Tema No 1 2003

1Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)

Instituto Tecnológico Superior de LibresOrganismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado de Puebla

Programa de Formación Docente Centrado en el Aprendizaje

Taller:“Nuevas Tecnologías de la Información y la

Comunicación (NTICs)”

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR


Fortalecer las habilidades en el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para la práctica educativa.

OBJETIVO GENERAL


CONTENIDO TEMÁTICO

1. Por qué usar las nuevas tecnologías de la información y comunicación para el aprendizaje.

2. Uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para el aprendizaje.


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Identificar las nuevas tecnologías de la información y comunicación y sus aplicaciones en la educación.

• Fortalecer las habilidades en el uso de herramientas tecnológicas.

• Identificar las potencialidades de los ambientes virtuales de aprendizaje.

• Identificar las diferentes maneras en que se puede integrar el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación para el aprendizaje.


Tema I.

Por qué usar las nuevas tecnologías de la información y

la comunicación para el aprendizaje.


1. Tecnología educativa y nuevas tecnologías de la información y comunicación.

2. Aplicaciones de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en educación.

3. Puntos de vista sobre la selección y uso de la tecnología educativa.


Tema II.

Uso de las nuevas tecnologías de la información y

comunicación para el aprendizaje.


Forma de Evaluación.

1. Quiz antes de iniciar sesión: 10%2. Mapas conceptuales e investigaciones: 20%3. Trabajos: 20%

1. Cuenta en Google y SladeShare: 5%2. Creación de Blog: 5%3. Desarrollo de un Podcast: 10%4. Trabajo colaborativo: 10%

4. Participación: 10%1. Trabajo en equipo por Skype

5. Desarrollo de un e-portafolio profesional: 40%


Actividad I.

Examen diagnóstico de conocimientos básicos

relacionados con el uso de las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación.


¿Cuál es tu punto de vista sobre la selección y uso de la tecnología educativa?


Tecnología Educativa


1. Originariamente a sido concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores, y otros tipos de hardware y software.

2. En un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y la interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación


Las TICs y la Formación Docente:Contexto Mundial


Las nuevas generaciones están ingresando a un mundo que atraviesa importantes cambios en todas las esferas: científica y tecnológica, política, económica, social y cultural.

El surgimiento de la “sociedad del conocimiento” está transformando la economía mundial y el estatus de la educación.

Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO: “Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación”.


La nueva sociedad global, basada en el conocimiento, posee las siguientes características:

•El volumen total del conocimiento mundial se duplica cada dos-tres años.

•Cada día se publican 7.000 artículos científicos y técnicos.

•La información que se envía desde satélites que giran alrededor de la Tierra alcanzaría para llenar 19 millones de tomos cada dos semanas o más.


• Los estudiantes de secundaria que completan sus estudios han sido expuestos a más información que la que recibían sus abuelos a lo largo de toda su vida.

• En las próximas tres décadas se producirán cambios equivalentes a todos los producidos en los últimos tres siglos.


• Del mismo modo como la tecnología ha inducido cambios en todos los aspectos de la sociedad, también está cambiando nuestras expectativas acerca de lo que los estudiantes deben aprender para funcionar de modo efectivo en la nueva economía mundial.

• Los alumnos deberán moverse en un entorno rico en información, ser capaces de analizar y tomar decisiones, y dominar nuevos ámbitos del conocimiento en una sociedad cada vez más tecnológica.


• Deberán convertirse en estudiantes de por vida, colaborando con otros individuos para realizar tareas complejas y utilizando de modo efectivo los diferentes sistemas de representación y comunicación de conocimiento.

• Para que los estudiantes puedan adquirir el conocimiento y las habilidades esenciales en el siglo XXI, deberá pasarse de una enseñanza centrada en el profesor, a una centrada en el alumno.


