Teoría de la Comunicación · Capacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes,...

Teoría de la Comunicación

Guía de aprendizaje

Semestre de Primavera Curso 2010/2011

1. COMPETENCIAS Las competencias en las que incide esta asignatura, dentro del conjunto de las definidas para las cuatro titulaciones de grado (ingeniería de sistemas de telecomunicación, ingeniería electrónica de comunicaciones, ingeniería de sonido e imagen e ingeniería telemática) son las descritas en la siguiente tabla:

Código Competencia Nivel MÁXIMO NIVEL EN LA MATERIA

1 C_GEN_02 Capacidad de búsqueda y selección de información, de razonamiento crítico y de elaboración y defensa de argumentos dentro del área. N2 N2

2 C_GEN_04 Capacidad de abstracción, de análisis y de síntesis y de resolución de problemas. N2 N2

3 C_GEN_05 Capacidad de trabajo en equipo en entornos multidisciplinares. N1 N1

4 C_GEN_09 Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas. N1 N2

5 C_GEN_11 Habilidades para la utilización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. N2 N2

6 C_TEL_01 Capacidad para aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas y servicios de telecomunicación.

N2 N2

7 C_TEL_03 Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las telecomunicaciones y la electrónica.

N2 N2

8 C_TEL_04 Capacidad de analizar y especificar los parámetros fundamentales de un sistema de comunicaciones. N2 N2

9 C_TEL_05

Capacidad para evaluar las ventajas e inconvenientes de diferentes alternativas tecnológicas de despliegue o implementación de sistemas de comunicaciones, desde el punto de vista del espacio de la señal, las perturbaciones y el ruido y los sistemas de modulación analógica y digital.

N2 N2

10 C_TEL_06

Capacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de telecomunicación en contextos residenciales (hogar, ciudad y comunidades digitales), empresariales o institucionales responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora continua, así como conocer su impacto económico y social.

N2 N2

11 C_TEL_16 Conocimiento de la normativa y la regulación de las telecomunicaciones en los ámbitos nacional, europeo e internacional. N1 N2

C_GEN = competencia generica, C_TEL = competencia común a las telecomunicaciones.

Teoría de la Comunicación – Guía de aprendizaje Página 2

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE En la siguiente tabla se muestran los diferentes resultados de aprendizaje que se deben obtener con la impartición de esta asignatura y la relación entre dichos resultados de aprendizaje y las competencias que cubren.

Materia: M08 – Sistemas de Comunicación Asignatura: Teoría de la Comunicación Semestre: 4 - 6 ECTS

Código=

C_GE

N_02

C_GE

N_04

C_GE

N_05

C_GE

N_09

C_GE

N_11

C_TE

L_01

C_

TEL_

03

C_TE

L_04

C_

TEL_

05

C_TE

L_06

C_

TEL_

16

Nivel= N1 N2 N2 N1 N1 Resultados de Aprendizaje RA01 Relacionar los aspectos técnicos con el entorno social. Aspectos de mercado, regulatorios y medio ambiente. X X X X RA02 Caracterizar elementos y tecnologías de las Redes de Tránsito, de distribución, de acceso y de usuario. X X RA03 Analizar la estructura, funcionamiento y aplicaciones de los Sistemas de Telecomunicación. X X X X RA04 Analizar los procesos de modulación y demodulación, analógica y digital. X X X RA05 Interpretar y caracterizar los parámetros de la señal en términos de potencia y anchos de banda. X X X RA06 Interpretar y caracterizar la calidad de los Sistemas de Telecomunicación (relaciones señal a ruido y/o interferencia, distorsión y probabilidades de error). X X X RA07 Aplicar los procedimientos de medida de un laboratorio básico de Sistemas de Comunicaciones. X X X X RA08 Comprender y manejar las señales en banda base. X X X RA09 Manejo de la instrumentación de un lab. básico de Sistemas de Comunicaciones: generador/modulador de RF, osciloscopio y analizador de espectros. X X X X

