“Evangelizamos educando y educamos evangelizando”

Temario de COMUNIACIÓN DE APLAZADOS Y RECUPERACIÓN

Primer año

Competencias Capacidades Campos temáticos Comprende textos

escritos Recupera información de diversos textos

escritos.

Infiere el significado de los textos escritos.

Identifica información en diversos tipos de

texto según el propósito.

Infiere el significado del texto.

Recupera información de diversos textos

escritos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto del texto.

El sujeto y el Predicado

Idea principal e ideas secundarias.

Técnicas de estudio: subrayado, Tema y subtemas

Técnicas de estudio: sumillado, resumen,

Resumen y síntesis de la información.

Tipos , propiedades y propósito comunicativo de los textos

Técnicas de estudio: recursos visuales(dibujos, fotografías)

Estructura, características y propósito comunicativo de los textos instructivos, informativos y descriptivos

Textos para interpretar y analizar

La noticia. Produce textos escritos Planifica la producción de diversos textos

escritos.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,

empleando las convenciones de la escritura

La narración

Los conectores

Resumen

Síntesis

Estructura de textos: párrafo de introducción, cuerpo y conclusión.

Tipos de texto: continuos y discontinuos.

Textos narrativos ( cuento, fabula, mito y leyenda),

Textos descriptivos e instructivos..

Estructura de textos informativos: La noticia

La coherencia y cohesión

Interactúa con

expresiones literarias.

Crea textos literarios según sus necesidades

expresivas,

Interpreta textos literarios en relación con

diversos contextos.

La narración

Los mitos y leyendas

El verso y la prosa

Figuras literarias: metáfora, símil, personificación, onomatopeya,

epíteto e hipérbole.

Ejercicios – primer año Indicación general, para que el estudiante realice sus evaluación tiene que resolver los siguientes ejercicios, entregarlo a la maestra momentos previos al examen. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS ACTIVIDADES QUE SE INDICAN Apenas unos años atrás la manera de contactarse de los adolescentes, privados de la posibilidad de encuentro material, era el teléfono. Participar de los chats y del Messenger (MSN) cumple hoy la función de darle al adolescente la posibilidad de mantener ese contacto permanente con sus pares. Con la pantalla encendida en forma constante, ese contacto resulta, en general, necesario para la construcción de la identidad adolescente como tal. Participar o no de estos encuentros virtuales puede ser la clave de estar dentro o fuera de cierta realidad juvenil impregnada y delimitada por lo tecnológico. Si bien hay que diferenciar chat de MSN, a los efectos de ahondar en esa temática tomaremos al chat como sinónimo de conversación en línea entre varios usuarios utilizando un teclado y conexión a la Red. La diferencia sustancial entre uno y otro entorno (chat y MSN) es el nivel de privacidad y veracidad de la información que se maneja en el intercambio entre los usuarios. La tecnología del chat que data de 1988, con origen en Finlandia, permite –a diferencia del teléfono y otras tecnologías de comunicación anteriores- la comunicación de “muchos a muchos”. Este aspecto grupal lo diferencia claramente del teléfono, tecnología habilitadora de un vínculo exclusivamente “de a dos”. Tanto las habitaciones virtuales destinadas a chatear como el MSN permiten una comunicación sincrónica entre varios usuarios, no siendo relevante la ubicación geográfica. En el caso del MSN, sin embargo, los contactos que se establecen son los habilitados por el propio usuario. Las conversaciones que se generan son por conocimiento de quien está del otro lado, no por temática, ni por casualidades de la navegación, como sucede en el chat.

El texto trata acerca de … a. Las páginas más populares de la red. b. El chat y el Messenger. c. La adolescencia y los mensajes de texto. d. La Red y sus peligros. e. La historia de las redes sociales en la Red.

Del texto se puede inferir que: a. El chat y el Messenger son medios de comunicación que fortalecen las relaciones sociales

entre los adolescentes. b. El messenger permite comunicar a personas que se encuentran cercanas. c. El chat y el Messenger no han superado al teléfono. d. La información que se comparte en el chat es verídica. e. El chat tiene mayor capacidad que el Messenger.

¿Cuál es la idea principal? a. Los medios de comunicación masiva permiten integrar a la comunidad juvenil. b. A través del chat el joven se instala en un lugar de pertenencia que brinda nuevas formas

de acceso a una identidad común adolescente. c. El chat y el Messenger son instrumentos importantes para la comunicación entre jóvenes. d. El Messenger permite una comunicación sincrónica entre varios usuarios. e. El teléfono es un medio de comunicación que solamente permite la interacción de dos

usuarios.

El mejor título para el texto sería. a. Redes sociales e internet. b. El chat y el Messenger: medios de comunicación ideales para adolescentes. c. El lenguaje del chat. d. El chat y la Red. e. Los peligros del chat.

SUBRAYA EL TÉRMINO QUE NO CORRESPONDE A LA SERIE

Canal, emisor, código, mensaje, receptor, diálogo.

Escrupuloso, minucioso, meticuloso, talentoso, detallista, concienzudo.

Estudio, dedicación, esfuerzo, concentración, biblioteca, inteligencia.

Petición, ruego, plegaria, súplica, solicitud, permiso.

Abogar, mediar, proteger, auxiliar, lujuriar, asesorar.

Lee los siguientes textos, subraya información importante y marca la alternativa que contenga la respuesta correcta. TEXTO 1

