Tema ii
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Medios y Recursos Didácticos en el aula
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Medios y Recursos Didácticos en el aula
EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS
EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS
( Norbis, 1981: 15)
GUSTO TACTO OLFATO OIDO VISTAAPRENDEMOS POR
0
20
40
60
80
100
PORCENTAJE
1,5% 3,5%
11%
83%
1%
LEEMOS
ESCUCHAMOS
VEMOS
VEMOS Y ESCUCHAMOS
SE DICE Y DISCUTE
"... Y SE REALIZA
RETENEMOS DE LO QUE
0 20 40 60 80 100
PORCENTAJE
70 7285
1020
65
ORAL VISUAL
ORAL Y VISUAL
MÉTODOS
0
20
40
60
80
100
PO
RC
EN
TA
J E
RETENIDO A LAS 3 HORAS RETENIDO A LOS TRES DÍAS
CONO EXPERIENCIAL DE DALECONO EXPERIENCIAL DE DALEsímbolos verbales
simbolos visuales
vistas fijas-radio grabaciones
cine
televisión
exposiciones
excursiones al campo
demostraciones
experiencias dramatizadas
experiencias artificiales
experiencias naturales con propósito instructivo
y abstracción
> realismoy acción
> simbolismoabstracción / realismo
+ -
- +
LA COMUNICACIÓN EN EL AULALA COMUNICACIÓN EN EL AULA
LA COMUNICACION EN EL AULALA COMUNICACION EN EL AULA
Conceptualización de medios dcos.
Recursos que ponen al sujeto en contacto con la realidad que ha de aprender
– Como soporte del mensaje.– Estrategia.– Elemento catartizador de
comunicaciones.
(Zabalza).
“Objeto o recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes en orden a su funcionamiento en contextos instructivos”.
(Escudero).
EVOLUCIÓN HISTÓRICAEVOLUCIÓN HISTÓRICA
UTILIZACIÓN ANECDÓTICA
ESTUDIO METODOLÓGICO
UNA VARIABLE MÁS DEL SIST. ED.
UTILIZACIÓN ANECDÓTICA
ESTUDIO METODOLÓGICO
UNA VARIABLE MÁS DEL SIST. ED.
UTILIZACIÓN ANECDÓTICA
ESTUDIO METODOLÓGICO
UNA VARIABLE MÁS DEL SIST. ED.
UTILIZACIÓN ANECDÓTICA
ESTUDIO METODOLÓGICO
UNA VARIABLE MÁS DEL SIST. ED.
UTILIZACIÓN ANECDÓTICA
ESTUDIO METODOLÓGICO
UNA VARIABLE MÁS DEL SIST. ED.
UTILIZACIÓN ANECDÓTICA
ESTUDIO METODOLÓGICO
UNA VARIABLE MÁS DEL SIST. ED.
UTILIZACIÓN ANECDÓTICA
ESTUDIO METODOLÓGICO
UNA VARIABLE MÁS DEL SIST. ED.
Los M.A.V. - Ventajas
Apoyo a la función comunicativa. Acción complementaria. Representación de motivos no accesibles. Estímulos iterativos. Multiplicación del mensaje. Práctica de un nuevo lenguaje. Estimuladores poderosos de atención/motivación
Los M.A.V. - Limitaciones
No cambian el carácter de la eza a la que apoyan.
Exigencias económicas, técnicas,… Carecen de virtualidad por sí sólos. Ninguno es autosuficiente. Pueden constituir un pasatiempo en manos de
educadores ansiosos por las novedades. Pasividad del agente observador.
Práctica 2Práctica 2:
Elaboración de una clasificación personal clasificación personal de medios didácticos y nuevas tecnologíasde medios didácticos y nuevas tecnologías tras la consulta de diferentes fuentes de información.
Lectura complementaria: Los medios de Enseñanza: conceptualización y tipología (Prof. Area Moreira).
