Ten presente los siguientes tips antes de iniciar a
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Iniciamos una nueva etapa de aprendizajes y aventuras, a través
del CUTI # 2 encontrarás divertidas formas de aprender,
investigarás, experimentarás, analizarás, descubrirás y
argumentarás, las profes han plateado para ti estrategias
novedosas y tendrás que poner a prueba tus conocimientos.
En este nuevo CUTI rétate a ti mismo y demuestra cuanto has
aprendido en casa con ayuda de tu familia y tus profes.
Ten presente los siguientes tips antes de iniciar a
resolver tu cuadernillo
1.Organiza un horario de actividades, allí planearás tu semana y
podrás dedicar tiempo y espacio para tus rutinas escolares y
apoyar las actividades de tu hogar.
2. Selecciona un espacio de tu casa donde puedas trabajar
cómodamente y con tranquilidad.
3. Organiza todos los materiales que necesitarás para el
desarrollo exitoso de las actividades planteadas en el C.U.T.I#2
4. Lee cuidadosamente las actividades que se te plantean, si es
necesario hazlo varias veces, si tienes dudas, escríbele o llama a
tu profe, ella estará feliz de guiarte. para el éxito de tus
aprendizajes.
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Departamento de Orientación Escolar
“SI ENTIENDES TUS EMOCIONES, Y LAS DE OTROS TAMBIÉN, CUENTAS LAS CONDICIONES, PARA HACER
LA PAZ Y EL BIEN.”
LA E M P A T Í A , D E B E SER P A R T E DE MI D ÍA A D Í A .
De s d e el D e p a r t a m e n t o de O r i e n t a c i ó n E s c o l a r , se ha v e n i d o
t r a b a j a n d o en las e m o c i o n e s , su c o n t r o l y sus e f e c t o s s o b r e el
e n t o r n o p r o p i o de ca da i n t e g r a n t e de e s ta c o m u n i d a d e d u c a t i v a .
A h o r a , ha ll e g a d o el m o m e n t o de r e f l e x i o n a r s o b r e la c o n e x i ó n
e m o c i o n a l que se e s t a b l e c e con a q u e l l o que e s tá si n t i e n d o y/o
e x p e r i m e n t a n d o o t ra p e r s o n a … “ LA E M P A T Í A ” .
Lee y d i a l o g a en c a s a s o b r e la s i g u i e n t e h i s t o r i e t a :
D e s p u é s d e l d i á l o g o y l o l e í d o , s e e s p e r a q u e m u c h o h a y a s a p r e n d i d o .
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ACTIVIDAD EMOCIONES Y DESTREZAS ESENCIALES
Div i ér t e t e reso l v i endo es t e c ruc i grama; as í , i den t i f i carás l as emoc iones
y des t rezas que e l s er humano requ i ere en s u d ia r i o v i v i r .
Si necesitas mayor acompañamiento, no logras controlar tus emociones o quieres expresar
cómo te sientes, puedes contactar al Departamento de Orientación Escolar:
Skype: Departamento de Orientación Escolar Colmesur
Teléfono fijo: 604 4560
Whatsapp: 323248 7517.
En los siguientes horarios de atención:
Sede A: lunes, miércoles y viernes de 6: 00 am a 2: 00 pm.
Sede B: martes de 6: 00 am a 2: 00 pm.
Sede D: jueves de 6: 00 am a 2: 00 pm.
Horizontales
4. Auxiliar a alguien en circunstancias difíciles
5. Antónimo de violencia.
7. Sinónimo que el sentido común, da a la palabra entender.
8 . Malestar de desánimo.
Verticales
1. Intuir las emociones de los demás.
2. Características propias del ser humano, de los animales y de los objetos.
3. Habilidad de una persona para ejercer un oficio.
6 . Sinónimo de felicidad.
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DBA 5: Explica la influencia de los factores abióticos en el desarrollo de los factores bióticos de un ecosistema.
• Momento 1, indagación
La Tierra donde vivimos
1. Con la ayuda de un adulto haz un modelo de la Tierra. Consigue una naranja y cúbrela con pedacitos
de papel y pegante. Luego escoge un lugar de la naranja para ubicar los océanos y píntalos de color
azul y el resto lo pintas de café o verde para los continentes. Sobre los contienes puedes pegar casitas,
animales, árboles, etc., ¡Deja volar tu imaginación!
• Momento 2, conceptualización
¡Nos activamos! Afianza tus conocimientos
Nuestro planeta, al igual que nuestro cuerpo, está formado por varias capas de diferentes materiales. Así, por ejemplo, la capa dura de la Tierra se llama Geosfera o Litosfera; la parte líquida se denomina Hidrosfera; y la parte gaseosa es la Atmósfera.
ESTRUCTURA
EXTERNAS E INTERNAS
DE LA TIERRA
Lee atentamente: La tierra es una casa grande que contiene:
Casas, árboles, personas animales, sustancias minerales, etc.
Todo lo que veo y está a mi alrededor forma nuestro gran hogar
llamado planeta Tierra.
Capas de la Tierra
Busca una imagen a color de la
Tierra y obsérvala, luego
pregúntate: ¿Qué es lo que se ve
de color azul? ¿Qué es de color
verde y marrón? ¿Qué pueden
ser las manchas blancas?
Desde el espacio podemos ver los
mares, la tierra y las nubes de
nuestro planeta. Todo esto forma
las capas de la Tierra.
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1. Lee y transcribe el mapa mental que encontraras a continuación sobre las capas de la Tierra.
Capas de la tierra:
Externas e internas
Externas
Geosfera Hidrosfera Atmósfera
Internas Internas
Corteza: Capa más externa, donde
habitamos. Sólida, formada por
rocas.
Manto: Capa intermedia y gruesa,
formada por magma, rocas
fundidas y temperatura elevada
Núcleo: Parte más interna.
Formada por hierro. Su interior es
sólido y su exterior liquido
Estratosfera: Hasta 50 km de
altura. En su parte alta se
encuentra el ozono.
Troposfera: Parte donde se
desarrolla la vida. Mide de 10 a
20km de altura.
La Tierra y sus
movimientos
Observa la imagen ubicada a la izquierda y
respondes las siguientes preguntas en tu
cuaderno de acuerdo con tu análisis:
1. ¿Qué actividades realizas tú
cuando en el cielo aparece la Luna?
2. ¿Qué actividades realizas tú
cuando aparece el sol?
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1. Lee con atención el siguiente texto:
La tierra tiene un eje imaginario, en este eje gira nuestro planeta. Además, en él podemos encontrar
en sus extremos a los hemisferios norte y sur. Los hemisferios son cada una de las partes en que
está dividido el planeta Tierra, a partir de una línea imaginaria que lo dividen por la mitad:
Horizontalmente, la línea del Ecuador divide al planeta en el hemisferio norte y el hemisferio sur,
como está representado en la siguiente imagen:
1. Lee la información del siguiente cuadro comparativo de los dos tipos de movimientos de la Tierra,
luego, transcribe la información en tu cuaderno.
Movimiento de rotación Movimiento de traslación
Es aquel que da lugar al día y la noche. La Tierra
demora aproximadamente 24 horas en dar un giro
completo sobre sí misma. Debido al movimiento de
rotación de nuestro planeta y a su forma esférica,
mientras en algunos países es de día, en otros es de
noche.
Es el que realiza la Tierra alrededor del Sol. Este
movimiento se completa en aproximadamente 365 días,
es decir, un año. Debido a la traslación y a la inclinación
del eje terrestre se generan las estaciones del año:
verano, otoño, invierno y primavera.
