Tema 2 Participacion Y Democracia Master De Profesorado De Secundaria

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TEMA 2. TEMA 2. PARTICIPACIÓN Y PARTICIPACIÓN Y DEMOCRACIA ESCOLARES. DEMOCRACIA ESCOLARES. Razones, limitaciones y Razones, limitaciones y tendencias de la participación tendencias de la participación escolar. escolar.

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TEMA 2.TEMA 2.PARTICIPACIÓN Y PARTICIPACIÓN Y

DEMOCRACIA ESCOLARES.DEMOCRACIA ESCOLARES.Razones, limitaciones y tendencias de la Razones, limitaciones y tendencias de la

participación escolar.participación escolar.

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EsquemaEsquema

1.1. Precedentes históricos y legales.Precedentes históricos y legales.

2.2. La escuela desincentiva la participación.La escuela desincentiva la participación.

3.3. Sentido de la participación del Sentido de la participación del profesorado, del alumnado, de las profesorado, del alumnado, de las familias y de la comunidad y el entorno. familias y de la comunidad y el entorno.

4.4. Principales problemas.Principales problemas.

5.5. Ejemplos de éxito participativo.Ejemplos de éxito participativo.

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1. Precedentes1. Precedentes 24 años de consejos escolares. 24 años de consejos escolares. Cuestión controvertida en la España Cuestión controvertida en la España

democrática.democrática. La ambigüedad del artículo 27 de la La ambigüedad del artículo 27 de la

Constitución (LOECE y LODE).Constitución (LOECE y LODE). Derecha: libertad de enseñanza.Derecha: libertad de enseñanza. Izquierda: extensión de la escolarización y Izquierda: extensión de la escolarización y

democratización.democratización. CONCAPA y CEAPA: dos modelos de CONCAPA y CEAPA: dos modelos de

intervención de los padres.intervención de los padres.

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Libertad de enseñanza. Libertad de enseñanza. La participación como elección.La participación como elección.

Elección de centro. Carácter Elección de centro. Carácter subsidiario de la pública.subsidiario de la pública.

La escuela pública impone una La escuela pública impone una ideología.ideología.

Derecho natural de los padres.Derecho natural de los padres.Capacidad de dirección de los Capacidad de dirección de los

titulares. titulares.

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Nueva escuela públicaNueva escuela pública

Escuelas de verano y colegios de Escuelas de verano y colegios de licenciados.licenciados.

Atribuciones del órgano Atribuciones del órgano colegiado: determinación de la colegiado: determinación de la línea educativa, apertura al línea educativa, apertura al entorno y contratación del entorno y contratación del profesorado.profesorado.

Composición paritaria.Composición paritaria.

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¿QUÉ ENTENDER POR PARTICIPACIÓN?

AGENTES IMPLICADOS

CONSENSO DEFENDIDA POR…

MODELO DE ESCUELA

INDIVIDUAL Profesor tutory cada padre y/o madre.

Máximo Profesorado corporati-vista, CONCAPA

Libertad de enseñanza

COLECTIVA E INSTITUCIONAL

Consejo escolar, AMPA

Reducido Cierto sector progresista del profesorado, CEAPA

Escuela democrática

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2. La escuela desincentiva 2. La escuela desincentiva la participación.la participación.

El profesorado explica los contenidos El profesorado explica los contenidos curriculares y se centra en su aula.curriculares y se centra en su aula.

El alumno es un receptor pasivo.El alumno es un receptor pasivo. Las familias entregan unos hijos listos Las familias entregan unos hijos listos

para aprender –son sustentadoras, para aprender –son sustentadoras, controladoras, etc.-.controladoras, etc.-.

El entorno forma parte del paisaje –visita y El entorno forma parte del paisaje –visita y es visitado de vez en cuando-.es visitado de vez en cuando-.

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3. Sentido y razones 3. Sentido y razones de la participación.de la participación.

Profesores. Discurso obrerista y Profesores. Discurso obrerista y profesional-corporativo.profesional-corporativo.

