Tema 1 Apuntes Bases

7/26/2019 Tema 1 Apuntes Bases

1/16

BAE DE AEDAE EDCAC ABE ADA EADE

1

TEMA 1: EDUCACION Y APRENDIZAJE

ESQUEMA

1. El aprendizaje como elemento nuclear de la educacin.2. El cerebro, rgano del aprendizaje.

2.1. Principales estructuras cerebrales.2.2. Hemisferios cerebrales.2.3. Interconexin cerebral.

3. Las neuronas, unidades de accin del cerebro.4. Naturaleza y produccin del aprendizaje.

EL APRENDIZAJE COMO ELEMENTO NUCLEAR DE LA EDUCACIN

EDUCACIN

APRENDIZAJE

Desarrollo personal plenificacin, excelencia personal,optimizacin, etc.

Conseguido por el sujeto en relacin con el entorno

Se manifiesta en habilidades, destrezas y formas deinteractuar con el entorno

Son una totalidad integrada e interconectada, pero no

esttica, sino dinmica en continuo cambio

Educacin Guiar los aprendizajes Excelencia personal

CEREBRO

Conocer las bases de Aprendizaje

El desarrollo de la persona, se entiende en trminos de aprendizaje, de modo que el desarrollo presentado por

un individuo en un momento dado se corresponde con el conjunto de aprendizajes logrado por el sujeto comoresultado de su historia de interaccin con el medio. Estos aprendizajes se expresan a travs delcomportamiento exhibido por el individuo, que pone de manifiesto determinadas habilidades, destrezas oformas de interactuar con el entorno.

Los distintos aprendizajes estn interconectados entre si formando un sistema integrado, nico y global. Lapersona constituye, por tanto, un todo indivisible cuyo estado de desarrollo se corresponde con un conjunto deaprendizajes organizados como un sistema nico y, como tal, interacciona con el ambiente.

La consideracin de reas de desarrollo (de aprendizaje) obedece a parcelaciones arbitrarias que slo son

posibles en el terreno de la abstraccin. En realidad, solamente existe un sistema global y el tratamiento de ungrupo de aprendizajes como una variable diferente a otras variables (grupo o conjuntos de aprendizajes) slo


2/16


2

se corresponde con cortes o parcelaciones convencionales de ese todo, fluctuantes en funcin de mltiplesintereses y situaciones.

El sistema no se corresponde con un conjunto de aprendizajes estable, sino que se trata de un sistemadinmico y en continuo cambio, que permanentemente est modificndose como resultado de su continua

interaccin con el ambiente. De la interaccin de la persona con el medio van surgiendo, continuamente,nuevos aprendizajes que, al integrarse en el sistema, dan como resultado su evolucin permanente.

La fuerza de la educacin radica, en la posibilidad de guiar los aprendizajes en la lnea del desarrollo hacia laexcelencia personal o, si se quiere, en la del crecimiento convenientemente a un mayor xito adaptativo.

El aprendizaje constituye el elemento nuclear de la educacin, los conocimientos sobre su naturaleza, sobrecmo y dnde se produce, sobre su conservacin y recuperacin, sus condicionantes y peculiaridades a lolargo de su ciclo vital, son por tanto necesarios para todo profesional de la educacin, independientemente desu cometido concreto y del contexto en el que se ha de realizar su labor.

EL CEREBRO: ORGANO DEL APRENDIZAJE

El cerebro es el rgano en el que tiene lugar el aprendizaje y en el que se asientan nuestras facultadesmentales. Est ubicado dentro de la cavidad craneal, y en su estado adulto pesa alrededor de 1,4 Kg, quesupone aproximadamente un 2% de peso corporal. Es el rgano metablicamente ms activo por lo querequiere un extraordinario aporte sanguneo.

PRINCIPALES ESTRUCTURAS CEREBRALES:

EL CEREBRO R GANO DEL APRENDIZAJE

ESTRUCTURA

ROMBENCFALO

MESENCFALO

PROSENCFALO

Bulbo Raqudeo

Protuberancia o Puente

Cerebelo

Formacin Reticular

Sustancia gris periacueductal

Ncleo RojoSustancia Negra

Colculos in feriores

Colculos superiores

Tlamo

Hipotlamo

Ganglios basales

Sistema lmbico

Corteza cerebral

Lbulos occipitales, temporales,parietales y frontales.


