Tema1 P2 AAA ESP UNEFA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALPOLITPOLITÉÉCNICA DE LA FUERZACNICA DE LA FUERZAARMADA BOLIVARIANA (UNEFA)ARMADA BOLIVARIANA (UNEFA)

LICENCIATURA EN

RECIBA UNA CORDIAL BIENVENIDA AL CURSO DE INDUCCIÓN A

ESPECIALISTAS AAA - UNEFA.

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SU AMIGO.. HUGO ISEA

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TEMA 1TEMA 1

EL APRENDIZAJE EL APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO AUTOGESTIONADO

ASISTIDO DE LA ASISTIDO DE LA UNEFAUNEFA

APOYO AUDIOVISUALAPOYO AUDIOVISUAL

SEGUNDA PARTE


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TEMA 1: EL SISTEMA DE APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO ASISTIDO

PARTE 2

INDUCCIÓN A ESPECIALISTASPARA LA ELABORACIÓN DE

MATERIAL INSTRUCCIONAL AAA


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Tutoría Académica(cara a cara

o a la distancia)

Autogestión y estudioindependiente

Servicios de ApoyoPermanente

Comunidad deAprendizaje, en un

Diálogo Didáctico Real.

Material Didáctico (DDS)y las Actividades Colabo-rativas en línea (DDR).

Servicios presentes en elNúcleo o contratados.

Se apoyaSe apoyaprincipalmente en:principalmente en:AreaArea


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o a la distancia)

Tienen el propTienen el propóósito de fomentar el encuentro entre esito de fomentar el encuentro entre ellestudianteestudiante y el y el profesor o tutorprofesor o tutor para cada una de laspara cada una de lasactividades previstas dentro del plan de estudios. Esactividades previstas dentro del plan de estudios. Este profesor /tutor asumirte profesor /tutor asumiráá un un rol un tanto diferente al de la enserol un tanto diferente al de la enseññanza tradicional. En este proceso, el profesor anza tradicional. En este proceso, el profesor /tutor desarrollar/tutor desarrollaráá su actividad presencial, bajo una concepcisu actividad presencial, bajo una concepcióón de n de comunidad de comunidad de aprendizaje aprendizaje (es tanto (es tanto espacio espacio --ffíísico o virtualsico o virtual-- como un como un procesoproceso en el cual estudiantes, en el cual estudiantes, profesores, administradores, empleadores, y miembros de la profesores, administradores, empleadores, y miembros de la comunidad en general, se comunidad en general, se interconectan en una red de relaciones, para trabajar interconectan en una red de relaciones, para trabajar juntos y facilitar el aprendizaje juntos y facilitar el aprendizaje del estudiante).del estudiante).

Las Las actividades presencialesactividades presenciales que se han previsto, que se han previsto, entre otras pueden ser: clases in situ (ambiente de entre otras pueden ser: clases in situ (ambiente de aprendizaje, aula), conferencias, talleres, foros, seminariosaprendizaje, aula), conferencias, talleres, foros, seminarios, , experiencias vivenciales en el campo, acercamientos oexperiencias vivenciales en el campo, acercamientos ovisitas a la comunidad, participacivisitas a la comunidad, participacióón en operativos de n en operativos de acciaccióón comunitaria, etc.n comunitaria, etc.


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Son las actividades que deberSon las actividades que deberáá realizar el alumno realizar el alumno ¡¡con apoyo del profesor! de un material didcon apoyo del profesor! de un material didááctico y ctico y de los servicios acadde los servicios acadéémicos y administrativos que micos y administrativos que estamos ofreciendo en la Universidad.estamos ofreciendo en la Universidad.