Alumnado. Futuros ciudadanos.Alumnado. Futuros ciudadanos. Padres y madres. Interés y conocimiento Padres y madres. Interés y conocimiento

directo por sus hijos e hijas y voz de la directo por sus hijos e hijas y voz de la comunidad más cercana.comunidad más cercana.

Comunidad y entorno. Sociedad del Comunidad y entorno. Sociedad del conocimiento. conocimiento.

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4. Principales 4. Principales problemas.problemas.

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Participación del profesorado.Participación del profesorado.

Máxima en lo institucional.Máxima en lo institucional. Problemas de representación. Problemas de representación. Un profesorado participativo no es Un profesorado participativo no es

sinónimo de una comunidad participativa.sinónimo de una comunidad participativa. Un currículo impuesto y balcanizado.Un currículo impuesto y balcanizado. El asamblearismo-corporativismo.El asamblearismo-corporativismo.

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Participación del alumnado.Participación del alumnado.

Mediocre en lo institucional: la grotesca Mediocre en lo institucional: la grotesca irrelevancia del consejo escolar. irrelevancia del consejo escolar.

Pedagogía del silencio.Pedagogía del silencio. Habría que partir de lo que sabe e Habría que partir de lo que sabe e

interesa al alumno.interesa al alumno. La participación no se enseña, sino que La participación no se enseña, sino que

se practica.se practica.

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Participación de las familiasParticipación de las familias

Resistencias a su intervención.Resistencias a su intervención. Sobre qué pueden participar.Sobre qué pueden participar. Consejos escolares.Consejos escolares. Mecanismos de poder.Mecanismos de poder.

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Las resistencias a la participación ILas resistencias a la participación I(por parte de los padres)(por parte de los padres)

Padres que consideran que deben delegar Padres que consideran que deben delegar en el centro la tarea educativa.en el centro la tarea educativa.

Los profesionales son los que saben cómo Los profesionales son los que saben cómo actuar.actuar.

Los padres/madres no saben. Los padres/madres no saben. Riesgo de que solo participe una minoría Riesgo de que solo participe una minoría

sectaria y/o ignorante –o ilustrada-. sectaria y/o ignorante –o ilustrada-.

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Las resistencias a la participación IILas resistencias a la participación II(por parte del profesorado)(por parte del profesorado)

Discurso profesional-corporativo (el símil Discurso profesional-corporativo (el símil de la medicina).de la medicina).

Particularismo de las familias y Particularismo de las familias y universalismo de la escuela.universalismo de la escuela.

Incapacidad educativa de la familia.Incapacidad educativa de la familia. El redil de las actividades extra-escolares, El redil de las actividades extra-escolares,

de las ayudas financieras y de la de las ayudas financieras y de la movilización contra la administración.movilización contra la administración.

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¿Qué pueden proponer padres y madres?¿Qué pueden proponer padres y madres?Difícil delimitación de competencias Difícil delimitación de competencias

exclusivas del profesorado.exclusivas del profesorado.

Distribución del profesorado en cursos, Distribución del profesorado en cursos, horarios.horarios.

Contenidos curriculares.Contenidos curriculares. Resultados académicos.Resultados académicos. Convivencia.Convivencia. Ejemplo de las escuelas bilingües o de la Ejemplo de las escuelas bilingües o de la

jornada escolar.jornada escolar. El proyecto educativo: clave de bóveda de la El proyecto educativo: clave de bóveda de la

participación.participación.

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Sobre los consejos escolares.Sobre los consejos escolares.

Ausencia de protocolos de intervención a Ausencia de protocolos de intervención a nivel federal y confederal. ¿Sobre qué nivel federal y confederal. ¿Sobre qué opinar y qué proponer?opinar y qué proponer?

Las federaciones son castillos de naipes.Las federaciones son castillos de naipes. Representación estamental: la solidaridad Representación estamental: la solidaridad

de los excluidos.de los excluidos. Conexión con los representados.Conexión con los representados.