Tabla 1.1 Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centrado en el alumnos


La Concepción tradicional del proceso de aprendizaje


• El panorama educativo tradicional se caracteriza por presentar las siguientes concepciones acerca del aprendizaje:

a)Aprender es difícilb)El aprendizaje se basa en un modelo

centrado en el déficitc)El aprendizaje es un proceso de transferencia

y recepción de información. Reproducción en lugar de generación de conocimiento

d)El aprendizaje es un proceso individual/solitario


e) El aprendizaje es más fácil cuando el contenido educativo es fraccionado en pequeñas unidades

f) El aprendizaje es un proceso lineal


• Cambios en las concepciones acerca del proceso de aprendizaje:

a)Es un proceso naturalb)Es un proceso socialc)Proceso activo, no pasivod)Puede ser tanto lineal como no lineale)Integrado y contextualizado


Marco conceptual para la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación

en la formación docente


Marco conceptual para la aplicación de las TIC’s en la capacitación docente


• Cuatro competencias:

1. Pedagogíaa) Demostrar mayor comprensión de las

oportunidades de uso de las TICs en la enseñanza y en el aprendizaje

b) Planificar, implementar y dirigir el aprendizaje y la enseñanza dentro de un entorno de aprendizaje más flexible y abierto

c) Evaluar el aprendizaje y la enseñanza dentro de un entorno de aprendizaje más flexible y abierto



2. Colaboración y trabajo en reda) Apoyar la comunicaciónb) Facilitador de colaboración y el trabajo

en red entre comunidades locales y mundiales

c) Promover el aprendizaje democrático dentro del salón de clase y construyen a partir de la experiencia generada tanto local como mundial



3. Aspectos sociales y sanitariosa) Conocer y aplicar los códigos de

práctica legal y moral respetando los derechos de autor y la propiedad intelectual

b) Reflexión y discusión acerca del impacto de la nueva tecnología en la sociedad actual

c) Planificar y promover un uso adecuado y seguro de las TICs



4. Aspectos técnicosa) Seleccionar y usar recursos

tecnológicos adecuados para mejorar sus efectividad personal y profesional

b) Actualización voluntaria de las habilidades y conocimientos para enfrentar los nuevos desafíos


Uso de modelos estratégicos para la integración de las TICs a

la enseñanza


WebQuestWebQuest: Actividad de aprendizaje orientada hacia la indagación, en la que la mayoría o toda la información utilizada por los alumnos se obtiene en internet. Están diseñadas para que el alumno haga buen uso de su tiempo, concentrándose en usar la información más que en buscarla, y para apoyar los procesos de análisis, síntesis y evaluación de los alumnos.

Ofrecen a los docentes la posibilidad de examinar y seleccionar actividades de aprendizaje basadas en la web y estructurarlas en forma de lección.


CyberGuideCyberGuide: Son otro modelo de aprendizaje a través de la web que consiste en unidades de instrucción basadas en estándares y enviadas por internet para el estudio de obras literarias importantes.

Proveen a los estudiantes un conjunto de actividades adicionales que éstos deben realizar mientras exploran obras literarias específicas. Contienen una guía para alumnos y otra para docentes, ciertos estándares a los que se aspira alcanzar, una descripción de la tarea, un proceso através del cual completar la tarea, sitios web seleccionados por docentes, y una planilla con lineamientos para la evaluación final. La guía para docentes incluye una lista general de actividades, sugerencias del autor y una biblioteca de enlaces


Funciones de la Universidad


“La Universidad es sede de 3 tipos de conocimientos: ciencia, profesionales, humanísticos”

Las funciones que actualmente realiza la universidad en la sociedad son las siguientes:

• Impartir los niveles superiores de enseñanza• Formar personas cultas• Desarrollar investigación científica• Contribuir al desarrollo económico y social• Ofrecer ejemplaridad ético-social• Afirmar y preservar la identidad cultural e

histórica del contexto• Plataforma de cooperación internacional


Las TICs y los procesos de enseñanza aprendizaje:

• Mayor universalización de la información• Metodologías y enfoques critico-aplicativos

para el autoaprendizaje• Actualización de los programas• Trabajo colaborativo• Construcción personalizada de

aprendizajes significativos• ¿Nuevo paradigma de la enseñanza?


Un modelo para integrar las TIC


Gracias

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