Tráfico de fauna silvestre La fauna silvestre es ya, en ganancias, la tercera mercancía con la que se trafica, después de las drogas y las armas. El Worl wide Fund for Nature calcula que las bandas podrían estar ganando la asombrosa cantidad de 20000 millones de dólares al año por llevar de contrabando animales vivos y plantas exóticas a coleccionistas sin escrúpulos. A los criminales no les preocupa provocar la extinción de especies, ni que éstas sufran terriblemente durante el traslado. Hasta 11 millones de animales se trafican cada año en América del Sur, sobre todo a Estados Unidos, donde se venden ilegalmente a coleccionistas por internet o a través de intermediarios corruptos. Muchos animales silvestres se ven amenazados por los traficantes, como monos, loros y serpientes. Se calcula que sólo 1 de cada 10 mil animales capturados para ser contrabandeados sobrevive en el viaje y se convierte en exótica mascota. Los animales raros que sobreviven al contrabando hacen ganar más a los criminales que el tráfico de drogas. Una guacamaya azul del Amazonas se vende por 25000 dólares, y un mono tití, en peligro de extinción, por 20000. Hay bandas que combinan ambos tráficos y esconden droga en el cuerpo de los animales. Una vez, a serpientes colombianas se les hizo ingerir bolsas de cocaína. A los aduaneros les parecieron raros los bultos en las serpientes. Lamentablemente muchas murieron por la ingestión. La rara y hermosa cacatúa negra de cola roja es un tipo de loro que por ley está protegida en Australia, pero hay coleccionistas que pagan hasta 25000 dólares por un ejemplar. Algunos animales salen por mar de puertos muy activos donde las autoridades no pueden revisar toda la carga. La policía vigila a los contrabandistas mediante contactos locales y registrando mercados callejeros donde se venden animales ilegalmente capturados. También investigan a vendedores de mascotas y sitios web para descubrir a los compradores de animales. Los contrabandistas modernos venden todo tipo de mercancía: las orquídeas exóticas son arrancadas y sacadas de Nueva Zelanda y Perú; el carísimo caviar se saca de Rusia; los tigres se matan ilegalmente y parte de su cuerpo se vende en Asia como ingrediente de remedios tradicionales; se matan elefantes y rinocerontes por el marfil de sus colmillos y para hacer medicinas. 1. ¿Cuál es el problema central que plantea el texto? A) El tráfico de animales silvestres. B) La extinción de especies exóticas por su tráfico desmedido. C) El uso de animales para el contrabando de cocaína. 2. ¿Cuántos animales capturados para ser objeto de contrabando sobreviven en el viaje para convertirse en mascotas exóticas? A) 1 de cada 10 mil animales. B) 10 de cada 10 mil animales. C) 1 de cada 100 mil animales. 3. Según el texto, ¿qué animales son cazados para extraer el marfil de sus colmillos? A) Los leones y los rinocerontes. B) Los elefantes y tigres. C) Los elefantes y rinocerontes. 4. En el párrafo 1, ¿qué opción puede sustituir a la frase de contrabando? A) Ilegalmente. B) Legalmente. C) Deshonestamente. 5. ¿En qué tipo de revista podríamos encontrar más información sobre el tráfico de fauna silvestre? A) En una revista de entretenimiento. B) En una revista de política. C) En una revista de científica.

6. El maestro dejó de tarea complementar la información sobre el tema del tráfico de fauna silvestre que se vio en clase y elaborar etiquetas para catalogar la información. ¿Cuál de las siguientes opciones es la que más se adecúa al contenido del texto anterior? A) Recursos renovables y no renovables • Clasificación de los recursos naturales. • Uso desmedido de los recursos renovables. • El ser humano y el medio ambiente. B) Extinción de fauna silvestre. • Especies más vendidas en el mercado ilegal. • Acciones para prevenir y contrarrestar el tráfico de fauna silvestre. • Mecanismos utilizados por los contrabandistas para transportar y vender plantas, animales y droga. C) Acciones gubernamentales para prevenir el tráfico de animales salvajes. • Importancia de los recursos naturales para la supervivencia del ser humano. • Factores que fomentan el tráfico de animales y plantas exóticas. • Clasificación de zonas geográficas con mayor índice de tráfico de fauna silvestre. TEXTO 2 Entre los términos de percusión más conocidos tenemos los platillos, las maracas, los triángulos, los bombos, las panderetas y los tambores. Estos son denominados así, pues se les debe golpear, sacudir o raspar para que suenen y son los más aptos para incorporar ritmos y timbres variados en una `pieza musical. Estos tipos de instrumentos se clasifican en idiófonos, que son aquellos en los que vibra todo el material (el triángulo es un ejemplo), y los membranófonos, en los cuales vibra una membrana (por ejemplo, el tambor). La vibración del material con que están construidos se propaga por el aire hasta llegar a los oídos. Los instrumentos de percusión suenan diferente según cómo estén construidos y el material con que se hayan elaborado. Por ejemplo, el parche de un tambor sonará distinto según esté más estirado o más flojo, o el sonido brillante de un platillo de metal se distinguirá del sonido opaco de un bombo. 7. El tema del texto gira en torno a… A) La definición del término percusión. B) Los instrumentos de percusión idiófonos y los membranófonos. C) Las características y clasificación de los instrumentos de percusión más conocidos. D) Los instrumentos de percusión. 8. ¿Cuál es el enunciado que resume la idea principal del segundo párrafo? A) Los idiófonos son aquellos instrumentos en los que vibra todo el material que los conforma. B) Los membranófonos son instrumentos en los que, como el tambor, vibra una membrana. C) La vibración de un instrumento de percusión depende del material con que esté elaborado. D) Los instrumentos de percusión se clasifican en idiófonos y en membranófonos. 9. ¿Cuál es la idea secundaria del tercer párrafo? A) Los instrumentos de percusión suenan diferente según cómo estén construidos y de qué material sean. B) Los instrumentos de percusión presentan diferentes sonidos debido, principalmente, a dos factores. C) El parche de un tambor presenta un sonido diferente según esté más estirado o flojo. D) El material con que se elabora un instrumento de percusión, así como la forma en que esté construido determinan el sonido de este.