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Tres mecanismos Tres mecanismos de poder de las familias.de poder de las familias.

Elección de centro. Las familias como Elección de centro. Las familias como consumidoras y conformadoras de las consumidoras y conformadoras de las escuelas.escuelas.

Desescolarización. Los hijos no acuden a Desescolarización. Los hijos no acuden a la escuela.la escuela.

Democracia escolar. Padres y madres Democracia escolar. Padres y madres como ciudadanos.como ciudadanos.

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5. Ejemplos de éxito participativo: 5. Ejemplos de éxito participativo: las escuelas democráticas.las escuelas democráticas.

1.1. Trabajo por proyectos, globalización Trabajo por proyectos, globalización curricular.curricular.

2.2. Diálogo (asambleas, lecturas dialógicas).Diálogo (asambleas, lecturas dialógicas).

3.3. Bibliotecas.Bibliotecas.

4.4. Nuevas tecnologías.Nuevas tecnologías.

5.5. Organización del aula (distribución, dos Organización del aula (distribución, dos profesores en el aula, grupos interactivos).profesores en el aula, grupos interactivos).

6.6. Apertura al entorno.Apertura al entorno.

7.7. Convivencia democrática.Convivencia democrática.

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1. Proyectos, globalización.1. Proyectos, globalización.

Conocimiento globalizado, interconectado, Conocimiento globalizado, interconectado, centros de interés.centros de interés.

Un ejemplo de primaria.Un ejemplo de primaria. Un par de ejemplos de secundaria.Un par de ejemplos de secundaria.

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Antes blanco y

negro

Ciudad del cine

Cine mudo

Hermanos Lumière

¿Inventaron el cine?

Publicidad

Cine a mano

Cine al aire libre

¿Qué sabemos?

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IES “Vicente Cano”.IES “Vicente Cano”. Siete núcleos temáticos: Siete núcleos temáticos: Los seres vivos (El ser humano. El cuerpo humano).Los seres vivos (El ser humano. El cuerpo humano). Aquí vivo, así me organizo (La Tierra. Unos mandan y Aquí vivo, así me organizo (La Tierra. Unos mandan y

otros obedecen (cómo es eso)).otros obedecen (cómo es eso)). Cambios y pervivencias en la sociedad (Inventos. Cambios y pervivencias en la sociedad (Inventos.

Sociedades medievales y sociedad actual. Sociedades medievales y sociedad actual. Migraciones, trabajos).Migraciones, trabajos).

Nos comunicamos (Radio. La cultura y el arte como Nos comunicamos (Radio. La cultura y el arte como medios de comunicación).medios de comunicación).

¿De qué vivo? (Consumo. Publicidad. Actividad ¿De qué vivo? (Consumo. Publicidad. Actividad económica).económica).

Mi huerto (La agricultura).Mi huerto (La agricultura). La energía. La energía.

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IES “Arcipreste de Hita”.IES “Arcipreste de Hita”.

Trabajo sobre las proporciones Trabajo sobre las proporciones áureas.áureas.

** Agrupación de asignaturas en ** Agrupación de asignaturas en tres ámbitos:tres ámbitos:

A) Lingüístico: lengua, inglés y A) Lingüístico: lengua, inglés y francés. francés.

B) Ciencias: matemáticas, B) Ciencias: matemáticas, ciencias naturales y ciencias ciencias naturales y ciencias sociales. sociales.

C) Otras formas de expresión: C) Otras formas de expresión: educación física, tecnología, educación física, tecnología, música. música.

