EDUCAR HASTA QUE EL LTIMO RAYO DEL LUZ ILUMINE LA TIERRA Y AN SEGUIR EN ESTE CAMINO ------------------------------------------------------------------------> 1

16/04/12

TEXTO N 01 El lenguaje humano se halla ntimamente ligado con la experiencia humana que apenas es imposible imaginar la vida sin l. Si uno se encuentra con dos o ms personas juntas en cualquier rincn de la tierra, lo ms probable es que estn conversando. La visin convencional que se tiene del lenguaje es que este es una invencin cultural de gran relevancia. El lenguaje visto as, suele desatar concepciones prejuiciosas acerca de que la manifestacin cotidiana del uso de este pueda ocasionar, en ciertos casos, un empobrecimiento del sistema. Mi particular punto de vista es que el lenguaje no es un producto cultural que se aprende de la forma en que se aprende a leer o a rellenar una solicitud. Antes bien, el lenguaje es una pieza singular de la maquinaria biolgica de nuestro cerebro. El lenguaje es una habilidad compleja y especializada que se desarrolla de forma espontnea en el nio; adems, el conocimiento particular de las lenguas (cualquiera que esta fuere) supone la internalizacin de reglas sumamente complejas que permiten al usuario manejar su lengua de manera muchas veces inconsciente. Entonces, postular que, en esos trminos, sea posible la asuncin de lenguas pobres o lenguas sofisticadas es simplemente un absurdo. 01. Es posible colegir que el propsito del autor es. A) definir el lenguaje como un conocimiento consciente de reglas. B) impugnar la nocin de lenguaje como una manifestacin cultural. C) diferenciar entre lenguajes empobrecidos a causa del uso. D) presentar el carcter inconsciente del uso de una lengua natural. E) soslayar el carcter espontneo que el lenguaje humano ostenta. 02. Se deduce del texto que una persona que sancione la motosidad como una manifestacin aberrante del uso de lengua. A) deslinda la cultura como basamento constitutivo del lenguaje. B) evidencia un precario nivel de formacin acadmica y cultural. C) es capaz de discernir entre lenguaje y usos concretos de lengua. D) presenta la visin prejuiciosa del lenguaje como hecho cultural. E) equipara su concepcin con la del autor acerca de lo espontneo. 03. Se infiere que, para el autor, el carcter sofisticado de un sistema lingstico. A) aparece cuando las personas se encuentran conversando. B) es producto de la escolaridad y el aprendizaje de la lectura. C) se presenta indistintamente en cualquier lengua particular. D) es privativo de lenguas que no han recibido el influjo externo. E) se relaciona de manera indisoluble con la preparacin formal. INSTRUCCIONES: Lea los textos siguientes e identifique las ideas principales e ideas secundarias. TEXTO 01 Los alumnos universitarios, inconscientemente, tienen registrado con mal gusto el trmino Investigar creyendo que esta actividad es asunto de eruditos o personas con coeficientes excepcionales. Este es un paradigma vigente y que como equipo docente estamos comprometidos a replantear y hacer ver en los estudiantes que la investigacin forma parte de nuestra vida. Siempre se escucha que: Un estudiante universitario no sabe realizar una investigacin, llmese artculo acadmico, un ensayo o trabajo de tesis. Y si pasa las fronteras de la Universidad, este problema se agudiza. La primera causa que se esgrime es culpar directamente a los docentes encargados de su educacin desde los niveles bsicos hasta el superior y esto contina, culpndose incluso a los padres, quienes son los primeros responsables en despertar en los nios el espritu para la investigacin, convirtindose en un problema sin responsables.