U. DE LOS ANDES HABLARÁ EN CHINO

“Me están hablando en chino...”. Esta frase siempre se dice en la calle para explicar que algo está muy enredado. Pero dentro de pocos meses habrá un grupo de colombianos que al escuchar esas cinco palabras pensarán diferente y les dará significados como “oportunidad laboral” o “beca en el exterior”. O por lo menos, ese es el principal objetivo del Instituto Confucio, de la Universidad de los Andes, que trabajará desde enero del 2008 dictando clases de chino a todo el que quiera dominar esta lengua oficial de China, Taiwán y Singapur, que también se habla en Indonesia y Malasia, y que hace parte de uno de los seis idiomas oficiales de la Organización de Naciones Unidas(ONU). Este será el primer instituto que se dedicará a la enseñanza de este idioma en Colombia, en donde hasta el momento sólo ha sido incluido dentro del pénsum de alguna carrera o como una materia electiva. Habrá

cursos para profesionales o personas independientes durante las mañanas, en las noches y los sábados. También recibirá estudiantes de pregrado de los Andes. Parte del público al que estará dirigido lo integran comerciantes, personas con interés en conocerla cultura china o candidatos a hacer un posgrado en ese país. “El fenómeno de la enseñanza del chino ha ido aumentando en Colombia y a nivel mundial. Esperamos de 300 a 400 estudiantes durante el primer año de funcionamiento”, explicó Paloma Coronado, coordinadora del departamento de Lenguajes y Estudios Socioculturales de la Universidad. El Instituto Confucio, que también tiene sedes en Francia, Inglaterra, Italia, Suecia, Estados Unidos, Japón, Sudáfrica y Kenia, trabajará en asocio con la Universidad de Nankai y por eso los estudiantes podrán viajar a China y participar en cursos de verano para reforzar sus conocimientos.

El Tiempo, domingo 11 de noviembre de 2007.

1. Según el texto, el título U. de los Andes hablará en chino significa a. que en los Andes aprenderán chino todos los estudiantes. b. que a los estudiantes de los Andes no se les entenderá. c. que en los Andes se enseñará chino a quien quiera. d. que a los estudiantes de los Andes sí se les entenderá.

2. En el primer párrafo, las comillas de la frase “Me están hablando en chino…” indican que a. es una frase chistosa de quien escribió el texto. b. son palabras de alguien diferente a quien habla. c. es una gran idea de un autor desconocido. d. es una frase de un autor muy conocido.

3. En el segundo párrafo el autor introduce la idea de que hablar chino en Colombia a. hará que se hable bastante enredado. b. nos pondrá a todos a pensar en chino. c. dificultará mucho pensar en español. d. dará ventajas para estudiar y trabajar.

4. Según el texto, en el 2008

a. el chino formará parte de los seis idiomas oficiales. b. se enseñará chino por primera vez en el mundo. c. veremos más oportunidades laborales en Colombia. d. un instituto chino enseñará esa lengua en Colombia.

5. En el texto se afirma que la enseñanza del chino:

a. se da más en Colombia que en otros países. b. ha venido aumentando en nuestro país. c. se da menos en Colombia que en el mundo. d. ni aumenta ni disminuye en nuestro país.

6. Teniendo en cuenta el contenido del texto podría afirmarse que el mejor medio para volvera

publicarlo sería una revista de a. literatura. b. idiomas. c. ciencias. d. viajes.

LOS TIKUNAS PUEBLAN LA TIERRA

Yuche vivía desde siempre, solo en el mundo. En compañía de las perdices, los paujiles, los monos y los grillos había visto envejecer la Tierra. A través de ellos, se daba cuenta de que el mundo vivía y de que la vida era tiempo y el tiempo muerte. No existía en la Tierra sitio más bello que aquel donde Yuche vivía: era una pequeña choza en un claro de la selva y muy cerca de un arroyo enmarcado en playas de arena fina. Todo era tibio allí; ni el calor, ni la lluvia entorpecían la placidez de aquel lugar. Dicen que nadie ha visto el sitio, pero todos los ticunas esperan ir allí algún día. Una vez Yuche fue a bañarse al arroyo, como de costumbre. Llegó a la orilla y se fue introduciendo en el agua hasta que estuvo casi enteramente sumergido. Al lavarse la cara se inclinó hacia delante mirándose en el espejo del agua; por primera vez notó que había envejecido. El verse viejo le entristeció profundamente:

—Estoy ya viejo…y solo. ¡Oh! si muero, la Tierra quedará más sola todavía. Apesadumbrado, despaciosamente emprendió el regreso a su choza. El susurro de la selva y el canto de las aves lo embargaban ahora de infinita melancolía. Yendo en camino, sintió un dolor en la rodilla como si lo hubiera picado algún insecto; no pudo darse cuenta, pero pensó que habría podido ser una avispa. Comenzó a sentir que un pesado sopor lo invadía. —Es raro como me siento. Me acostaré tan pronto llegue. Siguió caminado con dificultad y al llegar a su choza se recostó, quedando dormido. Tuvo un largo sueño. Soñó que mientras más soñaba, más se envejecía y más débil se ponía y que de su cuerpo agónico se proyectaban otros seres. Despertó muy tarde, al otro día, quiso levantarse, pero el dolor se lo impidió. Entonces se miró la inflamada rodilla y notó que la piel se había vuelto transparente. Le pareció que algo en su interior se movía. Al acercar más los ojos vio con sorpresa que allá en el fondo, dos minúsculos seres trabajaban; se puso a observarlos. Las figurillas eran un hombre y una mujer: el hombre templaba un arco y la mujer tejía un chinchorro. Intrigado, Yuche les preguntó: —¿Quiénes son ustedes? ¿Cómo llegaron ahí? Los seres levantaron la cabeza, lo miraron, pero no respondieron y siguieron trabajando. Al no obtener respuesta, hizo un máximo esfuerzo para ponerse de pie, pero cayó sobre la Tierra. Al golpearse, la rodilla se reventó y de ella salieron los pequeños seres que empezaron a crecer rápidamente, mientras él moría. Cuando terminaron de crecer, Yuche murió. Los primeros tikunas se quedaron por algún tiempo allí, donde tuvieron varios hijos; pero más tarde se marcharon porque querían conocer más tierras y se perdieron. Muchos tikunas han buscado aquel lugar, pero ninguno lo ha encontrado. 1. En el enunciado del texto “...Despertó muy tarde, al otro día, quiso levantarse, pero el dolor se lo

impidió...”, las palabras subrayadas establecen una relación de a. modo. b. lugar. c. forma. d. tiempo.

2. En la expresión del texto “Muchos tikunas han buscado aquel lugar, pero ninguno lo ha encontrado” se

hace referencia: a. al sitio donde vivió y murió Yuche. b. a las playas de arena fina. c. al arroyo de aguas tibias. d. a la selva donde vivían los indígenas.

3. De la narración puede deducirse que Yuche era

a. un dios que creó a todos los seres vivos. b. un hombre solitario de quien brotó la vida humana. c. el padre de una tribu indígena que vivió por siempre. d. un hombre que sólo amaba a los animales y a la tierra.