3/16


3

CAE ECA CEEBAE


4/16


4

A DE AA ECA CEEBAE DEDE CE CE AEAE

A CEA CEBA E AEA CE AEA


5/16


5

CAE AEA DE A CEA CEBA. A AEA EDA

ROMBENCFALO: cerebro posterior

Bulbo Raqudeo

Regulacin del sistema cardiovascular

La respiracin

El tomo muscular

Protuberancia o Puente

Regulacin del sueo y activacin

Expresiones faciales

Cerebelo

Coordinacin motora a partir de la informacin: visual, auditiva,vestibular y somatosensorial

Su lesin = movimientos bruscos y poco coordinados; inclusomantenerse en pie

Tambin con algunos aspectos de la atencin, y la secuenciatemporal de acontecimientos


6/16


6

CEREBRO POSTERIOR O ROMBENCEFALO: se sita en la parte posterior del crneo en posicinprxima a la mdula espinal.

o BULBO RAQUDEO: parte ms caudal del tronco del encfalo. Es la zona de conexin entre elcerebro y la medula espinal. Controla la regulacin del sistema cardiovascular, la respiracin y

el tono muscular.

o PROTUBERANCIA O PUENTE: se encuentra por encima del tronco enceflicoinmediatamente por encima del bulbo raqudeo y conectado con el cerebro. Regula el sueo yla activacin y las expresiones faciales.

o CEREBELO:Situado en la parte posterior del encfalo, detrs del tronco cerebral. Se ocupade la coordinacin motora a partir de la informacin visual, auditiva, vestibular ysomatosensorial.

MESENCFALO: cerebro medio

Formacin Reticular

Sueo y nivel de activacin

Activacin, tono muscular

Neuromoduladores

Sustancia gris periacueductal

Control de ciertas frecuencias del movimiento

Ncleo RojoLleva informacin del cerebro a la mdula espinal

Sustancia Negra

Implicada en el sistema motor

Colculos inferiores

Implicada en el sistema auditivo

Colculos superiores

Implicada en los reflejos visuales

MESENCEFALO: Se sita por encima de las protuberancias o puente y engloba las siguientes estructuras:

FORMACION RETICULAR: est formada por cerca de un centenar de diminutos ncleos osubestructuras que se configuran en forma de una pequea red. Recibe informacin desde variasreas sensoriales y proyecta informacin hacia el tlamo, la corteza cerebral y mdula espinal. Tieneque ver con el sueo y el nivel de activacin, atencin, tono muscular, el movimiento, y varios reflejosautonmicos. Adems en esta estructura se producen neuromoduladores, que son sustanciasqumicas que modulan o alteran las funcionan de otras neuronas en distintas zonas del cerebro.

SUSTANCIA GRIS PERIACUEDUCTAL: se trata de una pequea estructura formada por somas

neuronales alrededor del acueducto cerebral entre el tercer y cuarto ventrculo. Intervine en el controlde ciertas secuencias de movimientos.


7/16


7

NUCLEO ROJO: constituye una pequea formacin neuronal implicada en el sistema motor, que llevainformacin desde el cerebro a la medula espinal

SUSTANCIA NEGRA: est implicada en el sistema motor, constituida por neuronas dopaminrgicas COLICULOS INFERIORES: Son dos pequeos salientes del tronco del encfalo que estn

involucrados en el sistema auditivo. COLCULOS SUPERIORES: son otros dos pequeos salientes del tronco del encfalo situados

inmediatamente sobre los colculos inferiores. Forman parte del sistema visual y tienenfundamentalmente que ver con los reflejos visuales y con las reacciones ante estmulos enmovimiento.

PROSENCFALO: cerebro anterior

Tlamo

Estructura desde la que sale la mayor parte de la informacin recibida porla corteza

Papel importante en la atencin y en la regulacin del sueo

Hipotlamo

Regula el sistema nervioso autnomo y el endocrino (la temperaturacorporal, el ritmo cardiaco, la tensin arterial el hambre y la sed, etc.

Ganglios basales

Intervienen en el control y planificacin del moivmiento

Papel importante en el aprendizaje

Sistema lmbico Se encuentra el hipocampo y las amgdalas

PROSENCFALO

Corteza cerebral

Lbulos occipitales

Alojan la corteza visual primaria que procesa la infomracin visualprocedente de los ojos

Lbulos temporales

Procesan la informacin auditiva

Comprensin del lenguaje

Reconocimiento de caras, nmeros y palabras

Procesos de aprendizaje

Lbulos parietales

Integracin de la informacin sensorial

Procesamiento visoespacial, razonamiento matemtico y la atencin

Recibe informacin sobre: tacto, presin, temperatura,dolor.

Lbulos frontales

Planificacin de la conducta, el razonamiento, la memoria, etc.


8/16


8

Constituye la mayor parte del cerebro e incluye las siguientes estructuras:

TLAMO: se trata de dos lbulos de gran tamao situados en el centro del cerebro que estn

conectados entre si por haz de fibras nerviosas denominado masa intermedia. Recibe la informacinde diferentes zonas, como las reas sensoriales o el cerebelo, y transmite informacin a la cortezacerebral. Desempea un relevante papel en la atencin y en la regulacin del sueo.

