X2


“Sí quieres cambiar el mundo cámbiate tu mismo” Mahatma Gandhi

“El título de maestro no debe darse sino al que sab e enseñar, esto es al que enseña a aprender; no al que manda a apr ender, ni al que aconseja que se aprenda. El maestro que sabe dar las primeras instrucciones , sigue enseñando virtualmente todo l o que se aprende después, porque enseñó a aprender” Simón Rodríguez (1769 – 1854)


EXIGENCIAS PARA QUIENES TRABAJAN CON EL EXIGENCIAS PARA QUIENES TRABAJAN CON EL EXIGENCIAS PARA QUIENES TRABAJAN CON EL EXIGENCIAS PARA QUIENES TRABAJAN CON EL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTOCONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

PROPÓSITOS INSTITUCIONALES

NECESIDADES INTERESES

ÁMBITO ESCOLAR REQUERIMIENTOS

EXIGENCIAS PARA QUIENES TRABAJAN CON EL EXIGENCIAS PARA QUIENES TRABAJAN CON EL EXIGENCIAS PARA QUIENES TRABAJAN CON EL EXIGENCIAS PARA QUIENES TRABAJAN CON EL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTOCONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

PLANIFICACIÓN INNOVADORA

DIRECCIÓN DEL PROCESO

CONTROL DE ACTIVIDADES

PROCESO DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

‘’Una educación para la vida’’

‘’Sembrar el petróleo’’

‘’Desarrollo de espíritus libres, con criterios abi ertos… En permanente búsqueda del conocimiento, estimulando el ejercicio del criterio.

Dr. Arturo Uslar Pietri

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 1986PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 1986PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 1986PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 1986 FILOSOFÍAFILOSOFÍAFILOSOFÍAFILOSOFÍA

LA EDUCACIÓN DEBE SER

LA EDUCACIÓN DEBE SER

Formadora social y Transmisora de

nuevas exigencias sociales

Que no deje sin destino útil y deseable a ningún ser humano

Efectiva, igualitaria compensadora, descubridora de

vocaciones Y aptitudes Preparar para la vida

y el trabajo

Que permita adaptarse a un mundo en

permanente transformación

‘’No existe educación sin sociedad humana, y no existe el hombre

fuera de ella’’

‘’Todos sabemos algo, todos ignoramos algo por eso aprendemos

siempre’’

‘’La pedagogia del oprimido, deja de ser del oprimi do y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente l iberación’’

Paulo Freire

‘’A los elefantes les cuesta mucho adaptarse, las

cucarachas sobreviven a todo’’

‘’La dirección mediante objetivos y

no bajo control’’

‘’ Donde hay una empresa de éxito, alguien tomo alg una vez una decisión valiente’’

Peter Drucker

DESAFÍO DE LA GERENCIA EDUCATIVA PARA EL SIGLO XXI

DESAFÍO DE LA GERENCIA EDUCATIVA PARA EL SIGLO XXI

GLOBALIZACIÓN

REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA INCERTIDUMBRE VALORATIVA

MULTICULTURALIDAD

EQUILIBRADO

GERENTE EDUCADOR, LÍDER

AUTO CONOCIMIENTO

MEDIADOR, ORIENTADOR

ADMINISTRAR EQUIPOS DE TRABAJO

APRENDER Y DOMINAR EL CONOCIMIENTO

CARISMÁTICO

PERFIL DEL EDUCADORPERFIL DEL EDUCADORPERFIL DEL EDUCADORPERFIL DEL EDUCADOR

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

Teoría del Conocimiento Platón Las ideas son las que se ...€¦ · Teoría del Conocimiento...

Documents

Transcript of Teoría del Conocimiento Platón Las ideas son las que se ...€¦ · Teoría del Conocimiento...