Tema 8 educación

13

description

Asignatura EDUCACION del curso acceso mayores de 25 años de la UNED, año 2011/2012

Transcript of Tema 8 educación

Page 1: Tema 8 educación
Page 2: Tema 8 educación

Vamos a ú2ntoxrr^s en Arn^ de Jas ^üL-tas de Ja. ecbccudaS, fe ^

v v inne+odobgLa. ce i a . ioves-^adoS ecLuLco^tiv/at ros c4ece AJLÍXX opsa^'^

científica, pc&cx resd\er prddcrois ct^ ^ o ^ s aenWiecE,

J ? - C Í £ K ) C I A y 6bí\)odrtt6/OT¡b cí€/\jrrfriGoi

i a palada d e o d a es nxuj^ O S - Y ^ Í O . , sicue. ipa.ro, desloar J a adivacbd qxxe

f ^ d p j n Les c(entecos y parcx expresar tas Cana.ímíerytas de i b . nusroa.

Su. cd^n proriere efe J a g l a b r a La-lina "Saerrtai' y del gu'ego " episfetYe*

COpuiL St^fiGa'. &aoamien'tey cbtíklro-, pcdcHcoJ), etc.

d e n d a eda" J%xcK a l rramexrb ermidgico en < u?_ se desarcoKa-zCoo

(nsreo polrKco y ^ociai Gcrresp^ierAe.

2 a Cu^da enaj jLhka a; ^usWiGaiicñ ¿¡nal er> $cx pcyxk GCxcn de CcrodnmenW, ^ n v ^ a r d o , ct« vedando > ^cododeado OJLUHTCXS ddeo&.

Hacer* tóta aviesas p u ^ t e de vrtsbx ^oJxx G^sbxbr -un s ^ d m i e n b ^ d s o 6bb^ Jb. e^utaci^, ro bo Vcv Con ^ o . Iccurx. ciaxVCfaa, e l d e n V ^ c o debe .Ser abierto y a c e i t a r diferente puntes de ókas dendas.

^^-.^QSQps roas (2^acÍeAXgri<2g__de, l a d e o d a Szn'.

r c ^ v n d o d ^ ^ do^pW es lo r^ds ¿fr i tarte . , antes que facte^ei ^ f r o ( ^ c t e ;

Ccee^uas, desees ---ftx acii-Ksj CcfVicg--> ¿as prf^ dore pueden toere^lcse. y evrdxicicrar.

- f d c V t d c b ^ ^ ^ recesada -usNa\aase empírica y J A ex^ueoua.

_J^rad<oroUcbd-->Se d=be g u r ^ r W a r jaso, tesüa sebe Jb reaUdod ^ U Í L se 1 Sos-ter&x.

CorrWfecudS ^> Ma^ ^ U Ü L c ¿ n W W das desvías en JBa fiuübx de. í a e^ueroa

_JJa r e j o n e s * koam de^de ^ n W m e o t a a e r é e o s . *• — "— • ~~

_ i a (rTrvüMCaac^^ & r e c o s a arn tercie cQaro y pec¿so.

_¿x. ftaysir^ c W i a debe aviawpr en ^naon cb S J pco^a ¿orache) para v—í—^ -— \-gsd\jer" ^odoleraas.

- JQ^g^gariSicn ¿K- lo- r e t q^e. ¿avance, sfe ey^a^de, de JJouao. arrieos iva y

Page 3: Tema 8 educación

jEJ hgjdtocb és Jb <^XÍJL le da ccxrcíc\ec ex J a tíenoa y teuxbséK d

(Okx gxra^íxa efe ios r ^ L t t W b s ) / csie roe-lodo steu_pne -.saa coa!

<Jga; psee dns^^meofos , 4e coicas y poüJxli mientas para oepCt'car - ia

fealLcbdi de ^sz^na. precisa y u<^jcosa.

l o , <Ssc^Ucbci de -fia de^Cxcx <s alcanzar e l rooi^pe g a d b de le^p y

iQsuías derrWiCbS; para Cxp&car dios ^pdmeoos a Graves de Sos Causas

^ U Í L ios Roerán.

Ais 3 tipas_^£__grod. roí e n t e m¿S Corruxftes Soy.

r Gmocímicnfo vulgvr-^ Se W s W e de grescxcvóS ^ ^ r e a a d e n , es el sabido v —— Co-nUd da Jbs pess^nos.

-Corodmgtk) -fibsoflco-^Se. tosa en &x tóCpLx^ckx de -Qa d ^ W . e^UcoCim ~ de £e£ J^ocroeraS.