3. INDICADORES DE EVALUACIÓN En las siguientes tablas, y atendiendo a temas y apartados de los mismos, se enumeran los diferentes indicadores de evaluación a analizar para ver si se cubren o no los resultados de aprendizaje propuestos en el apartado anterior. Los resultados de aprendizaje están ordenados por relevancia, en cada apartado, de mayor a menor. Esta información debe tomarse como una guía aproximada, que se modificará en sus detalles (aunque no en su filosofía) siempre que el buen funcionamiento de la asignatura así lo requiera. TEMA 1: MODELO DE UN SISTEMA DE TELECOMUNICACIÓN

Resultados de aprendizaje Indicadores de evaluación

1.1 Modelo

(RA03) (RA04) (RA02)

IE1.- Concepto de sistema de telecomunicación IE2.- Partes y elementos de un sistema de telecomunicación IE3.- Concepto de modulación (función, moduladora, portadora, modulada) IE4.- Interpretación espectral y temporal del proceso de modulación IE5.- Necesidad y ventajas de modular IE6.- Receptores coherentes y no coherentes


1.2 Analógico/digital

(RA04) (RA05) (RA08) (RA03) (RA02)

IE7.- Conceptos de señal continua, discreta, analógica y digital IE8.- Concepto de modulación digital IE9.- Comparación analógico/digital (ventajas e inconvenientes)

TEMA 2: SEÑALES


2.1 Representaciones

logarítmicas

(RA05) (RA07)

IE10.- Concepto de una representación logarítmica (RL) IE11.- Utilidad de una RL IE12.- Concepto de dB. Aplicación a potencias y señales IE13.- Concepto de niveles absolutos IE14.- Uso del dBm y el dBW IE15.- Conversiones (entre dBm y dBW; entre dB y veces de potencia o señal)


2.2 Caracterización

temporal

(RA02)

IE16.- Valor de pico, normalizado, de pico-pico, medio, cuadrático medio, eficaz IE17.- Valor medio y componente de continua IE18.- Valor cuadrático medio y potencia media IE19.- Varianza y potencia de alterna IE20.- Señal periódica y periodo


2.3 Energía y potencia (RA05) IE21.- Señales definidas en energía y potencia


2.4 Caracterización

espectral (RA05)

IE22.- Densidad espectral de energía o potencia: propiedades y cálculo IE23.- Ancho de banda a X dB IE24.- Ancho de banda equivalente de ruido: concepto y cálculo


2.5 Ejemplos (RA05) IE25.- Potencia de una sinusoide en t y f


2.6 MDF (RA05) (RA03)

IE26.- Multiplexación IE27.- MDF


2.7 Multiplexado en cuadratura

(RA05) (RA03) (RA04)

IE28.- Cuántas señales participan IE29.- Qué comparten IE30.- Espectro IE31.- Receptor



2.8 Tablas (RA05)

IE32.- Relaciones trigonométricas IE33.- Transformada de Fourier (en f): propiedades y pares transformados IE34.- Función sinc: forma y nulos IE35.- Paso de una densidad de pot. por un SLI

TEMA 3: RUIDO


3.1 Fuentes de

perturbación

(RA05) (RA06) (RA07) (RA03) (RA01)

IE36.- Tipos de perturbación: Diferencias


3.2 Ruido térmico

(RA05) (RA07) (RA06)

IE37.- Modelo ruido térmico. ¿Tiene densidad espectral de potencia constante? IE38.- Ruido que entrega una resistencia ruidosa IE39.- Ruido blanco. Espectro IE40.- Ruido térmico / ruido blanco IE41.- Ruido blanco a través de un SLI IE42.- Ruido AWGN


3.3 Cuadripolo y dipolo

(RA05) (RA06) (RA07)

IE43.- Modelo de cuadripolo ruidoso: ruido interno IE44.- Factor de ruido: definición, limitaciones y problemas IE45.- Temperatura equivalente IE46.- Relación factor de ruido / temperatura eq IE47.- Temperatura equivalente de un cuadripolo pasivo IE48.- Dipolo: factor de ruido y temperatura eq


3.4 Fórmula de Friis

(RA05) (RA06) (RA07) (RA03)

IE49.- Cuadripolos en cascada IE50.- Orden adecuado de varios cuadripolos



3.5 Ejemplos

(RA05) (RA06) (RA07) (RA03)

IE51.- “Mover” temperaturas IE52.- Sistemas de repetidores


3.6 Ruido en banda

estrecha

(RA05) (RA06)

