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Tema 4: Atención Mar González T4- INTR-PSI 1
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Tema 4: Atención
Mar González T4- INTR-PSI 1
Tema 4: Atención
La atenciónProcesos atencionalesTipos la atenciónProblemas atencionales
Mar González T4- INTR-PSI 2
La Atención
“Todo el mundo sabe lo que es la atención. Es la toma de posesión por la mente, de un modo claro y vívido, de uno entre varios objetos o cadenas de
pensamiento simultáneo posible”Williams James (1890)
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¿Qué entendemos por Atención?
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Función ejecutiva encargada de seleccionar aquella información relevante en el sistema nervioso sobre la que basamos nuestros actos.
Concentramos un foco mental en cierta estimulación aferente sensitiva , programas motores o representaciones internas.
Proceso selectivo complejo interrelacionado con la conciencia, orientación, motivación, selectividad, etc.
INFORMACIÓN
INFORMACIÓN
INFORMACIÓN
INFORMACIÓN
PERCEPCIÓN
PROCESAMIENTO
ALMACENAMIENTO
ELABORACIÓN
RECUERDO
ATENCIÓN
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Teoría del homúnculo
Se ha entendido la atención como un homúnculo, un hombrecillo encargado de decirnos a quién o qué tenemos que atender de toda la información
posible de nuestro alrededor
Funciones de la Atención
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A- Evitar sobrecargas estimulares en la mente
B- Control de la acción
La mente es limitada.
La atención filtra la información que entra para evitar sobrecargas
Ante la realización de dos tares el rendimiento disminuye
La atención prioriza la realización de una
La atención controla y orienta la acción consciente de una sujeto a un
objetivo determinado
¿Con qué se relaciona la Atención?
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ATENCIÓN
CONCIENCIA MOTIVACIÓN ORIENTACIÓN
ESPACIALRAZONAMIENTO
¿Qué procesos se implican en la atención?
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PROCESO AUTOMÁTICO PROCESO CONSCIENTE
Comportamientos que no requieren de la atención,
involuntarios, sin consciencia
Son procesos en paralelo
Se hace consciente ante una dificultad
Comportamiento voluntarios que requieren atención, denominadas
operaciones controladas, con esfuerzo, conscientes
Son procesos seriales
Reactivo Activo
Ejemplo de procesamiento automático(desencadenado por estímulos)
A continuación aparece una imagen.
Tienes que tratar de no leer el contenido, observar la
imagen sin leer
Después de ver la imagen ¿qué recuerdas?
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Ejemplo de procesamiento automáticoen la atención ejecutiva central(desencadenado por estímulos interfiere en el pensamiento)
A continuación aparecerán dos palabras
Trata de leer cada una
¿En cual tardase más?
Verde
Verde
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Tipos de atención según la actividad
ESPACIAL / VISUALSENSORIAL / EXTERIOR
Atención dirigida a tareas
Implican procesos observación y acción
Metáfora del foco: la atención visual selecciona una región del campo visual
EJECUTIVA CENTRAL
Atención dirigida al mundo de las ideas
Implican procesos introspección y planificación
Funciones: atención voluntaria, memoria prospectiva, supresión de pensamiento...
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Tipos de atención
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SELECTIVACentrarse en la
característica única de un objeto o tarea,
desechando las demás.
Ve los detalles de una escena
Requiere más concentración
DIVIDIDAResponder a dos
tareas o atender a dos estímulos
simultáneamenteVer la escena sin los
detallesRequiere más
memoria
SOSTENIDA
Responder en períodos largos de
tiempo a tareas monótonas
Mantener el foco atencional y estar
alerta
Imagina la foto con la cara de un
amigo, puedes ver las de varios
simultáneamente
Imagina una foto de grupo de tus amigos de clase,
¿puedes verles las caras?
Estas en una cadena de montaje
ensamblando tornillos en tuercas
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Determinantes de la atención
EXTERNOSIntensidadNovedadPosiciónRepeticiónTamañoColorMovimiento
INTERNOSMotivacionesNecesidadesInteresesPreocupacionesExpectativasDeseosAspiracionesHábitos…
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Problemas Atencionales
Dificultad de focalización. Dificultad para atender la información relevante. Mayor susceptibilidad a la distracción.
Menor flexibilidad para orientar adecuadamente la atención
Dificultad de adquisición de automatismosDificultad de autocontrol atencionalDificultad para mantener la atención
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Deficiencias De La Atención En El TDAH (Trastorno por déficit de atención con hiperactividad)
Pueden surgir en forma de despistes, falta de atención a los detalles en el contexto escolar, familiar o social, sobre todo en actividades que conllevan la participación de procesos cognitivos. Esto conlleva que los trabajos pueden ser sucios, descuidados, realizados sin reflexión, ya que generalmente les cuesta mucho trabajo persistir en una tarea hasta terminarla.
Con frecuencia parecen estar despistados, con la mente en otras cosas, se despistan con estímulos irrelevantes o hechos triviales, cambiando constantemente de una actividad a otra. Debido a esto, les cuesta organizar sus actividades y viven las que suponen un esfuerzo sostenido como desagradables y aversivas.
En las conversaciones parecen no escuchar, cambian de un tema a otro, son incapaces de seguir las normas del juego o los detalles de las de las actividades.
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