Proyecto de Democracia.

POR:Vilma Lucía Londoño González

Adriana Montaño PeláezTatiana Muñoz Castillo

Luis Carlos Galindo CadavidClaudia Milena García

Susana VásquezINSTITUCIÓN EDUCATIVA DÉBORA ARANG0 PÉREZ

2010

Aplicando la encuesta “ Clima de Convivencia Escolar” A una población de 50 alumnos tomando 4° de primaria al grado 11°. Docentes (10) tanto de primaria como de secundaria .

Otro elemento del diagnóstico fue la revisión de algunos registros de la institución sobre los comportamientos observados en los alumnos durante el año 2009.

Para la formulación del problema se parte de la siguiente pregunta:

¿Porqué se produce la desintegración de la población estudiantil de la IE Débora Arango?

Por el no reconocimiento a la diferencia (Cultural, racial, religiosa, política)

Por los procesos educativos que en ocasiones no obedecen al contexto real de los estudiantes.

Las interrelaciones sociales que se viven en la institución (Desplazamiento, violencia intrafamiliar, violencia barrial, consumo de sustancias psicoactivas entre otras.)

La situación Problemática tiene una marcada relación con el componente “Comunidades Con Culturas Ciudadanas”

General: Posibilitar la convivencia pacífica y consensuada,

construyendo ambientes de reconocimiento a la diferencia.

Específicos: Identificar las formas de reconocimiento del otro en

la IE. Construir acciones pedagógicas orientadas al

reconocimiento del otro. Proponer políticas curriculares que contribuyan al

reconocimiento del otro.

La tendencia metodológica se basa en la pedagogía activa, donde todos los sujetos son participantes, el centro son los alumnos y éstos reconstruyen su realidad a partir de las vivencias, propiciando así un clima de convivencia pacífica y consensuada.

Para la implementación del soporte metodológico

se aplicarán estrategias tales como: las salidas que enseñan ciudad, la participación en el gobierno escolar, encuentros culturales y jornadas de convivencia.

Promover el respeto por el otro y por lo otro, entre los miembros de la comunidad educativa.

Re-crear espacios de reflexión para mejorar la autoestima y la tolerancia-

Participar en actividades culturales y prácticas democráticas que programa el IE, donde se demuestre el compromiso individual dentro de la comunidad educativa.

Valorar la institución Educativa como espacio de socialización, académica, cultural y cívica.

La dinámica “Tejiendo Relaciones,

Construimos Identidad” no es solo una idea. Ésta expresión es el

resultado de la necesidad de aunar los esfuerzos que consoliden la construcción de

identidad, bajo la dinámica de tejer relaciones; en donde se reconozca y valore las

características del otro, se respete las similitudes y diferencias, se desarrolle una formación por una cultura democrática de

participación ciudadana y libertad de expresión.