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EducateEducate StreetStreet Los chicos del Portal CLos chicos del Portal C 11-15 yearsviernes, 24 de octubre de 11-15 yearsviernes, 24 de octubre de

20082008 Doce alumnos de Secundaria presentan en Berlín su investigación Doce alumnos de Secundaria presentan en Berlín su investigación

sobre la proporción áureasobre la proporción áurea Innovación - I+D Innovación - I+D Publicado por Publicado por SeinaSeina @ @ 8:008:00 23-26 Octubre23-26 Octubre

Doce estudiantes del Doce estudiantes del IES IES  Arcipreste de Hita Arcipreste de Hita participan en el participan en el concurso internacional ‘Science on Stage’  de Berlínconcurso internacional ‘Science on Stage’  de Berlín

BEATRIZ PALANCAR/ GUADALAJARA (LA TRIBUNA)BEATRIZ PALANCAR/ GUADALAJARA (LA TRIBUNA)Los 12 alumnos de tercero de ESO del Instituto de Enseñanza Los 12 alumnos de tercero de ESO del Instituto de Enseñanza Secundaria Secundaria Arcipreste de HitaArcipreste de Hita están expectantes ante su próximo están expectantes ante su próximo viaje a Berlín para participar en la fase internacional del concurso viaje a Berlín para participar en la fase internacional del concurso ‘‘Ciencia-NaciónCiencia-Nación’’, , ‘‘Science on StageScience on Stage’’, que se celebra entre el 23 y el , que se celebra entre el 23 y el 26 de octubre en Berlín. 26 de octubre en Berlín.

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2. Diálogo.2. Diálogo.

Partir de lo que sabe el alumnado.Partir de lo que sabe el alumnado. Asambleas en primaria (noticias, Asambleas en primaria (noticias,

deliberación, resolución de conflictos, deliberación, resolución de conflictos, etc.). etc.).

Tutorías en secundaria.Tutorías en secundaria.

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Enseñanza tradicional Enseñanza progresiva** El conocimiento existe fuera de la conciencia humana.** El aprendizaje consiste en la absorción y la memorización de este conocimiento por estudiantes, a los que se considera maleables.

** El conocimiento se aprende con el propósito de hacer que la gente dé continuidad a la cultura y a la sociedad tal y como es.

** El conocimiento se crea y estructura individual y colectivamente.** Aprender es un proceso en el que el conocimiento se construye y en el que los individuos son consecuentemente construidos y se desarrollan.** La construcción del conocimiento tiene por objetivo una sociedad mejor.

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3. Bibliotecas.3. Bibliotecas. La aventura de saber.La aventura de saber.

Uso más intensivo en primaria.Uso más intensivo en primaria.** Libros de texto.** Libros de texto.** Biblioteca de aula, de centro y de entorno.** Biblioteca de aula, de centro y de entorno.

Las dificultades de la secundaria.Las dificultades de la secundaria.** Lecturas dialógicas.** Lecturas dialógicas.** Biblioteca tutorizada.** Biblioteca tutorizada.** Taller de creación literaria.** Taller de creación literaria.

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La competencia lectora.La competencia lectora. No es la mera capacidad de decodificar No es la mera capacidad de decodificar

textos escritos. Insuficiente para acceder textos escritos. Insuficiente para acceder al conocimiento sobre temas diversos.al conocimiento sobre temas diversos.

Bibliotecas. Capacidad de identificar y Bibliotecas. Capacidad de identificar y negociar diversos puntos de vista sobre negociar diversos puntos de vista sobre un mismo tema. un mismo tema.

Lectura de textos complejos y largos.Lectura de textos complejos y largos. Evaluación PISA. Capacidad de manejar Evaluación PISA. Capacidad de manejar

diversos tipos de texto. diversos tipos de texto.

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Inés Miret et al., “Usos, usuarios y algunas paradojas”, Inés Miret et al., “Usos, usuarios y algunas paradojas”, Cuadernos de pedagogíaCuadernos de pedagogía, 352, diciembre de 2005., 352, diciembre de 2005.

Los alumnos de primaria usan más la biblioteca que los Los alumnos de primaria usan más la biblioteca que los de secundaria. El 75% de los profesores de secundaria de secundaria. El 75% de los profesores de secundaria declara no ir a la biblioteca con sus alumnos. Tan solo el declara no ir a la biblioteca con sus alumnos. Tan solo el 20% de los profesores facilita el acceso a la biblioteca 20% de los profesores facilita el acceso a la biblioteca en hora de clase y un 9% trabaja con los alumnos o en hora de clase y un 9% trabaja con los alumnos o imparte alguna clase en ella. imparte alguna clase en ella.