AFIANZA TUS CONOCIMIENTOS
El hecho de que cuando duermas
aparezca la Luna y al despertar puedas
ver el Sol, no es una casualidad. El día, la
noche y las estaciones del año son
consecuencias de los movimientos que
experimenta nuestro planeta, el
movimiento de traslación y rotación.
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1. Lee con atención para interpretar y disfrutar el maravilloso mundo en el que vives.
Ecosistemas
Diviértete, dibuja a continuación en la
pizarra tu animal terrestre favorito, Disfruta y
conviértete en una niña/o científica/o.
AFIANZA TUS CONOCIMIENTOS
Los ecosistemas
¿Tienen los zancudos alguna utilidad para algo o para alguien? ¿Si matamos a todos los zancudos,
habría algún efecto negativo? Para muchas personas es tan sólo una plaga, pero si le preguntamos a un
pez pequeño, a un renacuajo, a una libélula o a un toche pico de plata, obtendremos una respuesta
diferente. Para estos y otros animales, los zancudos, mosquitos y sus larvas son su fuente principal de
alimento.
Cada organismo está conectado de cierta manera con muchos otros organismos y con el ambiente
físico, haciendo parte de un ecosistema.
En el planeta existen diferentes ambientes tanto terrestres como acuáticos, donde pueden habitar los
zancudos y otros muchos seres vivos. Así podemos encontrar selvas, desiertos, sabanas, manglares,
ríos, lagos, arrecifes, pueblos y ciudades. Cada uno de estos ambientes representan diferentes
ecosistemas: terrestres o acuáticos.
Un ecosistema es un nivel de organización de la materia que se define como una unidad natural,
formada por las interacciones entre los factores bióticos (seres vivos) y los factores abióticos (medio
físico).
En los ecosistemas los factores bióticos están constituidos por las interacciones entre los seres vivos,
sus restos y sus actividades. Los seres vivos en los ecosistemas se pueden encontrar y estudiar en tres
diferentes niveles de organización: Individuos, poblaciones y comunidades
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1. Lee con atención la siguiente información, dibuja y colorea la imagen de la derecha en tu cuaderno.
Clasificación de los
ecosistemas y sus
elementos
Los ecosistemas pueden clasificarse en dos grandes
grupos según el medio en el que se desenvuelven los
organismos
• Ecosistemas acuáticos, en los que el medio es el
agua.
• Ecosistemas terrestres, en los que el medio es
el aire.
Los organismos que viven en unos y otros ecosistemas
son generalmente muy distintos porque están adaptados
a vivir con características fisicoquímicas muy diferentes.
Dentro los ecosistemas terrestres se destacan
en nuestro país las selvas tropicales húmedas
en el Chocó y el Amazonas, las sabanas en los
llanos Orientales, los páramos y bosques
templados de hoja ancha en el altiplano
Cundiboyacense y los desiertos en la Guajira.
Tenemos dentro de los ecosistemas acuáticos
unos marinos y otros continentales o de agua
dulce. Se resaltan los arrecifes de coral, los
manglares, estuarios y marismas o playas con
agua salada. Con agua dulce son importantes
los humedales, ríos, etc.
Dentro de un ecosistema
conviven distintas clases de
animales, plantas y
microorganismos, se
pueden clasificar por
niveles, de acuerdo con su
organización.
• Individuo: Es todo ser vivo y es representado por uno solo.
Al conjunto de varios individuos que poseen las mismas
características, se le denomina «especie».
• Población: Es la agrupación de individuos de una misma
especie que se desenvuelve en un ecosistema
determinado.
• Comunidad: Es el conjunto de diversas especies de
plantas, animales y microorganismos que conviven en un
determinado ecosistema.
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2. Lee con atención el siguiente cuadro y escribe en tu cuaderno que entiendes por factor biótico y abiótico
Factores abióticos Factores bióticos
Son todas aquellas condiciones físicas y químicas del
ambiente que afectan o condicionan la vida de los
organismos en un lugar determinado. Se destacan la luz
solar, la temperatura, la presión atmosférica, el agua, el
clima, la altitud, latitud, el suelo en los ecosistemas
terrestres y la salinidad, la cantidad de oxígeno.
están constituidos por las interacciones entre los seres
vivos, sus restos y sus actividades. Los seres vivos en
los ecosistemas se pueden encontrar y estudiar en tres
diferentes niveles de organización: Individuos,
poblaciones y comunidades.
Desarrolla la siguiente actividad en tu cuaderno:
1. Ubica los nombres correspondientes para cada una
de las partes externas e internas de la tierra y colorea
la imagen.
2. Observa la siguiente imagen y explica brevemente que movimiento de la Tierra se está representando
en ella:
Agua.
Sol. Aire.
Pon a prueba tus conocimientos
Recuerda: La Tierra está formada por varias
capas: La geosfera, que está compuesta de
corteza, manto y núcleo, la hidrosfera y la
atmósfera. La atmósfera tiene capas
interiores y capas exteriores. Las capas
interiores son la troposfera y la estratosfera.
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3. . En la siguiente tabla escribe las características de los movimientos que realiza la Tierra:
MOVIMIENTO DE LA TIERRA DURACIÓN EN QUE SE REALIZA EL
MOVIMIENTO
LO QUE SUCEDE CUANDO SE
REALIZA EL MOVIMIENTO
ROTACIÓN
TRASLACIÓN
4. Dibuje en su cuaderno un ecosistema terrestre o acuático. Señale los factores bióticos y abióticos (mínimo
5 de cada uno).
5. Marque con × únicamente las oraciones que son verdaderas.
6. Al conjunto de varios individuos que poseen las mismas características, se le denomina:
a. individuo
b. población
c. especie
d. comunidad
e. ecosistema
7. Relaciona correctamente ambas columnas.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
El colegio y la escuela son ecosistemas
La luz solar es un factor biótico.
El nido, las plumas y los excrementos de un
ave son factores bióticos
Todos los zancudos que encontramos en el
colegio conforman una población.
El colegio y la escuela son ecosistemas
En un río podemos encontrar varias poblaciones
y tan sólo una comunidad
Sólo los factores abióticos forman un
ecosistema
La huella de un jaguar es un factor abiótico.
Todos los seres vivos que viven en el Océano
Pacífico forman una comunidad
El hábitat del jaguar es la selva tropical.
Ecosistema
natural
Oceano
Parque
Ecosistema
artificial
Río
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9. Lee atentamente y responde las preguntas que tiene que ver con una fecha tan importante como el día de la
tierra.
• ¿Qué efecto ocasionaría el calentamiento global?:
_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
El cambio climático global Un efecto preocupante del sobrecalentamiento del planeta es el cambio
climático global, el cual producirá alteraciones importantes en la biósfera. Estas alteraciones podrían
conducir a migraciones y extinciones de numerosas especies, debido a que muchos vegetales y
animales solo pueden sobrevivir en un corto rango de temperaturas. Por ejemplo, los corales morirían
con un aumento de tan solo 3 °C y los peces de aguas frías tendrían menos lugares donde habitar.
La época de reproducción se vería afectada y las especies con costumbres migratorias de largas
distancias, como las aves y ballenas, podrían perjudicarse por la falta de alimento en sus rutas. Todo
esto conducirá a que muchas especies en peligro de extinción desaparezcan y que nuevas especies
sean incluidas en la categoría de vulnerables.
8. Resuelve este
crucigrama para celebrar el
día del agua y la Tierra.
22 DE MARZO DÍA
MUNDIAL DEL AGUA.
22 DE ABRIL DIA MUNDIAL DE LA
TIERRA
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• ¿Cómo afectaría el cambio climático a las especies?
