Tema 5 curso 2010 11

TEMA 5

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL USO DE REDES EN EL AULA DE EL USO DE REDES EN EL AULA DE

INFANTIL Y PRIMARIA

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Contenidos

• Estrategias para la implementación de redes en el aula: Búsqueda, Publicación y Comunicación.

• Características, implicaciones didácticas, utilidades prácticas y herramientas para la

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utilidades prácticas y herramientas para la implementación de estrategias con redes en el aula.

• Metodologías y Estrategias didácticas específicas con redes telemáticas: Trabajo Colaborativo en red, Caza del Tesoro y WebQuest.

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1. Conceptos Fundamentales

Tema 5

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..y entonces nació Internet!!

• Internet es un sistema global de redes de ordenadores interconectadas que sirven de comunicación a billones de usuarios de todo el mundo

Realmente, Internet es una red de

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Realmente, Internet es una red de redes (como una telaraña) queconsiste en millones de redes privadas, públicas, académicas, de negocios, y gubernamentales, de ámbito local a global están unidas por un conjunto de tecnologías electrónicas y ópticas.

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Historia de Internet

• Origen en defensa Norteamericana. ARPANET.

• Interconexión red militar, universidades norteamericanas.

• Poco a poco se extiende internacionalmente.

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• Poco a poco se extiende internacionalmente.

• TCP/IP : Estándar de comunicaciones en redes

• Vinton Cerf y Bob Kahn

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Historia de Internet

Tema 5

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Conceptos Internet

• World Wide Web: es un sistema de documentos de hipertexto y/o hipermedios enlazados y accesibles a través de Internet.

• W3C : World Wide Web Consortium.

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• W3C : World Wide Web Consortium. Organización internacional sin ánimo de lucro que actúa como un centro de recursos para la World Wide Web y trabaja activamente para establecer los estándares técnicos.

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Conceptos Internet

• Servidor Web : Un ordenador, o un software que se ejecuta en un ordenador, el cual transfiere o sirve páginas web a un cliente. Cualquier ordenador puede convertirse en un servidor web al instalarle el software de servidor web y conectarlo a Internet.

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software de servidor web y conectarlo a Internet.

• Aplicación web :Software que cumple una función online particular para el usuario. (Flirck, iGoogle, etc)

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Conceptos Internet

• Página Web: Un documento o recurso diseñado para la World Wide Web, al cual se puede acceder a través del navegador y que puede verse en la pantalla del ordenador. Normalmente está escrito en HTML. Las páginas web están entrelazadas entre sí a

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HTML. Las páginas web están entrelazadas entre sí a través de hipervínculos.

• Webmaster: persona encargada de la creación y mantenimiento de un determinado sitio web.

• Navegador Web: programa que sirve para visualizar documentos de Internet (Páginas web)

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Cambios Sociales y Culturales

Cambios concepto de alfabetización

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¿Cambio Educativo?

Nuevos Espacios para

Aprender a lo largo de toda

la vida

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Espacios para aprender

Cambio Roles Profes y alumnos

Cambio Roles

Institución11

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Internet en el aulaInternet en el aula

Biblioteca

Canal de comunicación

ImprentaINTERNET

((AdellAdell 2004)2004)12

Canal de comunicación

� La red se utiliza como “espacio” de almacenamiento de la información.

� Se utilizan estrategias de búsqueda y recuperación de la información.

ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA: “LA RED COMO BIBLIOTECA”

ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE TIC

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� Se debe enfatizar el PROCESOPROCESO frente al producto.

� Apoyada en los principios de ACCESOACCESO y LECTURALECTURA global de información.

� Acceso a bases de datos, páginas web, noticias (newgroups), buscadores y metabuscadores, portales, comunidades virtuales (¡no todas!), etc.

Web 1.0

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ESTRATEGIAS DE PUBLICACIÓN: “LA RED COMO IMPRENTA”

Web 2.0Web 2.0�La red entendida como una web de LECTURALECTURA y de ESCRITURAESCRITURA.

� Una nueva orografía se perfila en la red: wikis, blogs, RSS, CSS-


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� Una nueva orografía se perfila en la red: wikis, blogs, RSS, CSS-Design…

� Canal de publicación individual y grupal en red.

� Herramientas y aplicaciones orientadas a la creación de contenidos, INTERCAMBIOINTERCAMBIO de información, COLABORACIÓNCOLABORACIÓN y comunicación en red.

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� La red se utiliza para garantizar la comunicación entre sus usuarios.

� Se pueden utilizar herramientas de comunicación sincronas

ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN: “LA RED COMO CANAL DE COMUNICACIÓN”


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� Se pueden utilizar herramientas de comunicación sincronas(en el mismo tiempo) o asincrónas (en distinto tiempo).

