Tecnología en Confección textil

UNA CARRERATécnica y Tecnológica

Yo elegí

Financiado por:

El Proyecto Emblemático de Reconversión de la Educación Técnica y Tecnológica Superior Pública del Ecuador busca fortalecer este sistema de educación superior, repotenciando física y académicamente a 40 Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos Públicos a escala nacional, alineando su oferta académica al cambio de matriz productiva, sectores estratégicos, actividades y productos priorizados, y al Plan Nacional para el Buen Vivir. Para el efecto se trabaja en la implementación del modelo de formación dual con enfoque práctico, excelencia académica y el más calificado cuerpo docente.

El proceso de reconversión de los institutos implica la revalorización de la formación técnica y tecnológica como una opción profesionalizante válida con elementos mayoritariamente prácticos y cuyos perfiles estén alineados a las industrias estratégicas de los territorios. Bajo esta lógica, la implementación de la formación dual prevé métodos de aprendizaje teórico-prácticos en los que los alumnos reciben parte de su formación en los Institutos (en espacios áulicos, talleres y laboratorios) y otra en entidades receptoras, lo que involucra a las empresas públicas y privadas como parte elemental del Proyecto al vincularse como formadores prácticos de los estudiantes.

La Formación dual es un proceso de formación que los estudiantes realizan en dos entornos de aprendizaje: el académico (Instituto Superior Tecnológico) y el laboral (Entidad Receptora). Este proceso rompe con las formas tradicionales de enseñanza, pues desarticula la imagen del docente como única fuente de conocimiento e instaura un modelo más dinámico de aprendizaje. El estudiante debe aplicar principios de autonomía, responsabilidad y autogestión al enfrentarse a estos dos ámbitos: el institucional académico y el campo laboral, cuyo propósito principal está orientado a un proceso integral a través de una alianza estratégica entre el instituto de enseñanza y la entidad receptora.

Este sistema cuenta con un actor central que el estudiante en formación dual, quien se apoya en las orientaciones de docentes teóricos y un tutor empresarial para el desempeño de diversas tareas prácticas en las que aplica sus conocimientos teóricos.

Este sistema de aprendizaje es la oportunidad que tiene el sector productivo para contar con talento humano calificado en corto plazo y con altas cualidades técnicas.

Bajo este contexto existen beneficios tanto para la entidad formadora como para el estudiante. Las compañías invierten y el beneficio que obtienen es el personal calificado que necesitan, lo forman a su medida a su medida y no tienen ningún costo en su reclutamiento; para los estudiantes, el beneficio está en la vinculación directa al mercado laboral, y con grandes probabilidades de iniciar un ciclo de vida laboral.

En Ecuador, las entidades receptoras necesitan empleados jóvenes y motivados. Esta es tu oportunidad para aprender una profesión con perspectivas de futuro: con una formación de calidad que te ofrecerá miles de posibilidades a largo plazo; con una estancia en un país abierto; con muchas y nuevas experiencias que te serán de gran ayuda en tu carrera profesional.

EXPLICACIÓN DEL SISTEMA DUAL

Yo elegí una Carrera Técnica y Tecnológica

PROYECTO DE RECONVERSIÓN DE LAEDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA SUPERIOR PÚBLICA DEL ECUADOR

En la formación dual, no solo te sientas en una clase y aprendes. También puedes poner en práctica lo que vas aprendiendo directamente en una entidad receptora, seguir los pasos de los mejores expertos y continuar mejorando tus habilidades.

Las carreras técnicas y tecnólogos incluyen un amplio asesoramiento y asistencia, prácticas en una entidad receptora y una ayuda económica. Además, siempre tendrás una persona de contacto que te ayudará si tienes preguntas personales o profesionales.

APOYO INTENSIVO

Por supuesto, a Ecuador le gustaría que te quedases y siguieras aplicando posteriormente tus conocimientos dentro de sus fronteras. Sin embargo, con la formación práctica especializada que adquirirás, también podrás encontrar trabajo en el país o en cualquier lugar del mundo.

Esta es tu oportunidad para el futuro. Si muestras un buen rendimiento durante tu periodo de formación, puede que la entidad receptora en la que te has estado formando te ofrezca un contrato fijo. Sin embargo, con los conocimientos que habrás adquirido, también podrás solicitar un puesto en cualquier otro lugar. Los programas de formación dual profesional gozan de gran prestigio en todas partes.

