Telesec. 302Z, El Pichol; Choix Sinaloa.

7/29/2019 Telesec. 302Z, El Pichol; Choix Sinaloa.

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Desarrollo humano yliderazgo en alumnos deEscuelas de TiempoCompleto
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Consolidar el reconocimiento de la persona ensus aptitudes, actitudes, convivencia con losotros y el entorno que lo rodea para laintegracin de la visin de futuro individual,

grupal y el liderazgo de su propia existencia enalumnos y docentes de la Escuela de TiempoCompleto.

OBJETIVO GENERAL


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Construccin de una visin de futuro deseable por cada alumno delas Escuelas de Tiempo Completo.

Reconocer el desarrollo de la autoestima como factor indispensablepara el desarrollo humano y el logro de la visin de futuro deseablepor cada alumno.

Reconocer las reas de oportunidad en la existencia de cada alumnoy fortalecer sus actitudes y aptitudes para el logro de su visin defuturo deseable.

Accionar la integracin de expectativas de logro en lo cualitativo ycuantitativo en cada alumno de las Escuelas de Tiempo Completo.

OBJETIVOS ESPECFICOS


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1. Integracin grupal

2. Comunicacin

3. Autoestima

4. Creatividad

5. Liderazgo6. Proceso de aprendizaje y aplicacin del conocimiento

7. Visin de futuro deseable

EJES TEMTICOS


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Integracingrupal

Comunicacin

Autoestima

Creatividad

Liderazgo

Proceso deaprendizaje yaplicacin delconocimiento

Visin defuturo

deseable

RUTA METODOLGICA
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CARTA DESCRIPTIVAEVIDENCIAS

EJE TEMTICO

1.- INTEGRACIN GRUPAL

ACTIVIDAD

TELARAA DE LIMONES

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

Los alumnos se integran como grupo e inician su proceso de identificacin a travs del pronunciamiento de los nombres de los participantes.

LOGSTICA

TIEMPO: 30 MINUTOS

TAMAO DEL GRUPO: 40 ALUMNOLUGAR: CANCHA DE LA ESCUELA

MATERIALES

LIMONES

CONSIDERACIONES PREVIAS

I. El grupo forma un crculo lo ms amplio posible, procurando que estn separados, a cada participante se le pide que escoja a alguno de loscompaeros que se encuentra frente a l y ste a su vez escoger a otro compaero que tambin se encuentre frente a l.

II. Se inicia lanzando un solo limn al compaero que se seleccion, al momento de lanzarlo se dice el nombre de l con voz fuerte y audible. Quien

recibe el limn hace lo mismo con el compaero que seleccion, as sucesivamente hasta dar la vuelta completa al grupo.III. Se inicia de nuevo la ronda, slo que en esta ocasin se van agregando limones y cada vez que lo lancen, pronuncian el nombre del compaero.IV. La consigna es lograrlo sin que los limones se caigan.V. Se pide a cada uno de los compaeros que con una sola frase, describa en una tarjeta cmo se sinti durante la dinmica.

PARA REFLEXIONAR

Cmo sintieron durante la dinmica de integracin grupal?
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EJE TEMTICO

1.- INTEGRACIN GRUPAL

ACTIVIDAD

BUSCANDO A MI PAREJA


Los alumnos se integran como grupo e inician su proceso de identificacin a travs de la bsqueda de la pareja al ritmo de la msica. Entran en contacto conlas personas estimulan la alegra de pertenencia grupal e individual.

LOGSTICA

TIEMPO: 15 MINUTOS

TAMAO DEL GRUPO: 40 ALUMNOSLUGAR: UN SALN ILUMINADO

MATERIALES

GRABADORA CON MSICA MOVIDA


I. El grupo se coloca en parejas formando dos crculos, uno interior y otro exterior.

II. Se pide que identifiquen a la pareja que les ha tocado y se les indica que al momento de iniciar la msica comenzarn a bailar

caminado en crculo y en sentidos opuestos, cuando la msica pare, corrern a buscar su pareja, llegarn con ella, se ponen

de rodillas uno frente al otro y se abrazan, la ltima pareja que lo logre se elimina.

III. Las parejas se van eliminando en la misma dinmica hasta quedar una sola ganadora.

PARA REFLEXIONAR

Cmo sintieron durante la dinmica de integracin grupal?

Les result divertido?

Les fue fcil abrazar a su pareja?
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EJE TEMTICO

2.- COMUNICACIN

ACTIVIDAD

ME DOY A CONOCER ANTE LOS DEMS


El alumno es capaz de comunicar de s mismo lo que en su vida le parece interesante de contar, expresa sus sentimientos , sus gustos y los sueos que est

construyendo para lograr.