HIPOTLAMO: est situado debajo del tlamo y es de un tamao mucho menor que ste. Regula elsistema nervioso autnomo y el sistema endocrino, a partir de clulas neurosecretoras, que producenhormonas que son transportadas hacia las glndulas hipofisiarias: la adenohipfisis y la neurohipfisis.

GANGLIOS BASALES: se trata de un conjunto de ncleos subcorticales:o Ncleo caudadoo Globo plidoo Putameno Ncleo accumbens: tiene un papel fundamental en el aprendizaje al estar ligado a los sistemas

de recompensa y extender esta informacin al resto del cerebroQue se sitan en el lado externo al tlamo. Intervienen en el control y planificacin del movimiento yestn estrechamente conectados con el cerebero, cerebro medio, la corteza cerebral y la mdulaespinal.

SISTEMA LMBICO: se encuentra en la parte interna anterior del lbulo temporal de la cortezacerebral. Se compone por

o Cuerpos mamilareso

Hipocampo: papel importante en la produccin del aprendizaje y consolidacin de la memoriao Crcunvolucin del cnguloo Amgdala: interviene en la expresin de las emocioneso Septum

CORTEZA CERBRAL: Es la mayor estructura del cerebro. Est rodeada por su parte externa por tresmembranas llamadas meninges, y est plegada sobre s misma formando surcos y circunvoluciones.Convencionalmente se ha dividido en 8 lbulos

2 lbulos occipitales: esenciales para la visin 2 lbulos temporales: procesan la informacin auditiva y relacionados con la

comprensin del lenguaje, el reconocimiento de caras, nmeros y palabras, y con los

proceso de aprendizajes, entre otras actividades. 2 lbulos parietales: tienen que ver con la integracin de la informacin sensorial, el

proceso visoespacial, el razonamiento matemtico y la atencin 2 lbulos frontales: involucrados en la planificacin de la conducta, el razonamiento, la

memoria de trabajo y la actualizacin de la memoria


9/16


9


10/16


10

HEMISFERIOS CEREBRALES E INTERCONEXIN CEREBRAL

Unidos por el cuerpo calloso

Separacin de funciones:

Derecho: pensamiento no verbal, intuicin, creatividad, emocin

Izquierdo: lenguaje, pensamiento, lgica, racionalidad

Ambos trabajan de manera conjunta. Neuroplasticidad

100.000 millones de neuronas y un billn de glas

Una neurona puede conectar con 10.000 neuronas

4 millones de fibras neuronales: 2,5 aferentes , 1,5 eferentes

100 millones de fibras, una es aferente o eferente el cerebro estconectado y en comunicacin permanente consigo mismo

Red interna: tres grandes ordenaciones topolgicasSistema tlamocortical

Conexiones que enlazan la corteza con diversas estructurassubcorticales

Fibras que parten desde pequeos ncleos reuronales situados enel tronco y el hipotlamo, alcanzando la totalidad de las estructurascerebrales

El cerebro se divide en dos mitades anatmicamente muy parecidas. El hemisferio cerebral izquierdo y elderecho, que estn comunicados por el cuerpo calloso, por otras conexiones de menor entidad.Actualmente, los conocimientos cientficos indican que los dos hemisferios trabajan de manera conjunta enrelacin con cualquier tarea cognitiva, aunque cada uno de ellos consiga una mayor eficiencia en determinadascaractersticas de la tarea.

INTERCONEXIN CEREBRAL.

El cerebro humano es la estructura mas compleja del universo conocido. Se estima que contiene unos 100.000millones de neuronas, de ellas, casi un tercio en la corteza, y un billn de clulas gliares.Las neuronas estn conectadas entre s y cada neurona individual puede llegar a establecer la conexin hasta

con otras 10.000 neuronas.Las conexiones interneuronales se realizan a travs de fibras nerviosas y su elevado numero, tantas comoconexiones, hace que el total de fibras constituya la mayor parte de la masa cerebral. Nuestro cerebro estaconectado y en comunicacin permanente consigo mismo, que se estructura en torno a 3 grandesordenaciones topolgicas.

1. SISTEMA TALAMOCORTICAL: formado por conexiones en la que estn implicadas neuronas de lacorteza y del tlamo.

2. Conexiones de haces de fibras largas y paralelas, que enlazan directamente con la corteza condiversas estructuras subcorticales como el cerebelo, los ganglios basales y el sistema lmbico.

3. Fibras que parten desde pequeos ncleos neuronales situados en el tronco enceflico y en elhipotlamo y que de manera ramificada y ampliamente distribuida alcanzan, prcticamente, la totalidad

de estructuras cerebrales.


