Tema 12. Personalidades Agresivas

7/30/2019 Tema 12. Personalidades Agresivas

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Tema 12. personalidades

agresivas



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1. INTRODUCCIÓN

• Factores biológicos.

• Culturales.

•

Personales.• Sociales.

• Económicos.• Familiares.



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2. ¿QUÉ ENTENDEMOS PORAGRESIVIDAD?

• Agresividad

• Violencia.

•

Hostilidad.• ira



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Sanmartín (2001)•

Violencia: aprendida.• Agresividad: innata.

Corsi:

Violencia: cultural.

Agresividad: psicológica.

Berkowitz (1996):Ira: experiencia interna sin intenciónde daño.

Hostilidad: actitud negativa



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La mayoría de conductas agresivas:

-

Deseo de herir.- En ocasiones la finalidad no es el

deseo de herir.Agresión es la conducta dirigida hacia

otro individuo con el propósito dehacerle daño, por tanto lacaracterística fundamental de lasconductas agresivas es laintencionalidad.

Propósito o finalidad del atacante



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1. Agresividad emocional oreactiva

• Se experimenta un nivel decrispación, que supera la capacidadde la persona para afrontarlo de otra

manera.



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2. Agresividad instrumentalo proactiva

La conducta agresiva sirve deinstrumento para…

•

Coerción.• Poder y dominio.• Manejo de impresiones.



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COMPONENTES DE LAVIOLENCIA

1. Cognitivo:

-. Centración o visión de tunel.

-.

Pensamiento dicotómico.-. Sobregeneralización.

-. Interpretación sesgada de larealidad.



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COMPONENTES DE LAVIOLENCIA

2. Afectivo-evaluativo

• Identificación.

•

Sentimiento de ser injustamentetratado.

3. Conductual



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3. TRASTORNO ANTISOCIALDE LA PERSONALIDAD

• Características diagnósticasgenerales del trastorno depersonalidad según el DSM-IV:

• Criterios diagnósticos generales paraun Trastorno de la personalidad

• A

. Un patrón permanente deexperiencia interna y decomportamiento que se apartaacusadamente de las expectativas

de la cultura del sujeto. Este patrón



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generales del trastorno depersonalidad según el DSM-IV:

• B. Este patrón persistente esinflexible y se extiende a una ampliagama de situaciones personales y

sociales.• C. Este patrón persistente provoca

malestar clínicamente significativo o

deterioro social, laboral o de otrasáreas importantes de la actividad delindividuo.

•

D. El patrón es estable y de larga



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. . r er os agn s cospara el T. Antisocial de la

personalidad• B. El sujeto tiene al menos 18 años.

• C. Existen pruebas de un trastorno

disocial que comienza antes de laedad de 15 años.• D. El comportamiento antisocial no

aparece exclusivamente en eltranscurso de una esquizofrenia o unepisodio maníaco.



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• E. El patrón persistente no esatribuible a una manifestación o auna consecuencia de otro trastorno

mental.• F. El patrón persistente no es debido

a los efectos fisiológicos directos de

una sustancia (p. ej., una droga, unmedicamento) ni a una enfermedadmédica (p. ej., traumatismo craneal).



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. . r er os agn s cospara el T. Antisocial de la

personalidad• A. Un patrón general de desprecio yviolación de los derechos de losdemás que se presenta desde la

edad de 15 años, como lo indicantres (o más) de los siguientes ítems:

• 1. fracaso para adaptarse a las

normas sociales en lo que respecta alcomportamiento legal, como lo indicael perpetrar repetidamente actos que

son motivo de detención



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• 3. impulsividad o incapacidad paraplanificar el futuro4. irritabilidad y agresividad,

indicados por peleas físicas repetidaso agresiones5. despreocupación imprudente por

su seguridad o la de los demás



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• 6. irresponsabilidad persistente,indicada por la incapacidad demantener un trabajo con constancia

o de hacerse cargo de obligacioneseconómicas7. falta de remordimientos, como lo

indica la indiferencia o la justificacióndel haber dañado, maltratado orobado a otros



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Psicopatía•

Mentirosos patológicos.• Incapacidad para entender la

dimensión emocional del lenguaje: –

antisocial. – Narcisista.

Sociopatía:

Biológicamente normales con unasocialización incompetente u hostil.



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Perspectiva biológica

• Cleckley (1950). – Afasia semántica.

•

Problemas activación fisiológica.• Bajos niveles de serotonina.



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Perspectiva psicodinámica

• La personalidad antisocial está dominada por el Ello y el principio del placer.

Ello Personalidad antisocial

Centrado en sus propias necesidades inmediatas Violan impulsiva y egocéntricamente las normasconvencionales de la vida social

Dominado por el sexo y la agresividad Dominados por el sexo y la agresividad

Gratificación inmediata Se centran a corto plazo sin pensar o anticipar lasconsecuencias de sus actos

Apartado del mundo externo Son egocéntricos, incapaces de apreciar la entidad delos seres humanos

Sólo conoce sus propios impulsos Solo saben de la persecución egoísta de su propiasatisfacción, actuando sin reflexionar, sinremordimiento o sin tener en cuenta a los demás.