� La comunicación puede ser unidireccional o bidireccional.

� Para usuarla en diferentes niveles educativos: orientación visual vs orientación textual.

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Software social + Web 2.0Software social + Web 2.0

SoftwareSoftware socialsocial son las herramientas que amplían las


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� Recientemente

ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN: “LA RED COMO CANAL DE COMUNICACIÓN”

� Correo electrónico, listas de distribución, foros, videoconferencia, mensajería instantánea, blogs, wikis, redes sociales…

SoftwareSoftware socialsocial son las herramientas que amplían lasposibilidades de comunicación y conexión entrepersonas, y facilitan con ello la Colaboración eINTERACCIÓNINTERACCIÓN orientada a un objetivo común.

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Tema 5

� Páginas Web estáticas.

� El objeto es la información, no cómo se

Web 1.0Web 1.0

� El objeto es la información, no cómo se Presenta.

� Tecnologías: HTML.

� Mostrar información, más que crearla.

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Web 1.0Web 1.0

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Web 1.0Web 1.0

Web 2.0 el objetivo es el usuario.Web 1.0 el objetivo es la información.

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Web 1.0 vs Web 2.0Web 1.0 vs Web 2.0

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Web 2.0Web 2.0

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Web 2.0Web 2.0

Web 1.0 Web 2.0

Leer Empresas

Relación Cliente-ServidorPáginas Web

Portales

Escribir Comunidades

Relación entre iguales

Blogs

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PortalesTaxonomías

Poseer Formas Web

Coste de Hardware

BlogsRSS

EtiquetasCompartir

AplicacionesCoste de Banda Ancha

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Conceptos Web 2.0

• “Segunda generación” de usuarios de la web.

• Crear y publicar contenido web activamente en lugarde ser consumidores pasivos

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Web 2.0Web 2.0

de ser consumidores pasivos

• Uso de la web de forma interactiva para contactossociales.

• Tecnología: software social que a la vez impulsa yrefleja este cambio.

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Conceptos Web 2.0

• Blog: Normalmente es un sitio web personal dondelas personas pueden publicar cualquier cosa quedesean compartir con los demás.

• Bloguero : Persona que escribe un blog.

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• Blogosfera : Metáfora para la comunidad depersonas que escriben blogs.

• Blog roll : Una lista de blogs dentro de un blog(normalmente se coloca en el columna lateral de unblog); se trata de una lista de otros blogsrecomendados por el bloguero.

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Conceptos Web 2.0

• Etiquetas o Tags :

– Instrucción en HTML usada para incluir instrucciones enuna página web.

– Metadato para describir el contenido.

• Nube de etiquetas:

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• Nube de etiquetas:

– Palabras claves que se usa en un sitio web o blog.

– Orden alfabético, pero su relativa importancia, entérminos del número de veces que se emplean esasetiquetas, está indicada por el uso de diferentes colores otamaños de fuente.

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• Folcsonomías:

– Recopilaciones de etiquetas asignadas por varias personas (a veces cientos de ellas) a un mismo recurso en red.

Conceptos Web 2.0

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recurso en red.

– A través de ellas se realizan agrupaciones que permiten obtener una información detallada sobre las particularidades del mismo (sabiduría de multitudes).

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2.1. Sistemas Multimedia Audiovisuales: Videoconferencia y Video-streaming

2.2. Chat y Mensajería Instantánea

2.HERRAMIENTAS Y APLICACIONES TELEMÁTICAS

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2.2. Chat y Mensajería Instantánea

2.3. Wiki

2.4. Weblogs

2.5. Podcast

2.6 PLE

2.7 E-Learning

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CORREO ELECTRÓNICO

FORO MENSAJERÍA INSTANTÁNEA

BLOGS WIKISPORTAL EDUCATIVO

LISTAS DE DISTRIBUCIÓN O

ENTORNOS DE TELENSEÑANZA

PORTAFOLIO

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HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

VIDEOCONFERENCIA

LISTAS DE DISTRIBUCIÓN O DISCUSIÓN WEBQUEST

PORTAFOLIO ELECTRÓNICO

NAVEGADORES Y BUSCADORES OBJETOS DE APRENDIZAJE

MEDIATECAS Y GUÍAS SOCIALES

PODCAST28

Los sistemas multimedia audiovisuales son aplicaciones telemáticas que presentan información audiovisual e interactiva, tanto simultánea como en diferido, así como bidireccional o unidireccional.