IE53.- Espectro y potencia IE54.- Descomposición en coseno y seno

TEMA 4: DISTORSIÓN


4.1 Introducción (RA06) IE55.- Distorsión / ruido

IE56.- Diferencias básicas entre lineal y no lineal


4.2 Distorsión lineal

(RA06) (RA05) (RA07)

IE57.- Retardo IE58.- Atenuación


4.3 Distorsión no lineal

(RA06) (RA05) (RA07)

IE59.- Caracterización polinómica IE60.- Cálculos con una sinusoide a la entrada IE61.- Punto de compresión a 1 dB: concepto y cálculo IE62.- Cálculos con 2 sinusoides a la entrada IE63.- Batidos, orden de un batido IE64.- IP3: concepto y cálculos


TEMA 5: MODULACIÓN ANALÓGICA


5.1 Modulación. Tipos

(RA04) (RA08) (RA02)

IE65.- Concepto de modulación, en t y f IE66.- Tipos


5.2 Parámetros de

calidad

(RA06) (RA04) (RA03)

IE57.- Perturbaciones IE58.- Parámetros IE59.- Esquema de un RX: elementos y parámetros de calidad IE60.- Coherente / no coherente IE61.- Parámetro Z: concepto, valores


5.3 Modulaciones

lineales: AM, DBL, BLU

(RA04) (RA05) (RA07) (RA03)

IE62.- AM en t: envolvente IE63.- Parámetros AM: forma canónica, índice de modulación IE64.- Valores de la envolvente AM. Medidas en osciloscopio IE65.- Sobremodulación IE66.- AM: Espectro, ancho de banda IE67.- Potencia AM: media total, portadora sola, bandas laterales IE68.- PEP AM IE69.- Rendimiento frente a portadora (valor bajo) IE70.- AM modulada por un tono IE71.- Conclusiones AM IE72.- Modulador AM IE73.- DBL en t: módulo y signo IE74.- DBL: forma canónica IE75.- Espectro DBL IE76.- Potencias DBL IE77.- DBL modulada por un tono IE78.- Conclusiones DBL IE79.- Modulador DBL IE80.- BLU como DBL filtrada IE81.- BLU con un tono IE82.- Conclusiones BLU IE83.- Modulador BLU IE84.- Comparación modulaciones



5.4 Demoduladores

lineales

(RA04) (RA03)

IE85.- Detector de envolvente: funcionamiento cualitativo IE86.- Demodulador coherente: esquema


5.5 Calidad en las modulaciones

lineales

(RA06) (RA04) (RA05) (RA03)

IE86.- Demodulador coherente: cálculos IE87.- Ganancia de demodulación IE88.- Calidad y parámetros en las distintas modulaciones


5.6 Modulaciones angulares: FM

(RA04) (RA05) (RA07) (RA03)

IE89.- FM en t: frecuencia instantánea IE90.- Potencia de FM IE91.- FM modulada con un tono: expresiones y espectro IE92.- Funciones de Bessel IE93.- FM de banda estrecha IE94.- Ancho de banda. Fórmula de Carson IE95.- Modulador directo IE96.- Demodulador por conversión FM-AM


5.7 Calidad en las modulaciones

angulares. Pre-deénfasis

(RA06) (RA04) (RA05) (RA03)

IE97.- Demodulador: diagrama y cálculos. Ruido parabólico IE98.- Umbral y fórmula de calidad IE99.- Intercambio de ancho de banda por calidad IE100.- Preénfasis-deénfasis: mejora

TEMA 6: CODIFICACIÓN FUENTE. PCM


6.1 Introducción a los sistemas digitales

(RA03) (RA04) (RA06) (RA02) (RA01)

IE101.- Diferencias analógico / digital IE102.- Diagrama de bloques de un sistema digital: elementos



6.2 Cuantificación sin

memoria

(RA08) (RA03) (RA06)

IE103.- Pasos de la conversión A/D. Dónde se introduce error IE104.- Teorema del muestreo. Implicaciones IE105.- Muestreo en f. Filtro de reconstrucción IE106.- Filtrado antisolapamiento IE107.- Cuantificación uniforme. Escaleras IE102.- Ruido de cuantificación: concepto


6.3 Cuantificación

uniforme. Calidad

(RA08) (RA06) (RA05)