_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
1. Elabora una mini cartelera en donde expreses algunos cuidados que debemos tener para proteger
nuestro planeta la tierra, y a su vez que no se acabe el agua en ella
2. Sí puedes observar los siguientes videos para profundizar los conceptos:
https://n9.cl/aflw3
https://n9.cl/qdzkb
https://n9.cl/qdzkb
Aprendizaje esperado: DBA SUPERIOR: 4.6 - 5
ALTO 4,0- 4.5
BASICO 3.0- 3.9
BAJO 1.0 – 2.9
DBA 5: Explica la influencia de los factores abióticos en el desarrollo de los factores bióticos de un ecosistema.
Reconoce la estructura de las capas externas e internas de la tierra.
Diferencia los efectos que generan los movimientos de rotación y traslación en la tierra.
Conoce y entiende los diferentes ecosistemas y la conformación de estos.
Participa activamente el desarrollo de las actividades planteadas en el CUTI
Organiza su trabajo demostrando apropiación de los conceptos.
Envía las evidencias oportunamente y en los tiempos establecidos.
Profundiza tus
conocimientos
Evalúa tus conocimientos
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DBA 1: Interpreta, formula y resuelve problemas en diferentes contextos, tantos aditivos de
composición, transformación y comparación.
DBA 10: Lee e interpreta información contenida en tablas de frecuencia, gráficos de barras
y/o pictogramas con escala, para formular y resolver preguntas de situaciones de su entorno.
1. Lee el siguiente texto:
.
A lo largo de la historia centenares de mujeres han tenido que luchar para abrirse paso en el campo
de las ciencias, un entorno tradicionalmente masculino y vetado para ellas. La contribución de estas
mujeres ha tenido un gran impacto en el desarrollo de las matemáticas.
Hipatia de Alejandría (355 o 370-415)
Nació en el siglo IV. Se la considera la primera mujer matemática y una de las primeras científicas
de las que se tiene constancia. Dedicó su vida al estudio de la geometría, el álgebra y la astronomía,
además de cultivar la filosofía. Contribuyó a mejorar el diseño de varios instrumentos científicos como
el astrolabio, utilizado para determinar la posición y la altura de las estrellas en el cielo. Hipatia
cuestionó ideas que se daban por sentadas en su época. Fue perseguida por la religión cristiana
y asesinada por mantenerse fiel a sus creencias paganas. Su figura se ha mitificado y se utiliza
como símbolo del progreso y la mujer libre.
ADICIÓN Y
SUSTRACCIÓN DE
NÚMEROS
NATURALES:
Grandes mujeres matemáticas de la historia
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Elena Cornaro Piscopia (1646-1684)
Nació en Venecia y ya desde pequeña fue considerada una niña prodigio: hablaba siete lenguas,
dominaba varios instrumentos musicales y era experta en lingüística y filosofía, entre otras
disciplinas. Su principal campo de interés eran las matemáticas, así como la física y la astronomía.
Fue la primera mujer en conseguir un título de doctorado, en la Universidad de Padua, aunque no
fue por sus conocimientos científicos sino por sus estudios en teología.
María Agnesi (1718-1799)
Nació en Venecia y ya desde pequeña fue considerada una niña prodigio: hablaba siete lenguas,
dominaba varios instrumentos musicales y era experta en lingüística y filosofía, entre otras
disciplinas. Su principal campo de interés eran las matemáticas, así como la física y la astronomía.
Fue la primera mujer en conseguir un título de doctorado, en la Universidad de Padua, aunque no
fue por sus conocimientos científicos sino por sus estudios en teología.
2.En tu cuaderno de matemáticas debes llenar una hoja con muchos punticos en el extremo derecho
escribe dentro de un circulo de color según se indica los números de 1 al 6.
¡JUGUEMOS A
AGRUPAR!
Juguemos con nuestro sistema
de numeración decimal y
descubramos la magia de los
números.
1 Circulo verde 2 Circulo amarillo 3 Circulo azul
4 Círculo rojo 5 Circulo fucsia 6 Circulo anaranjado
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Enseguida debes conseguir un dado e invitar a un miembro de tu familia a jugar.
Debes lanzar el dado y según el número que salga debes formar grupos de punticos y encerrarlos
según el color que corresponda: Ejemplo
Lanzas y salió el número 5, entonces debes usar marcador fucsia y encerrar cinco punticos. (Pide a tú
maestra el video de apoyo para esta actividad)
1. Redondea los números a la decena más cercana.
3. Escribe las equivalencias.
RECUERDA:
Si las unidades
son menores a 5,
se redondea
hacia abajo. Si
son 5 o mayores,
se redondea
hacia arriba.
87
21
69
34
55
72
• 8 d =_________ u.
• 5 um =_________ d.
• 2 c =_________ u.
• 3 um =_________ c.
• 8 c =_________ d.
• 1um =_________ u.
• 4 d =_________ u. • 6 c =_________ u.
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4. Escribe el número que corresponde a cada descomposición.
5. Escribe la siguiente información en tu cuaderno y profundiza en tus aprendizajes:
• Propiedad conmutativa: Al cambiar el orden de los sumandosde una
adición la suma no se altera:
Ejemplo:
La adición de números naturales permite resolver situaciones en las que se
debe agregar, agrupar o comparar. Las cantidades que se suman se llaman
sumandos, y el resultado suma.
La sustracción de números naturales permite calcular la diferencia entre dos
cantidades. Sus términos son el minuendo, el sustraendo, y la diferencia.
AFIANZA TUS CONOCIMIENTOS
✓ 1 um + 5 d + 9 u =__________
✓ 6 um + 4 c + 3 d + 1 u =__________
✓ 9 um + 7 c + 9 d + 1 u =__________
✓ 3 um + 9 c + 1 d + 4 u =__________
✓ 8 um + 2 c + 8 d + 2 u =__________
✓ 4 um + 1 c + 5 d + 9 u =__________
✓ 2 um + 8 c + 3 d + 8 u =__________
✓ 8 um + 3 c + 5 d + 4 u =__________
✓ 1 um + 7 c + 1 d + 1 u =__________
✓ 2 um + 8 c + 3 d + 9 u =__________
PROPIEDADES DE
LA ADICIÓN:
2. 4 5 3 +
6. 7 3 2
6. 7 3 2 Cambiando el orden
de los sumandos 2. 4 5 3
+
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• Propiedad modulativa: Si en la adición de dos númerps uno de ellos esel cero, el resultado o
suma es el otro sumando.
Ejemplo:
4.562 + 0 = 4.562 846 + 0 = 846 4.523 + 0 = 4.523
• Propiedad asociativa: Al adicionar tres o más sumandos, éstos pueden agruparse de diferentes
maneras y la suma siempre será la misma.
6. Explora tus conocimientos, escribe en tu cuaderno y resuelve:
a. Juan va a la tienda y para saber cuánto debe pagar hace la siguiente suma:450 + 250 +600 +
950 + 300 + 1.500. Inventa un nombre para cada sumando, que corresponda a un artículo para
tu lonchera y halla el total de la compra.
b. Escribe y completa las siguientes adiciones y colorea con rojo los sumando y con azul las sumas
o resultados:
c. Escribe y resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno de matemáticas:
o Juliana tiene en su cuenta de ahorros $58.723. Si el fin de semana consignó $ 60.500,
¿Cuánto dinero hay en su cuanta ahora?
Pon aprueba tus conocimientos
• 450 +______ = 893 • 8.596 + 7.489 = ______
•
• 6.873 + ______ = 10.122
• • 9.543 + 4.845 = ______
•
• ______ + 8.247 = 11.492
•
• 4.623 + 1.836 = ______
•
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o Por las compras realizadas en un almacén, se ganan puntos que sirven para obtener
descuentos y regalos. Daniel tenía 45.678 puntos y esta semana acumuló 2.345 puntos-
¿Cuántos puntos tiene ahora Daniel?