La nica verdad es que todos debemos contribuir a formar investigadores capaces de producir conocimiento y teoras, proponer alternativas de solucin, transformando as su realidad. Debemos entender que el hombre no es dueo del conocimiento, ni de la verdad absoluta. Adems, qu oportuno es mencionar una teora que afirma que todo en el mundo fluye y esto no es ajeno al conocimiento; el conocimiento es cambiante y se propaga con la misma intensidad y rapidez con la que se mueve el mundo. Como dice (Kerlinger, 1975, p.11) La investigacin cientfica es esencialmente como cualquier tipo de investigacin, slo que ms rigurosa y cuidadosamente realizada. Podemos definirla como un tipo de investigacin sistemtica, controlada, emprica y crtica, de proposiciones hipotticas sobre las presumidas relaciones entre fenmenos naturales. En lo referente a textos acadmicos de carcter investigativo, cindonos al trabajo monogrfico generalmente se realizan los de tipo compilacin donde el estudiante se limita a demostrar que ha revisado crticamente la mayor parte de la "literatura" existente, ha sido capaz de exponerla con claridad y ha intentado interrelacionar los diversos puntos de vista, ofreciendo as un producto informativo y especializado. Mientras que la monografa tipo investigativa permite desarrollar con ms ahnco y esfuerzo las cualidades propias de la investigacin puesto que est orientada a proponer y a contribuir con sus aporte a un tema original y poco estudiado. Ttulo: ________________________________________________________ Tema: ________________________________________________________ I P : ________________________________________________________ ________________________________________________________ IISS: 1. ______________________________________________________ ________________________________________________________ 2. ______________________________________________________ ________________________________________________________ TEXTO 02 La palabra anfibio significa en griego "doble vida" y hace referencia tanto a la vida acutica como terrestre que saben desarrollar estos animales. Los anfibios evolucionaron a partir de ciertos peces con aletas lobuladas, los ripidistios, al final del perodo Devnico, hace unos 350 millones de aos. Su caracterstica ms importante es que fueron los primeros vertebrados en colonizar la tierra, gracias al vital oxgeno suministrado por las primeras especies vegetales terrestres. A lo largo de su vida, los anfibios pasan por dos etapas: una larval y otra adulta (donde suelen mostrar importantes diferencias morfolgicas entre una y otra). El cambio de larva en adulto es producto de una compleja metamorfosis. Tienen la caracterstica de poseer un complejo sistema respiratorio, el cual puede combinar diferentes mecanismos de respiracin, tales como branquias, pulmones y la piel. La piel de los anfibios es muy sensible al contacto con la atmsfera, lo que hace de los mismos importantes bioindicadores o detectores de contaminacin o cualquier cambio existente en el ambiente. Ttulo: ________________________________________________________ Tema: ________________________________________________________ I P : ________________________________________________________ ________________________________________________________ IISS: 1. ______________________________________________________ ________________________________________________________ 2. ______________________________________________________ ________________________________________________________ TEXTO 03 La manguera que est siendo utilizada para dotar de oxgeno a los mineros atrapados en la mina informal Cabeza de Negro, en Ica, es el "cordn umbilical" con el exterior, remarc el doctor Elmer Huerta. Indic que a travs de ese medio, por el cual se ha podido entablar comunicacin con las vctimas, se les debe dar instrucciones precisas. "Que sientan que estn comunicados. Ese tubito es como un cordn umbilical que los est uniendo con la gente de arriba", expres en dilogo con RPP Noticias. El galeno expres su preocupacin respecto a la situacin en que se encuentran los mineros atrapados, a aproximadamente 200 metros bajo tierra, ya que no se sabe si se les puede hacer llegar alimentos y agua para que

TTULO, TTULO E IDEAS PRINCIPALES

PRCTICA DIRIGIDA

EDUCAR HASTA QUE EL LTIMO RAYO DEL LUZ ILUMINE LA TIERRA Y AN SEGUIR EN ESTE CAMINO ------------------------------------------------------------------------> 2

resistan el tiempo que les quede hasta ser sacados del socavn donde se encuentran. "Los mineros chilenos tuvieron mucha suerte porque en esas galeras haba agua y alimentos. No sabemos cul es la situacin de estos hermanos peruanos", seal al comparar la actual emergencia con la desgracia ocurrida en la mina de Atacama, en Chile, del cual se logr un rescate exitoso. Ttulo: ________________________________________________________ Tema: ________________________________________________________ I P : ________________________________________________________ ________________________________________________________ IISS: 1. ______________________________________________________ ________________________________________________________ 2. ______________________________________________________ ________________________________________________________ TEXTO 04 La cocina novoandina es un nuevo estilo culinario surgido en el Per por el inters de los gastrnomos locales de retomar costumbres alimenticias del pasado prehispnico para recrearlas, rescatando y revalorizando as muchos de los ingredientes autctonos. En esta recreacin de la cocina andina, entran elementos procedentes de otros horizontes culturales como el europeo. Algunos de los productos nativos utilizados son tarwi, chuo, quinua, kiwicha, moraya, cochayuyu, maca, coca, uchu, olluco, oca, en platillos como el quinotto o el coca sour. Lima, capital cosmopolita y mestiza y Arequipa se han convertido en las sedes principales de esta corriente culinaria, aunque en los principales puntos andinos como Huaraz, Cusco o Huancayo, este estilo ha cobrado tambin un gran auge. Ttulo: ________________________________________________________ Tema: ________________________________________________________ I P : ________________________________________________________ ________________________________________________________ IISS: 1. ______________________________________________________ ________________________________________________________ 2. ______________________________________________________ ________________________________________________________ TEXTO 05 Cuanto ms miedo sienta una persona hacia una araa, ms grande le parecer que es esa araa. La sabidura popular ya lo deca, y ahora un nuevo estudio no slo ratifica esto sino que tambin sugiere la existencia de otra consecuencia que concuerda con la lgica: Ese mayor tamao hace que el objeto o ser temido resulte an ms atemorizante, con lo que se genera un efecto de realimentacin que contribuye a que la fobia mantenga su fuerza. Conocer mejor cmo una fobia afecta a la percepcin de los objetos temidos puede ayudar a los psiclogos a disear tratamientos ms eficaces para las personas que quieren superar sus miedos, segn los investigadores. Los autores de este estudio reclutaron a 57 personas con aracnofobia (pnico obsesivo a las araas). A cada participante se le pidi que, durante un perodo de ocho semanas, tuviera cinco encuentros con cinco variedades distintas de araas vivas que variaban en tamao desde 2 hasta 15 centmetros de longitud (entre 1 y 6 pulgadas aproximadamente). Despus de cada encuentro, los sujetos deban hacer estimaciones del tamao de las araas, sin tenerlas ya a la vista. Un anlisis de los resultados mostr que los promedios ms altos del nivel mximo de miedo experimentado por los participantes durante el encuentro con las araas estaban asociados a las estimaciones de que esas araas tenan un tamao superior al real. Para las sobreestimaciones del tamao de las araas, se observaron asociaciones positivas similares con promedios ms altos del nivel mximo de miedo, con la cantidad de sntomas de pnico y con sensacin de miedo en general a las araas Ttulo: ________________________________________________________ Tema: ________________________________________________________ I P : ________________________________________________________ ________________________________________________________ IISS: 1. ______________________________________________________ ________________________________________________________