AAutogestionar significa que el mismo alumno, como persona y utogestionar significa que el mismo alumno, como persona y como estudiante, sercomo estudiante, seráá responsable de realizar todas las responsable de realizar todas las acciones, actividades o tareas acadacciones, actividades o tareas acadéémicas y personales, de micas y personales, de manera individual e independiente, en funcimanera individual e independiente, en funcióón de su propio n de su propio ritmo, espacio, recursos y tiempo. A su vez, su autogestiritmo, espacio, recursos y tiempo. A su vez, su autogestióón n deberdeberáá ser efectiva y exitosa; la efectividad vendrser efectiva y exitosa; la efectividad vendráá dada por dada por la economla economíía que observe con relacia que observe con relacióón a los recursos y al n a los recursos y al tiempo del cual dispondrtiempo del cual dispondráá para estudiar y cumplir con otras para estudiar y cumplir con otras obligaciones (laborales o familiares); y el obligaciones (laborales o familiares); y el ééxito tendrxito tendráá que ver que ver con el logro de las metas que se halla propuesto a nivel con el logro de las metas que se halla propuesto a nivel acadacadéémico y personal, lo cual debermico y personal, lo cual deberáá realizar con calidad.realizar con calidad.


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Son servicios que la Universidad ha previsto implementar Son servicios que la Universidad ha previsto implementar en forma progresivaen forma progresiva, con el fin de , con el fin de facilitar el proceso de aprendizaje, los cuales no solo aportarfacilitar el proceso de aprendizaje, los cuales no solo aportaráán recursos n recursos instruccionalesinstruccionales, sino , sino tambitambiéén adiestramiento, acreditacin adiestramiento, acreditacióón e insercin e insercióón en el mercado laboral entre otros. n en el mercado laboral entre otros.


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ACTIVIDADES PLANIFICADASDENTRO DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

DIÁLOGO DIDÁCTICO REALDENTRO DE COMUNIDADES

DE APRENDIZAJE

DIÁLOGO DIDÁCTICO REAL (DDR)


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DIÁLOGO DIDÁCTICO SIMULADO (DDS)


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o a la distancia)



Comunidad deComunidad deAprendizajeAprendizaje, en un

Diálogo Didáctico Real.

Material DidMaterial Didáácticoctico (DDS)y las Actividades Actividades ColaboColabo--

rativasrativas en len lííneanea (DDR).

Servicios presentes en elNúcleo o contratados.

Se apoyaSe apoyaprincipalmente en:principalmente en:AreaArea


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UnaUna Comunidad de Aprendizaje Comunidad de Aprendizaje es unaes unacomunidad humana organizada que comunidad humana organizada que

construye y se involucra en un proyecto construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural propio, para educarse educativo y cultural propio, para educarse

a sa síí misma, en el marco de un esfuerzo misma, en el marco de un esfuerzo endendóógeno, cooperativo y solidario, basado geno, cooperativo y solidario, basado

en un diagnen un diagnóóstico, no sstico, no sóólo de sus lo de sus carencias, sino sobre todo, de sus carencias, sino sobre todo, de sus

fortalezas, para superar tales debilidades.fortalezas, para superar tales debilidades.

Rosa María Torres , Instituto Fronesis, Ecuador/Argentina: www.fronesis.org


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“La Educación esuna necesidad y unatarea de todos”

UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJECOMUNIDAD DE APRENDIZAJE RECONOCE QUE ....


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ENTRE OTRAS CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE COMUNIDAD DE APRENDIZAJE TENEMOS QUE:

Toma en cuenta la diversidad, es decir, no asume la educación dentro de la uniformidad.

Los temas tratados son llevados a las realidades o contextos en donde se desenvuelve cada participante.

Da énfasis en que “El Aprendizaje” es un proceso que se da a lo largo de toda la vida, y es un eje organizador de la sociedad del futuro.

Motoriza la inclusión, es decir, pretende dejar a un lado la sensación comúnmente presente en nuestros países, de que debe poseerse cierto estatus para acceder al sistema educativo. En este sentido, la UNEFA se perfila bajo su eslogan, como una institución de Excelencia Educativa, Abierta al Pueblo.


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APORTES DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJECOMUNIDAD DE APRENDIZAJE:

Impulso a la participación ciudadana. (Docentes, familia, voluntariado, instituciones, asociaciones de vecinos y otras comunidades)

Descubrir que los estudiantes tienen más capacidades de las que normalmente utilizan para su aprendizaje.