7. En tu cuaderno de matemáticas realiza las siguientes sustracciones:
8. Resuelve las operaciones. Rellena del mismo color la resta y la suma con que se relaciona.
9. Resuelve las restas y analiza tus resultados.
10. en tu cuaderno realiza el siguiente crucigrama de operaciones matemáticas y resuélvelos,
puedes usar varios colores, ten en cuenta realizar los trazos con la regla para que las líneas te
queden bien realizadas.
.
• 23 – 12=______ • 74 – 25=______ • 18 – 11=______
• 98 – 45=______ • 82 – 65=______ • 76 – 23=______
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Las tablas de frecuencia permiten registrar de manera organizada los datos de un estudio
estadístico con el número de veces que se repite un dato. El valor se llama frecuencia.
Para organizar los datos, se puede utilizar una tabla de frecuencia como esta:
Afianza tus conocimientos
11. Escribe en tu cuaderno de matemáticas la siguiente
información
Las tablas de
frecuencia:
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Ten presente que cuando vas a realizar las líneas de conteo en la tabla de frecuencia y llegas al
conteo número 5 debes realizar la rayita de forma horizontal:
EJEMPLO:
12. Observa la tabla y responde:
Alimentos para conservar la salud.
Alimento Respuesta Frecuencia
verdura //// / 6
Leche //// / 7
Fruta /// 3
Carne //// / 8
Harinas / 1
Total: 25
Pon aprueba tus conocimientos
Moda de un conjunto de
datos
Se escribe el título de la
tabla
Se listan los alimentos
que mencionaron los
encuestados
Se hace una raya por
cada respuesta
Se coloca el
nombre de cada
columna
Se escribe el
total de rayas
Se encuentra el
total de suma
de las
frecuencias
//// //// //// Acá se representan 14 cantidades
En un estudio estadístico el dato con mayor frecuencia
se conoce como la moda
a. ¿Qué datos se registraron?
b. ¿Cuál es el electrodoméstico
con mayor frecuencia?
c. ¿Cuántas personas
respondieron la encuesta?
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13. elabora una tabla de frecuencia con la siguiente información:
14. Los estudiantes organizaron las elecciones para elegir el vocero de aula y su suplente. Completa
la tabla y responde:
Ingresa al siguiente link observa el video y refuerza tus aprendizajes
hhttps://www.youtube.com/watch?v=sahheRPwbZ8
Profundiza tus conocimientos
Evalúa tus conocimientos
Mago – uva – uva – uva- mango – mango – fresa – mango - mango – fresa - uva-
mango – mango – fresa – fresa – fresa – uva - uva – fresa – fresa – mango – fresa
- fresa
a. ¿Cuántos estudiantes votaron?
b. ¿Qué estudiante tuvo el mayor número
de votos?
c. ¿Cuál es la moda?
d. ¿Quiénes fueron elegidos?
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Aprendizaje esperado: DBA SUPERIOR: 4.6 - 5
ALTO 4,0- 4.5
BASICO 3.0- 3.9
BAJO 1.0 – 2.9
DBA 1: Interpreta, formula y resuelve problemas en diferentes contextos, tantos aditivos de composición, transformación y comparación
Compongo y descompongo números en U, D, C y UM. Calculo mentalmente restas para resolver operaciones más complejas.
Leo información de gráficas de barras. Organizo y represento información en gráficas de barras. DBA 10: Lee e interpreta información contenida en tablas de frecuencia, gráficos de barras y/o pictogramas con
escala, para formular y resolver preguntas de situaciones de su entorno
Entrego puntualmente las evidencias a la profesora Trabajo de forma ordenada.
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DBA 2: Comprende que algunos escritos y manifestaciones artísticas pueden estar compuestos
por texto, sonido e imágenes.
❖ Momento 1, Indagación
1. Lee la siguiente información cultural
❖ Momento 2, Conceptualización
Género narrativo
¿Sabías que el 23 de abril se celebra el día
del idioma y del libro? Este es el homenaje a
Miguel de Cervantes Saavedra, el cual
escribió las aventuras de Don Quijote de la
Mancha, historia que relata las aventuras de
un caballero de figura triste y su fiel
compañero Sancho Panza, los cuales se
encaminan en busca de Dulcinea del Toboso,
quien en la mente del gran caballero era su
gran amor. Festejemos el legado del hombre
que inmortalizó nuestro idioma, nuestras
palabras.
¡DÍA DEL IDIOMA!
¡Dato
curioso!
AFIANZA TUS CONOCIMIENTOS
1. Lee con atención la siguiente información para que recuerdes tus conocimientos:
o La narración: Desde el momento en que nacemos, todos los seres humanos disfrutamos de
historias que no son contadas o narradas por nuestros familiares más cercanos. Entonces
podemos tener en cuenta los siguientes términos:
o Narrar: Es contar hechos o situaciones que son reales o imaginarias.
o Narración: Es aquel relato escrito u oral de hechos o sucesos que le suceden a unos
personajes.
Elementos de la narración
o El lugar: Es el entorno donde ocurren los hechos que se están narrando
o Los personajes: Son aquellas personas que realizan las acciones o a quienes les sucede
algo.
o El tiempo: En la narración de una historia, se toma en cuenta el preciso momento en que
están transcurriendo o pasando las acciones de los personajes.
Partes de la narración
o Inicio: Es la parte donde se dice cuando pasan los hechos y su respectivo lugar. Se
presentan los personajes que harán parte de la historia.
o Nudo: Es la segunda parte, en que se presenta un problema a alguno de los personajes.
o Desenlace: Es la parte en que se soluciona o resuelve dicho problema.
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2. Lee, analiza y transcribe al cuaderno el siguiente cuadro comparativo:
Es una narración breve y sencilla sobre
hechos reales o imaginarios en la que
participan pocos personajes
Narración de un suceso con parte
de la realidad y de la ficción. Se
transmite de generación en
generación, es parte de la cultura
de un pueblo o lugar.
Sus personajes son reducidos y pueden
ser animales, cosas o personas.
Sus personajes son personas
comunes y corrientes.
Entretienen o educan. Expresa las creencias relacionadas
con los misterios de un lugar.
Ejemplo: Blanca nieves y los 7 enanitos.
Ejemplo: El jinete sin cabeza.
La leyenda El cuento
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4. Lee la siguiente información y luego realiza en tu Cuaderno un breve resumen de las clases de
Sustantivos.
Descripción literaria
La descripción literaria es un tipo de recurso literario
que sirve para representar con palabras una imagen.
Describir es hablar o especificar –de manera bella o
artística– las características, principalmente de ideas y
sentimientos, pero también de seres, objetos, lugares o
paisajes. Se utilizan mayormente los adjetivos para
desarrollar una descripción.
Ejemplo: Las habitaciones son espaciosas y cómodas;
las recámaras rodean, por la parte alta, una amplia
estancia, decorada con muebles coloniales y bellos
cuadros de pintores españoles.
Actividad 3: Describe coherentemente con tus
palabras, y luego dibuja tu animal favorito en la hoja
que está a tu derecha o en tu cuaderno.
Es una categoría gramatical variable que designa seres y objetos de la realidad.
Clases
o Por su naturaleza:
a. Concretos: Nombran seres u objetos que se pueden percibir por los sentidos. Ej.: luz,
mesa, manos.
b. Abstractos: Nombran seres que no se pueden percibir por los sentidos, pero sí
sentir. Ej.: justicia, bondad, solidaridad.
o Por su extensión:
a. Comunes: Nombran a un ser u objeto sin diferenciarlo del resto de los seres u
objetos de su misma especie. Ej.: río, perro, niño.