LOGSTICA

TIEMPO: 20 MINUTOS

TAMAO DEL GRUPO: 40 ALUMNOS

LUGAR:SALN DE CLASES

MATERIALES

CRONOMETRISTA


I. Se forman 6 equipos en el grupo procurando que stos no pasen de 7 integrantes.II. El equipo nombra a la persona que se har cargo del cronmetro.III. Cada participante tendr la oportunidad de expresar ante los dems Quin soy?IV. Cada participante tiene un tiempo de 5 minutos. Mismo en los que no puede dejar de pronunciar palabra.V. El cronometrista empieza a tomar el tiempo al momento de que el participante en turno pronuncia la primera palabra, detiene el tiempo a los 5

minutos transcurridos con la palabra ALTO.VI. El turno se le da al que sigue hacia la derecha hasta que todos hayan participado.VII. El coordinador del grupo espera a que todos los equipos culminen su proceso para pasar a las reflexiones finales.

PARA REFLEXIONAR

Cmo sintieron durante la dinmica?

Qu aprendieron?

Qu fue lo que ms se les complic?

Qu van a hacer con lo que aprendieron?

V
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EJE TEMTICO

3.- AUTOESTIMA

ACTIVIDAD

BEB HUEVO


Los alumnos desarrollan el valor de la responsabilidad y compromiso para consigo mismo y los dems, comprenden la fragilidad de la vida y la necesidad de cuidarse a

s mismos y a los seres que aman.

LOGSTICA

TIEMPO: 30 MINUTOS PARA DISEO

TAMAO DEL GRUPO: 40 ALUMNO

LUGAR: SALN ILUMINADO

MATERIALES

- MSICA - CINTA- PAPEL CREPE - MARCADORES

- RESISTOL


I. Se les da como consigna que diseen el bebhuevo, considerando que ser su propio hijo y que por lo tanto se crear con amor para que sesienta aceptado desde su nacimiento.

II. Una vez diseado se le busca padrinos y mam o pap segn sea el caso.III. Se comenta que a su beb lo traern consigo a donde quiera que vayan, no se vale dejarlo encargado ni olvidado, dormir cerca de ustedes y lo

tratarn con amor de manera permanente.IV. Se establece el compromiso de presentar los bebs sanos y salvos en el prximo encuentro del grupo.

PARA REFLEXIONAR

Cmo sintieron durante la dinmica?Qu aprendieron?Qu fue lo que ms se les complic?Qu van a hacer con lo que aprendieron?
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CARTA DESCRIPTIVA


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EJE TEMTICO

3.- AUTOESTIMA

ACTIVIDAD

ESCALERA DE AUTOESTIMA


Los alumnos conocern la Escalera de la autoestima creada por Abraham Maslow como fundamento para poder desarrollar una autoestima saludable que permita el

desarrollo armnico de las potencialidades que cada persona posee.

LOGSTICA

TIEMPO: 90 MINUTOS


LUGAR: SALN DE CLASES ILUMINADO

MATERIALESDIAPOSITIVAS, PROYECTOR Y PC.


I. Muchos hemos crecido con la idea de que no es "correcto" el autoelogio o, para el caso, elogiar a otros. Con este ejercicio se intenta cambiar esa actitud alhacer que equipos de dos personas compartan algunas cualidades personales entre s. En este ejercicio, cada persona le da a su compaero la respuesta a una,dos o las tres dimensiones siguientes sugeridas:

Dos atributos fsicos que me agradan de m mismo. Dos cualidades de personalidad que me agradan de m mismo. Una capacidad o pericia que me agradan de m mismo.

II. Explique que cada comentario debe ser positivo. No se permiten comentarios negativos. (Dado que la mayor parte de las personas no ha experimentado este

encuentro positivo, quiz necesiten un ligero empujn de parte de usted para que puedan iniciar el ejercicio).III. Se les aplicar unas preguntas para su reflexin: Cuntos de ustedes, al or el trabajo asignado, se sonri ligeramente, mir a su compaero y le dijo, "T primero"? Fue difcil sealar una cualidad al iniciar el ejercicio? Cmo considera ahora el ejercicio?

IV. El instructor gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. Se expone la presentacin de la escalera e la autoestima deteniendo en cada escaln para explicar la conceptualizacin con un elemento prctico.