L¿óredmep>h> o ! e r A < ^ v G 3 l i a el matado der^vítco, | m a ofrecer «spueslas xcetcracx^'

Ad^uuLS cecrtrtCocbras en d tonod^ierck) denkTía3,ditev^os xxo_ deke .ser r ecxSD y -tena; rvoiypr e x a c K ^ d . Éj cienKítoo ckbe ^QDüopacse pocJbs ojosas y el pse que de - xs casas, para ello -tiene. ^ U _ Q _ dbservrar, meckr y ex^edrrefsVar. "Bie GXXXJL^X&ÚOj ey\gL me-todo y ^.ir>a. ¿CCTTCL de tebayf crde*>odo_, eYisderao ^xna G=nax\<á ende las eonocinniento y a ex\sdeMes y (as ^ ^ao edOan-?ardo.

l a r - t a n i o , fxodeoroS Cbnddú-C dicxendo < t_e'

Q e n c i a ^ e s el c^d^ven-to rigorosa ^ ^ 3 ^ 0 ^ U ^ ^ d o ^ ree ^ o ^ a d o , 0 3 ^ ^toUdorJ e^ desaxbux « J i n K ^ D X Jfcx. nsaS^dod,

creando a d íe^s y desdas expUoaMvias. d d - r a estadiar los idcNóVoeras, 'poderlos a c o d l d ex. USL ddsecxicxCLÓK, e^^¿^nerdax¿CA y la roedddoK CcnVrdoxb_..

^ ^2t$S^ ^ d - , B c segj ir para a l e o n a r -x¿r> ¡J n, rjov s í ' s d o ^ — — carece cié -agd-ficado, si ^ fieoe _juro_ &ooixdooV

QJLXJQ_ sogueo das (xerxdas cara VrAlac l a v/ecebd y ensemrla.

6 1 roelocb es lo ^ r>os v/a a p e W i l f v a l u a r (as pstÜe^ atW.Ívra£ a Jos ex^Lcodor^s; ^ a e r e a o s resolLec €s Jb. ¿ouxxx. de. acercarse e dnAerrVar re^oKer <Alíer€fte -lapos de pedo^emas.

Page 4: Tema 8 educación

p e J L ^ e d a x c W - > /IducL de (o ^ X W L I a 5o fartícular

/ L e ¿ ü r ^ x c % p - > A c W de ib ^ c u k r a Jfo g ^ r a l .

* Ho. <Sbn opoesios, es decir aatuoo ¿$UIY\OS y se arn^etvecítary

El pupilo de paa4icbu cé( roéjgdo Cierrfvficp éV.

P-feccepaon de JUT> podóles, del OAJJL no taau^ canodnnieoias pxeaTesokjerlo. _ Se JdersKíica. y de-fin? de feríxi precisa el pr^bíerta.. _vSe ¡Garetean J as Vu o-tesis, de flas pasibles eesojedrxs-__Si esas kjL d-fesis jar» ciertas, deben j^rnjuJofse. las e^secoimdas de

rrásroas.

_ S e validan, Jas tupo-tesis mediarte p a l c a s .

'Todas Mas ¿tapas, < vuo(ehavi e l proceso ofel re'todo á e r ^ c r /

¿o Qxxt difenerda este mefado de airas es \

.9~a ^Ln\ de i n ^ r c a d e n y de cespces-Va, reside en Jb_ -ey^eAjencüx y los dadas em^fcCcos.

..Se ux2aroa los piandiecW-en'tas. [oyr^ixjSL^ (o \radde* los eruxnciacbs.

_ VvstóS d^eiwa y desde vanios p u n t e de, \aSTa. &tüAAa_ la- reoUdbsd can reqpC y pcec¿5ia\

— Altijúb de fbcrco. Sisteaodñ^ado_ y <^dpoodo_-^ censar, per^reo-íerneo^e los C^d^ienrtas y a j viaUcfec.

existe polémica acerca de. (a. e^stencia. de J U T , a£uco n^bco ; G ^ ^ a r r e r t e é derfViTioo expedrren-fed , ba qxuz existen V O A I D S rretados de ^n^esh^CxóS, p e ello es rreye decir < ae Hau aferente i r e k ^ d a ^ a s de Jn^sri^aCidS y * D ^uro Solo. ^ b i e b a Ax vrañedoA, se producen, e/an ^aaeoba de er^usS, a o o s ^ sadain

rcos ptLcddoa a uros 9¡J¿ <2e_ debe, e\e Lr e l veos accide. a ia»

W u d o d 9e pera^ue,. ^ raKxale^a. del ^erro_

Asi pues -fenerms e^o re^renLva "Wes cteees<^y> l a rvd jocoJegx del ^cobierto. lo. -lase de. dovx?s^Qadóh

^as:a s ue las cTo^c£os\coes alcancen ^x^pf Valide^ posible.