IE103.- Ruido de cuantificación: cálculo IE104.- Calidad (S/N): fórmula y su uso


6.4 Cuantificación no uniforme. Calidad

(RA08) (RA06) (RA03) (RA01)

IE105.- Motivo y utilidad IE106.- Realización práctica: compresores, ganancia de compansión IE107.- Ley A


6.5 Codificación PCM

(RA03) (RA08) (RA06) (RA05)

IE108.- MIC: concepto y diagrama de bloques IE109.- Régimen binario MIC IE110.- Repetidores regeneradores IE111.- Ejemplos de MIC reales IE112.- Codificación y decodificación binaria simétrica


6.6 MDT

(RA03) (RA08) (RA05)

IE113.- Concepto y diagrama de bloques IE114.- MDT MIC: composición y valores


TEMA 7: TX DIGITAL BB FILTRADA


7.1 Modelo

(RA08) (RA03)

IE115.- Conceptos digitales: símbolos IE116.- Diagrama de bloques BB: régimen binario y simbólico


7.2 Codificación de línea. Ancho de

banda

(RA08) (RA05) (RA07)

IE117.- Espectro de una señal digital BB típica. Sinc cuadrado IE118.- Criterios ancho de banda: primer nulo; Nyquist; 99% pot. IE119.- Ancho de banda tras modular linealmente


7.3 IIS

(RA06) (RA08) (RA05) (RA03)

IE120.- Resultado de filtrar: distorsión IIS IE121.- Eliminación de colas en un detector por muestreo


7.4 Criterio de Nyquist

(RA06) (RA08) (RA05) (RA03)

IE122.- Criterio de Nyquist en t y f IE123.- Diferencias entre el Teorema del Muestreo y el Criterio de Nyquist


7.5 Coseno alzado

(RA05) (RA07) (RA06)

IE124.- Comportamiento del filtro IE125.- Parámetros



7.6 Diagrama de ojos

(RA07) (RA08) (RA05) (RA06)

IE126.- Qué es un diagrama de ojos IE127.- Cómo se obtiene en el laboratorio IE128.- Interpretación del diagrama de ojos


7.7 Códigos de línea

(RA08) (RA05) (RA06)

IE129.- Consideraciones: continua, sincronismo, errores, ancho de banda IE130.- Códigos de línea en t y f

TEMA 8: TX DIGITAL BB CON RUIDO


8.1 Visión geométrica

(RA08) (RA03)

IE131.- Representación de vectores en espacios n-dimensionales IE132.- Señales como vectores IE133.- Ejes ortonormales. Normalización en energía IE134.- Proyección: producto escalar IE135.- Representación de geométrica de pulsos cuadrados y sinusoides IE136.- Interpretación geométrica del ruido en banda estrecha


8.2 Tª de la Detección.

Criterio MAP

(RA08) (RA03)

IE137.- Modelo del RX binario IE138.- Estudio geométrico. Una sola dimensión IE139.- Estudio analítico con AWGN IE140.- Optimización MAP


8.3 Probabilidad de

error

(RA08) (RA03)

IE141.- Resultado MAP y MS IE142.- Cuando comete errores el detector óptimo IE143.- Fórmula BER. Interpretación y uso



8.4 Filtro adaptado y

correlador

(RA08) (RA03)

IE144.- Qué es un filtro adaptado IE145.- RX óptimo con filtro adaptado IE146.- RX óptimo con correlador IE147.- Calidad BER


8.5 Ejemplos binarios

(RA08) (RA03) IE148.- BER en casos concretos

TEMA 9: MODULACIÓN DIGITAL


9.1 PAM

(RA08) (RA04)

IE149.- Concepto de señal PAM IE150.- PAM en t y f


9.2 ASK

(RA04) (RA05) (RA06) (RA07) (RA03)

IE151.- Concepto ASK IE152.- ASK en t. Potencia y energía IE153.- Representación geométrica: Constelación. Línea IE154.- Modulador y demodulador IE155.- Espectro (de cualquier modulación lineal) IE156.- Codificación de Gray. Relación Pb y Ps IE157.- Calidad: curvas y fórmulas IE158.- Relaciones entre M, (S/N)b y BER


9.3 PSK

(RA04) (RA05) (RA06) (RA07) (RA03)