4. En el relato participan

a. Yuche, los animales y la tierra. b. Yuche, los animales y el hombre. c. Yuche, los tikunas y una rodilla. d. Yuche, los tikunas y dos figurillas.

5. En el texto anterior los guiones largos (—) permiten

a. señalar el número de veces que interviene el narrador en el relato. b. indicar el cambio de la voz del narrador a la voz de un personaje. c. llamar la atención del lector sobre los sentimientos de los personajes. d. mostrar al lector cuándo el narrador habla de un personaje.

6. En el texto se:

a. describe cómo vivían los tikunas. b. relatan las hazañas de un héroe. c. explican las costumbres de un pueblo. d. narra un mito del pueblo tikuna.

Identifica las partes de una noticia. CUERPO - EPÍGRAFE - BAJADA - “LEAD” - CUERPO

Kosovo _________

Acuerdo detuvo la guerra

_________

En una intensa negociación se diseñó una

solución pacífica a la crisis.

_________

BELGRADO.- El acuerdo anunciado el martes sobre

Kosovo entre el presidente yugoslavo Slobodan

Milosevic y el enviado norteamericano Richard

Holbrooke que también representa a la OTAN, ha

alejado los vientos de guerra de los Balcanes.

________

Las partes involucradas han interpretado de forma

diferente los frutos de la negociación. Mientras

Milosevic insiste en haber conservado la dignidad de su

país, en alusión a que no se desplieguen tropas

extranjeras en territorio yugoslavo, la OTAN recalca

que solo la aprobación el lunes de la "orden de

activación" que autorizaba ataques aéreos de la

Alianza Atlántica contra Serbia había obligado al líder a

ceder.

Pero en una conferencia de prensa el martes,

Holbrooke señaló que el acuerdo se había logrado de forma previa.

Holbrooke delineó lo que es esencialmente un convenio

de tres partes destinado a cumplir las condiciones que

se estipularon en una resolución del Consejo de

Seguridad el 23 de Septiembre: verificación, desde

tierra y aire, del retiro de fuerzas militares, y el

establecimiento de un proceso político para el futuro

de Kosovo.

________

Marque la respuesta correcta de los siguientes ejercicios Ejercicios Nº1

No accedió al cargo por sus méritos .............. por sus relaciones familiares, ................ la prensa cuestionó

su designación.

a) y - ante ello b) o – pues c) sino - por ello d) si no – entonces e) sino - esto es

Ejercicios Nº2

Había sido víctima de un robo, ............. se dirigió a la comisaría .............. poner la denuncia respectiva.

a) y – a b) porque – para c) es decir – hasta d) así que - a fin de e) pues - hasta

Ejercicios Nº3

.............. su capacidad económica era limitada, se dirigió no a una clínica, ............. a una posta médica

........... recibir la atención debida.

a) No obstante - sino – para b) Porque - si no - a fin de c) Porque - o - para

d) Puesto que - sino – para e) Aunque - y - por

Ejercicios Nº4

............. resultaría recomendable ............... lógico subvalorar la filosofía .............. ella nos brinda las

herramientas básicas para entender mejor la realidad.

a) Aunque - y – entonces b) No obstante - o – si c) No - ni – porque d) Tampoco - y - a pesar que e) Si - o -

pues

Ejercicios Nº5

Los libros existen ............. entendamos mejor nuestro mundo, ............... hay obras que no orientan,

............ apartan al lector de la realidad.

a) porque-pero-sino b) para que-y-o c) a fin de que-sino-o d) aunque-y-hasta e) para que-sin embargo-

sino

Ejercicios Nº6

........... los campesinos se organizan ........... luchan con dignidad, ........... empezará a resquebrajarse el

gamonalismo.

a) Dado que - o – aun b) Si - y – entonces c) Aunque - y – además d) Siempre que - o – aún e) Porque - o -

luego

Ejercicios Nº7

............... su origen noble, luchó a favor del pueblo, ............. comprendía la necesidad de la

justicia............... la igualdad.

a) Si bien - o – y b) Por - por tanto – o c) No obstante - ya que – y d) A pesar de - es decir – por e) Si bien

- aunque - o

Ejercicios Nº8

El expositor desarrolló su tesis, ............. nadie entendió ............. la concentración ............ el interés

puestos.

a) como-por-o b) luego-a causa de-y c) mas-a pesar de-y d) y-mas-y e) entonces-no obstante-o

Ejercicios Nº9

El maestro se expresaba sin dificultad, .............. con alguna afectación; ............, no congeniaba

plenamente con los alumnos.

a) y – luego b) sin embargo – incluso c) o – además d) aun – y e) pero - por ello

Ejercicios Nº10

............. bailaba con agilidad ........... gracia, no fue admitida en la conformación final del ballet, ............

era una mujer irresponsable.

a) Como - o - por ello b) Aunque - y - esto es c) A pesar de que - y- pues

d) Por más que - y – pues e) No obstante - o - además

Ejercicio Nº11

............ sismo, la ciudad fue devastada; ............, los lugareños la reconstruyeron aun sin la ayuda del

gobierno.

a) Ante el – y b) Debido al - para ello c) No obstante - por ello d) Si bien – y e) A causa del - sin embargo

Ejercicio Nº12

.............. le interesaba la pintura y la música, se dedicó al periodismo, .......... lo sacrificado de esta

actividad.

a) Porque - si bien b) Si bien - a pesar de c) Aunque – o d) Dado que - no obstante e) Como - por

Ejercicio Nº13

............... mi cansancio, me quedé parado entre niños ........... ancianos, ............ pasaba el desfile que

tanto aguardaba.

a) A causa de - y – porque b) Aun cuando - o – y c) No obstante - con – pero

d) Debido a - y - aun cuando e) A pesar de - y - pues

Ejercicio Nº14

Aprendía .......... no enseñaba, cosechaba ........... no sembraba, ............ nunca pudo asumir una actitud de

liderazgo.

