TemaTema

““Conservación y usoConservación y uso

eficiente del eficiente del agua”. agua”.

Materia: CienciaMateria: Ciencia

Nivel: Elemental – Tercer GradoNivel: Elemental – Tercer Grado

Objetivos Objetivos

Reconocer donde se encuentra el agua.Reconocer donde se encuentra el agua. Identificar usos eficientes del agua.Identificar usos eficientes del agua. Señalar maneras de conservar el agua.Señalar maneras de conservar el agua. Fomentar las prácticas correctas y saludables Fomentar las prácticas correctas y saludables

de mantener, conservar y proteger nuestro de mantener, conservar y proteger nuestro recurso “agua”recurso “agua”

ConceptosConceptos Actividades humanas y su impacto en el Actividades humanas y su impacto en el

ambiente.ambiente.

Estándar y Expectativas Estándar y Expectativas Naturaleza de las CienciasNaturaleza de las Ciencias

Expectativas : Expresa por escrito Expectativas : Expresa por escrito y oralmente formas de hacer un y oralmente formas de hacer un uso correcto del agua. uso correcto del agua.

Las interaccionesLas interaccionesExpectativas : Expresa en forma oral Expectativas : Expresa en forma oral

y por escrito formas de conservar y por escrito formas de conservar el agua.el agua.

Proceso EducativoProceso Educativo

A.InicioA.Inicio Presentación del tema :Presentación del tema :

““Conservación y uso eficiente del aguaConservación y uso eficiente del agua.”( KWL).”( KWL)

Continua …..Continua …..

¿ Qué conozco ? ¿ Qué deseo aprender ? ¿ Qué aprendí ?

Trabajo Cooperativo:Trabajo Cooperativo: Se formarán tres grupos de seis estudiantes y se Se formarán tres grupos de seis estudiantes y se

escogerá un lider en cada grupo.escogerá un lider en cada grupo. Se les indicará que estos van a pertenecer a un grupo Se les indicará que estos van a pertenecer a un grupo

llamado “Investigadores del agua.”llamado “Investigadores del agua.” Se distribuirán unas hojas de tareas tituladas: Se distribuirán unas hojas de tareas tituladas:

¿ ¿ Dónde se esconde el aguaDónde se esconde el agua ? HT#1 ? HT#1 Luego de 10 minutos el lider de cada grupo colocará Luego de 10 minutos el lider de cada grupo colocará

las hojas de trabajo en un tablón preparado las hojas de trabajo en un tablón preparado previamente.previamente.

Se explorará a través de preguntas para saber Se explorará a través de preguntas para saber cuanto saben los grupos. cuanto saben los grupos.

Preguntas: Preguntas:

1.¿En qué lugares se encuentra el agua ? 1.¿En qué lugares se encuentra el agua ?

2.¿Cuáles son los lugares misteriosos 2.¿Cuáles son los lugares misteriosos donde se esconde el agua ? donde se esconde el agua ?

HT#1

Hoja de Evaluación del Trabajo CooperativoHoja de Evaluación del Trabajo Cooperativo Grupos 1 2 3 Grupos 1 2 3

Criterios Si No Si No Si No

1.El grupo trabaja activamente y hace inferencias relacionadas al tema.

2.El grupo colabora con las respuestas claras y precisas.

3. Muestran interés en ilustrar sus ideas en el trabajo .

4. Las conversaciones que realizan son relacionadas al tema .

5. Se realizan críticas constructivas que llevan a un aprendizaje con entendimiento .

5 criterios=A 4 criterios=B 3 criterios=C 2 criterios=D 1 critero=F

B – DesarrolloB – Desarrollo ActividadActividad : : “Uso del agua”

Los estudiantes , estimarán la cantidad de agua que Los estudiantes , estimarán la cantidad de agua que consumen en 24 horas en varias actividades consumen en 24 horas en varias actividades realizadas en el hogar. (hoja de tarea #2) ,utilizando la realizadas en el hogar. (hoja de tarea #2) ,utilizando la medida del galón .medida del galón .

El lider de cada grupo sumará las cantidades y El lider de cada grupo sumará las cantidades y presentará sus resultados a los demás grupos .presentará sus resultados a los demás grupos .

Los estudiantes reflexionarán mediante un contra Los estudiantes reflexionarán mediante un contra interrogatorio utilizando los resultados obtenidos .interrogatorio utilizando los resultados obtenidos .

HT #2

Preguntas:Preguntas:

1. ¿Qué nos revelan los resultados obtenidos?1. ¿Qué nos revelan los resultados obtenidos?

2.¿De qué manera podemos hacer un uso 2.¿De qué manera podemos hacer un uso eficiente del agua ? eficiente del agua ?

3. Además de nosotros ,¿ Quiénes utilizan 3. Además de nosotros ,¿ Quiénes utilizan el agua diariamente ?¿Hacen uso correcto el agua diariamente ?¿Hacen uso correcto del agua? Explica del agua? Explica

¿Cómo usas el agua ?¿Cómo usas el agua ?Marca de acuerdo a como usas el agua: Siempre, A veces, Nunca, Marca de acuerdo a como usas el agua: Siempre, A veces, Nunca,

No aplica No aplica

Acciones Siempre A Veces Nunca No aplica

A ) Uso cubos para lavar autos

7 8 3 0

B ) Cierro el grifo mientras lavo platos

3 4 0 11

C ) Uso escoba en lugar de manguera

6 8 0 4

D ) Cierro el grifo mientras me cepillo los dientes

11 7 1 0

E )Uso cubos para lavar ventanas

4 3

0 11

Continuación… ¿Cómo usas el agua ?Continuación… ¿Cómo usas el agua ?Marca de acuerdo a como usas el agua: Siempre, A veces, Nunca, Marca de acuerdo a como usas el agua: Siempre, A veces, Nunca,

No aplicaNo aplica

Acciones Siempre A Veces Nunca No aplica

F ) Cierro la ducha mientras me enjabono

6 11 1 0

G ) Uso poca agua para lavar las frutas 10 5

3 0

H ) Uso la manguera para bañarme 0 3 15 0

I ) Abro el grifo completo al bañarme.