Los sustantivos comunes pueden dividirse en individuales y colectivos.
a. Individuales: Nombran en singular, a un solo ser u objeto. Ej.: pez, casa, oveja.
b. Colectivos: Nombran en singular, a un conjunto de objetos iguales. Ej.: cardumen,
caserío, rebaño.
¡Hola amiguitos! Les
quiero presentar el
sustantivo, él se encarga
de darle el nombre a las
personas, lugares, cosas y
animales. El sustantivo y sus
clases
27
7. Lee la siguiente información expuesta en el esquema y transcríbela a tu cuaderno.
Género y número
del sustantivo
Número Género
- singular (1) - masculino
- plural (2 o más) - femenino
5. Observa atentamente la imagen y
escribe en tu cuaderno, los
sustantivos que encuentres en ella.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
6. Escribe el número (singular, plural) y el género
correspondiente para cada imagen indicada.
_____________________
_____________________
____
___________________
__________________
Adjetivos y sus clases
28
8. Escribe en tu cuadernillo o en tu cuaderno, las diferencias entre la forma de ser de la cigarra y la hormiga.
Cigarra Hormiga
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
9. ¿Quién te parece mejor según su comportamiento? ¿Por qué?
.................................................................................................................................
................................................................................................................................. 10. Conoce los diferentes adjetivos determinativos y juega con ellos resolviendo la siguiente actividad.
11. Completo con adjetivos demostrativos en tu cuadernillo o en tu cuaderno.
a) .......................... año estudiaré mucho.
b) .......................... mañana me levanté muy contento.
c) .......................... cosas están en desorden.
d) .......................... juguetes sin duraderos.
La cigarra y la hormiga
Cierta hormiga sacaba en el invierno al sol el trigo que en
el verano había recogido. Una cigarra hambrienta
llegando a ella le pidió que le diese un poco de trigo; a lo
cual respondió la hormiga: Amiga mía, ¿qué hiciste en el
estío? Yo, repuso la cigarra, no tuve tiempo para recoger
porque andaba por los campos cantando. La hormiga
entonces riéndose de ella y metiendo el trigo en su
agujero le dijo: "Si cantaste en el verano, danza ahora en
el invierno".
¡Nos divertimos
leyendo!
posesivos: Mi(os) Tu(s) Su(s)
demostrativos: Este, ese, aquel
numerales: Uno, dos, tres, segundo,
doble, medio
Adjetivos
determinativos
29
14. Transcribe a tu cuaderno la siguiente información: Es un signo ortográfico (,) que se usa para hacer una
pausa breve en la lectura.
Adjetivos
numerales
1. Cardinal: dos, tres, cuatro, cinco ... mil ...
Actividad: Véndame ................. kilos de carne y
.................... paquetes de galletas.
2. Ordinal: primero, segundo, tercer(o)... décimo...
o Actividad: ¿Te sentarás en el ...........................
asiento?
o Estoy en la ................................ fila.
3. Partitivos: media, octava, duodécima "parte"...
o Actividad: Comeremos ...................... naranja.
o Me tocó la ........................... parte del pastel.
4. Múltiplos: doble, triple, cuádruple, quíntuple...
o Actividad: El atleta dio un ........................... salto.
o El niño comió ........................... porción.
12. Conoce los diferentes adjetivos numerales y resuelve
las actividades indicadas en tu cuadernillo o en el
cuaderno.
Sinónimos y
antónimos
Sinónimos: Son dos o más palabras que se
escriben diferente, pero expresan lo mismo o
casi lo mismo. Por ejemplo: elevar/subir,
veloz/rápido.
Antónimos: Es un sustantivo que describe
palabras que expresan ideas opuestas o
contrarias en relación con un término, por
ejemplo, lo opuesto de día es noche.
13. Aplica en los siguientes ejercicios los
términos antes mencionados, resuelve en tu
cuaderno.
Escribe las siguientes oraciones, cambiando las
palabras en negrilla por sus sinónimos
y antónimos.
1. Si uso el ascensor llegaré
pronto.
___________________
2. Este delantal es muy bonito.
__________________
3. Mi tío es un anciano
____________________
4. La señora compró el auto.
______________________
¡Yo soy la coma!
30
El punto: Es un signo ortográfico que utilizamos en la escritura de textos para
separar ideas.
1. Escribe comas donde sea necesario.
o Las papas las fresas el arroz y los duraznos son
alimentos de origen vegetal.
o La refrigeradora la lustradora la aspiradora el ventilador
y el horno microondas son artefactos eléctricos.
2. Completa el listado y coloca las comas que sean necesarias.
o Fuimos al supermercado a comprar ______________ y ______________ _______________
_______________ y _______________.
o Mis colores favoritos son _____________ _____________ y _____________. Los útiles que más
uso son ________________ ________________ y ________________
Con ejercicios aprendo: Resuelve las
siguientes actividades en tu cuaderno o
cuadernillo, para profundizar el concepto de
coma.
¡Yo soy el punto!
¡Conozcamos sus clases!
31
15. Lee atentamente la información y transcribe en tu cuaderno.
RECUERDA:
Después de cada punto debes escr ib ir con letra mayúscula .
Pon a prueba tus conocimientos
Desarrolla las actividades que van del 1- 11 en tu cuaderno.
1. Lee la siguiente leyenda, luego en tu cuaderno haz un dibujo alusivo a esta y responde
las preguntas.
LA PATASOLA [LEYENDA COLOMBIANA]
Cuenta la leyenda que hace mucho, habitaba entre la maleza espesa de la selva virgen por las cumbres de la llanura, un ser denominado: "La Patasola". Este misterioso ser, corre con una rapidez asombrosa y es uno de los monstruos más temido por colonos, mineros, cazadores, vigilantes, agricultores y leñadores. Aquellos que han visto a la "Patasola", dicen que es una mujer muy hermosa que suele llamarlos para enamorarlos. Una vez que captó la atención de un hombre, ella retrocede lentamente hacia la oscuridad del bosque conduciéndolo con mirada lasciva, y cuando ya está muy lejos como para que huya, la "Patosa" se transforma en una mujer horripilante con ojos de fuego, boca enorme con grandes colmillos como el de un felino y despeinada que tapa su feo rostro. Otras veces, se hace pasar por una mujer extraviada o en desgracia que llora sin cesar. Cuando su víctima la escucha y va hacia ella para supuestamente "rescatarla o auxiliarla", ella lo embosca en su verdadera forma de monstruo que devora su sangre y lo devora. Una manera de defenderse de este ser, es rodearse de animales
domésticos (en especial los perros), ya que la "Patosa", considera
a estos "benditos".
a. ¿Quién es el personaje
principal de la leyenda?
b. En un texto escribe la
descripción el antes y el
después de la patasola,
colocando comas y puntos
donde se necesite.
32
2. Lee e Identifica las partes del siguiente cuento.
3. Crea tu propio cuento y escríbelo en tu cuaderno. Ten en cuenta sus partes y diferéncialas con un color
diferente para cada una, recuerda que debes cuidar tu caligrafía y ortografía colocando las comas y puntos.
4. Cada una de las palabras tiene una pareja que significa lo mismo, pero está escondida en la sopa de
letras. Búscala y enciérrala.
5. Seguimos con los sinónimos, colorea del
mismo color las nubes que tengan el mismo
significado.