Los docentes tienen más oportunidades para compartir y mejorar experiencias significativas en su desempeño.

Poder verificar el proceso de transformación gradual de cada una de las personas involucradas.

Fortalece el valor del “compartir”. (recursos, derechos, bienes y servicios presentes entre los miembros de la comunidad)


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APOYO AL USO DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJECOMUNIDAD DE APRENDIZAJE:

El reconocimiento creciente de la “diversificación”, que impulsa un modelo educativo, sensible a las realidades y requerimientos de cada situación concreta.

La tendencia a la globalización y su impulso contrario, “la localización”.

El acelerado proceso de descentralización, y el ensanchamiento de la participación ciudadana en diversos ámbitos.

El surgimiento y expansión acelerada de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC’s)


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EL USO DE LAS TIC’s COMO APOYO A LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJECOMUNIDAD DE APRENDIZAJE:

Ese cambio tecnológico, el de las TECNOLOGTECNOLOGÍÍAS DE LA AS DE LA INFORMACIINFORMACIÓÓN Y LAS COMUNICACIONES (TIC)N Y LAS COMUNICACIONES (TIC), comenzó a gestarse desde la primera mitad del siglo XX con avances en las ciencias de la computación, la cibernética, la teoría de la comunicación, el invento del transistor, la producción de circuitos integrados, la comunicación satelital, los desarrollos en fibra óptica, etc. Todo eso ha conducido a una reducción dramática en los costos de manejar y trasmitir información; y con esa reducción se ha producido un aumento, también dramático, en el uso generalizado de las nuevas tecnologías.”

“El progreso que ya se ha logrado y el que se espera lograr en los próximos años hacen pensar a muchos analistas que los países en desarrollo, si logran aprovechar bien las oportunidades que ofrecen las nuevas tecnologías, podrán dar saltos considerables, no solo en su crecimiento económico, sino en la reducción de la inequidad que los agobia.”


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Disminución decostos en procesarinstrucciones

0,001% de lo que costaba0,001% de lo que costabahace 20 ahace 20 aññosos

EL USO DE LAS TIC’s COMO APOYO A LA COMUNIDAD DE COMUNIDAD DE

APRENDIZAJEAPRENDIZAJE:


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Disminución enlos costos de

almacenamiento0,001% de lo que costaba0,001% de lo que costaba

hace 30 ahace 30 aññosos




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Disminución enlos costos de

almacenamiento0,001% de lo que costaba0,001% de lo que costaba

hace 30 ahace 30 aññosos

Aumento Dramático en el

Nro. de Servidores




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Disminución enlos costos deTransmisión

0,01% de lo que costaba0,01% de lo que costabahace 30 ahace 30 añños, aunado a unos, aunado a unincremento exponencialincremento exponencialde las velocidades dede las velocidades de

transmisitransmisióónn




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Disminución enlos costos deTransmisión

0,01% de lo que costaba0,01% de lo que costabahace 30 ahace 30 añños, aunado a unos, aunado a unincremento exponencialincremento exponencialde las velocidades dede las velocidades de

transmisitransmisióónn



Hace 25 años, mas del 90% de contenidos disponibles en Internet, estaban en idioma Inglés, para el año 1999, el español ocupa el

cuarto lugar.

Fuente: FundaciFuente: Fundacióón Auna a partir de OCDEn Auna a partir de OCDE


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Hace treinta aHace treinta añños atros atráás, s, ¿¿Quien Quien

podpodíía utilizar las a utilizar las TICTIC’’ss como como

herramienta de apoyo a su proceso herramienta de apoyo a su proceso

de aprendizaje?de aprendizaje?


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Hace treinta aHace treinta añños atros atráás, s, ¿¿Quien Quien

podpodíía utilizar las a utilizar las TICTIC’’ss como como

herramienta de apoyo a su proceso herramienta de apoyo a su proceso

de aprendizaje?de aprendizaje?