2. ______________________________________________________ ________________________________________________________ TEXTO 06 Las dos grandes religiones de la India estaban fundadas en concepciones distintas de la divinidad. El Islam se apoya en el profeta Mahoma y en el Corn. El hinduismo es una religin sin fundador, aunque revelada, sin dogma, sin liturgia. Para el Islam, el creador se desliga de su creacin, ordena y reina sobre su obra. Para los hindes, el creador y su creacin no son ms que una misma cosa. Los hindes creen que Dios est presente en todas partes y es en todas partes el mismo. Dios es las plantas, los animales, el fuego, la lluvia, el corazn. No hay para los hindes ms que una sola falta, la envidia, la ignorancia: no ver la presencia de Dios en todas las cosas. Para los musulmanes, Al es un absoluto, el Corn prohbe su representacin. Una mezquita es un lugar desnudo. Las decoraciones permitidas son motivos abstractos o la repeticin de los noventa y nueve nombres de Al. Un templo hinduista es un inmenso bazar espiritual, un batiburrillo de diosas con el cuello enguirnaldado de serpientes, de dioses con seis brazos o con cabeza de elefante, de jvenes vrgenes y de representaciones erticas. Ttulo: ________________________________________________________ Tema: ________________________________________________________ I P : ________________________________________________________ ________________________________________________________ IISS: 1. ______________________________________________________ ________________________________________________________ 2. ______________________________________________________ ________________________________________________________ TEXTO 07 Un equipo francs de investigadores inform hoy que una supercalculadora ha podido simular por primera vez la estructuracin de todo el universo observable, desde el Big-Bang hasta la actualidad. La simulacin realizada bajo el proyecto DEUS: full universe run permitir comprender mejor la naturaleza de la energa oscura, su influencia sobre la estructuracin del universo y el origen de las galaxias. Los cientficos del Laboratorio Universo y Teoras utilizaron para ello la supercalculadora Curie del gran Equipamiento Nacional de Clculo Intensivo francs, que hizo posible el seguimiento de 550 millones de partculas. El DEUS se sirve de simulaciones numricas de alta precisin, algo que no haba sido posible hasta ahora debido a que no se dispona de los medios ni de los modelos matemticos necesarios para abordar volmenes de ese tamao. Ttulo: ________________________________________________________ Tema: ________________________________________________________ I P : ________________________________________________________ ________________________________________________________ IISS: 1. ______________________________________________________ ________________________________________________________ 2. ______________________________________________________ ________________________________________________________ TEXTO 08 Heidi Hankins de cuatro aos tiene un coeficiente intelectual de 159, un punto debajo de Albert Einstein, y casi tan alto como el fsico Stephen Hawking, lo que la ha convertido en uno de las integrantes ms jvenes del Mensa (Asociacin Internacional de Superdotados), inform el Daily Mail. Sus padres observaron que desde los dos aos de edad la pequea nia articulaba palabras y teniendo solo un ao utilizaba oraciones completas. Meses ms tarde, Heidi era capaz de contar hasta 40, dibujar personas, recitar poemas o leer libros para nios de 7 aos. La encargada del estudio seal que siempre pens en Heidi como alguien brillante porque lea antes de lo normal, ahora, las pruebas han demostrado que es superdotada. El promedio de CI para adultos es de 100, mientras que un superdotado tiene un porcentaje de 130. Por su parte, John Stevenage, director ejecutivo de British Mensa, asegura que los padres de la pequea Heidi identificaron correctamente el potencial de la