VIDEOCONFERENCIA POSIBILIDAD TÉCNICA DE LOS NUEVOS CANALES

Transmisión y recepción de información visual y auditiva

Tema 5

SISTEMAS MULTIMEDIA AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA

visual y auditiva

SINCRÓNICASINCRÓNICA BIDIRECCIONALBIDIRECCIONAL

VÍDEO STREAMING • Posibilidad técnica de los nuevos canales que permite la recepción de información simultánea o

asincrónicamente, ES UNIDIRECCIONAL.• Para garantizar la comunicación se pueden

utilizar herramientas sincrónicas o asincrónicas.29

LA VIDEOCONFERENCIAVIDEOCONFERENCIA ES UN SERVICIO DE COMUNICACIÓN CON

ENORMES POSIBILIDADES DIDÁCTICAS.

Bidireccionalidad, sincronía y carácter audiovisual y multimedia.

Medio audiovisual, flexible y abierto que supera las limitaciones

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SISTEMAS MULTIMEDIA AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA

espacio-temporales y la orientación textual de otras herramientas.Medio audiovisual, flexible y abierto que supera las limitaciones

Sistemas mixtos de enseñanza (b-learning) y telenseñanza.

Todos los niveles de enseñanza

Aumento de la calidad con la incorporación de recursosexternos.Instituciones de tradición presencial y de educación a distancia.

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� Intercambio simultáneo de mensajes.

� Coincidencia temporal y la divergencia espacial entre los interlocutores.

� Constituye un tipo de comunicación textual.

� Las recientes aplicaciones de mensajería instantánea permiten el envío deinformación textual, visual y sonora. Además, sus posibilidades comunicativas

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CHAT Y MENSAJERÍA INSTANTÁNEA

� En cuanto a su aplicación didáctica:

información textual, visual y sonora. Además, sus posibilidades comunicativasse incrementan con herramientas de videoconferencia.

1. Delimitar roles y funciones de los interlocutores (moderador vs participante), 2. Establecer fines didácticos (motivación vs tutoría vs docencia), 3. Delimitar el tema y las actividades a desarrollar durante su desarrollo,4. Establecer los criterios y procedimientos de evaluación.

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WIKI: COMPARTIR INFORMACIÓN, CONSTRUIR CONOCIMIENTO

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Una Wiki es un sitio web que usa softwareespecializado para ello, el cual permite quecualquiera cambie, borre o modifique elcontenido que se encuentra en el sitio web acontenido que se encuentra en el sitio web através de un navegador interfaz, aunque sea eltrabajo de otros autoresanteriores.

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PARA COMENZAR…¡WIKIWIKI!

♦ Ward Cunningham Portland Pattern Repository (1995)

Denominación…¿Quick-web?

Basada en el acceso y edición rápida de información

Concebido como

recurso web hipertextualBase de datos más simple en línea

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Denominación…¿Quick-web?

WIKIWIKI…¡rápido!

♦ WikiWikiWeb: versión web de una wiki.

♦ Aplicación telemática residente en un servidor web que permite añadir información y editar la existente.

♦ Parte del principio de la colaboración para la construcción conjunta del conocimiento.

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LOS PILARES DE LA WIKI

ACCESO Y EDICIÓN LIBRECualquiera puede modificar, cualquiera puede crear.

FLEXIBILIDADNo tiene una estructura predefinida,

SISTEMA DE ETIQUETASPermite dar formato y estructurar la información.

LENGUAJES PROGRAMACIÓN: XML, PHP, SQL…

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ANONIMATOConstrucción compartida del conocimiento.

DEMOCRATIZAR EL CONOCIMIENT0

No hay preocupación por el reconocimiento.

EN ESTADO DE FLUJONunca están terminadas.

NO NECESARIAMENTE COMPLETO

No tiene una estructura predefinida, tanto para crear la “página wiki” como “el wiki”.

SQL…

PATRONES DE VÍNCULOS: CamileCase, Corchetes, Free Links

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ELABORACIÓN DE UNA WIKI

♦ I PASO: Acudir a una WikiFarms (Espacio con motores wiki).

Seedwiki http://www.seedwiki.com/

MediaWiki http://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki

Wikispace http://www.wikispaces.com/

http://c2.com/cgi/wiki?WikiFarms

♦ II PASO: Seleccionar del catálogo un motor wiki

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Wikispace http://www.wikispaces.com/

Wikimailxmail http://wiki.mailxmail.com/

Twiki http://www.twiki.org/

♦ IV PASO. Analiza sus potenciales comunicativas y técnicas.

♦ III PASO. Revisa páginas wiki en sus directorios.

♦ VI PASO. DISEÑA! Define aspectos didácticos y ¡comienza a diseñar!