IE159.- Concepto PSK IE160.- PSK en t. Potencia y energía IE161.- Constelación. Circunferencia IE162.- PSK es lineal IE163.- Diagrama vectorial. Envolvente variable IE164.- Modulador y demodulador IQ IE165.- Calidad: curvas y fórmulas IE166.- PDK diferencial IE167.- Detector coherente y no coherente



9.4 APK y QAM

(RA04) (RA05) (RA06) (RA07) (RA03)

IE168.- Concepto modulaciones híbridas IE169.- Constelaciones QAM IE170.- Señal temporal QAM IE171.- Calidad: curvas y fórmulas IE172.- APK óptima IE173.- Cotas de aalidad APK


9.5 FSK

(RA04) (RA05) (RA06) (RA07) (RA03)

IE174.- Concepto FSK IE175.- FSK es no lineal IE176.- Representación geométricas IE177.- Separación de ortogonalidad entre frecuencias IE178.- Espectro y ancho de banda IE179.- Modulador y demodulador IE180.- Calidad: curvas y fórmulas


9.6 Comparación

(RA04) (RA05) (RA06)

IE181.- Forma de comparar: ejes y límite de capacidad IE182.- Curva de cada modulación IE183.- Comportamiento lineal / no lineal


9.7 Representaciones

(RA04) (RA07) IE184.- Relación entre las diferentes representaciones


4. CONTENIDOS En este apartado se enumeran los contenidos de la asignatura. Los detalles que se ofrecen a continuación deben tomarse como una guía aproximada. En aras del buen funcionamiento de la asignatura, se realizarán cuantas modificaciones de detalle se consideren oportunas, siempre que se respete la filosofía del conjunto. a) De teoría Tema 1. MODELO DE UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN 1.1. Modelo 1.2. Analógico / digital Tema 2. SEÑALES 2.1. Representaciones logarítmicas 2.2. Caracterización temporal 2.3. Energía y potencia 2.4. Caracterización espectral 2.5. Ejemplos 2.6. MDF 2.7. Multiplexado en cuadratura 2.8. Tablas Tema 3. RUIDO 3.1. Fuentes de perturbación 3.2. Ruido térmico 3.3. Cuadripolo y dipolo 3.4. Fórmula de Friis 3.5. Ejemplos 3.6. Ruido en banda estrecha Tema 4. DISTORSIÓN 4.1. Introducción 4.2. Distorsión lineal 4.3. Distorsión no lineal Tema 5. MODULACIÓN ANALÓGICA 5.1. Modulación. Tipos 5.2. Parámetros de calidad 5.3. Modulaciones lineales: AM, DBL, BLU 5.4. Demoduladores lineales 5.5. Calidad en las modulaciones lineales 5.6. Modulaciones angulares: FM 5.7. Calidad en las modulaciones angulares. Pre-deénfasis Tema 6. CONVERSIÓN A/D. SISTEMA MIC 6.1. Introducción a los sistemas digitales 6.2. Cuantificación sin memoria 6.3. Cuantificación uniforme. Calidad 6.4. Cuantificación no uniforme. Calidad 6.5. Codificación PCM. Régimen binario 6.6. MDT Tema 7. TX DIGITAL BB FILTRADA 7.1. Modelo 7.2. Codificación de línea. Ancho de banda


7.3. Interferencia intersímbolo 7.4. Criterio de Nyquist 7.5. Filtro en coseno alzado 7.6. Diagrama de ojos 7.7. Códigos de línea Tema 8. TX DIGITAL BB CON RUIDO 8.1. Visión geométrica 8.2. Tª de la detección. MAP 8.3. Probabilidad de error 8.4. Implementaciones: filtro adaptado y correlador 8.5. Ejemplos de señalización binaria Tema 9. MODULACIÓN DIGITAL 9.1. PAM 9.2. ASK 9.3. PSK 9.4. APK y QAM 9.5. FSK 9.6. Comparación 9.7. Representaciones b) De laboratorio Práctica 1. Introducción. Cable y filtro Práctica 2. Medidas en una sinusoide Práctica 3 AM Práctica 4. FM Práctica 5. Modulaciones digitales


5. ACTIVIDADES A continuación se muestra la distribución temporal del temario y de las actividades de la asignatura a lo largo del semestre. La programación se corresponde con un semestre de 15 semanas lectivas y 1 de evaluación, de 8 horas de trabajo cada una de acuerdo a la estructura del segundo semestre en la Escuela. Esta distribución temporal ha de entenderse como una guía aproximada, que se seguirá más o menos de cerca en función de las incidencias del curso. La columna “Evaluación” refleja el mecanismo que se empleará para evaluar la actividad correspondiente, entendiendo que en todos los casos ésta tendrá un carácter sumativo.