La princesa Lucía
Había una vez una princesa que se llamaba Lucía, vivía en un palacio con un
príncipe que se llamaba Romeo. Cuando la princesa fue al jardín se encontró
con el príncipe, él llevaba una rosa para ella, se la dio y dijo –¿Quieres pasear
conmigo? Ella le contestó: –Claro que sí– Los dos se agarraron de la mano
y caminaron por el jardín. El príncipe se puso de rodillas y le propuso
matrimonio, la princesa le dijo que sí. Llegó el día de la boda y todos los
invitados fueron al banquete, comieron una tarta y la abuela le regaló un
vestido de color rosa. Vivieron muy felices hasta el día de hoy.
33
6. A la derecha de cada sustantivo común, escribe
uno propio afín en tu cuaderno.
a) río _____________________
b) mar _____________________
c) país _____________________
d) héroe _____________________
e) ciudad _____________________
f) planeta _____________________
g) continente _____________________
h) lago _____________________
i) ísla _____________________
j) colegio _____________________
8. Completa las oraciones con adjetivos posesivos en tu
cuaderno.
................ amigo llegó ayer. ....................... madre preparó un rico pastel. ....................... padres vinieron a
recogerlo con ................ hermanos. ................... amigo se fue a su casa porque tenía que estudiar.
9. Completa las oraciones con adjetivos numerales en tu cuaderno.
o Diego obtuvo el ........................ puesto en la carrera realizada ayer.
o Tengo ........................ libros y ................... cuadernos en mi biblioteca.
o Mariana comió ............................ de pizza ayer.
o Mi mamá recibió ...................... sueldo por el día de la madre.
10. Lee con atención y coloca las comas según corresponda en tu cuaderno o en tu cuadernillo.
7. Escribe los antónimos de las palabras
indicadas en tu cuaderno.
• Escribe el antónimo de las
siguientes palabras:
1. dormir :
_________________________
2. vender :
_________________________
3. rápido :
_________________________
4. delgado:
_________________________
5. amar :
_________________________
6. gigante:
_________________________
Mi
El mono, el oso y el enano
El mono Pepito y el oso Pipón visitan la casa del enano Tolón. Hablaron del bosque del prado del amor del verde sendero repleto del sol. Comieron bananas fresitas jamón ciruelas duraznos y un rico melón.
Dichoso despide el enano Tolón al mono Pepito y al oso Pipón.
34
11. Escribe oraciones describiendo los dibujos en tu cuaderno. Usa comas y punto final.
1. Elabora una mini -cartelera de la importancia de los libros y de tener el buen hábito de la lectura.
2. Haz una pequeña investigación, y cópiala en tu cuaderno que te ayude a adquirir tu saber sobre
el día del idioma, sobre Miguel de Cervantes Saavedra y el ¿por qué? se escogió el 23 de Abril
como fecha conmemorativa.
3. Para reforzar tu aprendizaje te invito a observar los siguientes videos:
https://n9.cl/736bz https://n9.cl/d0rcd https://n9.cl/7cd8
https://n9.cl/e5dkz https://n9.cl/e5dkz
Aprendizaje esperado: DBA SUPERIOR: 4.6 - 5
ALTO 4,0- 4.5
BASICO 3.0- 3.9
BAJO 1.0 – 2.9
DBA 2: Comprende que algunos escritos y manifestaciones artísticas pueden estar compuestos por texto, sonido e imágenes.
Identifica los elementos básicos de la narración como el cuento y la leyenda.
Define el concepto de sustantivo y diferencia sus clases. Realiza pequeñas descripciones utilizando adjetivos y puede organizarlas en escritos.
Diferencia las palabras sinónimas y las antónimas. Realiza lecturas teniendo en cuenta los signos de puntuación como la coma y el punto.
Entrega las actividades en los tiempos programados. Desarrolla las actividades de manera ordenada
Evalúa tus conocimientos
35
Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno, pide asesoría a algún familiar que
tengas en casa.
3. Observa nuevamente el video No. 1
4. En el siguiente dialogo completa con las palabras que hacen falta, sigue el orden
numérico. Te dejo ayuda dentro de los cubos, realiza la actividad en el cuaderno
y colorea. Este dialogo aparece en el video, obsérvalo tantas veces sea
necesario. Escuchar audio No. 1
2. Ingresa al siguiente link:
https://youtu.be/gghDRJVxFxU o pide a tu profesora que envíe
el video No. 1. ¿Escucharás atentamente la canción “Hello How
re you? si es necesario repítela varias veces para que te puedas
aprender la canción.
1.En la imagen principal observa lo que tienen los niños en
su mano y con ayuda de tu familia busca el significado del
título: ME AND MY WORLD
DBA: Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados, usando
palabras y frases.
36
INTRODUCE MY SELF ( PRESENTANDOME)
❖ Cuando te vas a presentar, debes emplear las siguientes expresiones
❖ Cuando vas a conocer a alguien por primera ve pudes emplear los siguientes expresiones
AFIANZA TUS CONOCIMIENTOS Consigna en tu Cuaderno
What´s your name?
¿Cuál es tu nombre?
Nice to meet you
Gusto en conocerte
How are you?
¿Cómo estás?
I am fine/ I am
great
Estoy bien
I am...
Yo
soy….
I am 7 years old
Yo tengo siete
años
I am in third grade
Yo estoy en tercer
grado
Hello, My name is
Hola mi nombre es…
37
Hay palabras que llamamos órdenes y que se pueden emplear en la casa o en la clase. A estas instrucciones llamamos en inglés “The Commands”.
4. Observa en la siguiente imagen “The commands” y pronuncia. Pide a tu profesor(a) que te envié el audio No. 2. Dibújalos en tu cuaderno.
6. Busca el signficado de cada uno de los comandos y escribe la traducción al español
7. Vuelve a escuchar el audio No. 2 Repasalo. Escoge a alguien de tu familia para que hagan el
dialogo eningles entre los dos y envía esta activiad a través de un video o audio.
8. Repasa los comandos para jugar a “symon say” en lso encuentros virtuales. Animate
SIGUE CONSIGNANDO
PON A PRUEBA TUS CONOCIMIENTOS
38
Lee cada criterio y ecoge el sticker que te mereces
SIEMPRE
CASI
SIEMPRE
ALGUNAS
VECES
POCAS VECES
Identifica y pronuncia saludos y despedidas.
Se presenta en inglés a sus compañeros o su familia, empleando vocabulario visto.
Es responsable y autónomo en el desarrollo de todas las actividades presentes en el C.U.T.I de inglés y Club de inglés
39
DESEMPEÑO: Nombra los derechos de los niños y describe su importancia
¿conoces tus derechos como niño o
niña?
40
Sabías que….
TAMBIEN TENGO DEBERES…
AFIANZA TUS CONOCIMIENTOS
Existe en el mundo una ley internacional llamada
Convención sobre los Derechos del Niño, la cual está
dirigida a todos los niños, niñas y adolescentes.
Nuestros derechos se refieren a lo que podemos
hacer y a las responsabilidades que tienen los
adultos para que seamos felices y estemos sanos y
seguros. Una Convención es un acuerdo entre países
que deben respetar una misma ley.
41
Realiza la siguiente actividad:
Pon aprueba tus conocimientos
42
Llego la hora de sacar el artista que hay en ti.
Vamos a elaborar un friso con los derechos y deberes. Pero… ¿Qué es un friso?
MANOS A LA OBRA
43
Esta experiencia es opcional, aquí encontraras diferentes recursos donde podrás
Ampliar l tus conocimientos.
ttps://www.youtube.com/watch?v=kxo1wyLArZ0
Aprendizaje esperado: Nombra los derechos y deberes de las niñas y niños y describe su importancia.
SUPERIOR: 4.6 - 5
ALTO 4,0- 4.5
BASICO 3.0- 3.9
BAJO 1.0 – 2.9
Identifica los derechos que tiene como niño o niña.