& ) esia. prop^es-Va txxr^CuScS:/ se. reeogfo todos (os puxíYeS Jaásieos de. l<as pc^^xesins, ^e¿ervdo ^rcoip>le en -6a <2^->vprol cJudS em^ frica- de. J&aS. JupdtelS.

Page 5: Tema 8 educación

• En ella. deoen>os_ varias -fases :

- ^ t ^ r o a ~ > Es él pando de arca^jiíL/ se deuda, a i aparecer dadas e drítercogantes reh-Cicr^adbs cao -Qo «aducojcÁdv da (as que ro denerras JOSXX solocxod cSadisdaedoda. 2cx c a m c V e d s W í*fcia* de. docb p e t ó m e es ü a p s ^ U d o d d g - S u

l a r a Jbs invje%*eb«s : " AAn W ¿ n p(animm¡en-b es kx uxc\a¿ de lee

doi^aoV' ^ r a ros -fcícil "tener J a psllole ^ l a d o n ^ avar&aáx.

Cl (Sugn de ios, problemas es m u ^ v a c a d o , pero de teb^/iknerros -an

de.sa-fio ¿pue mjje\ie rujuisvfco dndeces para SoluC^crarlo.

-¿a revisión de £uiLr^es-> Esfcx •fose se cendra en -3a -Ki&ogra|(a y cbojírentóciS ^ U J L evrste -stbee el pablexoa, para asC aroU^ur coal es J a coepv ScLiOoS. El nivel de. Concerniendo cpmL se. ieroa -sdoQf •eL pr\ blem-u poi_ pode del anviestt^xdor y A J L equipo, ,serd ancbxOfenrVal para G^e^alr Hesaf a r f e a J2a dnv/c^^ded, ademas dadas ios conclusiones cfeken ser reAe^adas p<~ escuta en el udn$prrre de .invedrigadcóf

_¿a -f\ n^b.c¿<dñ de rupo%SÍS-> Ü o g \je=fc OroU^acb el problema, ile^ael (xameodo de ^usñUxear posibles ..sdoc t a es Q JQOS Kxpdcsis^,, ¿ a i acn pan-lo de -uiuen er¡W Jo rademj y -5a excedencia. El eYnrdco Idpddesrs, se re-Tiere a lo e^Aimerdai , en J a rraoy^ua de Jtas Árüesfi^xdcnes, j e suele ^ddl i^ar el ene-fado -rerrvdno'. w h i p o k s t s c/itGcti\n,

¿~euro<_e ak^uroS aixkces, pre-Geren \s de d^es^^xddS. £ñ Concüosie^, deeiVtos cpuue. klpddesis <ss\. proposición no cWsdrada,

debe. eome4erse ex c>rN~vprxd?oai»oo empírica.., msdtanfe1 -^a recogida, de d n ^ r r o a a > y de datas.

O r a Vdpdtei.s estará" bien ^nvuAoda Sv esdoC tteo guroarne^adex y s> se. p^ede dr>deastar empiuGarreota. ? a r a ello, se deben Ve/isar bien -Gas «pendes

ck J.r§3is^oCudá y VCAASaC ^ie Cdrapla (os ^eaaxSitas bastos.

— ja \faddacier> de Idpodesis-^s, Es -ara ^ase. opexad-wa, dende.

^ a x i i W das Vdpddcsis - f b ^ m j u J o p a r a a d reeYtóarlas e acepdarlas,

^ara e\lo, se. reaJuL ar v/ardas o^esoudcreS'. JUx ddeodi^cocddd y C^eg3d^aaddy

M. se\ecdcn efe. Los sédeos g^e, secura dqiedo efe inv^a^vcidd y ^ cd^dral de las \JOAxaUes eX'Wrxms/anaU^sT las d a t e y Cor\sfadaiC los 'nssu.tWbs. aas l^cddcsis eMaíolecen rebeedn -en-Vce'. J k s vojdableo andeper>¿ien\co

(&kxe La <qre acida, el ^nvesVjqpdcjC^ y ^ s def^ddeo\eo ( en -fías qpe se. deft rae «.en

Page 6: Tema 8 educación

d b x a y Caod-sa.

-fecKs Eorc,^ oo - j . ^TT y ^ ^ H ^ ^ o s recocerlos

nrtvjesHrgo.

¿s í ptes : moesko - > {receso ce e>ckaccxcn ce tos m e l c a s de d r a t a p , a , ^nv^'^cioS de (a edcvcaoucn, ^e dKsKpgoeft dos -TApos •.

r~ rrajeskefa ra poobaUUs'hQj -d> . a d t e a Jfa. disktkjciod. a i a t a r para Ja sdeccdoh, 5¡ro cpua. ajisa cateaos estableadas previatverAe por el Jnivesli^dor.

