Tema 8: Motivación y Emoción

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Tema 8: Motivación y Emoción

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1. Motivación• Definición• Tipos de Motivación• Teorías de la Motivación

2. EmociónDefinición Tipos de EmociónComponentes de la Emoción

Motivación

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Motor de nuestra conducta: la fuerza que activa el comportamiento, que lo dirige y que subyace a toda tendencia por la supervivencia

Por qué las personas actúan y piensan como lo hacen.

Componente biológico

Componente psicológico

Componente aprendido

EmociónCómo nos sentimos

Diferencia entre Motivación y Necesidad

NECESIDAD

Estado provocado por una privación, generalmente de

carácter biológico

MOTIVO

Variable en función de la cual la conducta toma

una determinada dirección para la consecución de

determinados fines

Activación fisiológicaActivación psicológica

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TIPOS DE MOTIVACIÓN

INTERNAS / EXTERNAS

INNATAS / APRENDIDAS

MECANICISTAS /COGNOSCITIVAS

CONSCIENTES / INCONSCIENTES

Teorías de la Motivación

Subrayan la base biológica

Henry Murray (1938): la satisfacción de necesidades activa y dirige la conducta

Abraham Maslow (1970): Pirámide de necesidades

Enfatizan el aprendizaje

B. F. Skinner (1953): recompensas aprendidas

A. Bandura (1977): aprendizaje por observación

Acentúan los factores cognitivos

Teorías de la atribución, consistencia interna, valores incentivadores o valencias, expectativas.

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Jerarquía de Necesidades MaslowMar González T8- INTR-PSI 7

.

Necesidadesautorrealización

y potencial personal

Necesidades estéticas:simetría, orden belleza

Necesidades cognitivas:saber, conocer, entender

Necesidades de estima: logro, competencia, aprobación

Necesidades de pertenencia y amor: Amor, afecto, afiliación, aceptación

Necesidades de seguridad: sentirse a salvo

Necesidades fisiológicas: hambre, sed, etc.

PS

ICO

LÓ

GIC

O B

IOL

ÓG

ICO

Teoría de la pulsión homeostática

Homeostasis: equilibrio interno del organismo: temperatura, azúcar, sales...

Pulsión Homeostática: motiva la conducta que produce restablecer el equilibrio (comer, beber...).

Conducta de comer: teoría glucostática y lipostática.

No parece ni necesaria ni suficiente para explicar la conducta.

Explican también la conducta de comer:

- Propiedades de incentivo de la comida (placer)

- Aprendizaje: horarios

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Teoría de la reducción de la pulsiónTeoría Motivacional de Hull

Reducción de la pulsión como refuerzo positivo y negativo

Estudió necesidades fisiológicas primarias:

hambre, sed, aire, evitación lesiones, temperatura, micción y defecación, descanso, sueño, actividad y reproducción.

Críticas:

-Se pueden iniciar conductas en ausencia de pulsión

-Sólo alude a pulsiones primarias e ignora las secundarias/adquiridas (eje.: la ansiedad y la conducta de evitación)

-No atiende a pulsiones de autorrealización

Teorías de la Pulsión no HomeostáticasCOMPETENCIA:

Confirmar la competencia personal (capacidad de enfrentarse de forma competente al ambiente)

Pulsión de curiosidad y de manipulación.

No es una pulsión que pueda ser reducida.

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COGNOSCITIVOS:

Consistencia:

De Logro:

SOCIALES:

Facilitación social: el efecto de la presencia de otros para crecentar una conducta

Presentación social: Comportarse para dar una imagen social deseada

Holgazanería social: disminuir esfuerzo en tareas grupales por difusión de la responsabilidad

Emoción

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Sentimiento fisiológico, cognitivo o producto de la interacción de factores físicos y mentales

Wundt (1986)

Agrado / desagrado

Calma / excitación

Relajación / Tensión

Schlosberg (1941)

Agrado / desagrado

Aceptación / rechazo

Sueño / Tensión

Ekman (1972)

Sorpresa

Temor

Repugnancia

Enojo

Felicidad

Tristeza

TIPOS DE EMOCIONES

Plutchik (1980)Las emociones tienen tres dimensiones

1ª.- Emociones básicas: el éxtasis, la aceptación, el asombro, el terror, la aflicción, la aversión, la vigilancia y la rabia.

Las otras dos dimensiones corresponden al grado de intensidad de las emociones

2ª.- la expectación, la repugnancia, la tristeza, el miedo y la sorpresa

3ª.- la preparación, el aburrimiento, la preocupación, la aprehensión y la distracción.

En el círculo central de la figura desplegada están representadas las ocho emociones básicas. La dimensión vertical (del “cono” invertido) representa la intensidad. Las más intensas corresponden a la parte superior (círculos concéntricos interiores) y las menos, a la inferior (círculos exteriores).

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Componentes de las Emociones

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Teorías de la Emoción

TEORÍA DE JAMES-LANGE (1884-85)

TEORÍA DE CANNON-BARD (1927-38)

TEORÍA DE SCHACHTER Y SINGER (1962)

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Teoría de James-LangeEn 1884, William James y Carl George Lange afirmaron, en contra de la creencia

popular, que las alteraciones fisiológicas de la emoción se suceden a la situación emotiva

“sentimos tristeza porque lloramos; ira porque golpeamos; miedo porque temblamos”

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Críticas:(1)Lentitud de ciertos cambios viscerales: la emoción se produce antes de dichos cambios(2)No todas las reacciones fisiológicas van seguidas de una experiencia emocional (3)El número de cambios fisiológicos es menor que el de experiencias emocionales

Teoría de Cannon-BardTanto la alteración fisiológica como la emoción, se producen simultáneamente debido

a los impulsos nerviosos procedentes del tálamo.

La emoción consiste en una activación fisiológica preparatoria de la acción y sus mecanismos son meramente fisiológicos

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Teoría de Schachter-SingerTeoría de la etiqueta cognoscitiva:1) Si el individuo tiene un estado de activación fisiológica para el que no tiene una

explicación, describe sus sentimientos en función de aspectos cognitivos disponibles en esa situación.

2) Si el individuo tiene un estado de activación fisiológica al cual puede dar una explicación, describirá sus sentimientos en consonancia.

3) Ante las mismas circunstancias, los individuos reaccionan emocionalmente sólo cuando experimentan un estado de activación fisiológico.

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