EDUCAR HASTA QUE EL LTIMO RAYO DEL LUZ ILUMINE LA TIERRA Y AN SEGUIR EN ESTE CAMINO ------------------------------------------------------------------------> 3

nia y podrn trabajar con ella para evitar fracasos que puedan darse si se desconocen los grados de inteligencia de la menor. Ttulo: ________________________________________________________ Tema: ________________________________________________________ I P : ________________________________________________________ ________________________________________________________ IISS: 1. ______________________________________________________ ________________________________________________________ 2. ______________________________________________________ ________________________________________________________ TEXTO 09 Teirte la melena es una gran decisin. Es un cambio de look importante que requiere algunas pautas para mantenerlo apropiadamente y lucirlo espectacular. 1. Hay varias tendencias de color que entrarn con fuerza. Una de ellas: el uso de tonos rubios oscuros (o marrones clidos) con mechas platinadas (en tres o cuatro tonos). El negro tambin es una opcin atractiva. 2. Se puede lavar el cabello inmediatamente despus de teirse? Como precaucin, se sugiere esperar 48 horas al menos. Sin embargo, hay en el mercado productos protectores de color, de modo que el cabello puede lavarse el mismo da. Consulte con su estilista. 3. La aplicacin del tinte necesita penetrar la estructura de cada hebra capilar. Es un proceso crtico e invasivo. Por tal motivo, es comn que el cabello se ponga dbil, opaco y quebradizo si no se toman medidas apropiadas. A quin no le ha pasado? Para evitar esto, hay que usar productos que hidraten, protejan y fortalezcan el cabello. En el mercado encontrar champ, acondicionador, cremas para peinar y mascarillas especiales para este fin. No los ignore. 4. Hay que lavar el cabello con paciencia. Masajelo suavemente y no olvide hacerlo con los productos mencionados. 5. Atencin a las puntas. Es frecuente que estas se daen con ms facilidad, por lo que hay que cortarlas eventualmente.

FUENTE: TOQUEX. Ttulo: ________________________________________________________ Tema: ________________________________________________________ I P : ________________________________________________________ ________________________________________________________ IISS: 1. ______________________________________________________ ________________________________________________________ 2. ______________________________________________________ ________________________________________________________ TEXTO 10 Voy a hablaros de las tres transformaciones del espritu: de cmo el espritu se transforma en camello, el camello en len, y finalmente el len en nio. Muchas cargas soporta el espritu cuando est posedo de reverencia, el espritu vigoroso y sufrido...Todas esas pesadsimas cargas toma sobre si el espritu sufrido; a semejanza del camello, que camina cansado por el desierto, as marcha l hacia su desierto. Pero en lo ms solitario de ese desierto se opera la segunda transformacin: en len se transforma el espritu, que quiere conquistar su propia libertad, y ser seor de su propio desierto...El t debes, le sale al paso como un animal escamoso y refulgente en oro, y en cada una de sus escamas brilla con letras doradas el t debes....Mas ahora decidme, hermanos mos: que es capaz de hacer el nio, que ni siquiera el len haya podido hacer? Para qu, pues, habra de convertirse en nio el len carnicero?....Tres transformaciones del espritu os he mencionado: os he mostrado cmo el espritu se transforma en camello, luego el camello en len, y finalmente el len en nio. Ttulo: ________________________________________________________ Tema: ________________________________________________________ I P : ________________________________________________________ ________________________________________________________ IISS: 1. ______________________________________________________ ________________________________________________________ 2. ______________________________________________________ ________________________________________________________

TEXTO N 01 Todos sabemos que son muchas las cosas que ha de aprender un nio a lo largo de su crecimiento, pero lo que resulta realmente interesante es averiguar cmo consigue hacerlo y de dnde provienen sus fantsticas teoras sobre el mundo que le rodea. Sorprende a veces comprobar las respuestas absolutamente coincidentes que se dan en diversos nios de la misma edad. Este hecho nos hace pensar que esas respuestas no son resultado de un acto espontneo libre y puro sino de un sistemtico proceso mental cuya forma peculiar de razonar les lleva a esas creencias. El mtodo que sigue el nio en su aprendizaje es el de la experimentacin. Va poniendo a prueba de forma prctica sus teoras preliminares sobre un hecho o tema que no comprenda o investiga activamente ante lo desconocido. De esta forma, elabora un punto de vista personal sobre el mundo que, por otra parte, no es fcil de entender para los adultos, ya que stos habitualmente creen que el pensamiento infantil difiere del suyo propio slo en cantidad de conocimientos, ignorando que tambin la calidad o forma de conocer es diferente. 01. El tema del texto es: a) Los mtodos de experimentacin. b) El proceso mental. c) El aprendizaje del nio. d) Los conocimientos del nio. e) El pensamiento infantil. 02. El ttulo ms adecuado del texto, es: a) Valoracin del nio b) Las instrucciones para un nio c) El crecimiento del nio d) La etapa de la niez e) El nio y su desarrollo del nio

03. La idea principal, es: a) El nio aprende a lo largo de su desarrollo b) Las respuestas entre nios son compatibles c) El acto de razonar se demuestra en la niez d) La forma de aprender de los nios es diferente a los adultos e) El mtodo de aprendizaje del nio es la experimentacin