- J ^ ^ ^ f a a b t C f s f e o b r é a m e al a*ar paca ^ccu^nar s^dos ;

asi se pearaxie Cbrocec cScn andeladcin Ja prdo^d'dcd da c b ^ e r Coda aroa de ibs mxjesWas,

a>djip?ndientamentfl_ del "t»po de rruoes,4íeo, es preaso ^aran^^ar J a u vepeserkxkvdcA de au^edm, es deác ^ue Se puedan ^aranVi^af Los rescddados Ccn -Qa. noupr vaUde^. Otro

aspado ¿x Henee en Cxxaoda, es el damafg c e ddce derer J<d_ oauesdca, ya $pjLQ_ £bs de aavjpr 'icLrrcifyo, .son mds pcecLscs.

laxrUeo <s ^mpod-anta Cheleóos a e l l a s v a r i a r e s y Condi acres ^ce p^dan ccnVarn'vcox -k* resatVa<dos; sdotedodo eo J?a a n ^ g a u d n coasi - ex^/umenW -y ex^eAxroenVoi, para asi" "tener am> nr epc diseco eo Jh. dn\^sdi^dcíñ,

t i disponer de. los dnstaaorentas aerees» <P más apropiados , -seca nxux^ pceaso pxra proceder ce -Qa Con4<odaaod evrvpViccL., podemos darroS O arfVa ancoso de qce debamos etaloacar jnx\ aoá^nnenta, pero esta claro que axros kxeras dosriu. mendos ros opraodda O A T A buena. CoUdod de los «dados.

W e l i d a s , pue.de vS nedec ex ^ana, pa^udoa el _iasWnnenta>, esra recibe, el n o n f W de ; Cc^CcxidoS pilota —> ce drakdpi Con, jaros sectas (o ros

cescrdad^VJoJ, px\ble«/ para c^xtestar a dvcVa. p*Luji\ca y para cár\c¿xf lo ^ e ro esta claro.

huso . , •

~ ( a j ^ c c ¿ c b ^ d e ^ ^ G a m i a n t a ^carAi^xc pcarienen de las nuesiros Seiercxdr^bs, e n Cas deeVxss ^ v i s t a s , ctm Mxs CoodvCxcres y ric^r corréete.

Toderas tecxocdr a enviar a los ^5pdos ^ L O rdoCa^s ^Vftx.drocb, CoCCQo posda\ ieeWdd\Co el rrodcxval, para obtener resxesdas, a a r a a e este p^dan 6er ck fea^o rác>e\e porceoda^ ^or eWo se neceslde r e c a e r a p ^ n a s CCjfoas ex -Q¿x dovesds^cidn.

Page 7: Tema 8 educación

~ g ^ a r > a ^ g> tarea ^u-^daroeotaJ, nos a ^ a á a a aansdadar empírlGaoieode -tas UntlAÁdanes e_ Irupoteii. Uro. reeo^ctas tas datas, Se Uejan a (abo atas 2> operaciones:

dagojpLaea -> ex/itar Jkx c¿taarniraaon de respuestas ina-h' leo.

j a o o ^ r l ^ c t a n - > paca tauUtar S u leetaa, ordbrafdolo a «Cata^oü bardólo.

__SUx. taaosjjbimoetdó nos abacia a (S^vprerxtar el N/erdocUaco óSerrKdo de los datas.

£ertao del OSVOLAÍSCS, £ocbnd<arnos 2. entapes cc^lecoertavitay.

—- cigSfyupTi\<QS ~> Se CervWa eo -£as CcLKac^\is\)Ca5 -xdferta &G=ddvas de i i n apr^jLota de Sabios a de. OJIO jirdUvrídoo en Crocaeta.

— tajona.ai p?rrni-ler> -juna viaon roas 5lobal y eavipleta de i problema- % e estamos amUj^xndo.

-La cJgqsidS esdaclisdicu^ «£s el TCWOÍO CaWrarde. de. i b . Oooes&oaobn, CC^JJC

-fe dectairc\i -Cas resaltados rruAjLS-Wales dco o no sl<^{(ccd"v\©s. (ta tas Concisiones, se deben recoce días resudtaidos para Cada -Uro de los ^ndecres andes s ce exisdtan deotao del nnispro prcblerra.

Gnooasicres^ neccmtan (vaAVOi vaUdacdones, p a r a d a r . a n a rcospu vaUdejfc.

¡K patar de las Corrosiones, e l a^ves^opetar debe doisorcae -aras u ^errendoüo-

res'i para J U O ^ctueo.

^derms condlale pac -tardo, obseruando <2¡ca e l proceso de j a ^ s d ^ U c a en edocc^od na acaba, a l responder <a io.s ciados. Sino ^ce. suroen a. ^ X Á L L V de i b , vSoUja.cn de jus^ problerno^, rujüL\ras v/(os de. anvediQaUoA.

