UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALUNIDAD 283

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

Tema 1. El Enfoque Pedagógico de la RIEB

Mtro. César Augusto Hernández Arellano

MATAMOROS, TAMAULIPAS. 2012

Contenido del Tema 1

a) Introducción. La Noción de Competencia (Philippe Perrenoud)b) Los principios de un conocimiento pertinente (Edgar Morin) c) Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoudd) La formación docente basa en competencias (Mónica Coronado)e) Un curriculum basado en competencias (Alonso Tejeda)

Tema 1. El Enfoque Pedagógico de la RIEB

Competencia GeneralDefinir y analizar las competencias profesionales en su contexto cotidiano dentro y fuera del aula.

Aprendizajes esperados- Que el alumno-docente reconozca el papel de las competencias profesionales en su contexto educativo. - El tener una visión de los alcances al aplicar las competencias y su apoyo para la implementación de éstas con sus alumnos.

¿Qué es la mediación?

Tema 1. El Enfoque Pedagógico de la RIEB

¿Qué es la pedagogía?

Un proceso que aseguran una decisión óptima en cada momento para enseñar o instruir.

Antes de iniciar vamos a preguntarnos

Definiciones del grupo Definiciones de fuentes externas

Ajustar sus acciones a sus propias facultades.Mediación

PedagogíaCiencia que se ocupa de la educación y la enseñanza.

Estrategia Didáctica

(Real Academia Española, 2012)

¿Qué es la estrategia didáctica?

Competencia: Reconocer a través de tu experiencia y las de tus compañeros las funciones profesionales del maestro.

Instrucciones: De forma colectiva en el grupo realicen una lluvia de ideas contestando las siguientes preguntas, anota algunas respuestas en tu cuaderno Tiempo: 20 minutos. Evaluación: Participación activa con ideas concretas y no divagadas.

• ¿Cuál era el propósito del docente hace 10 años para la educación?• ¿Cuáles eran las características profesionales de un docente hace 10 años?• ¿Cómo es ahora el docente?• ¿Han cambiado las características, por qué si o por qué no?• ¿Qué elementos podrían influenciar para la actualización profesional de un docente en su labor diaria?

Actividad previa “Recordando el pasado y presente del profesor”

Tema 1. El Enfoque Pedagógico de la RIEB

Estrategia Didáctica Aprendizaje Colaborativa con la cual se trabajará en el aula

Alcances: Aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes vinculados con el curso. Investigación. Participación del estudiante en la evaluación del aprendizaje. Rol de profesor y de los alumnos. Trabajo en pequeños grupos.

Definición: Estrategia didáctica que parte del planteamiento de situaciones de aprendizaje colaborativo para el logro de metas comunes.

-Interdependencia positiva-Responsabilidad individual-Habilidades sociales-Interacción cara a cara-Procesamiento grupal

Características:

Lectura de la función de losintegrantes del equipo colaborativo

(Pérez, Patricia y Pérez, Yolanda; 2010)

Tema 1. El Enfoque Pedagógico de la RIEB

Estrategia Didáctica Aprendizaje Colaborativa con la cual se trabajará en el aula

Asignación de responsabilidades de los integrantes de equipo1. Líder. - Será identificado siempre con un listón en el brazo - Supervisará que se estén cumpliendo las habilidades y valores del equipo.

- Estará al pendiente sobre las indicaciones que el maestro de en clase.- Será el único autorizado para realizar preguntas al maestro durante los ejercicios o

prácticas.- Auxiliará a la realización de los ejercicios.

2. Coordinador. - Será el responsable de recoger y entregar las hojas de los ejercicios.- Se encargara de realizar los ejercicios y prácticas.- Será auxiliar del líder si este no puede asistir a la clase.- Apoyara al organizador en la realización de las prácticas y recolección del material.

- No tiene autorización de preguntarle al maestro durante la práctica.

3. Organizador. - Será el responsables de la recolección y entrega del material al término de la práctica. - Será el responsable del buen uso de los recursos. - Será auxiliar del coordinador o líder en caso de que no puedan asistir a la clase. - Se encargara de realizar los ejercicios y prácticas. - No tiene autorización de preguntarle al maestro durante la práctica.

(Hernández, 2008)

Competencia: Concientizarse de la relevante funcional de una trabajo colaborativo dentro de un grupo escolar, para el éxito de alguna meta en común.

Instrucciones: Se les instruirá a los alumnos sobre el funcionamiento del trabajo colaborativo y las normas de trabajo, después deberán: -Formarse en equipos de tres personas y lean la lección a partir de la página 239, hasta la 245. -La lectura puede ser individual o colectiva. -Desarrollar fichas de trabajo. -Después realizar el Rally y no dejes tus fichas de trabajo. -Finalmente hacer una plenaria para retroalimentar la actividad. Tiempo: 60 minutos, (en donde 40min. son de lectura y fichas y 10min. de rally) Evaluación: Revisión de fichas de trabajo y coevaluación del equipo en el rally.

Actividad colaborativa Rally “juntos nos levantamos separados nos caemos”

Tarea “Tabla de Introducción de Competencias”

Instrucciones: De manera individual -Baja el documento “Tabla de Introducción de Competencias.doc” del wiki del grupo y describe en la primera columna las preguntas vistas en la parte previa y en la segunda columna haz tus anotaciones entorno a lo leído de la lectura, apóyate en tus fichas de trabajo. Tu documento final se lo vas enviar al maestro a su correo electrónico 3 cesarhernandez@itesm.mx

Tiempo: La tarea se debe enviar para el día martes 21 de febrero antes de las 11:55pm (ponle al archivo tus iníciales de nombre y tarea 1, ejemplo: CAHA_tarea1.docx) Evaluación: Análisis de respuestas y su contraste con lo planteado por Perrenoud

Real Academia Española; (2012). Mediación, Pedagogía y Estrategia Didáctica. 23 Ed., España. Recuperado el 11 de febrero en http://buscon.rae.es/draeI /SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=mediacion

Bibliografía

Pérez, Patricia y Pérez, Yolanda; (2010). Técnicas didácticas. Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey. México. Recuperado 10 de mayo en http://www.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/

Hernández, César; (2008). Aprendizaje colaborativo como estrategia didáctica para el desarrollo académico en la materia de Mecánica a nivel medio superior. Tesis.Universidad Autónoma de Tamaulipas. Matamoros, México.