PERSPECTIVAS PROFESIONALES

EXCELENTES CONOCIMIENTOSESPECIALIZADOS

TECNOLOGÍA ENCONFECCIÓN TEXTIL

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El perfil profesional requerido por la Industria en cuanto al Tecnólogo en Confección es el siguiente:

• Interpreta información documental de diseño,

• Elabora la ficha técnica de producto,

• Conoce parámetros técnicos en la confección de muestras físicas. Conoce los materiales e insumos a ser utilizados y predetermina

tiempos y costos de muestras,

• Aplicar tipos de puntadas y costuras básicas según su función de: unir, reforzar o adornar la prenda

• Calcular, verificar y controlar las materias primas requeridas para el desarrollo de producto.

• Conoce normas técnicas y especificaciones de calidad de producto,

• Tender y cortar el género textil operando máquinas, herramientas y utilizando los equipos de trabajo de acuerdo a las normas

técnicas.

• Utiliza software para el desarrollo de sus competencias y

• Comprende aspectos de seguridad, salud ocupacional y medio ambiente.

• Alta capacidad de Relacionamiento Social

• Toma de decisiones

• Responsabilidad

• Liderazgo

• Trabajo en equipo

• Transferencia de conocimientos

• Emprendedor dentro de la empresa

• Motivador

Esta carrera está relacionada con la industria de la vestimenta aplicables a la micro, pequeña y mediana empresa. Sus labores comprenden el desarrollar los productos previamente diseñados, procediendo a elaborar las fichas técnicas de producto, fichas técnicas de confección, sugerir los materiales e insumos adecuados al diseño creado, ajustar los patrones con las diferentes tallas, y apoyar técnicamente en la confección del producto.

Perfil profesional

Perfil ocupacionalSe desempeña en empresas de la Industria de la vestimenta, a nivel de micro, pequeña, y mediana entidades receptoras, así como en talleres de muestras físicas, o en laboratorios de desarrollo de producto.

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Duración de la carrera

PERÍODOSACADÉMICOS

CAMPOS DE FORMACIÓN

DICIPLINAR PROFESIONAL COMUNICACIÓN Y LENGUAJES CONTEXTO Y CULTURA

Cálculo de materiales II Sustancias y materiales textiles

Comunicación y lenguaje

Cálculo de materiales IIII Puntadas, costuras y maquinaria

Inglés II

Costos I o

TICs I

III Patronaje y Escalado I Inglés III

Costos IIIV Patronaje y Escalado II Inglés IV

Tics IIIV Gestión de calidad Desarrollo personalComunicación efectiva

Anteproyecto de Tesis Logística Interna y externa

Etiquetado y rotulado

Taller de proyectos textiles de confección V

Inglés V

Informática I Insumos y avios Inglés I

Informática II Diseño plano

Fundamentos deAdministración

Taller de proyectos textiles y de confección II

Taller de proyectos textiles y de confección I

Técnica de Corte

TICs II Operaciones básicas deconfección

Taller de proyectos textilesy de confección IV

Taller de proyectos textilesy de confección III

Gestión y controlVI Terminología de vestuario

Culturas, estudios y elementos

Proyecto de titulación Tendencias en el mercado

Taller de proyectos textiles y de confección VI

Materias por periodo académico y campos de formación

Ciclos

1

Núcleoestructurante Resumen

(tema delsemestre)

BasesTextiles

240 140 32 64 240 480 15 480 12 480 27 960

2

3

Maquinariapara confeccióntextil

Diseño yDesarrollo e Producto

224 94 50 80 224 448 14 448 12 480 25 928

224 88 40 96 224 448 14 448 12 480 26 928

4Producciónde la prenda 224 56 40 128 224 448 14 448 12 480 26 928

horas presenciales clase

horastotales de aula

horastotales de laboratorio

horastotales de taller

horas trabajo independi-ente

Horas totales de trabajo

creditos teóricos

horas teóricos en instituto

creditos prácticos

horas prácticas en empresa

CR total Horas tofales

de las cuales

Tutor Empresarial

El tutor empresarial es un funcionario de la entidad receptora que evalúa al estudiante mientras realiza sus fases prácticas, esto dependerá del tamaño y magnitud de la entidad receptora. En una entidad receptora todos son virtuales tutores empresariales sin embargo la entidad receptora delega un tutor empresarial que evalúa al estudiante y reporta los avances en coordinación con el docente del instituto.