O r a rrasroo_ anv<?sddc^txea <32 puede5- O O Q U ^ Í T des efe vreuos erta^ces, pero ^ue. estas cSLcr^rdeírneotao.

SOA ^ITN eposlsdre eo descAxbVr, exrf€rcox y establecer retarjucres eaoscues ecsVre las peoótaenos einoLl^cvdos. £xtaeo 5 -o. pos da ortadoctas en, esta. S ^ j ^ 0 / ^ dodos se duneta rY^otaxn -en Jtes \jasrabWs ^nde^er^lea^-des

C^innajLlo) y ^ S o s ^sujetados Ca-rctactaxs).

Jcg a^vesta^auon gy^^rrentaA^ A l c a n z a >ur» eddo grado de a=rtao\e

los procesos de. ^ u e s % x c ¿ £ , <0rc.Li.3x los variables ^ puedan

Page 8: Tema 8 educación

c ^ W r a r los- nfsalfodcs. 9aca ello se ^ a n neníeos e -pxGcs de c k W t a r i o real oe\. £ ta aínica modoUdod e_ permita ceWcnes cta Scuxsa-efedt» errYre varioWe andepend^ta ( V X ) y ^percosicnes: en

Jkx Marvctale depeodlenta ( V l > ) .

Tiene 3 grandes caroefeta^cas

. el GauJbio plani^codo €l dnvjesbj ador elx^e ua^ar y rrarerta.

posibilidad efe canbnol descaria altarrata/as ra plántamelos.

_ p ^ U d o d de meoacb.cdCarap dotas d^ebv/os d é l a s a n a U e .

/ ^ r a s , ex^en 2 ^ d e ^ ^ % ^ C c d t a

Ce>< >etarrer>ta de tatarataijio ebrtaol rauy descoso a veces ieSps

de J b xeoUcbd. exr^/uroerdo de Camp3 -> ck?n-Wol e=n onenoc ruvjel, pero rnás Cerca

a de Ja ceoUdod. & el caapo ertacaAwo, oe. recomíerda el ev^Aimsnta de ¿ampT

^ t a W g x a x ^ c ^ ( - € y p g ^ ^ : ^ . w ^ ^ e l a ñ W ^

ed^xoos vjcvNAoJoVes e>dsaóas r o .seo c W s i a d o Gontad^taos.

~tax_vjJc5vers d\ene retaceen oajosa- e íeeta (\/X^ y ( V/D ) peco ¿ero meras ri<pC) a-a-r>a_e -Heneo menos ^fxvtactares para e l anvoes^gtaor.

& a kxGaioVe a taatam'ventas SexxaHes de. ta. vncb- d i a r i a , sin eseooer a tos Sontas a l a¿af, constactanrenta se re^b^xn cairel arob^xr -g ue adec4a. y cdtao a los JraaAfidoos.

~~>¿a AocesitaaCuta Cocr^loxiaroJ^V^ de ^opuestas acheta t\eotauoS/d^o^ e l

^ o ^ % x b , r se. pQa,ta=a_ sos Kipotasís Sdere liednos y a cieortaaobs.

r a ^ casi a^seoacx de catao\n Jas (y£), es\e metado ^ecoe hec>as o tardneros de Cctax3 se W > p ^ r j . c k > rxcra asC setaer J a causa. €^ deexe Se taata de descu,bCvr J¿a relaáod entae. Ms MCaxataes que poex/ocar> ^ tatanreno/pero na -hece Caasa- efecta.

Tiene A n x ^ I d a d e s . Los estadios de. velaciones-^ enke tas vjancvbVeo. los establos ^cesketa/os —> estableren telaafcres cbdtaiuro-

, los estadios dacdoxiales -^cterruoesW* la¿ es^ctuTOS de las Variables arabe^ados.

I—los rocdelos cciosabs ~ > taba^an a i Ja. tase de datas ro eyptarnentales,

€sta W de a ^ e s W d d « ^ ^ ^ U ¿ a c b _ en e^ocoXccO/ «feroce es de # O n jud,Uc& en ¿taxcicres de tapida Gsfcdtawx a,axn cuela o c e r ^ o , - W o ^ee e n Cbs dignos Oóoe se Wa. cbnU^ata de W a . roo^puta^ua.

Page 9: Tema 8 educación

becVos y a W u c n e s anaUaacbs, ¿ i n ^nbaerar .sebee ellos.

buxele ser eü paso preveo a -2a ^n^es^^aoS Córrelaacrcd y a J2a C£>npoba-CÍon eYnpfrica..

/\r de ta recauda ok d a t e , descubren las posibles rebacnes enbe las Variables, asi' 6e pueden crear kXpodesis de taobccp en el Roturo.

