UNIDAD 3 – TEMA Nº 7

Didáctica y Docencia

Adrián Villegas Dianta

Tema Nº 7

Didáctica y Docencia

Unidad 3

El campo de estudio de la didáctica y el desarrollo profesional

TEMARIO

1. Presentación del tema

2. Las funciones del docente: las competencias profesionales y su vinculación con la didáctica

3. La didáctica como disciplina en vinculación con las competencias profesionales

4. Las Conclusiones del tema

5. Vías de contacto del curso

1. PRESENTACIÓN DEL TEMA

•¿Qué es una competencia?

•¿Cuándo hablamos de competencias en el ámbito escolar?

•¿Qué competencias debería tener un docente en la actualidad?

•¿Cómo se determinarían las competencias que debería tener un docente en la actualidad?

•¿Hacia que focos deben apuntar las competencias de un docente en ala actualidad?

2. LAS FUNCIONES DEL DOCENTE: LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SU VINCULACIÓN CON LA DIDÁCTICAA) Las Funciones Docentes Desde la Bibliografía

•1. Lorenzo Tébar, «El Perfil del Profesor Mediador» (2003):

Alto manejo de contenidos, puestos es un escenario de planificación, la cual es flexible según las necesidades

Fija metas a los estudiantes las cuales se orientan a que estos desarrollen su autonomía y sus potencialidades

Favorece y evalúa los progresos de los estudiantes, mediante el trabajo colaborativo, significativo y transferible y el contexto en que se mueve el individuo

Fomenta la creatividad y curiosidad intelectual

Enseña qué hacer y dónde, cómo y cuando

Comparte su experiencia de aprendizaje con los estudiantes

Desarrolla la actitud positiva, los valores y el respecto por las diferencias individuales las cuales también atiende

•2. Philippe Perrenoud, «Diez Nuevas Competencias para Enseñar» (2004):

Diseña, implementa y evalúa situaciones de aprendizaje

Gestiona y monitorea la progresión de los aprendizaje

Construye e implementa desde el punto de vista positivo, dispositivos de diferenciación para contextualizar el aprendizaje del estudiante

Fomenta la participación de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje

Fomentar y desarrolla trabajo en equipo tanto en la escuela como con los estudiantes

Participa en la gestión de la escuela

Implica a los padres y apoderados en la formación y aprendizaje de los estudiantes

Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en beneficio de los aprendizaje de los estudiantes y de nuevos métodos de enseñanza

Asume y afronta los deberes y dilemas éticos de la profesión docente

Organiza su propia formación continua según sus intereses y necesidades

•3. Francois Legault, Ministro de Educación del Gobierno de Québec - Canadá (2004):

Actúa como profesional heredero, crítico e intérprete de los saberes culturales que están dentro de su sociedad y se vinculan al hacer docente

Comunicar de forma clara y correcta, tanto oral como escrita, todos los elementos asociados a la enseñanza

Crear situaciones de enseñanza – aprendizaje para todos los estudiantes en base a las competencias ha desarrollar curricularmente

Facilitar y guiar las situaciones de enseñanza – aprendizaje

Evaluar la progresión de los aprendizajes y el grado de adquisición de las competencias de los estudiantes

Planificar, organizar y supervisar el funcionamiento del grupo curso en virtud de lograr el aprendizaje

Adaptar las intervenciones del docente a las necesidades y características de los estudiantes y sus problemáticas

Integrar el uso de TIC a los objetivos de enseñanza, gestión y desarrollo profesional

Cooperar con la escuela, los padres, apoderados, estudiantes y todo actor social involucrado en el proceso de aprendizaje

Comprometerse con una gestión individual y colectiva del desarrollo profesional

Actuar de manera ética y responsable en el desempeño de sus funciones

B) Vinculación de las Funciones Docentes con la Didáctica

•Las diferentes funciones, desde el ámbito de la competencia, que poseen relación con la didáctica serían:

Diseño, planificación de un objetivo de aprendizaje para una clase

Desarrollo de una clase (y de sus momentos: inicio, desarrollo, cierre)

Levantamiento de instrumentos de apoyo al estudiante y de estrategias de aula (para el trabajo con el contenido y la generación de actividades prácticas)

El proceso evaluativo (como proceso y como resultado)

La integración de TIC: curricular, de gestión y formación continua

3. LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA EN VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES•Competencias didácticas que debe tener el docente para cumplir con su premisa principal: desarrollar aprendizajes en los estudiantes:

A) Planificar una clase: 1. Planificar un aprendizaje que tenga como

objetivo el aprendizaje de los estudiantes de manera progresiva

2. Manejar contenidos y perspectivas actualizadas, tanto disciplinarias como pedagógicas

3. Integrar de modo pertinente las TIC 4. Planificar fomentando el trabajo colaborativo y

práctico

B) Desarrollar una clase que desarrolle aprendizaje en los estudiantes: 1. Desarrollar una sesión de al menos tres

momentos (inicio, desarrollo y cierre) que tengan su sentido y desarrollo específico pero que siga el objetivo central

2. Comunicar el sentido y objetivo de aprendizaje a los estudiantes

3. Propiciar la participación de los estudiantes, bajo un buen clima de aula que incorpore a todos los alumnos

4. Propiciar el trabajo colaborativo, la resolución de problemas y la integración de TIC

5. Estimular el desarrollo de actividades que permitan hacer práctico el conocimiento teórico

C) Evaluar y socializar la experiencia:

1. Evaluar el grado de comprensión de los estudiantes a través del producto y del proceso

2. Evaluar y sistematizar la realización de la clase y sus resultados

3. Sistematizar y socializar la experiencia de trabajo

4. Buscar nuevas posibilidades que mejoren el proceso de enseñanza - aprendizaje

4. CONCLUSIONES DEL TEMA

•Según las agrupaciones vistas en torno a las competencias docentes ¿cuáles son las competencias que se repiten en las distintas propuestas?

•¿Cuáles son las competencias más relevantes que debe tener un docente en la actualidad?

•¿Cómo se pueden desarrollar estas competencias desde la FID?

•¿Cómo se pueden evaluar estas competencias?

•¿Cómo estas competencias docentes entran en sintonía con las competencias que debe desarrollar un estudiante del siglo XXI?

5. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO

A) Vía E-mail:

•E-mail del profesor:

: cristian.villegas.ucv@gmail.com

B) Vía Web:

•Página Web:

: http://www.e-historia.cl/

•Aula Digital:

: http://www.e-historia.cl/moodle/