a) o - pero – entonces b) mas -- y- o c) sin embargo - y – y d) pero - mas - por ello e) aunque - o - por

tanto

Ejercicio Nº15

Plebeyas .......... aristócraticas, blancas ........... negras, siempre las mujeres han sido marginadas

arbitrariamente ............ los varones.

a) y - y – ante b) y - o – con c) o - o – por d) o - y – con e) pero - o - por

Ejercicio Nº16

La autoestima ......... la constancia son importantes; ..........., no se las valora debidamente, .......... es

común observar personas que sienten valer poco y que actúan con volubilidad.

a) y - por ello – entonces b) o - en cambio – y c) o - y – aunque d) y - sin embargo - por ello e) y -

aunque - pero

Ejercicio Nº17

............. el gobierno logra controlar la acentuada inflación, ............ habrá estabilidad de precios, ............

mejorará en cierta medida la economía familiar.

a) Como - luego – y b) Si - entonces - y por ende c) Debido que - y - por ello d) Di - aunque – si e) Antes

que - ya - y

Ejercicio Nº18

............... los juegos de combate a muerte en realidad virtual están clasificados, según la edad del

participante, lo cierto es que ............ hay control sobre su uso, .......... las normas vigentes.

a) Debido a que - aún – por b) Como - aun – o c) Si - no obstante - a pesar de

d) Aunque - no - a pesar de e) A pesar que - aún - ante

Ejercicio Nº19

............. lo recibían con pifias ........ ofensas, no se incomodaba, ........... estaba acostumbrado a las

situaciones adversas.

a) Aunque - u – y b) Si bien - hasta – aún c) Si - y - puesto que d) Aunque - pero - ya que e) Porque - y -

sin embargo

Ejercicio Nº20

Abrió rápidamente la puerta, .......... con prudencia .......... no quería incomodar .......... distraer el

auditorio.

a) pues - y – o b) mas - por ello – para c) si

Subraye las ideas más importantes, luego elabore un resumen y síntesis de cada texto propuesto en la parte inferior.

Advierten que la exposición al ozono aumenta el riesgo de muerte por dolencia respiratoria

La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto dañino, ya que es tóxica y

afecta a la salud del ser humano.

La larga exposición al ozono, un componente del smog, aumenta el riesgo de muerte por

enfermedades respiratorias, según una investigación publicada hoy por "New England Journal of

Medicine".

En las capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un componente natural que protege contra la

radiación de los rayos ultravioleta, dañinos para la vida.

Sin embargo, su presencia en la superficie terrestre tiene un efecto muy distinto, es tóxica y afecta

a la salud del ser humano.

Es el hombre precisamente el culpable de las concentraciones de ozono en las capas más bajas de

la atmósfera puesto que el gas se forma como consecuencia de reacciones químicas que se

producen, en presencia de luz solar, entre el oxígeno y dióxido de nitrógeno procedente de los

tubos de escape de los vehículos y de las fábricas.

A pesar de que contribuye al efecto invernadero, el ozono se considera un contaminante

secundario debido al tiempo que tarda en formarse.

Ozono

Ahora, un equipo de investigadores de diversas instituciones, entre ellas las universidades de

Nueva York y Ottawa (Canadá), descubrió que la exposición al ozono durante largo plazo tiene

consecuencias negativas para la salud del ser humano.

Estudios anteriores habían demostrado que tras un día en el que se alcanzaban altos índices de

ozono había más casos de ataques cardíacos y asmáticos, pero no habían analizado el impacto

sobre la mortalidad de la exposición al ozono a largo plazo.

"Nuestra investigación demuestra que para proteger la salud pública no sólo debemos limitarnos a

disminuir los picos de ozono, sino que también debemos reducir la exposición acumulativa a largo

plazo", afirma uno de los autores, George D. Thurston.

Los investigadores llevaron a cabo durante 18 años un seguimiento a 450.000 personas mayores

de 30 años y habitantes de 96 zonas metropolitanas de Estados Unidos.

El equipo correlacionó las muertes que se produjeron (48.884 por causas cardiovasculares y 9.891

por enfermedades respiratorias) con los datos de concentración de ozono de los lugares donde

residían los fallecidos.

Muertes

Tras tener en cuenta diversos factores como edad, raza, educación o dieta, los científicos

descubrieron que existe un mayor riesgo de muerte por causas respiratorias en las áreas con mayor

concentración de ozono.

El trabajo separó los efectos que el ozono y el material particulado del aire (polvo, hollín) tienen

en la salud: el primero influye en las enfermedades respiratorias y el segundo en las

cardiovasculares.

Cuando el nivel de concentración de ozono se incrementa en 10 partes por mil millones, el riesgo

de muerte por causas respiratorias aumenta en un 4%, especialmente por neumonía o enfermedad

obstructiva crónica.

Los niveles de ozono recomendados por la Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos

(EPA) son de 75 partes por mil millones.

Sin embargo, en las zonas cercanas a Los Ángeles y Houston, donde hay bastante sol, los niveles

de gas oscilan entre 62,5 y 104 partes por mil millones.

Publicado: LA TERCERA Miércoles 3 de Marzo del 2009

John Green: “Si tardo 10 años en escribir el próximo libro, así sea”

El escritor explica su éxito, su trastorno obsesivo y su sequía creativa

Es autor de superventas para jóvenes como 'Bajo la misma estrella' o 'Ciudades de papel'

Lleva tres años y medio sin publicar un libro. Y, sin embargo, John Green (Indianapolis, 1977) es

uno de los autores del momento. No es una contradicción, sino que ambas cuestiones están muy

relacionadas. Porque el exitazo de sus anteriores novelas sobre adolescentes –Bajo la misma

estrella (Nube de tinta) fue el libro más vendido en España en 2014- ha atrapado al

estadounidense en un huracán de fama y adoración de los fans que le deja menos margen para su

oficio. Aunque, en otra contradicción solo aparente, sus triunfos también le han permitido ganar

tiempo: “En los últimos cinco años, sobre todo, he abandonado muchas novelas. He empezado a

sentirme distinto respecto a la escritura. Estoy en una condición afortunada, sin fechas límites. Así

que si no estoy contento con algo no tengo que compartirlo”.