Temas 1 y 2 Semana 1

Actividad Horas Lugar Metodología Evaluación

Presentación de la asignatura 1 Aula Expositiva Sin

evaluación

1. Modelo 1 Aula Expositiva Sin

evaluación

Comienzo 2. Señales 2 Aula Expositiva Sin

evaluación

Estudio de los conceptos impartidos. Realización de problemas con solución y con resolución.

4 Fuera del aula Individual y en grupo

Sin evaluación



Continuación de 2. Señales 3 Aula Expositiva Sin

evaluación

Comienzo de 3.Ruido 1 Aula Expositiva Sin

evaluación

Práctica 1. Cable y filtro / Grupo A 2 Laboratorio En grupo Sin

evaluación



Sin evaluación

Preparación y estudio de la práctica / Grupo A 2 Fuera del aula Individual y en grupo

Sin evaluación

Temas 3 y 4


Semana 3 Actividad Horas Lugar Metodología Evaluación

Continuación de 3. Ruido 3 Aula Expositiva Sin

evaluación

Comienzo de 4. Distorsión 1 Aula Expositiva Sin

evaluación

Práctica 1. Cable y filtro / Grupo B 2 Laboratorio En grupo Sin

evaluación



Sin evaluación

Preparación y estudio de la práctica / Grupo B 2 Fuera del aula Individual y en grupo

Sin evaluación



Continuación de 4. Distorsión 1 Aula Expositiva Sin

evaluación

Problemas de la materia cubierta 1 Aula Expositiva Sin

evaluación

Comienzo de 5. Mod. analógica 2 Aula Expositiva Sin

evaluación

Práctica 2. Sinusoides / Grupo A 2 Laboratorio En grupo Sin

evaluación



Sin evaluación


Sin evaluación

Tema 5 Semana 5


Evaluación de la materia cubierta 1 Aula Individual Examen

Continuación de 5. Mod. analógica 3 Aula Expositiva Sin

evaluación

Práctica 2. Sinusoides / Grupo B 2 Laboratorio En grupo Sin

evaluación



Sin evaluación


Sin evaluación

Tema 5 Semana 6



Continuación de 5. Mod. analógica 4 Aula Expositiva Sin

evaluación

Práctica 3. AM / Grupo A 2 Laboratorio En grupo Sin

evaluación



Sin evaluación


Sin evaluación

Tema 6 Semana 7



evaluación


Comienzo de 6. A/D MIC 1 Aula Expositiva Sin

evaluación

Práctica 3. AM / Grupo B 2 Laboratorio En grupo Sin

evaluación



Sin evaluación


Sin evaluación

Tema 6 Semana 8


Continuación de 6. A/D MIC 4 Aula Expositiva Sin

evaluación

Práctica 4. FM / Grupo A 2 Laboratorio En grupo Sin

evaluación



Sin evaluación


Sin evaluación

Tema 7 Semana 9



Comienzo de 7. BB filtrada 4 Aula Expositiva Sin

evaluación

Práctica 4. FM / Grupo B 2 Laboratorio En grupo Sin

evaluación



Sin evaluación


Sin evaluación



Continuación de 7. BB filtrada 2 Aula Expositiva Sin

evaluación

Comienzo de 8. BB ruido 2 Aula Expositiva Sin

evaluación

Práctica 5. Mod. digitales / Grupo A 2 Laboratorio En grupo Sin

evaluación



Sin evaluación


Sin evaluación

Tema 8 Semana 11


Continuación de 8. BB ruido 4 Aula Expositiva Sin

evaluación

Práctica 5. Mod. digitales / Grupo B 2 Laboratorio En grupo Sin

evaluación



Sin evaluación


Sin evaluación





evaluación

Comienzo de 9. Mod. digital 2 Aula Expositiva Sin

evaluación



Sin evaluación

Preparación y estudio de todas las prácticas / Grupo A


Sin evaluación

Tema 9 Semana 13



Continuación de 9. Mod. digital 3 Aula Expositiva Sin

evaluación



Sin evaluación

Preparación y estudio de todas las prácticas / Grupo B


Sin evaluación

Tema 9 Semana 14


Continuación de 9. Mod. digital 4 Aula Expositiva Sin

evaluación

Evaluación del laboratorio / Grupo A 2 Laboratorio Individual Examen



Sin evaluación

Preparación del examen de laboratorio /Grupo A 2 Fuera del aula Individual y en grupo

