Tema 4 Redacción de TextosIntroducción al Tema

En nuestra vida diaria estamos creando, desde hechos simples como un pequeño texto para comunicaciones interpersonales o algo más complejo como artefactos o maquinarias que pueden cambiar la forma de vida de una sociedad.

En el aspecto académico se nos presentan diferentes oportunidades para desarrollar nuestra capacidad creadora, a través de la cual elaboramos diferentes productos que nos permitirán reforzar, comprender, interpretar, asimilar y crear nuevo aprendizaje; en esta oportunidad conoceremos algunas pautas básicas que se sugieren para mejorar el proceso de redacción de textos.

Debemos tener en cuenta, que a lo largo de nuestro estudio universitario vamos a necesitar redactar textos, considerando el material que leeremos e investigaremos para adquirir el conocimiento que permitirá asimilar los saberes necesarios, para lograr ser profesionales de éxito.

4. Redacción de Textos

La producción de un texto comprende actividades que van más allá de la escritura misma. Esto sin embargo se ha descuidado en los ambientes educativos, circunscribiéndose el proceso, solo a una “inspirada”, rápida e inadecuada actividad, que no manda de mucho esfuerzo. Sin embargo el proceso en realidad es mucho más complejo y demanda del redactor ciertas características tales como: Poseer un conocimiento cultural general y específico al tema que abordará, un dominio y buen uso del idioma, mente ágil, sensibilidad e imaginación, al respecto Miguel Carneiro (2011), nos habla de por lo menos dos etapas previas a la escritura propiamente dicha de un texto: La definición de un marco general y la generación de ideas.

Todos parecen coincidir que cuando redactamos disponemos en oraciones (lenguaje) debidamente cohesionas, nuestras ideas (pensamiento), cuidando la unidad, de tal forma de asegurar su comprensión por un lector.

De tal modo, que el buen redactor es aquel que tiene organizado su pensamiento, sus esquemas cognitivos, respecto a algún tema del saber cultural. En otras palabras, el buen redactor es, ante todo y sobre todo, un buen lector.

Los estudios universitarios nos sitúan no solamente ante la actividad de lectura (comprender textos elaborados), sino también nos sitúan ante la actividad de redacción (producir textos, en principio, por nosotros mismos).

4.1. Etapas de la Redacción

A continuación se detallan las fases, operaciones y técnicas que utilizarás en el proceso de redacción:

Lo referente a la fase del tratamiento de la información, sus operaciones y técnicas lo hemos desarrollado en la semana 2. Nos centraremos a explicar y ejemplificar desde la fase de la precisión del tema.

4.1.1. Delimitación del Tema

Para redactar un tema es importante elegir el tema a escribir, resultando esto en realidad incorporado en un macroproceso que podríamos llamar Planificación; para ello tiene que necesariamente  plantearse algunas preguntas que le permitirán tener una visión mucho más clara del texto por redactar. ¿Qué voy a escribir? ¿Conozco el tema? ¿De dónde voy a obtener la información? ¿Quédeseo provocar en mis lectores? ¿Cuál es el objetivo o propósito? ¿El tema es de interés? ¿Anhelo comentar, informar, etc.? Significa entonces que deberá previamente planear el tema, el mismo que no es rígido modificado en el proceso de la redacción en la medida que afloren nuevas ideas.

Elección del tema general: El primer paso es la elección del tema a redactar. Con frecuencia nos entusiasmamos con un tema sui generis, el mismo que luego del primer momento no desencanta debido muchas veces a que no hemos tomado en cuenta algunas criterios básicos previos a su determinación. En ese sentido, recomendamos para los que se inician en esta actividad, tener en cuenta por lo menos los siguientes: Elige un tema

que sea de tu interés (puede estar referido a la carrera que has elegido) pero que además ya conozcas, esto te ayudará a ordenarte y guiarán el enfoque que le darás a tu texto final, asimismo tus conocimientos previos funcionarán como una fuente de gran valor. Por otro lado, verifica que exista bibliografía a tu alcance, si no lo hubiera, deberás tener claro que asumirás el reto de construirla en el proceso, a partir de entrevistas u otra estrategia.