Es decir, que antes sí lo hizo. “El teorema Katherine tuve que terminarlo por obligación. Estoy

contento del resultado, pero si hubiese podido lo habría dejado”. Ahora que Green ha logrado salir

de la cadena de producción literaria piensa tomárselo con una calma que aterrará a muchos

seguidores: “Mi editor hace que no sienta la presión. Si tardo 10 años para el próximo libro, así

sea”. Mientras, puede seguir cabalgando la ola de sus superventas, como Ciudades de papel,

segunda adaptación al cine de sus obras –se estrenó el viernes- y razón por la que acude a Madrid.

El libro lleva, cómo no, el sello Green. Protagonistas jóvenes, cercanía a sus dramas y alegrías, un amor

arrollador. Hasta el punto de que sus críticos le acusan de escribir siempre el mismo libro. ¿Qué

responde? “Que se jodan. ¿Puedo decirlo? Varias de mis obras son distintas. De acuerdo, mis libros

siempre hablan de adolescentes y están escritos por mí. No soy uno de esos autores genios capaces de

meterse en muchas identidades diferentes. Deseo desesperadamente ser mejor, usar mejor el lenguaje,

pero lo único que puedes hacer es esmerarte”.

Un esfuerzo significativo también es necesario para seguir las rapidísimas ráfagas de palabras de Green.

Tanto que a veces el autor pide disculpas a su interlocutor. Aun así, 10 minutos no dan para contestar a

muchos asuntos, por lo que él mismo pide prolongar la charla. Así, Green agrega que no tiene una

fórmula áurea para vender millones de ejemplares, aunque sí se apunta un mérito. No es que crea

entender a los adolescentes. De hecho, tampoco lo hacía cuando tenía su edad y tuvo que cambiarse de

escuela porque sufría bullying. La clave es otra: "Me tomo en serio a los adolescentes". Hasta se dirige

constantemente a ellos en las redes sociales animándolos a participar y opinar sobre sus obras, en una

operación a medias entre simpatía y promoción.

Pese a su buena relación, quizás su sequía creativa se deba justamente a su público. ¿No es un

peso escribir un libro que puede ser el primero que un joven lea en su vida? “Hay algo especial en

lo que lees como adolescente. Yo todavía pienso en El guardián entre el centeno. Siento la

responsabilidad hacia mi público, pero no un peso. Hay otras cosas en mi vida que sí lo son”. ¿Por

ejemplo? “El hecho de que los vídeos educacionales que hago sean rigurosos me mantiene

despierto muchas noches”.

He aquí el otro perfil de Green. Buscar su nombre online devuelve una infinidad de resultados.

Aparte de libros y filmes, y de escribir a su vez reseñas para medios como The New York Times,

están su hiperactiva cuenta de Twitter y sus grabaciones en YouTube: por un lado, Green y su

hermano Hank llevan años subiendo vídeos en los que se cuentan mutuamente lo que se les

ocurra. Cada una de estas misivas digitales acumula miles de visitantes, autodenominados

nerdfighters. Y, por otro lado, el autor también sube vídeos donde trata de explicar a los

estudiantes desde la Revolución Francesa hasta el capitalismo.

De todos modos, sus otras ocupaciones no sustituyen la principal. “Cuando escribo estoy más

feliz. O, bueno, menos loco”, asegura. El autor se refiere al trastorno obsesivo compulsivo que

padece, y que le obliga a pelear con la ansiedad. Antes, de joven, también luchó contra una

depresión que le anclaba a la cama. Medicinas, terapias y el paso del tiempo le han ayudado a

llevarlo mejor. “En esta entrevista estoy bien. En mi familia también la mayoría del tiempo no me

afecta. Pero los lugares a medias entre público y privado, como una sala de cine, siempre han sido

un reto para mí, incluso antes de ser conocido”.

Ahora que le paran por la calle, seguramente le resulte más complicado. Green asegura que su

fama apabullante no ha modificado su vida íntima, pero sí le cuesta explicar un triunfo que define

como “asombroso”. En realidad, tampoco el autor se interroga más de la cuenta. Y con la misma

lógica se relaciona con su fe. Antes de ser escritor, Green se planteó ordenarse sacerdote y estudiar

religión. Hoy mantiene su religiosidad, acude a misa, pero no le interesa responder a las preguntas

clave: si hay un Dios, qué significado tiene la vida... ni muchísimo menos cuándo sacará el

próximo libro.

Un Rey Midas del libro y las salas

John Green ha publicado hasta la fecha cuatro novelas en solitario. La más célebre es la más

reciente, Bajo la misma estrella (Nube de tinta), editada en EE UU en 2012 y que catapultó el

autor a una fama planetaria. El libro fue el más vendido en España en 2014, arrasó por todo el

mundo y su adaptación cinematográfica recaudó 280 millones de euros.

Su novela anterior, Ciudades de papel, debutó en el quinto puesto en la lista de los libros más

vendidos de The New York Times y su recién estrenada adaptación lleva ya casi 50 millones

recaudados en las salas.

Su primera novela, Buscando Alaska, se editó en 2005. Recibió varios premios, entre ellos el

Michael L. Printz a la mejor obra de literatura juvenil, y también será llevada al cine.

El teorema Katherine, de 2006, es quizás la obra menos conocida de Green. De hecho, el propio

escritor subraya que la terminó porque obligado por la editorial.

El deporte, los artículos deportivos y la industria del deporte

Septiembre de 2012

Por el Dr. Jochen M. Schaefer, Asesor Jurídico de la Federación Mundial de la Industria de

Artículos Deportivos (WFSGI)

Los aficionados al deporte de todo el mundo han quedado maravillados por los logros de los atletas que

han participado en los Juegos Olímpicos y Paralímpicos de Londres de 2012. En números anteriores, la

Revista de la OMPI ha ofrecido una plétora de perspectivas sobre la importancia de la P.I. para distintas

organizaciones deportivas. En este artículo se estudia la importancia de la protección de la P.I. desde la

perspectiva de la industria de los artículos deportivos.

La industria del deporte constituye un negocio muy amplio que abarca desde la venta de alimentos

y souvenirs deportivos hasta la venta de derechos de difusión y los acuerdos de patrocinio. En esta

industria hay numerosas partes interesadas, desde los clubes, las ligas y los patrocinadores a los

organismos de radiodifusión y, por supuesto, los fabricantes del equipamiento que hace posible el

deporte de alto nivel: la industria de los artículos deportivos. Según un estudio de la consultora

A.T. Kearny, se estima que el valor la industria mundial del deporte alcanza los 620 mil millones

de dólares EE.UU.