Hctataen es a p o p í a á x parcx aloaros Campos de J a ebA)Gocjic5ñ, y a que ros acarea a j u r a T e a G d o d , andes des(fcrcci.cb-.

La i c ^ u o b d n ¿ e recoge a taavrs cb dia cbseajaCLcb, de va/iias deaucas: e.

jiftar^rren-ros, ^ua_ el j o v ^ g a d o r £ufirGe J a s Sitaaucnes, es decur

actaao por r o t l x f a ^ a , Gaosaodo esos becb^s y tarornenas a esbeirac.

"Tí ere U prntaUdodes '•

. i o s estadios de e n c a n t a a c a l c a n el (bmpoz+amieata c b Suatas p r a cbsadair Kecbos o ^ n a ^ r a s .

_tas estadios ce c a n \ . p - > hace pasible a i r a nvcxp_ profundidad de-5a d^r^^rnaben recogvda.

. tas estadios obseruadonoJeo - > absecuan -Qa reaUcbd spaa\ ^ e d u c a t a a an jan enemente KictaaCo

cbtacmirodo, _ tas estadUas efe cbsarrollo - > aocLuaan -Oes Viecbas y tanbmeros

Sociales |¿ edocoJrivjos eo su proceso tampoco!.

5*» 2 . fletados desde l o . perspedrWa cb^lcbdrtaa'.

-Esta, oaerrtadb a cbscxxpcrcÁ e j íntaipretaaon de ios ( a t a n c o s edooonvos, y presenta estacs caracdc^slscas\i a l narco educota KJQ)

- Sjj, -Cll^mp o b ^ v o es estaobar tos heeVos d e d é óu corrlexta aeoercA de adoacv.cn,,

. se loAeresa rrás por el Slr^l^Cocb s ce p o r sQa cbsoupabd de los rectas,

.no desbecVa. de entaoda irUrguro. posible apuesta . — SUJL dcobaio es efe tapo J a d o c * ^ rnedübrk a n a c e s c k n e c i a s Casos

parbajbxres. _^utac tataabee Con los -sondas en su esseoaao rdja.ra.1, ro ¿on de. Se lecaód oJeataucx.

e x i s t a ^ c o a c t a civrecta ertae -tnvfsKgpdcr y objeta de ^Ouesb^xCLÓn,

-Vecorre a Qa. taiaroxrbetod de me tacjosj caarnerrtando taAíaLícfefc d é l a s t^U-bcdcS.

jdbbufca rtas jur , ierooay. de A p a metafórico < ce aJaxitanos.

estañera btpb-bsis de taabajo/ para, ¿pe acixíe. e l metado úuartata'tajG.

A t a c a arcos a \jec Jhs doá^cocb^res, ^ue se. cb^bífran, an el canapo

Page 10: Tema 8 educación

ecWtatao*.

- > ~ t a e H x i f a ; Gs el m e t a do % O C I D a -ta ^ntaupoetacaon, estataxr<ta «o p c o ^ y ^ c b t a - a r a axrudad SOaod detauN\vroda_, en ¿ns rY^^staacaes y Ccmcx^taobentaó* cxdtuxata> y eduatodd uos.

•Sx-vs casqps eo ta ebu.coxjLcn ^y>.

•— ©. pnotdema etacC Jxqpob a i Cbn-lexta de actaaahn en, b e m p o , l^apx y i¿anbc<!pc\n^es.

_ ta doiervacxcn de ibs ^ron^ros cebe ser d i rec ta (tal Ánvjesíi< debe parrro/^ecer en eí escenaao de Les becboS^.

_ S[ tavesbaexdor obbe reoooec J a rcousua- des docta? DoJítaes a 4oavta de mata'bpleo -fecnícos.

. Hs de catactae e^dadtao, t a r t a de soposlacres p e t e s y necesita J^etacunoeAtas paca SXK. de^sccccúo.

. Se d á e recame a Jta taor>o^jJodcn paca el aromases de. cbxtas, p a c a taorar - a r a b e r a ^aubtaiLdS,

_ La .cta&dod de ta eta^a-^a, debe ^cacedec de . a r a visten de Ja. r e n d a d selecta/a en ^ue se ilexja a cabo -^a anies%rdca.

^ g i e tacbo de casos ', SkujxgL de Ja. ^nxesbgxaab óxtiay, taatabacss € n

observar OATO_ jcuucbd JneUVidoai en ^ ^ j j n d i d o d ,

Sais cosys esenüaies £ 0 0 •.