Su presencia y acción hoy día, no puede ser caracterizado de otra forma que no sea

““El impacto de las El impacto de las TICTIC’’ss””


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LOS MATERIALES DIDÁCTICOS:

Material

Didáctico


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LOS MATERIALES DIDÁCTICOS:COMPONENTE IMPRESO: LA GUÍA DIDÁCTICA

La Guía Didáctica contendrán las orientaciones pedagógicas necesarias para facilitar el aprendizaje y el estudio independiente del estudiante y contendrá información, instrucciones y actividades de aprendizaje que faciliten el desarrollo sistemático y organizado del aprendizaje. Comprende, para cada unidad de contenido del programa de estudios de la asignatura, diez categorías, franjas, espacios o ejercicios (actividades de aprendizaje), los cuales son:


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LOS MATERIALES DIDÁCTICOS:COMPONENTE IMPRESO: LA SELECCIÓN DE LECTURAS

La selección de lecturas está conformada por un conjunto de lecturas básicas, las cuales facilitarán el logro de los objetivos de aprendizaje planteados, las cuales deben ser analizadas e interpretadas concienzudamente.


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LOS MATERIALES DIDÁCTICOS:COMPONENTE IMPRESO: LA SELECCIÓN DE LECTURAS

La selección de lecturas está conformada por un conjunto de lecturas básicas, las cuales facilitarán el logro de los objetivos de aprendizaje planteados, las cuales deben ser analizadas e interpretadas concienzudamente.

LOS MATERIALES DIDÁCTICOS:COMPONENTE ELECTRÓNICO


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LAS ACTIVIDADES COLABORATIVAS EN LÍNEA

“Todo Diálogo Didáctico Real que se realiza para Tutorar al Estudiante,

haciendo uso de los canales electrónicos de comunicación disponibles”


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El estudiante de educación primaria y media, ha mantenido tradicionalmente una relación con sus profesores, dentro de un aula de clase, regularmente caracterizado por las “acciones calificativas”, es decir:

Para que este DDR sea efectivo, es necesario que el Tutor reconoPara que este DDR sea efectivo, es necesario que el Tutor reconozca el zca el paradigma de la interrelaciparadigma de la interrelacióón alumno/docente que la mayorn alumno/docente que la mayoríía de a de nuestros estudiantes posee.nuestros estudiantes posee.


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La entrega de un trabajo o informeLa intervención en claseEl comportarse adecuadamenteLa prueba escrita o verbal


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NOTANOTA

EVALUATIVAEVALUATIVA

La entrega de un trabajo o informeLa intervención en claseEl comportarse adecuadamenteLa prueba escrita o verbal


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* Paradigma de interrelación alumno/docente del siglo XX – Hugo Isea (2008)

Desde la perspectiva del estudiante:

“TODA RELACIÓN QUE TIENE CON SU PROFESOR O DOCENTE, TIENE CARÁCTER EVALUATIVO” *

Este paradigma hace que el estudiante:•No vea a su Tutor Docente como un Guía.

•Tenga temor de interactuar con su Docente Tutor a través de Internet.

•Se sienta poco motivado hacia el aprendizaje de las TIC's.

•Sienta un stress en su proceso de aprendizaje.

Es responsabilidad de todos los Docentes Tutores, hacer que el estudiante cambie la forma de percibir su interrelación con ellos, ganarlos a un nuevo esquema de relaciones, con el que siempre podrá contar el estudiante sin ningún temor. Cuando esto se logra, es cuando podemos decir con certeza, que estamos realizando una ACTIVIDAD COLABORATIVA.


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SER DOCENTE, ES UN TSER DOCENTE, ES UN TÍÍTULO TULO

OTORGADO POR LA UNIVERSIDAD, OTORGADO POR LA UNIVERSIDAD,

SER DOCENTESER DOCENTE--TUTOR ES UN TTUTOR ES UN TÍÍTULO TULO

OTORGADO POR LOS ESTUDIANTES.OTORGADO POR LOS ESTUDIANTES.

Hugo Isea Hugo Isea -- 20092009


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Education

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