TEXTO N 02 Su especial belleza le viene de su enlace a travs de siglos con tres culturas musicales diferentes: la indgena, la africana y la europea. Su sonido distintivo se debe a la presencia de tres grupos de instrumentos musicales: los de percusin, las flautas y los de cuerda. El ritmo peculiar de la msica latinoamericana lo aportan los instrumentos de percusin. Ejemplos tpicos de estos instrumentos son los tambores, maracas y giro. Sin embargo, cualquier objeto que pueda producir sonido golpendolo o raspndolo puede ser utilizado como instrumento de percusin. Por todo lo dicho, la msica latinoamericana es considerada alrededor del mundo como hermosa y diferente. 04. El tema del texto es: a) La msica en el mundo b) El indigenismo musical c) La msica latinoamericana d) Loa instrumentos musicales e) Grupos de instrumentos musicales 05. La idea principal del texto es: a) Cualquier objeto puede utilizarse como instrumento musical. b) La cultura musical africana es distinta a la msica africana. c) La msica latinoamericana es diferente en Amrica, frica y Europa. d) Los instrumentos musicales forman parte de la cultura. e) La msica de Latino Amrica, mundialmente, es bella y diferente.

EJERCICIOS

EDUCAR HASTA QUE EL LTIMO RAYO DEL LUZ ILUMINE LA TIERRA Y AN SEGUIR EN ESTE CAMINO ------------------------------------------------------------------------> 4

06. Cul es el ttulo del texto? a) Clases de msica b) Cultura musical c) La belleza de los sonidos d) La meloda e) Los sonidos y sus instrumentos 07. Una palabra correcta que reemplace a PECULIAR. a) Tpico b) Especial c) Representativo d) Definido e) Indiscutible

TEXTO N 03 Una gran ventaja que ofrece internet es la de poder comunicarnos con el extranjero pagando slo el costo de una llamada local. Entre otros servicios, internet nos ofrece el acceso a una gran base de datos (algo as como un gran tomo de pginas amarillas) donde podemos encontrar de todo: desde una posibilidad de trabajos o negocios hasta la prensa diaria y la programacin de la televisin. 08. El texto versa sobre: a) Los medios de comunicacin b) El messenger y el chat c) La pginas amarillas d) La internet e) La tecnologa 09. La idea capital del texto es: a) Internet es un equivalente a la invencin de la imprenta. b) Internet nos ofrece una diversidad de servicios. c) Podemos enterarnos de lo que ocurre en el mundo sin salir de nuestra casa. d) Las pginas amarilla son como internet. e) No podemos vivir sin internet. 10. El ttulo que expresa mejor lo ledo? a) Las pginas web b) Las web site c) Las ventajas de la informtica d) Las bondades de internet e) Los avances tecnolgicos TEXTO N 04 Denominamos tribus urbanas a las pandillas, bandas o, simplemente, agrupaciones de jvenes y adolescentes que se visten de modo parecido y llamativo, siguen hbitos comunes y se hacen visibles en las grandes ciudades. Las tribus urbanas se presentan no slo como potenciales fuentes de agresividad, sino, ante todo, como el resultado de innumerables tensiones, contradicciones y ansiedades que embargan a la juventud contempornea. La "neotribalizacin" de los jvenes responde a un fenmeno de hondo calado, como una respuesta social y simblica frente a la excesiva racionalidad burocrtica de la vida actual, el aislamiento individualista al que nos someten las grandes ciudades y la frialdad de una sociedad extremadamente competitiva. Adolescentes y jvenes suelen ver en las tribus la posibilidad de encontrar una nueva va de expresin, un modo de alejarse de la normalidad que no les satisface y, ante todo, la ocasin de intensificar vivencias personales y encontrar un ncleo gratificante de afectividad: una especie de cobijo emotivo por oposicin a la intemperie urbana contempornea que, paradjicamente, los lleva a la calle. 11. Cul es el tema del texto? a) Las consecuencias de las grandes urbes. b) La crisis de la adolescencia. c) Los riesgos de la existencia de las tribus urbanas. d) Las tendencias en los jvenes. e) Las tribus juveniles.