Más del 60% de los profesores declara no recomendar Más del 60% de los profesores declara no recomendar nunca lecturas a los chicos, ni programar actividades nunca lecturas a los chicos, ni programar actividades para enseñar a utilizar fuentes de información. para enseñar a utilizar fuentes de información.

Orientación hacia la lectura literaria, olvidando la Orientación hacia la lectura literaria, olvidando la adquisición de conocimientos como razón de ser de la adquisición de conocimientos como razón de ser de la biblioteca. biblioteca.

Tendría que haber un cambio en los métodos de Tendría que haber un cambio en los métodos de enseñanza para que la biblioteca cobrase protagonismo.enseñanza para que la biblioteca cobrase protagonismo.

Page 33: Tema  2 Participacion Y Democracia Master De Profesorado De Secundaria

4. Nuevas tecnologías.4. Nuevas tecnologías.

Reconocimiento teórico de su importancia.Reconocimiento teórico de su importancia. No siempre fortalecen el aprendizaje. No siempre fortalecen el aprendizaje. Un ejemplo de primaria.Un ejemplo de primaria. Un ejemplo de secundaria.Un ejemplo de secundaria.

Page 34: Tema  2 Participacion Y Democracia Master De Profesorado De Secundaria

Uso de las TIC.Uso de las TIC.Informe Fundación Telefónica.Informe Fundación Telefónica.

Escaso.Escaso. Presentación de contenidos por parte de los Presentación de contenidos por parte de los

profesores.profesores. Internet se utiliza básicamente para la búsqueda de Internet se utiliza básicamente para la búsqueda de

información. información. Sólo uno de cada tres profesores se siente capacitado Sólo uno de cada tres profesores se siente capacitado

para promover y supervisar grupos de trabajo a través para promover y supervisar grupos de trabajo a través de las TIC o para crear recursos online.de las TIC o para crear recursos online.

Apoyo a las actividades docentes que ya venía Apoyo a las actividades docentes que ya venía realizando sin ellas. realizando sin ellas.

La escuela no garantiza una alfabetización digital La escuela no garantiza una alfabetización digital básica de carácter universal.básica de carácter universal.

Page 35: Tema  2 Participacion Y Democracia Master De Profesorado De Secundaria

5. Organización del aula.5. Organización del aula.

Aulas de primaria: un escenario para el Aulas de primaria: un escenario para el trabajo creativo y entusiasta. trabajo creativo y entusiasta.

Aulas de secundaria: la austeridad Aulas de secundaria: la austeridad ornamental.ornamental.

Grupos interactivos (presencia de Grupos interactivos (presencia de madres).madres).

Reducción de la ratio en las aulas. Reducción de la ratio en las aulas.

Page 36: Tema  2 Participacion Y Democracia Master De Profesorado De Secundaria

6. Apertura al entorno.6. Apertura al entorno.

La riqueza educadora del entorno. La riqueza educadora del entorno. Museos, exposiciones.Museos, exposiciones. Personas significativas. Personas significativas.

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7. Una convivencia democrática.7. Una convivencia democrática.

Más allá del consejo escolar de centro.Más allá del consejo escolar de centro. Representantes de aula.Representantes de aula. Asambleas –de aula y de centro- en Asambleas –de aula y de centro- en

primaria.primaria. Mediadores de secundaria.Mediadores de secundaria. Contratos con el alumnado y su familia.Contratos con el alumnado y su familia.

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Conclusiones.Conclusiones.

Democratización de la vida en las aulas.Democratización de la vida en las aulas. Creciente conexión con el entorno: la Creciente conexión con el entorno: la

sociedad del conocimiento.sociedad del conocimiento. De la comunidad escolar a la comunidad De la comunidad escolar a la comunidad

educativa.educativa.