Realiza todas las actividades de acuerdo a las indicaciones, utilizando los materiales propuestos.
Realiza la mayoría de las actividades de acuerdo a las indicaciones, utilizando los materiales propuestos.
Realiza algunas de las actividades de acuerdo a las indicaciones, utilizando los materiales propuestos.
No realiza ninguna de las actividades de acuerdo a las indicaciones, utilizando los materiales propuestos.
Práctica sus deberes como niño o niña.
Elabora creativamente un friso alusivo a los deberes y derechos.
Evalúa tus conocimientos
Profundiza tus conocimientos
44
DBA 1: Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos)
utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda
➢ Recordemos un poco de la historia de nuestra independencia…lee la biografía (Biografía: es la
narración de la vida de una persona) de Manuela Beltrán y su participación en la Revolución de los
comuneros.
Manuela Beltrán nació en Socorro (Santander) Se desconoce el
nombre de sus padres; solo se sabe que eran modestos comerciantes
de origen español. En su niñez aprendió a leer y escribir, algo poco
frecuente en las mujeres de la época.
Se dedicaba al comercio cuando se sublevó por los excesivos
impuestos decretados por el visitador Juan Gutiérrez de Piñeres. El 16
de marzo de 1781 arrancó y rompió el edicto que creaba el impuesto
de armada de Barlovento. Al hacerlo, pronunció las siguientes
palabras: "Viva el Rey y muera el mal gobierno. No queremos pagar
la armada de Barlovento". Este grito de protesta fue la chispa que
encendió la gran insurrección de los Comuneros que sacudió todo el Virreinato de Nueva Granada.
Luego se le pierde el rastro. No se sabe cómo murió, ni dónde ni cuándo. Pero su nombre se
convirtió en símbolo de lucha contra los opresores.
¡Me ubico en mi entorno,
que gran aventura!
ME ORIENTO EN EL ESPACIO
45
1. Ayudale a Samuel a escribir el nombre de los puntos cardinales y a completar la información sobre
la rosa de los vientos. Luego dibuja al sur un balon, al occidente 5 flores, al norte un arco de
fútbol, al oriente una cometa.
La rosa de los vientos es:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
¿Qué son los puntos cardinales?
Son puntos de referencia imaginarios y que sirven para orientarnos en el espacio. Son
universales, eso quiere decir que sirven para orientarse en cualquier lugar del mundo.
Además, son de gran utilidad para representar la orientación en planos y mapas. La rosa
de los vientos permite ubicar estos puntos.
Los puntos cardinales son cuatro: Norte, Sur, Este u Oriente y Oeste u Occidente
▪ La manera más natural de ubicar los puntos cardinales es observando al sol.
▪ El lugar por dónde sale el sol es el Este o también llamado el oriente.
▪ El lado contrario, es decir, el lugar por donde se oculta el sol, es el Oeste o también
llamado occidente.
▪ A partir de estos dos puntos puedes ubicar el Norte y el Sur.
46
CROQUIS:
Es un dibujo sencilloque representa unainformacióndeterminada.Normalmente se usapara indicar dónde seencuentra un lugar opara reproducir ladistribución de unespacio. Lo dibujamospara que algún amigollegue a nuestra casa sino conoce la dirección.
PLANO:
Representan diversos
lugares. Muestran las
características más
importantes.
Existen planos de
muchos tipos, como
planos de casas,
barrios, ciudades,
trenes, jardines, etc
MAPA:
Representan espacios más grandes que
los planos,como países,continentes,
océanos, etc.
Ej. Mapa de América o
Mapamundi o
planisferio.
47
2. Colorea la casilla con respuesta correcta: la siguiente representación de la superficie terrestre
corresponde a un:
3. En tu cuaderno:
a) Dibuja el plano de tu casa o apartamento.
b) Pega el mapa de departamento de Colombia y ubica a nuestro departamento Santander y
ubica el municipio de Floridablanca.
4. ¿Es zona rural o urbana?
Observa y completa con las características que correspondan en cada imagen.
plano. mapa. croquis.
48
5. ¿Qué elementos naturales y construidos ves en este paisaje? Escribe en el dibujo sus nombres
6. Lee y enumera según corresponda.
1. En este paisaje el terreno es principalmente plano, con algunas colinas y lomas. En él suelen
construirse grandes pueblos y ciudades.
2. Este paisaje se encuentra junto al mar. Suele tener muchos habitantes, y en él hay playas y
acantilados, cabos e islas.
3. Las montañas son el elemento principal de este paisaje; en él hay pocos habitantes y se pueden
ver valles, mesetas y bosques.
49
7. ¿Qué es el relieve? Marca la respuesta correcta
8. ¿A qué tipo de relieve corresponden estas formas? Une con líneas de diferentes colores.
9. Pon tu lápiz en la estrella y avanza por la cuadrícula el número de cuadros que se indica:
50
1. Busca en la sopa de letras el nombre de las siguientes formas del relieve y escríbelas donde
correspondan, dale vida al paisaje coloreando de diferentes colores cada una de las formas de
relieve para identificarlas mejor.
51
ESTANDAR: Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y
rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y
amigos y en mi salón.
INDICADOES DE DESEMPEÑO: Identifico las diferencias y semejanzas de género,
aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras
que hay entre las demás personas y yo.
1. Recorta con cuidado las letras que aparen al lado derecho, luego pega las letras formando el
valor adecuado a la definicion.
CONSTRUCCIÓN DE
CIUDADANÍA
52
53
Aprendizaje esperado: DBA SUPERIOR: 4.6 - 5
ALTO 4,0- 4.5
BASICO 3.0- 3.9
BAJO 1.0 – 2.9
DBA 1: Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
Reconozco la diferencia entre: planos, croquis, mapa, zona urbana y rural.
Puedo definir que es un paisaje y cómo está formado su relieve.
Realizo mis actividades con una excelente actitud y sin necesidad que me lo recuerden constantemente.
ESTANDAR: Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Entrego puntualmente las evidencias a la profesora Trabajo de forma ordenada.
Evalúa tus conocimientos
54
Competencias: Participa de diferentes celebraciones en el entorno, manifestando un
comportamiento adecuado y diferenciado entre fiestas patrias, religiosas y culturales.
1. Observa muy bien las imágenes, coloréalas y escribe en tu cuaderno la historia de acuerdo al orden
correcto en que sucedieron los hechos. Recuerda colocarle título, el inicio, el nudo y el desenlace.
LAS CELEBRACIONES
EN LA VIDA DE LAS
PERSONAS.
¡LOS ACONTECIMIENTOS DE
LA VIDA SE CELEBRAN!
55
2. Lee con atención el siguiente texto y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
A. ¿Qué celebraciones especiales hay en tu país?
B. Normalmente: ¿Qué hacen en esa
fiesta/celebración?
C. ¿Para esa celebración la gente cocina algo
especial?
D. ¿Cuál es tu celebración favorita del año?
E. ¿Cuándo se celebra (nombre de la celebración)?
F. ¿Cómo te preparas para esa (nombre de la
celebración)?
G. ¿Por qué te gusta esa (nombre de la celebración)?
3. Lee varias veces la siguiente información, subraya con color lo que te parece más importante.
si tienes dudas pregúntame en el encuentro virtual.
CELEBRACIONES SOCIALES
Son el recurso con el que cuentan las familias para educar a
los niños, ampliar y mantener su red social y mostrar sus
tradiciones a los demás. Estas reuniones se convierten en
acontecimientos importantes donde los niños tienen la
oportunidad de relacionarse con otros parientes y amigos de
distintas edades. Además, aprender habilidades sociales, dar
su punto de vista, ser partícipe de las costumbres familiares y
sentir la cercanía, el cariño y pertenencia. Ejemplo: Navidad,
cumpleaños, día de la madre/padre, día del amor y amistad.