12. La idea principal del texto es a) Las bandas delincuenciales asolan las grandes ciudades. b) Las tribus juveniles son una respuesta a la exigente vida urbana. c) La vida en las urbes es altamente peligrosa. d) Los adolescentes y jvenes sufren cambios fsicos y psicolgicos. e) La neotribalizacin es un gran riesgo que las urbes deben eliminar. 13. Una idea incompatible con el texto es: a) Las tribus urbanas se presentan por las tensiones que existen actualmente. b) Las tribus se presentan como nueva forma de expresar sus ideales. c) Los integrantes de las tribus poseen desbordante afectividad. d) Los que participan de las pandillas necesariamente deben confluir en algo. e) Ms de una es correcta 14. El ttulo que expresa mejor lo ledo, sera: a) Los peligros de la civilizacin moderna. b) La libertad juvenil de los peruanos. c) El rol de los jvenes en la formacin de las urbes. d) El fenmeno de las tribus juveniles en las urbes. e) La alarmante situacin de las pandillas juveniles. TEXTO N 05 El agua constituye ms de las dos terceras partes del peso corporal; sin ella, los seres humanos moriran en pocos das. Todas las clulas y funciones orgnicas dependen de esta sustancia para su funcionamiento: es la base para la saliva y los lquidos que rodean las articulaciones; regula la temperatura corporal, sobre todo por medio de la sudoracin; ayuda a aliviar el estreimiento al movilizar el alimento a travs del tracto intestinal, lo que facilita la eliminacin de los residuos. Por tanto, es imprescindible la presencia de este lquido en la vida humana. 15. El tema del texto es: a) El agua y las clulas orgnicas b) La presencia del agua en la vida c) La composicin del agua d) El agua y la sudoracin e) El agua en el cuerpo humano 16. El ttulo del texto es: a) El cuerpo humano produce agua b) La importancia del agua en las articulaciones c) El carcter vital del agua en el organismo humano d) El agua, regulador del estreimiento e) El valor prescindible del agua 17. Cul es la idea medular? a) Ms del 70% del cuerpo humano posee agua b) El agua es indispensable para la vida terrenal c) El agua contribuye para la regulacin trmica del cuerpo d) Los rayos solares son menos importantes que el agua en el organismo e) La vida no existira sin la presencia del agua TEXTO N 06 En muchos pases asiticos, la caza ha diezmado, hasta casi la extincin, las poblaciones de tigre siberiano. Algunas partes de su cuerpo se venden con fines medicinales y como alimento. El panda gigante, del que quedan solamente unos mil ejemplares, tiene como principal amenaza la desaparicin de los bosques de bamb en los que vive. En cuanto al rinoceronte negro, se calcula que en todo el continente africano quedan solamente unos dos mil ejemplares, los cuales se ven amenazados por la caza. Del mismo modo, los elefantes se encuentran en peligro de extincin como consecuencia de los cazadores furtivos que los matan para extraerles sus preciados colmillos de marfil. 18. El autor del texto pretende centralmente: a) El tigre es el animal ms agresivo de Asia. b) Algunos animales estn en peligro de extincin por accin del hombre.

EDUCAR HASTA QUE EL LTIMO RAYO DEL LUZ ILUMINE LA TIERRA Y AN SEGUIR EN ESTE CAMINO ------------------------------------------------------------------------> 5

c) La desaparicin de los bosques de bamb es la principal causa de extincin. d) Los cazadores furtivos amenazan la extincin del rinoceronte en la tierra. e) La caza de animales es un negocio lucrativo. 19. Qu enunciado se puede deducir del texto? a) La extraccin de los colmillos del marfil es la principal causa de la extincin de los elefantes. b) La extincin del panda es un efecto indirecto de la accin del hombre. c) La poblacin de rinoceronte negro aproximadamente es de dos mil ejemplares. d) La caza ha disminuido la poblacin de tigre siberiano. e) Quedan unos mil ejemplares de pandas gigantes. 20. La palabra que ms correcta que reemplazara a DIEZMANDO, es: a) Aniquilado b) Matado c) Barrido d) Arrasado e) Arruinado 21. El tema del texto, se resume en: a) La caza indiscriminada de nuestra fauna b) La causa de la extincin de las especies c) La caza siberiana d) La caza de especies y el fin lucrativo e) Animales en peligro de extincin TEXTO N 07 Quiero que cuando mi hija nazca sepa que su pap es campen mundial. Alberto Rossel no fue chiquito en su ambicin. Quiso dar su primer motivo de orgullo a su beb que llegar al mundo en dos meses. Quiso darnos nuestro primer ttulo mundial en varones. Lo logr. Ma Fernanda ser hija de un campen mundial minimosca de la AMB. El Per ya tiene un hijo con cinturn brillante. El Per grita: Grande chiquito! Porque el hombre de Villa El Salvador, que trota en los arenales y de pequeo busc agua que aplacara el calor, anoche brill en el Coliseo Dibs. Llor como un nio que hace realidad su sueo. Porque por puntos derrot al mexicano Jos Torito Rodrguez. Ante no mucha gente, pero con mucha confianza, Rossel sali a estudiar la pelea. Se guard la derecha para el tercer asalto y lo trabaj con el jab. Alej al Torito, y a su brazo izquierdo, y mantuvo su distancia. Rossel entr y sali, nunca se regal, jams desvi la mirada y siempre antepuso la inteligencia al sacrificio. A sus 34 aos, el peruano aprendi de su derrota en el 2010 ante el tambin mexicano Hugo Cazares por la categora supermosca. Anoche, nuestro campen se plant como el peruano que es. Al sexto asalto hizo sangrar a Rodrguez y desde all lo intimid. El torito nunca asom los cuernos porque Rossel fue fiel a su boxeo. Se dej envolver por arriba Per y el carajo que le sali desde adentro hasta llegar al asalto 12. All se calm. Espero los resultados: 110-118, 113-115 y 112-116. Decisin unnime, cinturn peruano. All llor, seguramente recordando la pobreza, el calor abrasante de Villa El Salvador, la beb que vendr. La beb que ya tiene un pap campen mundial. La beb que es parte de ese Per que ya grita: Grande Chiquito! 22. El autor expone un tema referido a: a) El deseo de un padre de sentirse ganador frente a su hija b) La superacin de un campen que en su infancia fue muy pobre c) El campen mundial peruano en la categora minimosca en boxeo d) Los sentimientos que nos embargan al saber que tenemos un campen mundial e) El combate que libr un peruano con un mexicano. 23. Cul es el ttulo ms adecuado para el texto? a) El box peruano y su etapa de galardones b) Un peruano campen mundial c) Un chiquito que es grande con sus logros d) El peruano que brill una noche en el Coliseo Dibs e) Un papa y su hija