Sin evaluación

Tema 9 Semana 15



evaluación

Evaluación del laboratorio / Grupo B 2 Laboratorio Individual Examen



Sin evaluación

Preparación del examen de laboratorio /Grupo B 2 Fuera del aula Individual y en grupo

Sin evaluación

Asignatura Semana 16


Evaluación de la asignatura 2 Aula de examen Individual Examen

Estudio de los conceptos impartidos. Realización de 10 Fuera del aula Individual y Sin


problemas con solución y con resolución. en grupo evaluación


6. METODOLOGÍA

La asignatura utiliza una metodología basada en la planificación del trabajo presencial, mientras que se deja en manos del alumno la responsabilidad de la planificación de su trabajo individual y cooperativo. Se parte de la base de que es fundamental que el alumno desarrolle la responsabilidad y madurez suficientes para gestionar su estudio. En la parte de laboratorio el trabajo en grupo sí está planificado. Las actividades presenciales son aquellas que los estudiantes desarrollarán en aulas o laboratorios y en presencia de su profesor. Podrán ser:

Expositivas: el profesor presentará un tema en el aula ante el grupo de Teoría.

Prácticas de laboratorio: Se realizarán en el laboratorio de la asignatura con los

diferentes grupos de Laboratorio formados.

Evaluación: mediante exámenes.

Las actividades no presenciales son aquellas que los estudiantes desarrollarán de manera individual o en grupo sin la presencia de un profesor. Podrán ser:

Estudio individual de Teoría y Laboratorio

Realización de actividades en grupo de Laboratorio

Lectura de documentación

Preparación de prácticas de Laboratorio

La organización del laboratorio se basa en:

• Los alumnos de laboratorio se dividen en dos grupos A y B. • Las prácticas son quincenales, de manera que los grupos A y B se alternan por

semanas en el laboratorio. • Tanto los alumnos del grupo A como los del grupo B se dividen en subgrupos de 8 o 10

personas. • El número de personas del subgrupo (8 o 10) depende de la disponibilidad material de

puestos de trabajo. • Cada subgrupo tiene un horario y un profesor de laboratorio asignados. • Cada subgrupo se divide en grupos operativos de 2 personas (por lo tanto, habrá 4 o 5

grupos operativos por subgrupo). • El grupo operativo es la unidad de trabajo del laboratorio: los 2 alumnos del grupo

operativo realizan la práctica juntos, en el mismo puesto de laboratorio. • La asistencia al laboratorio es obligatoria, debiendo justificarse adecuadamente

cualquier falta. • Los guiones de las prácticas estarán disponibles en la plataforma Moodle. • Todos y cada uno de los alumnos de laboratorio han de preparar la práctica ANTES de

acudir al laboratorio. Esta preparación se concreta en la obligatoriedad de: 1) Descargar, imprimir y llevar el guión al laboratorio. 2) Leer el guión y subrayar las tareas que se han de llevar a cabo en el laboratorio. El alumno que no cumpla estos requisitos tendrá una calificación negativa.

• Las prácticas, y por tanto los guiones, son de autoaprendizaje. Los alumnos no han de entregar nada como resultado de su trabajo. Se recomienda que tomen cuantas anotaciones crean oportunas mientras trabajan en el laboratorio.


7. RECURSOS Los recursos necesarios para llevar a cabo la realización de las actividades programadas pueden clasificarse en: Espacios o Locales. Es necesario el uso de un aula por cada grupo de teoría de la asignatura, con una asignación de 4 horas semanales para las clases expositivas. Las prácticas de laboratorio se van a realizar en el laboratorio preparado a tal efecto en el bloque 8, planta baja. El equipamiento necesario por puesto para el desarrollo de las actividades en el laboratorio es:

• Generador de señales • Generador de ruido blanco • Osciloscopio • Analizador de espectros • Entrenador analógico (transmisor y receptor) • Entrenador digital (transmisor y receptor) • Filtro paso bajo • Cables coaxiales, conectores, T cargas…

Material de estudio. Se divide en material obligatorio y material recomendable.