♦ V PASO. ¡Paciencia! Prueba, pero no olvides que no hay estándar.

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WEBLOG: INDIVIDUALIDADES EN POS DE UNA

COLECTIVIDAD

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CARACTERÍSTICAS DE LOS WEBLOG

� HERRAMIENTA DE PUBLICACIÓN: se basa en sistemas de gestión de contenidos, fáciles de utilizar y generalmente gratuitos. (WYSIWYG)

� ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL: La información es organizada siguiendo un orden cronológico y su actualización es automática.

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siguiendo un orden cronológico y su actualización es automática.

� ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA: También es posible organizar la información por temáticas.

� ENLACES A CONTENIDOS EXTERNOS: webs institucionales, personales, de grupos de investigación, etc.

� HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN PERSONAL E INTERPERSONAL: Es posible fomentar la interactividad por medio de un sistema de seguimiento o track-back. 37

FUNCIONES DE LOS WEBLOG

� DIFUSIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS O INFORMACIÓN RELATIVA AL SISTEMA EDUCATIVO:

� Su principal objetivo es dar a conocer experiencias que se estén llevando a cabo en cualquiera de los niveles educativos de la Educación formal.

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� También se incluirían en esta categorías blogs divulgativos referidos a información relacionada con el sistema educativo.

� ESPACIO DE COLABORACIÓN Y COMUNICACIÓN ENTRE DOCENTES:

� Blog creado con la intención de promover la comunicación entre docentes del mismo centro escolar o intercentros, en el contexto Regional, Nacional, Europeo, etc.

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� ESPACIO DE COLABORACIÓN Y COMUNICACIÓN CON OTROS MIEMBROS DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA:

� Blog creado con la intención de promover la comunicación entre el centro escolar y el resto de miembros de la Comunidad Educativa, principalmente los padres.

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� ESPACIO DE COLABORACIÓN Y COMUNICACIÓN CON OTROS MIEMBROS DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA:

� En esta función incluiríamos blogs elaborados por centros de enseñanza para ser utilizado en sus clases o para difundir información relevante para las asignaturas que imparten.

� DOS TIPOS: blogs académicos y blogs como recursos de enseñanza.

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� DIARIO DE CLASE:

� Los docentes crean un blogs para explicar las actividades realizadas a diario, semanalmente o mensualmente con los alumnos.

� Las actividades son expuestas en forma de diario, y en ella generalmente no intervienen los alumnos, por tanto, no se suele utilizar

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generalmente no intervienen los alumnos, por tanto, no se suele utilizar como recursos para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

� ESPACIO DE DIVULGACIÓN DE INFORMACIÓN:

� Blogs destinados a divulgar información que puede ser relevante y útil para la formación del docente y su tarea de planificación didáctica.

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� INSTRUMENTO DE MOTIVACIÓN PARA LOS ALUMNOS:

� Blogs sobre temas de interés general para los alumnos y que puedan contribuir a aumentar su motivación sobre algún tema tratado en clase.

� INSTRUMENTO DE MOTIVACIÓN PARA LOS ALUMNOS:

Blogs que no puedan ser clasificados en alguna de las categorías

Tema 5

� Blogs que no puedan ser clasificados en alguna de las categorías anteriores.

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CÓMO ELABORAMOS UNA WEBLOG

♦ II PASO: Seleccionar una de los servidores de weblogs.

♦ I PASO. Decidir el uso y la finalidad de nuestro weblogs: página personal, portafolio docente, proyecto colaborativo, etc.

BITÁCORAS http://www.bitacoras.com

BLOGGER http:// www.blogger.com

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WORDPRESS http://es.wordpress.com/

Asigna una dirección web y provee al usuario de una interfaz en la que se puede añadir y editar contenido.

♦ III PASO. Asumir el carácter de diariodiario de un weblog y responsabilizarse de la necesidad de hacer intervenciones continuadas.

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REDES SOCIALES

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PODCASTING es la sindicación de archivos de audio (Mp3, Ogg, Mp4…) que utiliza un sistema RSS que permite revisarlos y descargarlos automática y periódicamente.

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CONCEPTO DE PPODCASTING

RSS es un programa o servicio web que se vincula a un recurso y de ese modo explora automáticamente el mismo de forma periódica en busca de nuevos archivos.

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¿CÓMO Y DONDE PUBLICAR UN PODCAST?

� LICENCIA DE CONTENIDOS: CREATIVE COMMONS

� GESTORES CMS: Loudblog, Wordpress, Drupd, Blogger.