5 Gestión decalidad ylogística deproducto

240 128 48 64 240 480 15 480 12 480 27 960

6 Organizacióny Desarrollo

224 144 48 36 224 448 14 448 12 480 26 928

1376 650 258 468 1376 2752 86 2752 72 2880 158 5632

Provincias que ofertan las carreras:

Imbabura – AtuntaquiAzuay – CuencaTungurahua – Ambato

Entidad Receptoras - Generalidades

La entidad receptora debe acompañar el proceso educativo del estudiante, para ello deberá implementar un plan marco de formación y un plan de rotación el cual se genera e implementa con el asesoramiento del instituto.

Que es una entidad receptora?

Personas naturales o jurídicas: privadas, mixtas o públicas que vinculan a los estudiantes en formación dual para su formación práctica in situ. Son las que facilitan, a través de sus tutores, el desarrollo de competencias laborales en a los estudiantes y destinan los tutores y las diferentes áreas de trabajo en donde los estudiantes puedan aplicar sus conocimientos teóricos, adquiridos en la carrera que benefician a la entidad receptora, a través del cumplimiento de un plan marco de formación y un plan de rotación.

TUTOREMPRESARIAL

Impartirconocimiento

ConsultorEvaluador

Educador Organizador

Yo elegí una Carrera Técnica y Tecnológica

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Requisitos Generales - Tutor Empresarial• Conocimiento de todo el proceso del área y su importancia en la entidad receptora.• Preparación para dar inducciones a otras personas (expositor). • Predisposición para compartir experiencias y conocimientos al estudiante.

Es una herramienta para describir las fases prácticas que realiza el estudiante en la empresa y definir los objetivos de aprendizaje durante la permanencia del estudiante en el área correspondiente.

Plan Marco de Formación y Plan de RotaciónEl plan macro de formación se elabora en base a los objetivos de aprendizaje y se ordena según los ciclos. La empresa lo modifica definitivamente ya que puede definir hasta que nivel puede y debe llegar el estudiante según sus condiciones y sugerencias claro está con el acompañamiento del docente del instituto.

Plan de rotación: Es un instrumento de gestión y control académico que se diseña para la implementación del proceso de formación técnico y tecnológico superior en modalidad dual, permitiéndole al estudiante rotar o alternar dentro de la entidad receptora, en articulación con el Plan Marco de Formación.

Para cada una de las áreas funcionales, se plantea un logro u objetivo de formación individual del estudiante. A partir de una definición conjunta Instituto y entidad receptora se definen los propósitos de las fases prácticas para los estudiantes según el Modelo de Formación Dual.

El plan de rotación es una de las características del sistema dual, donde el empresario define qué es lo que aprenderá el estudiante en cada uno de los puestos de aprendizaje, indicará quién es el responsable directo dentro de la entidad receptora, los requerimientos para estar en ese puesto, las actividades que desarrollarán el estudiante y la duración de cada puesto. De esta manera se puede garantizar que la entidad receptora cuente con personal calificado de acuerdo a sus necesidades.

Su propósito principal es guiar a las empresas receptoras en la planificación de la enseñanza al estudiante e indicar cuáles son los objetivos que el estudiante debe lograr durante su estadía en la empresa. Con este plan marco de formación como referencia se adapta la planificación detallada individual para cada estudiante en un plan de rotación.

Puesto de aprendizaje -Área específica (1)

Puesto de aprendizaje -Área específica (2)

Puesto de aprendizaje -Área específica (4)

Puesto de aprendizaje -Área específica (3)

Plan De RotaciónTecnología en

Confección Textil

Ejemplo de un Plan de Rotación

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Receptora y considerando la autonomía administrativa y organizativa de las empresas receptoras; resulta de vital importancia establecer un protocolo de selección de los estudiantes de nivel de formación técnico y tecnológico en carreras con modalidad dual con el sector empresarial del Ecuador comprometido con la educación dual.