24. Del texto se colige que: a) El galardn lo esperan con antelacin el boxeador peruano b) Tiene una hija que ya est por nacer c) Tuvo una vida muy pobre en Villa El Salvador d) Que a Rossel le agrada que el pblico vaya a apoyarlo e) Que fue en primer peruano hombre en traer un premio mundial 25. Cul es el la idea principal? a) El peruano es persistente en la vida b) Todos podemos ser campeones en nuestro trayecto de vida c) Los peruano ya tenemos por qu festejar d) El que la sigue, la consigue e) La vida de un campen siempre es triste e impactante 26. Un sinnimos que reemplace a la palabra APLACARA: a) Serenara b) Tranquilizara c) Apaciguara d) Sosegara e) Disminuyera TEXTO N 08 Juan Diego Flrez, el tenor peruano de 28 aos al que la prensa britnica considera el sucesor de Pavarotti, y al que The Wall Street Journal cataloga como uno de los tenores ms brillantes de la actualidad, fue fuertemente ovacionado en el Metropolitan Opera House de Nueva York tras su genial interpretacin del Conde Almaviva en El barbero de Sevilla. Para Juan Diego, el xito conseguido es consecuencia de su permanente bsqueda por alcanzar la excelencia. El joven tenor sabe que ese esfuerzo nunca terminar y por eso afirma: "Cuando escucho o leo a la prensa especializada que se refiere a mi trabajo, le presto ms atencin a aquellos que esperan ms de m. Los elogios son buenos, pero ms me ayudan las crticas". Desde sus estudios de msica en el Conservatorio de Lima hasta su exitoso debut en Nueva York, mucha agua ha pasado bajo el puente. En 1989, Juan Diego se inici en el aprendizaje de la msica clsica; su deseo de viajar y estudiar fuera del Per lo llev cuatro aos despus al Instituto Curtis de Filadelfia, donde lleg becado y adquiri la experiencia que luego sera su pasaporte al xito. En sus aos en el Curts Instituto, durante breve viaje a Lima conoci al tenor peruano Ernesto Palacio, quien se convertira en su representante y lo ayudara a encontrar su repertorio. "l me ayud mucho a mejorar mi tcnica y mi interpretacin ", asegura Juan Diego, quien ya entonces intercalaba sus estudios en Filadelfia con viajes a Italia para perfeccionarse. En 1996, una audicin en el Teatro de Boloa ante el director del Rossini Opera Festival le abri las puertas a su meterica carrera. "Mi intencin era tomar parte en la academia que tambin tiene lugar en el Rossini Opera Festival; pero el seor Ferrari me invit a la edicin 1996 del festival. Mi personaje era menor, pero el festival era importante ", recuerda. Sin embargo, all, durante los ensayos de la pera Matilde di Sabrn, de Rossini, Juan Diego tuvo un golpe de suerte; el tenor principal de la pera, ms importante de la temporada cancel su presentacin: "Imagnate, el director me pregunt si yo poda hacer el papel... y yo, claro, de aventado, de joven inconsciente, le dije que s, aunque por dentro sudara fro, porque nunca haba cantado una parte tan difcil". Su presentacin fue espectacular, y, al da siguiente los contratos comenzaron a llegar en cascada. As se le abrieron las puertas de La Scala de Miln. Han transcurrido diez aos desde entonces y la vida no le puede sonrer mejor. 27. Cul sera un ttulo apropiado para el texto? a) Un golpe de suerte como llave para el xito; el caso del tenor Juan Diego Flrez. b) El debut de Juan Diego Flrez en el Metropolitan pera de Nueva York. c) Juan Diego Flrez, el discpulo peruano de Pavarotti. d) El ascenso a la fama y el xito del tenor peruano Juan Diego Flrez. e) Juan Diego Flrez: de Joven inconsciente a tenor exitoso. 28. Cul es la idea central del texto? a) Hace falta suerte y constancia en el trabajo para alcanzar el xito. b) Juan Diego Flrez es el tenor peruano ms exitoso del momento.