En los procesos académicos se recomienda además, definir algunas variables importantes para el proceso. Estas están referidas a información que deberás determinar a fin de completar tu planificación: A qué perfil de lector corresponderá mi texto, cuál será la intención que desarrollará, cuándo lo escribiré, (se podrá establecer horarios), quién me podrá ayudar, a dónde acudiré por las fuentes, cuáles serán las principales, entre otras.

 

Delimitación del tema

Después de elegir el tema general sobre el cual deseas escribir, debes delimitar tu tema, es decir, que necesariamente tienes que especificar acerca de qué aspecto del tema de tu interés prefieres escribir, esto es, precisar el tema (delimitación), se refiere al hecho de determinar con qué grado de generalidad vas a tratar en el momento de desarrollar el tema (tema específico), por ejemplo, si el tema general  es sobre drogas; este tema es demasiado amplio, pues abarca: cocaína, marihuana, opio, tabaco, etc., podrías delimitar o precisar tu tema tratando solamente sobre el tabaco. De esta forma, tu texto no tiene por qué contener información acerca de  todas las drogas, sino solo aquello que más te interesa relacionado con el tema que has elegido. 

Como criterios que ayudan a delimitar tu texto puedes tomar en cuenta: el grupo involucrado, no es lo mismo hablar de la impuntualidad que hablar de la impuntualidad en el Perú, o más aún de la impuntualidad de los profesores peruanos; otro aspecto es el tiempo, ¿hablaremos de la impuntualidad de los profesores peruanos pero de todas las épocas o solo de una década determinada, o más aún del año 2012?; el lugar, parecer ya estar precisado cuando nos referimos a Perú, pero podemos ser mucho más específicos y plantear la impuntualidad de los docentes de tal universidad. Por último, el criterio del grado de generalidad resulta de suma importancia, puesto que impuntualidad, a pesar que ya especifica a otro concepto más general como valores, por ejemplo, podría resultar todavía muy amplio, una alternativa puede ser la práctica de este valor, la relación que tiene con la psicología de sus practicantes, entre otros.

Tema  general                : LA IMPUNTUALIDAD

Delimitación del tema     : LA PRÁCTICA DE LA IMPUNTUALIDAD DE LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN EN EL AÑO 2012.

4.1.2. Generación de ideas

Una vez delimitado y elegido el tema a redactar, empezamos con la tarea de generar las ideas que serán necesarias para nuestro texto; la información básica la obtendremos del tratamiento de la información que hemos desarrollado previamente y en el que hemos podido conocer la temática de manera general, a partir de la cual hemos podido delimitar nuestro tema a desarrollar.

4.1.2.1. Listado Espontáneo

Consiste en recolectar las ideas que se nos venga a la mente en relación a un tema, sin preocuparnos demasiado por su organización e importancia. Procurar que estas anotaciones sean breves, pues esto, ayudará a esclarecer las ideas y a preparar con ellas el guión con el orden en que deben presentarse para que el trabajo tenga unidad y coherencia.

La lluvia de ideas es una técnica para generar muchas ideas. Esta se puede realizar  individual, o  en grupo.

Veamos un ejemplo de lluvia de ideas y su posterior organización en un esquema:

 

4.1.2.2. Agrupamiento Asociativo

Agotada la lluvia de ideas, procede a hacer una selección u organización de éstas. Consiste en recoger lo relacionado al tema y desechar aquello que no nos es útil para la construcción de nuestro texto, luego ordena y determina el orden en el que aparecerán las ideas y las relaciones de jerarquía entre éstas. En seguida forma el esquema de tu texto a través de subtemas en base a las ideas principales, para luego incluir las ideas secundarias que guardan relación para cada subtema. Esta etapa debe dar como resultado el esquema de nuestro texto que permitirá orientar la forma como debemos finalmente redactar nuestro texto, el mismo que

deberá tener coherencia, cohesión y adecuación propiedades fundamentales que debe tener todo texto.