Las herramientas de selección de los estudiantes en formación dual a aplicarse, únicamente si la Entidad Receptora desease seleccionar a los estudiantes que se vinculen a ella son los siguientes: entrevistas personales, pruebas de actitud y redacción de cartas de motivación.

El proceso de selección de los estudiantes para su vínculo con las Empresas Receptoras, será de carácter meritocrático, ejecutado únicamente sobre la base de la determinación de aptitudes y habilidades adquiridas en su marco referencial de formación de bachillerato.

Protocolo de Selección de Estudiantes

En áreas de garantizar altos estándares de calidad en el proceso de gestión académica bajo esta modalidad de enseñanza-aprendizaje, resulta imprescindible atender a su componente más distintivo: la entidad receptora como escenario pedagógico para la formación de competencias profesionales. Por tanto, y dada la autonomía del estudiante para postular sobre la base de igualdad de oportunidades por un cupo en una carrera de educación superior, y en este caso una con modalidad dual, donde se requerirá su vinculación dentro de una Entidad

Formación de bachillerato Entrevista personal Prueba de actitud Carta de motivación

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Los resultados de evaluación de los estudiantes serán emitidos tomando como referencia el código previamente asignado a cada estudiante por el rector del Instituto Superior. Una vez notificados los resultados al rector del Instituto Superior se pondrá en conocimiento de la entidad receptora los datos personales y académicos el estudiante seleccionado.

Los componentes de la evaluación descriptos se distribuyen de la siguiente forma de acuerdo a su relevancia y definición de los resultados (puntuación en base a: 100 puntos)

Entrevista Personal: 40% Prueba de Actitud: 40% Carta de Motivación: 20%

Retorno de la inversión• Recuperación acelerada de la inversión mediante aporte a la producción de estudiantes.• Post formación: mayores beneficios derivados de la retención/contratación de los estudiantes una vez terminada la

formación.

Reclutamiento• Ahorro de costos en búsqueda de personal externo especializado; más costoso y consume más tiempo que

formación de personal interno.• Minimiza el riesgo de contratar un perfil no adecuado.• Reducción de costos indirectos asociados a insuficiente oferta de personal especializado.

Beneficios – Entidades ReceptorasCultura empresarial• Vinculación de estudiantes genera mayor lealtad hacia la entidad receptora, reduciendo los niveles de rotación

de personal.• Rápida integración y adaptación: estudiante conoce cultura y procesos de la empresa, reduciendo tiempo de

adaptación.

Productividad• Mayor productividad de trabajadores entrenados en la empresa frente a trabajadores capacitados fuera de la entidad

receptora.• Incrementos de productividad de estudiantes en formación frente a personal no calificado.• Competencias específicas: estudiante se forman según especificidades propias de la entidad receptora.

QuitoWhymper E7-37 y Alpallana – edificio Delfos(+593 2) 2505660 / 2568378 o 25629269 de Octubre N22-48 y Jerónimo Carrión – Ed. Prometeo PBTeléfono: (+593 2) 2569898 / 2547044 o 2550091Código postal: 170516Atención al ciudadano (Quito)Alpallana E7-123 y Pasaje Martín Carrión – edificio Caminos del Parque Local N. 39 de Octubre N22-48 y Jerónimo Carrión – edificio Prometeo, planta bajaGuayaquilAv. Carlos Luis Plaza Dañín y calle Francisco Boloña, diagonal al C.C. Policentro – Edificio Público del Sector Social, “Joaquín Gallegos Lara”, quinto piso.Código postal: 090512Atención al ciudadano (Guayaquil)Edificio Público del Sector Social “Joaquín Gallegos Lara”, planta bajaTeléfono: (+593 4) 3713325 / 3713344AzoguesAv. 24 de Mayo y Che Guevara (Edifico de la Ex Universidad Técnica Particular José Peralta)Teléfono: (+593 7) 2244661 – 2244318 – 2244463Código postal: 030101LojaBernardo Valdivieso y José Félix de Valdivieso esq. Segundo piso Edificio Zuri RojasTeléfono: (+593 7) 2575414Código postal: 110102IbarraOficinas – Punto de Atención a la Ciudadanía:Calle Sucre 774 y Pedro Moncayo (Frente Plazoleta Francisco Calderón)Teléfono: (+593 6) 2602087 / 2601938Código postal: 1001

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