3 15 0 0

J )Bajo el sanitario más de una vez 2 7 9 0

TOTALES 52 71 32 26

¿Cómo usas el agua?

52

71

32

26

Siempre A veces Nunca No Aplica

Lograron visualizar con la gráfica el uso Inadecuado del agua.

Se entregará a los estudiantes una hoja de tarea titulada “ El uso prudente del agua ” HT#3, la misma presenta maneras en que el agua No se está usando con prudencia . Identificarán e indicarán por escrito ( tres oraciones ) cómo se puede usar el agua con prudencia.

Muestras de ejercicios realizados HT #3

Expresar en la tirilla cómica lo aprendido sobre: La conservación y el uso adecuado del agua

Muestra de ejercicios realizados HT#4

Hoja de avalúo de tirilla cómicaHoja de avalúo de tirilla cómica

Criterios Si No Necesita mejorar

1 .El diálogo es claro , preciso y adecuado . 8 7 3

2.El diálogo demuestra entendimiento . 7 9 2

3. Utiliza vocabulario adecuado y correcto . 6 9 3

4. Escritura correcta . 8 0 10

5. El trabajo final refleja organizacion y limpieza .

9 4 5

Totales 38 29 23

Actividad de EvaluaciónActividad de Evaluación

A .Leerán una situación silenciosamente.A .Leerán una situación silenciosamente.

Francisco invitó a Antonio a pasar la tarde en Francisco invitó a Antonio a pasar la tarde en su casa. Mientras jugaban y se divertían, a su casa. Mientras jugaban y se divertían, a Francisco se le ocurrió una idea. Se pusieron Francisco se le ocurrió una idea. Se pusieron sus trajes de baño y salieron al patio a jugar con sus trajes de baño y salieron al patio a jugar con el agua de la pluma. Juntos se imaginaron que el agua de la pluma. Juntos se imaginaron que estaban bajo una cascada. Estuvieron casi dos estaban bajo una cascada. Estuvieron casi dos horas disfrutando de la cascada.horas disfrutando de la cascada.

Contestarán un ejercicio ( cinco preguntas Contestarán un ejercicio ( cinco preguntas generales sobre la situación )generales sobre la situación )

B.Contesta :B.Contesta :

__________________________________________________________________________________________________________________

2-¿ Cuál es la parte negativa de la historia ?2-¿ Cuál es la parte negativa de la historia ?__________________________________________________________________________________________________________________

3-¿Qué relación hay entre el comportamiento de los niños y 3-¿Qué relación hay entre el comportamiento de los niños y el uso adecuado de agua ?el uso adecuado de agua ?__________________________________________________________________________________________________________________

4-¿Qué lugares podrían visitar los niños para poder disfrutar 4-¿Qué lugares podrían visitar los niños para poder disfrutar del agua ?del agua ?________________________________________________________________________________________________________________

5-¿Qué consejo darías a Francisco sobre la conservación y 5-¿Qué consejo darías a Francisco sobre la conservación y uso del agua ?uso del agua ?__________________________________________________________________________________________________________________

Asignación : Prepararán una pancarta con un mensaje a favor de la conservación del agua.

1-¿Crees que el comportamiento de los niños fue correcto o incorrecto? ¿ Por qué?

Resultados de la situación Siempre A veces

Nunca

Comunica claramente el concepto . 8 10 0

Ilustra las características principales del concepto representado .

12 6 0

Hay relación lógica entre los atributos o las características del concepto .

8 9 1

Ilustrar los conceptos estudiados en clase. 10 7 1

Puede exlplicar la forma en que fluyó en su mente la imagen del concepto hasta el final .

9 8 2

Totales 47 40 4

Presentación de carteles sobre: La conservación y uso eficiente del agua.

Asignación:

AnálisisAnálisis El tema : El tema : La conservación y el uso eficiente del aguaLa conservación y el uso eficiente del agua

Este grupo consta de 18 estudiantes de los cuáles el Este grupo consta de 18 estudiantes de los cuáles el 67 % de estos pertenecen al programa de Educación 67 % de estos pertenecen al programa de Educación Especial. A pesar de que este grupo tiene unas Especial. A pesar de que este grupo tiene unas limitaciones considero que su desempeño estuvo dentro limitaciones considero que su desempeño estuvo dentro de los parámetros establecidos. Entre las fortalezas de los parámetros establecidos. Entre las fortalezas observadas, los grupos trabajaron activamente con un observadas, los grupos trabajaron activamente con un 70 % las tareas, mostraron interés en las actividades 70 % las tareas, mostraron interés en las actividades realizadas, demostraron dominio del tema al expresarse realizadas, demostraron dominio del tema al expresarse sobre el uso inadecuado del agua, sugerencias sobre el sobre el uso inadecuado del agua, sugerencias sobre el uso adecuado del agua y colaboraron con las uso adecuado del agua y colaboraron con las respuestas. Entre las debilidades observadas los respuestas. Entre las debilidades observadas los estudiantes necesitaron de ayuda individualizada en el estudiantes necesitaron de ayuda individualizada en el área de escritura (redacción de oraciones) ya que estos área de escritura (redacción de oraciones) ya que estos grupos realizan mejores trabajos orales.grupos realizan mejores trabajos orales.