Las empresas de artículos deportivos, tanto grandes como pequeñas, gastan millones de dólares

cada año en desarrollar productos nuevos y mejorados no sólo en beneficio de los atletas de élite,

sino también de los aficionados y de las personas a quienes les gusta llevar calzado y ropa de

deporte cómodos a diario. Muchas de estas empresas invierten también grandes sumas de dinero

en apoyar a jóvenes atletas con talento en comunidades de todo el mundo; jóvenes que prometen

convertirse en los héroes deportivos del futuro. El sistema de P.I. y la protección que otorga

desempeñan un papel fundamental en que los fabricantes de artículos deportivos puedan seguir

invirtiendo en la investigación y creación de equipamiento más eficaz y asequible para los atletas

de hoy y de mañana.

La carrera tecnológica

Prácticamente todos los deportes se han beneficiado de los avances que han experimentado los

materiales y los procesos de ingeniería. Los materiales naturales (madera, cordel, tripa, caucho)

empleados en la fabricación de los equipos de antaño han sido progresivamente sustituidos por

una amplia gama de materiales sintéticos, muy sofisticados, como las aleaciones y los polímeros.

Los equipos fabricados con estos materiales más ligeros y duraderos han permitido a los atletas de

todo el mundo reducir al mínimo las lesiones y superar los límites de su rendimiento.

El empresario alemán Adolf "Adi" Dassler, fundador de Adidas, fue uno de los primeros en

comercializar con éxito un artículo deportivo tecnológicamente mejorado al fabricar una bota de

fútbol innovadora con suela de nylon ligero y tacos de rosca. Con estas botas, el equipo alemán

consiguió la victoria frente a Hungría en la final de la Copa Mundial de 1954 en Berna (Suiza).

Debido a las intensas lluvias, el terreno estaba muy resbaladizo, así que el equipo alemán optó por

utilizar la botas innovadoras de Adi Dassler. Sus tacos más largos mejoraron el agarre de los

jugadores, permitiéndoles un mayor control del balón, una ventaja que les ayudó a ganar el

partido.

Desde entonces, los avances en el diseño del calzado deportivo han sido espectaculares gracias a

una importante inversión en investigación y desarrollo (I+D). Hoy en día, los principales

fabricantes de artículos deportivos, como Nike, Puma, Asics y otros, destinan más del uno% de su

volumen de ventas anual a I+D.

En los (celosamente vigilados) laboratorios de ensayo de alta tecnología, equipados con los

avances más recientes, las marcas deportivas trabajan en estrecha colaboración con atletas de élite,

donde miden y registran los movimientos de éstos con el fin de desarrollar equipos para un

rendimiento óptimo. Algunos cuentan incluso con instalaciones específicamente diseñadas para

desarrollar y probar los equipos bajo condiciones diversas. Aqualab, el centro mundial de

investigación y desarrollo de Speedo, por ejemplo, trabajó con atletas, entrenadores, científicos del

deporte, expertos en hidrodinámica, ingenieros ópticos y psicólogos para crear su innovador

sistema Fastskin Racing System®. Esta extensa gama de trajes de baño y equipamiento de

natación trabajan en conjunto para que los nadadores puedan cortar el agua con la máxima

eficacia. Es en estos complejos laboratorios donde se disputa la carrera tecnológica del deporte.

Las zapatillas deportivas más ligeras del mundo son ultralivianas y un “peso pluma” y son la suma

de un sinfín de tecnologías. Las zapatillas de clavos de color amarillo neón Nike Zoom Victory

Elite, que forman parte de la colección Volt de Nike, diseñada especialmente para los Juegos

Olímpicos, y que son las que utilizaron el campeón de los 10.000 y los 5.000 metros, Mo Farah, y

unos 400 atletas más, pesan tan sólo 98 gramos. Las zapatillas de clavos adizero Prime SP de

Adidas, creadas en colaboración con el velocista estadounidense Tyson Gay y la heptatleta

británica Jessica Ennis, también están por debajo de los 100 gramos.

Se trata del juego de la alta tecnología —la fórmula neurálgica que impulsa la creación de

productos nuevos y sofisticados—. Estos, a su vez, permiten alcanzar un rendimiento ejemplar que

bate marcas y que tanto gusta a los medios de comunicación y los aficionados al deporte de todo el

mundo.

Ropa inteligente

La convergencia tecnológica y la ropa deportiva inteligente son la última moda en la innovación

de artículos deportivos. Las perspectivas de crecimiento de la alta tecnología para el deporte son

tales que muchas marcas no deportivas están deseosas de captar una porción del mercado. Los

principales fabricantes de electrónica de consumo, como Apple, Nokia y Samsung, están

trabajando en estrecha colaboración con las mejores marcas deportivas para desarrollar nuevas

tecnologías relacionadas con el deporte (y nuevas fuentes de ingresos). Así, por ejemplo, Apple

Inc. ya ha hecho incursiones en el sector con su paquete deportivo Nike + iPod, que, gracias a los

sensores colocados en las zapatillas Nike+, permite a los usuarios de iPod obtener información en

tiempo real durante las sesiones de entrenamiento y hacer un seguimiento del rendimiento.

En enero de 2012, Apple obtuvo una patente (patente estadounidense Nº 8.088.258) para una

"prenda inteligente" en la que se fijan sensores avanzados que transfieren datos —como la

información de la ubicación, datos fisiométricos del usuario, rendimiento de la prenda y datos de

desgaste — a un dispositivo externo de procesamiento de datos, como un reproductor portátil de

medios digitales conectado a un servidor informático.

Las estimaciones indican que las ventas de sensores deportivos aumentarán de 20 millones en

2011 a alrededor de 170 millones en 2017. No es de extrañar que haya tanto interés en este

mercado boyante que promete el nacimiento de nuevas empresas conjuntas y acuerdos de licencia.