CaccCctac p t a c a t a b s t a ( t a t k x i a t a suputar y dVuca^) el ser cbscbptao Cde tas sitaacbones o beevas corxsta^odos) de^ ^

raijLüalegx beAJorCsbQa u roas completa <2rra<er£icn y de §ornax. taStaái^ del cbserocbor >

Por l e n t a , se (lev/a a cabo a ^ awíacsCsTa^ pro^didocA, ex de las m ^ i f c t a d c o e s y vnvenaos perscroies, Daca so re^scbscbS c n s u a t a ^ t a o 33dai de v i d a .

tas ^ f 0 5 °^ Qosos 5QT) : cJesctaptao-^ d ^ n N S a o ^ n ^cbomenta tadaco prevno.

- - ^ U x t a o ^ a ^ W ^ W a s d e ^ p a o ^ y d e ^ l i o d a s .

e v a l u a d •-> de^cxxpaod, e*fUco^ob y ¿o\ao.

cbx.n sao Caso ~ > a c r a sata r e a b d o d .

(ases rwddbpleo cbs o más sontas.

V W * W a situé, pcxra resotac p r o b W ta (os o ue r*> taoenas nrrocRs.

>n^irroc«on.

á n ^ s K a a a t a - a e c x c d ' , frebnde ei pno^sicroJ . r e d o r e sabe

Jh^cMa\a Jhs asaltados r e h u í a n di^ctannenta

¿obre esta.

Page 11: Tema 8 educación

¿as coiabebsKcas son:

-1 Cotacta p^DHcbranfe cb ta acacfv--> /bs ¿róbeme de ta. prácbccu adua^Wx SON el Punta de picado-, se nef(exiaxxy acta jce >Scbre dios.

_bb> rvLx£i\/o entaqus. en ta anvjesb^Lctan bbr ed Jov^sVptac y a i bnv/eid^acb, asi" -ítauoxb Un ^nétacb de -kabi^o f l e x i l V

__üra njueva femacb jniesbpar Cb-utao de atabdes, tav<otao deosicns de ¿yrro_ ( b i j i r i t a para, bbgrac .a ira rru^pc u^tuoxxca.

seceobe, en 3 i d e a s i ^ G a S ; >ta a c a ¿ ^ < d ^ ( ¡ ^ r ^ t a t a ^ v c o

£n esta ntatado se. <2^mblro_ J t a a c a e n y (a. repleción <=>n (os d i (ementas

Carneas d e a e t a a a c b , XhvoLoacaarbs^ Jos d i e n t a s cioen~#-o Sobcdes.

' ^ ^ % t a d s - o c r i n r , cbl prafesoO—> Jerta? ¿e\o escciaí dvrv^rda

O L -€os p r o t ó a r o b s , , poora Comprender, Svstamab^xb aco\JOar y

estacUoC Jb_ r ^ U c b d etao^ta esCobur.

U- anve^b'^cdon r x i ^ c i p a b y g -^faxa Ja ecbccxacn efe cxctaAtas, p a r a

tancar rr^b p-cA.-be^paCto^/^-ndentando OOracee en pno^ta^cbd- sus

pcoVderoas eoh&cvxzs y buscarles ^ b j c u ó n ex taebs bs 6^e-

L d ^ e s ^ a b c b eooperabna-^> ^ Ibo^ar eV Cambio soaaj y e k a ^ o » dfxjesb^rdo dvtaerdes >co\eo/ se d.n4cresa pac J2as propuestas _d °>r ov)adorcLS oo> eV axxlcc o c-etaoo.

teta ntatadb es r n a ^ v>etaqjpso p a r a ptacb^casf e iWbios , taaba de

.Ixupecae J a s J i n t a t a a e n e s de dta CtenOA SoüaJ, taiVo^aendo e l dteacfolb

-en -(bs nvisroos px^tasores s o b e sus propias taxvcasb rae j rKyxb as/ e l

S»^>. T i n t a d o s -gVataAcdVv vos 1

€§b máb>cd estai eer>Vabo en - t a ^feícbco_; recayendo b r ^ u o t a e A d e l

p c b b^io_, tacvves de : -em pcx^rorocx, arn e^ubpo docenta, „eu>a aetaCcbd

de a t a o 1 e t a .

I iene 3 -tases ;

^ b < ^ b K r l Itoofe * fe < % W , p a u t e efe ack»ú¡tf> to

k i

Page 12: Tema 8 educación

i o s s^ytas CLLKSL p e ^ b a p o n , A : .

~~ ^w^__ob e^gxtab-^ db Con^cctana el ptan de taxbapD, se s e b a c m n y

*eloboean (os ansb^merboS paxtx. tecager Jn^suAoeuóta € t a

' ^obnaoon^^d^jog resubtaobs -^_Ja pabe mas J m ^ b x r t a , p^cpux a r o t a ^

y Valoia Jos resucitadas de "epuja- c e t a l b d a , 3e Wxain alcjos y se

tarron deas\cjoes paro mejaiar el ¿fcLKvpo arota^acb.