El principio moral es irrelevante Las convenciones sociales e ideales no tienen un valorintrínseco

No puede tolerar la frustración Incapaces de posponer la acción ante una recompensa,a menos que se vean frenados ante la amenaza decastigos.



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Mecanismos de defensa

• No sienten ansiedad.

• Preocupación neurótica no existe.

•

Ansiedad real del Yo.• Minimizan las violaciones de las

normas.• Cuando se frustran actúan

impulsivamente.



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Perspectiva cognitiva

• Objetivos de orden superior y laslimitaciones éticas se desarrollanvagamente o no llegan a existir.

• Tedio.• Creencias básicas. Necesidad de

verse a sí mismos como fuertes eindependientes.



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4. Teorías sobre laagresividad

• Teorías activas (biológico): INNATA,impulsos.

• Teorías reactivas (psicológico):ADQUIRIDA, ambiente.



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4.1. Hipótesis de lafrustración-agresión

• La frustración produce agresión.• La agresión presupone alguna

frustración.



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4.2. Modelo cognitivoneoasociacionista

• La frustración facilita la agresión,pero no es condición necesaria paraella. – Barrera externa.

– También implica una reacción emocionalinterna ante una contrariedad

(elementos cognitivos), vivida comoalgo negativo.



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4.3. Teoría del aprendizajesocial

• La conducta agresiva se adquiere yse mantiene a través de la imitaciónu observación de modelos agresivos. – Aprendizaje observacional.

– Refuerzo. Los comportamientosagresivos aprendidos son reforzados

directa o indirectamente. – Generalización. Lo que aprendo lo

traslado fuera.



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• Los hábitos agresivos persisten por: – Resultan instrumentos para el logro de

determinadas metas. – Son útiles para las conductas dañinas de

otros.

–

Son socialmente aprobadas por lospares. El modelo de agresor retiene unrefuerzo vicario.

–

Son intrínsecamente reforzantes para elagresor.



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4.4. Procesamiento deinformación

• Secuencia de cinco pasos: – Recogida de información.

–

Interpretación. Tengo en cuenta lasinterpretaciones de situacionesanteriores.

– Búsqueda de respuestas.

– Toma de decisión acerca de larespuesta.

– Codificación. Llevo a cabo la respuesta

elegida.



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• SUJETOS CON DÉFICIT ATRIBUCIONAL

• Interpretan las señales ambiguas

como una muestra intencional dehostilidad.



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4.5. Teorías biológicas

• Neurotransmisores (serotonina).• Testosterona.



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5. Desarrollo de laagresividad infantil

• Niños: – 2-3 años (rabietas). Si las rabietas

siguen a partir de los seis años,

entonces tenemos un problema. – 3-4 años. Autoafirmación y negativismo.

Conductas del “Yo solo”.

Esto tiene función adaptativa.A partir de los cuatro años aparece eldeseo de hacer daño.



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Adolescentes

• Egocentrismo y capacidad deadopción de perspectivas.

- Fábula personal.- Audiencia imaginaria.



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6. Factores que favorecen eldesarrollo de la agresividad

1. Ambiente socioeconómico-. Deprivacion económica.

-.

Desempleo.-. Exclusión social.

Todo esto influye en las prácticas

educativas parentales, en las queaparecen conductas muy concretas:-. hostilidad.

-.



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2. Familia

• Modelo de entrenamiento (refuerzo ygeneralización).

• Pautas de crianza: permisividadexcesiva o frialdad y dureza.

• Incongruencia. Disciplinainconsistente: el padre y la madredicen cosas diferentes. No hay fijezaen las normas, estas se cambiansegún necesidades y apetencias.

• Relaciones deterioradas conflictos



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3. Grupo de amigos

1. Rechazo de los amigos.

2. Afiliación de un grupo de amigosdelincuentes.

eces a e per enecer



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. eces a e per enecera un grupo o miedo a la

exclusión• Contagio de actitudes ycomportamientos.

• Distorsiones cognitivas.• Inseguridad en las propias creencias

y convicciones.

• Obstaculiza la autonomía necesariapara resistirse a la presión grupal.



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Distorsiones

• Estereotipos.• Inhibición de la autocrítica.

•

Problemas en la toma de decisión.• Despersonalización.

• Culpabilización de la víctima.

• Presencia de otros compañeros.

•

Proximidad de la víctima



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• Pensamiento grupal distorsionado.Produce conflictos.

• Perciben que la consecución de lospropios intereses es irreconciliablecon el logro de los intereses por

parte del otro grupo.



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4. Factores cognitivos

• No tienen respuestas a situacionesadversas que no sean agresivas. Nose responder de otra manera.

• Son menos reflexivos y consideradoshacia los pensamientos, sentimientose intenciones de los otros. Son

menos empáticos.• Este déficit sociocognitivo mantiene

y aumenta la conducta agresiva.



5. Factores personales

• Temperamento difícil• Impulsividad.

•

Locus de control externo.• Hombres

• autoestima

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