El éxito de tales empresas dependerá, en gran medida, de la gestión eficaz de los activos de P.I. y

del acceso a servicios de P.I. asequibles, eficientes y fáciles de usar, como el Tratado de

Cooperación en materia de Patentes (PCT).

Diseños ganadores

Los artículos deportivos del siglo XXI simbolizan deporte, estilo de vida y moda. El diseño del

producto, ya sea retro o con visión de futuro, es fundamental para su éxito comercial. Proteger los

derechos sobre esos diseños es igualmente importante. Los derechos de diseño (conocidos como

patentes de diseño en los Estados Unidos) son un instrumento importante que permite a los

fabricantes de artículos deportivos defenderse ante las infracciones. A principios de este año, por

ejemplo, Nike interpuso una demanda ante el Tribunal de los EE.UU. del Distrito de Nevada

contra una empresa asiática fabricante de calzado, alegando la infracción de 23 de sus patentes de

diseño registradas.

No puede subestimarse la importancia de la P.I. en las estrategias comerciales de las empresas de

artículos deportivos. Constituye un factor determinante para mantener su competitividad, y es un

elemento fundamental de la lucha contra la falsificación, de la que, con demasiada frecuencia, son

víctimas los fabricantes de artículos deportivos. La Asociación de Fabricantes de Artículos

Deportivos (SGMA), asociación profesional de las principales marcas deportivas y de

mantenimiento físico del sector, estimó que, solamente en los Estados Unidos, el valor al por

menor de los artículos deportivos falsificados incautados por las autoridades aduaneras y del orden

público en el año 2010 fue de alrededor de 1.400 millones de dólares EE.UU.

“Dejar marca”

Si bien las patentes y los derechos de diseño son muy importantes a la hora de proteger las

tecnologías de vanguardia con gran atractivo para el consumidor, las empresas de artículos

deportivos viven de las marcas en que se basa su identidad de marca. En el contexto comercial

actual, resulta fundamental poder obtener la protección de marcas con rapidez y eficacia en

múltiples mercados. Los servicios de registro internacional de marcas de la OMPI pueden ser

particularmente útiles en este sentido. Ofrecen a las empresas de productos deportivos, grandes y

pequeñas, una forma rápida, fácil y asequible de registrar sus marcas en varios países. Esto,

naturalmente, supone sólo un primer paso fundamental para crear el valor de una marca y obtener

su reconocimiento.

En sus 40 años de existencia, Nike y su icónico silbido han hecho mella en la imaginación de los

consumidores y se ha convertido en una de las marcas deportivas más conocidas del mundo,

disfrutando de un atractivo prácticamente universal, con un reconocimiento mundial del 97%. Esta

marca simple y memorable, valorada por Interbrand en 2011 en unos 14.528 millones de dólares

EE.UU., contribuye de forma considerable a la imagen, el valor y los resultados de la empresa.

Una ventaja fundamental de que gozan las marcas deportivas en los principales acontecimientos

deportivos es el hecho de que, a diferencia de otros patrocinadores oficiales, se encuentran en el

centro de la acción. En estos acontecimientos de gran resonancia, todas las miradas recaen sobre

los atletas que llevan o utilizan equipos de marca. Algunas marcas tratan de aumentar aún más su

notoriedad, por ejemplo, mediante el uso de colores llamativos —como el amarillo refulgente de

la colección Volt de Nike— que destacan sobre los colores de un equipo. No obstante, esta

práctica no siempre está bien vista por los principales organizadores de acontecimientos

deportivos y los titulares de derechos.

Esta exposición sin costo alguno, no les parece adecuada, habida cuenta de las grandes sumas que

desembolsan los patrocinadores oficiales —se estima que sólo en los Juegos Olímpicos de

Londres 2012 fueron mil millones de dólares EE.UU.— con el fin de verse asociados a

acontecimientos deportivos de gran resonancia. Algunos órganos rectores del deporte tratan

periódicamente de limitar esta exposición, por ejemplo, reduciendo el tamaño y la visibilidad de

los logotipos en la ropa y el equipamiento deportivo. Asimismo, se hace un esfuerzo por

suspender temporalmente antes, durante y poco después de un gran acontecimiento deportivo las

campañas de publicidad donde aparecen los atletas de élite, aun cuando dicha publicidad no

guarde relación con éste.

Sin embargo, la industria de los artículos deportivos y sus representantes piensan que la visibilidad

de sus logotipos en estos acontecimientos es merecida y no debe verse limitada, especialmente si

se tienen en cuenta las importantes inversiones que la industria sigue haciendo —tanto en especie

como particularmente en apoyo de las federaciones deportivas, los clubes y los propios atletas—.

Sin la continua inversión de la industria en el desarrollo de mejores productos, disminuiría el

atractivo de los acontecimientos deportivos de primer nivel, y los consumidores en general

dejarían de beneficiarse de desarrollos innovadores de referencia, principalmente en el campo de

las mejoras continuas del producto.

Los artículos deportivos están presentes en casi todas las actividades deportivas. Pueden ayudar a

los atletas de competición a alcanzar su máximo potencial, inspirando a las nuevas generaciones a

participar. También hacen del deporte de base comunitaria una experiencia más cómoda, divertida

y gratificante. A medida que crezca el interés mundial por el deporte, las relaciones comerciales

que caracterizan a la industria se volverán más complejas. La gestión estratégica y eficaz de los

activos de P.I. constituye un factor decisivo para establecer una cooperación intrasectorial

fructífera y un comercio justo.

1. Escribe dos textos descriptivos, uno sobre una persona y el siguiente sobre un animal. 2. Redacta un texto instructivo, sobre cómo preparar un postre. 3. Elabora un texto prescriptivo sobre los cuidados que se debe tener en los meses de

verano. 4. Redacta un texto informativo (introducción, desarrollo y conclusión) sobre: el maltrato

animal.

5. En base de las siguientes imágenes, redacta una noticia respetando su estructura.

1. Redacta textos narrativos (cuento, fabula. Mito, leyenda) sobre “Los sueños”, respete

la estructura del mismo (Inicio, nudo y desenlace)

2. Elabore un poema con las figuras literarias (metáfora, símil, personificación,

onomatopeya, epíteto e hipérbole) de los siguientes temas.

Amistad

Familia

Naturaleza