¿as postb bebdes de esta ^ t a d o , ^ mau^ cieos, y Variadas, aqaTvayxNQS t r a t a r Jas 3 Qfa/bbs aíltacnodtaG^ ds es-le raetadoi

¿a a i a l j u g a d de pK^rg/vos edoaxta/ov. ta° e s 0 0 0 1 acWdoeJ caSíSoda del resta tai edxecxcuta, estaC JLi<$>¿\ so desarrollo,

"taoaerdo .ur^_ buena i ^ ^ o ^ a b , el evaluador poded "tarrar ddcfeicoes para mepor , s . ^ a a t a 3> puntas básicos ( d i pfx rcvroL

en sf rtusm?, Jbs praxesai sajados y J£OS resaltadas de ib_ p~eda ^ rroícVod).

cbn esta, técnica se deshielan tas partas de t i bo y taeata del r*9SrarY>Q_ / podiendo ^ í e w d b a r Jas cbft cieodaS.

e¿vataac¿cb de Cenbos edboata/QSCon esta se pretende ver e l Oixel de cobvcbb d a Jos; actaricbsdes etb e r b i o s , p a r a ello

d-i rer>-\es modelos de eviaij^abeb. " T T o n e ^ e f v tag=ibgb ; p-^^ljoacrcA xrAerroygjütaevratae^ \irryp2ica

dWctamerta ab personal del Cerdeo. - e v>cdjjcu,trb evtarng/ <^broev>abcrCAbb. ae

robahp^ px pecscras aceras al Osota), ^ e ^ Coooco_n -ña r ^ o l b b d del nbsmo

_- ,—. C tas. cb& ¿or>

. ta evjgljoacbb de l proQsotodo • ésta' dltoockx a das as pedos (taus des-ke^xs en J C L dbaincice. y -ébs rCsu\tadbr de -Ax rvuÉsntay Se taba de anvj^Koar, a r t a es i m bje^ pro^spe y g^é CAxtadadcs / earoxbbsbeas debe tarvec ~Tv€te Jas sio^taertao ^roVidadeo - p f W o a b d p e c a d y profeiano]

i_ Selección de\o -CStabtadod del pro j o r o b a - Su. mepta a<oiobmica b e t a .

odas Jhs Conebjsi ones oe £a an\esrK^cbdS deben recoge e l resaltado a l a^e berros Ac^octa A vecos, es necasa/uo bocae ruxiivcxs vabjetarames, pcxra

0

Page 13: Tema 8 educación

bo e r r a r en -tas c¿^cQ.u&\&>e$,. Q 32 va&icta -XUNO. K¿p4esls, d e b é i s ser ^ c a v - i d o s Cbo ev. e%?1r> ck

tax/esb^aabñ Cta f©5oro, W r r o r o ? ) y poC<2u-u2_ es Gardoianta y e\kdjjQcna

a) rr^rren de esa ^n^boxxcuerv pee eAlo ro se debe. .sata del Gadex-ro

especifico -en QOJLQ_ .se. lleva a ataco -£a praxboa.

l o r a jura . dn\esb<pxLáb des ctactavja o coaelcx-Ciarcb, -b°^ vsuAbado p

o ^ o ^ r reoJLC^xc O J I T O - anvesb^uc/S expetanaetacd.

6 X r ^ W de tas C^dLus^ e s J c x s í o ^ Jes o s e t a s re^coo¿* <^n

e l desexcroilo de Jta ^ o v e s V ^ U o t a pero odentas e l J ^ b s p d o c ^ e o e .

^ e t a W r ^ u x o s r e c ó r r e m e o s d e % ¿ U Í O , < ^ ^ > c k j j ^

o n ^ d b o e s p a r a o x r a a e W d n b r ^ e t a e c t a e l o^wfo cte.

tado el delsar^vb, del taoba^ V^sta ^ c u a r t e a n J b s ^cXxr^res,

\ c ^ r ^ d o o J b Ca^üvídod ae.bW, a i ? taJbaCo f r e s a d o y o o

w i<%xjuoübA debe s>er c í % o ( dbxrx y fneusa.

T e r e 12 ráyele o\

p C i e n K f i c o ^ Cbn rvo>p_ ^ o p r y detaUes, « ^ b f t c o a d o taxtas los pases,

^Go^etao ^rx^srvemerrt^o y cU^Coatacles, cor» -fes pamodpodes eorc los ianeo.

dA^oloa.-\\\/o--> benVodo en tas recababas rrtas descostaos de l a bnvesb^LCddSy dc(ber»db en C u a r t a e l lens^jebje, jxxroc

^ O J L Sea. d« -(cCcb\^^oSíon».