4.1.3. Organización y jerarquización de ideas

Durante esta fase corresponde procesar las ideas generadas o acopiadas tomando como base dos operaciones: seleccionar y ordenar.

a. Seleccionar: consiste en escoger lo pertinente al tema y desechar aquello que no posea un grado de generalidad eficiente o que tenga un carácter demasiado particular o personal.

b. Ordenar: significa poner en orden las ideas seleccionadas según el subtema que pertenece y asignándoles una secuencia lógica.

Las ideas “seleccionadas” y “ordenadas” se organizan en un “esquema” que puede ser del tipo llaves, flechas, ramificado y numérico. El esquema solo es un plano o mapa inicial de ideas que nos va a permitir la producción ordenada y coherente del texto. Este es una ayuda para la memoria.

En el esquema cualquiera que sea, debemos tener en cuenta los siguientes elementos:

1. El tema2. Los subtemas3. Las ideas claves

4.1.4. Redacción de Textos

Elaboración del texto: Son pocas las personas que tienen la habilidad o destreza para redactar directamente, se requieren varios borradores para poder presentar un trabajo final, debido a que el proceso es recursivo, pues, puede interrumpirse en cualquier momento y comenzar de nuevo. Los buenos escritores suelen modificar sus esquemas durante el proceso de redacción cuando surgen nuevas ideas, de esta manera, en el texto final pueden aparecer ideas que no estaban en el esquema, ni en el primer borrador. Releer con frecuencia nuestro texto durante el proceso de la redacción es una actividad que recomiendan los expertos en redacción, nos permitirá corregir los errores, eliminaremos frases, párrafos que parezcan redundantes o innecesarios. El primer borrador de la  lectura nos permitirá saber si el tema esta bien definido, si tiene unidad, si la idea central aparece claramente formulada, ya sea directa o implícitamente y si sus párrafos tienen claridad, orden, precisión y fluidez.          

La textualización  es el acto mismo de poner por escrito lo que se ha previsto en el plan. Lo que se ha pensado se traduce en información lingüística, y esto implica tomar una serie de decisiones sobre la ortografía, la sintaxis y la estructura del discurso. No olvidemos  que el esquema nos servirá de base o guía a partir de la cual desarrollaremos nuestras ideas.

Otro método para textualizar nuestras ideas es el de preguntas y respuestas que consiste en formular una serie de preguntas, desde luego todas importantes con relación al tema delimitado por redactar, para luego pasar a responderlas. Las respuestas que se den a esas interrogantes serán las ideas centradas del texto por redactar. Deberán ser cortas y precisas que formarán parte de la lluvia de ideas que servirán para elaborar los párrafos del texto.

La siguiente fase, la revisión, está orientada a mejorar el resultado de la textualización. Se cumplen tareas como la lectura atenta y compartida de lo escrito para detectar casos de incoherencia, vacíos u otros aspectos que necesiten mejoramiento. Se da respuesta a interrogantes, como: ¿Hay coherencia entre los diferentes apartados del texto?, ¿las palabras empleadas están escritas correctamente?, ¿el registro empleado es el más adecuado?, ¿sintácticamente las expresiones están bien construidas?, ¿hay casos de impropiedad y ambigüedad?, ¿los pronombres y artículos mantienen la referencia?, ¿hay unidad en la presentación de las ideas?, ¿se cumple con el propósito comunicativo?, entre otras.

La etapa de revisión incluye también la reflexión sobre el proceso de producción textual. En realidad, la metacognición abarca las diversas etapas, pues en todo momento tenemos necesidad de corroborar si estamos haciendo bien las cosas o no.

Finalmente estamos listos para la edición, este proceso incluirá todos los pormenores de la presentación misma del tipo de texto, respetar exigencias de la institución demandante, entre otras. Se incluye aquí el tamaño y tipo de letra, el lugar de la enumeración, el orden de cada apartado, el lugar de inclusión de fotografías o gráficos, el tamaño de los márgenes, entre otras.