11/16


11

Las neuronas son clulas especializadas en recibir y transmitir informacin, y es esta actividad la base de todaactividad cerebral, de modo que cualquier actividad cerebral es el resultado de la accin combinada eintegrada de determinadas neuronas o unidades de accin del cerebro.En funcin del remitente de la informacin o del destinatario de la misma, se pueden distinguir tres tipos deneuronas:

AFERENTES O SENSORIALES: reciben informacin desde el exterior del cerebro, desde los rganossensoriales

EFERENTES: transmite informacin fuera del cerebro hacia los rganos efectores, fundamentalmentemsculos (neuronas motoras) y glndulas.

INTERNEURONAS: cuya informacin proviene y se dirige desde y hacia otras neuronas.

Desde el punto de vista de los efectos que su comunicacin causa en la neurona destino se dividen en 2 tipos: EXITADORAS: cuyo mensaje favorece la activacin de las neuronas destinatarias para que stas, a su

vez, enven comunicacin a otras. INHIBIDORAS: cuyo mensaje dificulta la activacin de las neuronas destinatarias.

LAS NEURONAS

AFERENTES

EFERENTES

INTERNEURONAS

EXCITADORAS

INHIBIDORAS


12/16


12

ECA EA

En toda neurona cabe distinguir tres partes: SOMA CELULAR: contiene el ncleo con el ADN y tambin es el lugar donde se produce la sntesis de

protenas. DENDRITAS: son extensiones del cuerpo celular en forma de ramificaciones de longitud variable AXN: es una fina prolongacin del cuerpo celular que tiene como funcin la salida de informacin

desde la neuronaLa MIELINACION es el aislamiento de los axones mediante la mielina, tiene una gran importancia para la

actividad cerebral, dado que posibilita los axones una velocidad de transmisin que puede llegar a ser hasta100 veces superior a la de los axones no aislados.

Las neuronas se comunican entre s a travs de las sinapsis. Una SINAPSIS es el punto de conexin entre unbotn o terminal axmico de la neurona transmisora (neurona presinptica) y un botn o terminal dendrtico dela receptora (postsinptica). Ambos terminales no llegan fsicamente a tocarse, sino que entre ellos queda unpequeo espacio al que se denomina HENDIDURA SINAPTICA.

Cuando una neurona es suficientemente estimulada, se abren determinados poros que permiten la entrada deiones positivos como el sodio. El cambio elctrico se denomina POTNCIAL DE ACCION, y viaja desde elcuerpo celular a travs del axn y cuando alcanza los botones o terminales aximicos provoca que una seriede vesculas liberen en la hendidura sinptica unas sustancias qumicas llamados NEUROTRANSMISORES,que cruzan la hendidura sinptica y se unen a receptores especficos de ese NT situados en el botn terminaldendrtico de la neurona postsinptica.

NT EXCITADORES + NEURONA EXITADORA / NT INHIBIDORES + NEURONA INHIBIDORA


13/16


13

NATURALEZA Y PRODUCCIN DEL APRENDIZAJE

Aprendizaje: Modificacin de estructura y funcionamiento neuronal con consecuenciasobre la actividad adaptativa del individuo en el medio fsico y social en que vive

Circuito neuronal o REPRESENTACIN

SINAPTOGNESIS NEUROGNESIS - NEUROPLASTICIDAD

El nivel de comunicacin o de activacin interneuronal es el fenmeno responsable de la formacin de nuevassinapsis: SINAPTOGENESIS, y del fortalecimiento o debilitamiento de otras ya existentes, y de la eliminacinde aquellas no utilizadas.La activacin experimentada por las neuronas de determinada rea cerebral favorece el nacimiento de nuevasneuronas: NEUROGNESIS.Todas estas posibilidades de cambios anatmicos y fisiolgicos se conoce como PLASTICIDAD NEURONALO NEUROPLASTICIDAD, y es la base el aprendizaje.


14/16


14

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN

( ) .

1.

.

. .. .

2. 2003.

. .

. F.3. .

. .

. F.4. .

. .

. F.5.

.

. .. .

6. .

. .

. F.7. .

. .. .

8. .

. .. .

9. .

. .

. F.

10. .

. .. .

11. .

. .. .

12. .

. .

. F.13. .

. .


15/16


15

. .

14.

.

. .. .

15.

.

. .. .

16. .

. .

. F.17.

.. .

. .18. .

. .. .

19. , , .

. .. .

20. .

. .

. F.

ACDADE ECEDADA

1. , . C.

2. .3. .4. D

.5. D

.6. .

7. A, , .


16/16


16

8. , , .

9. C .

, :

? , ?10.C , C

? A .

Tema 1 Apuntes Bases

Documents

Transcript of Tema 1 Apuntes Bases