� ALOJAMIENTO PODCAST: Blid Tv, Archive, Blogger, Castpost, Libsyn, RSS- Feedburner, Directorios específicos.

Tema 5

DISEÑANDO PPODCASTS

Libsyn, RSS- Feedburner, Directorios específicos.

� DIRECTORIOS EN ESPAÑOL:

� Podcastellano http:// podcastellano.com

� Folcast http:// folcast.com

� Podsonoro http://podsonoro.com

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.

• PLE: Personal Learning Environments o de Entornos Personalizados de aprendizaje. Herramientas que configuran la visión particular que cada uno tiene sobre su

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Entornos Personalizados de aprendizaje

particular que cada uno tiene sobre su entorno para aprender, bien sea leyendo, conversando, compartiendo o simplemente “fisgoneando” (lurking); individualización en la marabunta de lo colectivo.

(Prendes y Castañeda, 2006).

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E- Learning

•CMS: Sistema de gestión de contenidos (Content Management System en inglés, abreviado CMS) es un programa que permite crear una estructura de soporte (framework) para la creación y administración de contenidos por parte de los participantes principalmente en páginas web.

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principalmente en páginas web.• LMS (Learning Management System). Entorno de hardware y software diseñado para automatizar y gestionar el desarrollo de actividades formativas

• E-LEARNING

– Medio electrónico para el aprendizaje a distancia o virtual, donde se puede interactuar con los profesores por medio de Internet.

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E- Learning

profesores por medio de Internet.

– LMS de Software Libre: Moodle, Sakai, Dokeos.

– Otros LMS: Blackboard.

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E- Learning

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3.1. Trabajo colaborativo

3.2. Webquest

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3. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

3.2. Webquest

3.3. Caza del Tesoro

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COLABORACIÓN

“Situación social que produce MÁS y MEJORES aprendizajes”

PILAR BÁSICO: La interacción

Tema 5

QUÉ ES LA COLABORACIÓN

PILAR BÁSICO: La interacción social es la base del aprendizaje

NO INTERACTIVOS

INTERACTIVOS

COOPERACIÓN Simple (baja)

Compleja (alta)

INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNOAYUDA

EVENTO SOCIAL

COMPORTAMIENTOS

AULA

Herz-Lazarowitz

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LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SUPONE LA COLABORACIÓN ENTRE LAS PERSONAS

TRABAJAR PARA CONSEGUIR RESULTADOS SIGNIFICATIVOS PARA TODOS

AUMENTO DE MOTIVACIÓN, MEJORA DEL CLIMA AULA, Y DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES

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¿APRENDEMOS COLABORANDO?

MEJORA RENDIMIENTO E INTERACCIÓN SOCIAL

COMPLEMENTARIEDAD DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA

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FUNDAMENTOS DE LAS WEBQUEST

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Búsqueda, recopilación y reelaboración de información

PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

- Integra diversas áreas o asignaturas dentro del curriculum oficial.

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- Propone una actividad creativa que lleve a un producto final.

- Requiere adquirir, seleccionar y organizar nueva información.

- Base común de actividades para el grupo, y una especializada en función de los roles establecidos.

- Ofrece pistas, orientaciones y herramientas para el desarrollo de tareas cognitivas específicas: scaffolding o andamios cognitivos.

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CÓMO ELABORAMOS UNA WEBQUEST

♦ I PASO: Tener nociones básicas del diseño de páginas web.

♦ II PASO. Revisar catálogos de webquest existentes en la red.

¡Recuerda! No se trata tanto de buscar información, como de desarrollar procesos cognitivos superiores.

The WebQuest Page http://www.webquest.sdsu.edu

Catálogo de WebQuest en castellano

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♦ III PASO. Estructura la información que vas a presentar y elabora un guión para el alumno.

Catálogo de WebQuest en castellano http://www.webquestcat.org/enlla/

INTRODUCCIÓN TAREAS Y ASIGNACIÓN POR GRUPOS

RECURSOS

EVALUACIÓN CONCLUSIONES GUÍA DIDÁCTICA

CRÉDITOS

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CAZA DEL TTESORO

• Estrategia simple y resultados obtenidos elementales.

• Se fundamenta en el desarrollo de estrategias de BÚSQUEDA de información.

• Documento o página web con preguntas, enlaces para responderlas y recomendaciones para buscar nueva información.

• TAREA FINAL: responder a una “GRAN PREGUNTA” que requiere

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• TAREA FINAL: responder a una “GRAN PREGUNTA” que requiere conjugar la información a la que se ha accedido.

• Es una estrategia útil para adquirir información, pero es limitada para adquirir otros tipos de aprendizajes.

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Tema 5 curso 2010 11

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