EDUCAR HASTA QUE EL LTIMO RAYO DEL LUZ ILUMINE LA TIERRA Y AN SEGUIR EN ESTE CAMINO ------------------------------------------------------------------------> 6

c) Tras aos de trabajo y estudio, y un poco de suerte, Juan Diego Flrez se ha consolidado como un artista de fama mundial. d) La bsqueda constante por alcanzar la excelencia es la clave para alcanzar el xito y la fama en el mundo de la msica. e) e) El caso de Juan Diego Flrez demuestra que es necesario viajar y estudia fuera del Per para alcanzar el xito 29. Una palabra que sustituya a la palabra METERICA, es: a) Rpida b) Vertiginosa c) Azarosa d) Hacendosa e) Fugaz

TEXTO N 08 Desde que en 1780 comprendi el gran diccionario de autoridades en un solo volumen para facilitar su manejo y consulta, no ha dejado la Real Academia de trabajar en el perfeccionamiento y actualizacin de su Diccionario de la lengua espaola. En el Arte potico, deca Horacio, que al igual que los bosques mudan sus hojas cada ao ,pues caen las viejas, acaba la vida de las palabra ya gastadas ,y con vigor juvenil florecen y cobran fuerza las recin nacidas () Renacern vocablos muertos y morirn los que ahora estn en boga ,si as lo quiere el uso ,rbitro ,juez y dueo en cuestiones de lenguas. Pero ello atenta a la evolucin del uso, La Academia va revisando de continuo las entradas del Diccionario para prescindir de aquellas que ha perdido vigencia y que, por su naturaleza, tienen mejor acomodo en el Diccionario histrico. De los 83 014 artculos registrados en la anterior edicin han sido suprimidos, por ese u otros conceptos, 6008, al tiempo que de las 154 480 acepciones de lema se ha prescindido de 17 337 y de las 23 882 formas complejas se han eliminado 2131. Todo ese material queda, naturalmente, accesible para su consulta en el nuevo tesoro lexicogrfico. Con frecuencia se solicita, y a veces de manera apremiante, que sean borrados del Diccionario trminos o acepciones que resultan hirientes para la sensibilidad social de nuestro tiempo. La Academia ha procurado eliminar, en efecto, referencia inoportuna a raza y sexo, pero sin ocultar arbitrariamente los usos reales de la lengua. Conviene tener claro el propsito que el Diccionario debe facilitar, al menos, claves para la comprensin de textos escritos desde el ao 1500. Para que cumpla esta misin esencial, la Academia no tiene ms remedio que incluir en el Diccionario esas voces molestas, sin que ello suponga prestar aquiescencia (consentimiento) a lo que significan ahora o significaron antao. 30. El ttulo ms apropiado es: a) La decisin de la Real Academia b) La renovacin del vocabulario c) El nuevo tesoro lexicogrfico d) La Real Academia Espaola e) Una Academia para la lengua 31. Una idea que no guarda relacin con el texto. a) En 1780 se cre un solo volumen del diccionario de la RAE b) En su obra Horacio compraba nuestra lengua con un rbol c) Las palabras antiguas se vuelven a emplear y las actuales se desechan d) Las palabras agregadas son consideradas como tesoro lexicogrfico e) Continuamente se solicita eliminar vocablos que resultan hirientes para la sensibilidad 32. El tema del texto, es: a) Funcin de la Real Academia Espaola b) Perfeccionamiento y actualizacin constante del Diccionario c) Supresin de palabras del Diccionario d) La incorporacin de las voces al Diccionario e) Horario y El Arte Potico 33. Del texto se colige que: a) La Real Academia de una organizacin dinmica b) Nuestra lengua es mutable diacrnicamente c) Nuestro diccionario est compuesto por miles de palabras

d) La sede de la Real Academia est en Espaa e) El diccionario nos ensea varias claves para comprender los textos INSTRUCCIONES: Busque el significado de las palabras siguientes y luego redacte 2 oraciones. 1. ANCESTRO Significado: ________________________________________________________ 01. _______________________________________________________________ 02. _______________________________________________________________ 2. ANHDRIDO Significado: ________________________________________________________ 01. _______________________________________________________________ 02. _______________________________________________________________ 3. ANOREXIA Significado: ________________________________________________________ 01. _______________________________________________________________ 02. _______________________________________________________________ 4. ANTICIPAR Significado: ________________________________________________________ 01. _______________________________________________________________ 02. _______________________________________________________________ 5. ANTONOMASIA Significado: ________________________________________________________ 01. _______________________________________________________________ 02. _______________________________________________________________ 6. APARCERA Significado: ________________________________________________________ 01. _______________________________________________________________ 02. _______________________________________________________________ 7. APCRIFO Significado: ________________________________________________________ 01. _______________________________________________________________ 02. _______________________________________________________________ 8. APRENSIN Significado: ________________________________________________________ 01. _______________________________________________________________ 02. _______________________________________________________________ 9. AQUIESCENCIA Significado: ________________________________________________________ 01. _______________________________________________________________ 02. _______________________________________________________________ 10. ARCN Significado: ________________________________________________________ 01. _______________________________________________________________ 02. _______________________________________________________________

LEXICOSEMNTICA