PARA REFLEXIONAR

CARTA DESCRIPTIVA
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EJE TEMTICO

3.- AUTOESTIMA

ACTIVIDAD

ACENTUAR LO POSITIVO


Las personas pueden derribar las barreras impuestas por ellas mismas debido a que no se permiten tener un buen concepto propio; mejorar la imagen de ellasmismas mediante el intercambio de comentarios y cualidades personales.

LOGSTICA

TIEMPO: 30 MINUTOS


LUGAR: CANCHA DE LA ESCUELA

MATERIALES


I. Muchos hemos crecido con la idea de que no es "correcto" el autoelogio o, para el caso, elogiar a otros. Con este ejercicio se intenta cambiar esa actitud alhacer que equipos de dos personas compartan algunas cualidades personales entre s. En este ejercicio, cada persona le da a su compaero la respuesta a una,dos o las tres dimensiones siguientes sugeridas:

Dos atributos fsicos que me agradan de m mismo. Dos cualidades de personalidad que me agradan de m mismo. Una capacidad o pericia que me agradan de m mismo.

II. Explique que cada comentario debe ser positivo. No se permiten comentarios negativos. (Dado que la mayor parte de las personas no ha experimentado este

encuentro positivo, quiz necesiten un ligero empujn de parte de usted para que puedan iniciar el ejercicio).III. Se les aplicar unas preguntas para su reflexin: Cuntos de ustedes, al or el trabajo asignado, se sonri ligeramente, mir a su compaero y le dijo, "T primero"? Fue difcil sealar una cualidad al iniciar el ejercicio? Cmo considera ahora el ejercicio?

PARA REFLEXIONAR

CARTA DESCRIPTIVA


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EJE TEMTICO

4.- CREATIVIDAD

ACTIVIDAD

EL PJARO EN EL JAULA


Comprensin de efectos visuales

LOGSTICA

TIEMPO: 30 MINUTOS

TAMAO DEL GRUPO: 40 ALUMNOLUGAR: SALON DE CLASES BIEN ILUMNINADO

MATERIALES

CARTULINALAPIZRESISTOL


I. De manera individual dibuja en una tarjeta blanca un pjaro y en otra una jaula.II. Con cinta une las dos tarjetas dejando espacio para que el lpiz o pluma pase por el medio.

III. Gira en forma rpida y qu miras? por qu crees que se da?El movimiento del lpiz al girar es rpido y el cerebro no alcanza a procesar la imagen por separado por eso se mira como si el pjaro estuviera dentro de lajaula.

PARA REFLEXIONAR

CARTA DESCRIPTIVA
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EJE TEMTICO

5.- LIDERAZGO

ACTIVIDAD

ACECHANDO NMEROS


Los alumnos descubren el nivel de capacidad estratgica con que cuentan y sus capacidades de percepcin visual.

LOGSTICA

TIEMPO: 30 MINUTOSTAMAO DEL GRUPO: 40 ALUMNOLUGAR: CANCHA DE LA ESCUELA

MATERIALES


I.- El instructor explica la dinmica del ejercicio a los participantes: "Cada uno de ustedes saldr uno a uno del saln. Antes de salir tendr una reuninprivada conmigo en donde me dir un nmero. Este nmero ser su identificacin y lo escribir grande en su frente. Despus bu scar donde esconderse

para no ser visto por los dems. Una vez que todos se han escondido, tendrn que tratar de localizar a otro de sus compaeros, sin ser vistos, para leer el

nmero que tiene escrito en la frente. Si lo identifican en la hoja que se les entreg debern anotar el nmero de identificacin en el nombre

correspondiente. Debern seguir buscando hasta anotar todos los nmeros que puedan. Esta actividad tendr una duracin de 30 minutos y ganara

aquel que logre anotar ms nmeros en forma correcta".

II. El instructor reparte a los participantes la hoja de trabajo y les solicita que anoten todos los nombres de sus compaeros (Es posible ahorrar estepaso si el Instructor elabor previamente la hoja de trabajo con los nombres de los participantes).

III. El Instructor indica a los participantes que tendrn 15 minutos para conocer el terreno y definir una estrategia que les permita tener xito en elejercicio.IV.- Al termino del plazo fijado, el Instructor rene a todos los participantes en el saln y el ejercicio da comienzo de acuerdo al procedimientodescrito en el prrafo I.V. Una vez cumplido el plazo fijado, el instructor rene a los participantes en sesin plenaria y se procede a revisar la cantidad de nmeros correctosque cada uno pudo obtener.VI. Se premia a los participantes ganadores.

PARA REFLEXIONAR
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