Vamos a aprender
un poco más…
TIPOS DE
CELEBRACIONES:
56
4. Escribe que celebraciones religiosas se practican en tu familia.
LAS CELEBRACIONES CULTURALES
Los festivales de artes constituyen un acontecimiento cultural en muchos
pueblos, ciudades y países de todo el mundo. Como celebración de la
riqueza y la diversidad de la cultura y la creatividad, a menudo engloban
diversas formas de arte contemporáneo y tradicional: danza, música,
teatro y artes y oficios. Ejemplo: las fiestas tradicionales de los pueblos y
ciudades.
5. Pega una imagen o dibuja una celebración cultural de cualquier parte de Colombia.
LAS CELEBRACIONES PATRIAS
Son conmemoraciones que un país celebra por un logro especial, las
personas salen a caminatas, se coloca en las ventanas la bandera del país.
Algunas fiestas patrias que se celebran anualmente en Colombia
➢ 20 de julio: Independencia de la República de Colombia. ...
➢ 7 de agosto: Batalla de Boyacá ...
➢ 12 de octubre: Día de la Raza.
6. Recorta y pega los símbolos patrios de tu país.
LAS CELEBRACIONES RELIGIOSAS
Son aquellas en las que el motivo de celebración es la
necesidad profunda de los individuos y grupos sociales para
expresar la devoción religiosa, y por lo tanto reflejan
sentimientos de acercamiento al mundo espiritual. Ejemplo:
bautizo, primera comunión, confirmación, matrimonio.
57
7. Teniendo en cuenta las celebraciones religiosas se ha organizado la representacion del año
liturgico, ahí aparece cada acontecimiento, usando diferentes colores identifica cada uno de ellos.
AFIANZA TUS CONOCIMIENTOS
58
8. Diseña la invitación para tu cumpleaños, usa tu imaginación para que sea la tarjeta más original, usa
el material que tengas en casa, tu familia te puede ayudar.
Aprendizaje esperado: DBA SUPERIOR: 4.6 - 5
ALTO 4,0- 4.5
BASICO 3.0- 3.9
BAJO 1.0 – 2.9
Identifica símbolos y signos de las fiestas familiares, escolares y religiosas a través de conversatorios y vivencias
Define el concepto de celebración y lo relaciona con algunas ocasiones especiales culturales y religiosas.
Participa de diferentes celebraciones en el entorno, manifestando un comportamiento adecuado y diferenciado entre fiestas patrias, religiosas y culturales.
Maneja una actitud acorde a cada celebración.
Pon aprueba tus conocimientos
Evalúa tus conocimientos
Ingresa al siguiente link
observa el video y
refuerza tus aprendizajes
https://www.youtube.com/w
atch?v=OBtg_i1MbwY
59
COMPENTENCIAS: -Conocer un programa que permite acceder a datos muy
interesantes existentes alrededor del mundo y utilizarlo adecuadamente.
-Comprender asertivamente que el computador es un adelanto tecnológico
importante en las comunicaciones donde se facilita el trabajo de almacenar,
ordenar, buscar y clasificar información.
1) Video explicativo sobre la evolución de la tecnología:
https://www.youtube.com/watch?v=8gYS1TJXVes&t=13s
• Representa con un dibujo la evolución de la tecnología.
• Escribe los nombres de cada elemento que se fueron descubriendo.
2) Dibujar los antiguos elementos tecnológicos y compararlos con se ven actualmente.
3) Escribe las partes del computador y une los puntos en orden.
¡Juntos aprendamos por medio de
la tecnología e informática!
60
1) Video explicativo sobre los tres tipos de dispositivos.
https://www.youtube.com/watch?v=1bryFDdfwco
https://www.youtube.com/watch?v=T1abc6Qtzvw
• Dibuje los dispositivos vistos en los videos y colocar su nombre
correspondiente.
2) Realizar el siguiente test para recrear conocimientos.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/2560749 dispositivos_de_entrada_y_salida.html
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Inform%C3%A1tica/Hardware/Perif%C3%A9ricos_y_funci
ones_er91872ib
3) Realiza la siguiente sopa de letras.
¡Identifiquemos y relacionemos las
palabras dispositivos y
computador!
61
1) Video explicativo ¿Qué es Word?, funciones y propiedades.
https://www.youtube.com/watch?v=_j5ywB8sPHM
2) Escribir el nombre completo con apellidos grado, fecha y una pequeña descripción en
la plantilla de Word. (se envía evidencia a la profesora, video).
3) Realizar las siguientes actividades.
¡Aprendamos conceptos con Word!
62
1) Recordemos las reglas básicas del aula digital.
https://www.youtube.com/watch?v=kBiVLgoO5CQ
https://www.youtube.com/watch?v=y6z0Tq1a8fs
2) Dibuja los comportamientos incorrectos en el computador.
3) Realizar las siguientes
actividades:
Realizar un collage con todo lo
relacionado a la informática y
tecnología.
¡Reglas para una mejor cultura
digital!
63
Aprendizaje esperado: COMPETENCIAS
SUPERIOR: 4.6 - 5
ALTO 4,0- 4.5
BASICO 3.0- 3.9
BAJO 1.0 – 2.9
Reconozco conceptos como tecnología e informática para comprender la cotidianidad.
Identifico dispositivos de almacenamiento de entrada, salida y almacenamiento.
Desarrollo d manera fácil utilidades de Word con sus conceptos.
Cultura digital – evaluación.
Evalúa tus conocimientos
64
Sede Nombre y apellido
Cargo Asignación académica
Contacto Correo electrónico
B Nancy Ovalle Zárate
Coordinadora No aplica 3202771461 [email protected]
Yesmid Rodríguez
Directora de grupo 3-1
Todas las asignaturas. 3102677091 [email protected]
Ana Correa Director de grupo 3-2
Todas las asignaturas. 3202904146 [email protected]
Luz Estela Caro
Directora de grupo 3-3
Todas las asignaturas. 3156693454 [email protected]
Eliza Castañeda
Directora de grupo 3-4
Todas las asignaturas. 3186460896. [email protected]
D Magaly Rojas Rozo
Coordinadora No aplica 3102737214 [email protected]
Mariluz Carvajal Pedraza
Directora de grupo 3-1
Español: 3-1 y 3-2 Habilidades
Comunicativas 3-1 y 3-2
Competencias ciudadanas
3-1 y 3-2 Tecnología e
informática 3-1 y 3-2 Axiología 3-1
3112014553 [email protected]
Lía Diaz Pinto
Directora de grupo 3-2
Matemática: 3-1 y 3-2 Matemática lúdica
3-1 y 3-2 Ciencias Naturales
3-1 y 3-2 Club de Inglés
3-1 y 3-2 Axiología 3-2
3142504104 [email protected]
Carmen Ruth Suarez
Delgado
Docente Artística 3-1 y 3-2
3053768612 [email protected]
Claudia Arias
Pedraza
Docente Inglés. 3-1 y 3-2
3133769935 [email protected]
Leandra Badillo Leal
Docente Educación física 3-1 y 3-2
3214000937 [email protected]
DIRECTORIO
TELEFÓNICO:
65
66
Para NO olvidar…
Para SIEMPRE RECORDAR…
• El resultado positivo del cuidado y condiciones favorables de sanidad
social, depende de las acciones responsables de cada uno por evitar el
contagio.
• Cada aspecto que se me presenta como una dificultad, es sólo una
oportunidad de reto para crecer y madurar en mi proceso personal y de aprendizaje.