• Material obligatorio: o Guiones de las prácticas. Estarán disponibles en la plataforma Moodle. o Libro de problemas. Estará disponible en publicaciones. En cada tema se dará

una lista de problemas que el alumno debe estudiar por su cuenta.

• Material recomendable: o Transparencias incompletas de la asignatura. Estarán disponibles en la

plataforma Moodle. Son muy recomendables, siempre y cuando el profesor que imparte el grupo de teoría vaya a usarlas.

o Bibliografía recomendada. Estará disponible en la biblioteca. Es muy importante que el alumno se acostumbre a documentarse usando buenos libros sobre la materia.

o Búsquedas por Internet. Hay bastantes páginas con muy buen material. Los temas más actuales están mejor reflejados que en los libros.

o Programas y entornos informáticos. Se recomiendan especialmente MATLAB y WinIQSIM.


8. EVALUACIÓN La calificación final de un alumno se obtendrá aplicando el peso correspondiente a su calificación en Teoría y en Laboratorio (70% y 30%, respectivamente), siempre que se superen los umbrales de cada una de estas calificaciones (50%). La nota de cada una de estas partes se valorará de la siguiente forma: Laboratorio: La asistencia es obligatoria para poder aprobar, tanto para los alumnos que se acogen a la modalidad de evaluación continua, como para aquellos no la realizan. La nota se obtendrá de forma individual y su evaluación se realizará en función de:

• El resultado del examen de laboratorio. • La asistencia. • El trabajo individual, y por grupo operativo, observado por el profesor que imparte el

turno. • Las calificaciones negativas acumuladas por no llevar los guiones de prácticas

impresos y subrayados.

Una vez aprobada la parte de laboratorio, queda liberada de forma indefinida. Teoría: a) Alumnos que siguen el método de evaluación continua.

La nota de teoría estará dividida en los siguientes conceptos:

1. Primer examen:

• Temas de teoría (1, 2, 3 y 4). • Toda la materia de laboratorio acumulada. • Semana 5 del calendario. • Peso 10%

2. Segundo examen: :

• Temas de teoría (1, 2, 3 y 4) + (5). • Toda la materia de laboratorio acumulada. • Semana 7 del calendario. • Peso 20%

3. Tercer examen:

• Temas de teoría (1, 2, 3 y 4) + (5) + (6, 7 y 8). • Toda la materia de laboratorio acumulada. • Semana 12 del calendario. • Peso 30%

4. Cuarto examen:

• Temas de teoría: todo. • Toda la materia de laboratorio. • En las semanas de evaluación • Peso 40%

b) Alumnos sin evaluación continua.

La nota se corresponderá con la nota obtenida en el examen final de la asignatura, que se realizará el mismo día, a la misma hora y en el mismo lugar que el cuarto examen de la evaluación continua. En dicho examen se evaluarán todos los contenidos de la asignatura.



9. Incompatibilidades y requisitos Los requisitos previos para alcanzar con éxito los objetivos planteados en la asignatura son los siguientes:

• Conocimientos matemáticos básicos: funciones trigonométricas, logaritmos, derivadas, integrales, etc.

• Manejo de la transformada de Fourier. • Conocimientos sólidos de Sistemas Lineales. • Manejo básico de un osciloscopio.

Otros requisitos no menos importantes y a veces despreciados (sin un buen motivo para ello) son:

• Aptitud y actitud (capacidad y ganas) de trabajar de forma seria y continuada. • Aceptación del hecho de que no se produce aprendizaje sin esfuerzo. • Asunción plena, por parte el alumno, de su papel protagonista en el proceso de

aprendizaje. Es decir: Por un lado, si se produce aprendizaje, el principal responsable y beneficiado es el alumno. Por otro, cuando el aprendizaje falla, el principal responsable y perjudicado es de nuevo el alumno.

Teoría de la Comunicación · Capacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes,...

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