Veamos el siguiente ejemplo de un esquema y la textualización de su introducción:

ESQUEMA

LOS GITANOS: SU ORIGEN Y SUS COSTUMBRE (*)

A)INTRODUCCIÓN

A.1) SU ORIGEN

A.1.1) EL CAMINO EMPEZÓ EN LA INDIA

A.1.2) CRUZÓ PERSIA

B)DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

B.1) ¿CUÁL ES LA RAZÓN FUNDAMENTAL POR LA QUE LOS GITANOS SON ESTERIOTIPADOS?

B.2) ¿APORTAN ALGO POSITIVO A LA SOCIEDAD?

C)ARGUMENTO I

C.1) EL RACISMO CONTRA LOS ROMA

a) PERSECUCIONES Y ESCLAVITUD

b) EL HOLOCAUSTO NAZI

c) LA GUERRA FRÍA

d) NUEVAS FORMAS DE RACISMO

e) EL ATRACTIVO HACIA LO DESCONOCIDO

D)ARGUMENTO II

D.1) ESTILO DE VIDA

a) SU VESTIMENTA

b) EDUCACIÒN

c) VIVIENDA

d) TIPOS DE TRABAJO

E)ARGUMENTO III

E.1) POBLACIÓN GITANA EN EL MUNDO

a) PORCENTAJE DE GITANOS EN EL PERO (¿por qué son estereotipados los gitanos en el Perú?

F)ARGUMENTO IV

F.1) COSTUMBRES

a) LOS VIEJOS

b) LA VIRGINIDAD

c) EL MATRIMONIO

d) FIESTAS GITANAS

G) CONCLUSIÓN

G.1)  DEL PROBLEMA B.1

G.2)  DEL PROBLEMA B.2

TEXTUALIZACIÓN DE INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

“¿Linda te adivino la suerte?”  ¿Quién no ha escuchado algo así al cruzarse con una gitana por la calle?

“¡Entra, te leo la mano y te digo tu futuro!  Era lo que solían decir desde sus carpas acompañando a cuanto circo llegara a la ciudad.  Un aura de misterio envolvía  el ambiente que rodeaba a estas gitanas, un temor latente pero sobrepasado por la intriga de saber qué nos deparaba el futuro; una curiosidad innegable por tenerlas cerca, entrar en su círculo de misterio y escuchar qué nos tenían por decir y cómo lo dirían.

Todos de alguna u otra manera hemos tenido contacto con gente de esta raza pero casi siempre nuestra primera reacción  hacia ellos era de rechazo.

Muchos mitos han sido elaborados acerca del origen de ese misterioso pueblo, llamado de distintas maneras, comúnmente conocidos como gitanos, cigány, zíngaros, etc., cuyo nombre verdadero es Rom (o mejor Rhom) y constituyen una de las etnias más antiguas de la Tierra. Su origen es muy controvertido, hay muchas disertaciones al respecto pero coincido con su Origen Indoeuropeo.

Son 21años cuestionándome muchas cosas, principalmente su origen y el por qué esta raza es tan marginada por la sociedad, cuando en mi experiencia no distan mucho de nosotros (los no gitanos) y más bien, tienen muchos valores que deberíamos reconocer y adoptar.

¿Quiénes son los gitanos?,  ¿qué costumbres tienen?

El camino comenzó en la India: El pueblo gitano o romano es de origen indio y su migración al oeste se inicia a raíz de la invasión en la India del Islam en el siglo IX; una segunda migración ocurre en el siglo XIII ante la invasión de los mongoles. Esta teoría es sostenida por la lingüista Vania Gila Kochanowski y compartida por muchos investigadores. 

Sin embargo hay otras teorías sobre el origen de los gitanos, entre ellas están las  que afirman que cruzó Persia: Sostenida por el Dr. Donald Kenrick quien indica que inmigrantes indios procedentes de distintas tribus, se casaron entre sí formando en Persia un pueblo denominado Rom o Dom.

Las invasiones, el hambre, la necesidad de trabajo y las esperanzas de una vida mejor obligaron a los indios errantes (gitanos) a emigrar hacia otros lugares. (…)