Tecnología educativa asim4
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Incorporación de NNTT Incorporación de NNTT Actividad de asimilación 4. Actividad de asimilación 4. Escuela de Ciencias de la Educación Maestría en Gerencia y liderazgo Educacional Tecnología Educativa para la Gestión Evaluación a distancia. Primer ciclo Maestrante: Francisco Javier Robalino Villarruel [email protected] http://frobalino.blogspot.com Docente: MSc Franklin Miranda
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Problemas de comunicación en la enseñanza debido a la relación espacio-temporal de emisor y receptor
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Incorporación de NNTTIncorporación de NNTTActividad de asimilación 4.Actividad de asimilación 4.
Escuela de Ciencias de la EducaciónMaestría en Gerencia y liderazgo Educacional
Tecnología Educativa para la Gestión
Evaluación a distancia. Primer ciclo
Maestrante: Francisco Javier Robalino [email protected]
http://frobalino.blogspot.com
Docente: MSc Franklin Miranda
Panteamiento del Panteamiento del problemaproblemaDebido a la naturaleza misma
de las NNTT, es importante destacar las relaciones espacio-temporales entre el emisor y el receptor (profesor-estudiante, en terminología clásica): caer en la cuenta sobre el posible traslado de contenidos elaborados por el emisor para que puedan llegar al receptor.
Posibilidades de Posibilidades de comunicación en la comunicación en la
enseñanzaenseñanza
I: Mismo tiempo – mismo I: Mismo tiempo – mismo lugarlugar
El emisor y el receptor se encuentran en contacto y eso facilita la comunicación (emisión de información y retroalimentación).
Ese contacto permite el que compartan códigos culturales comunes (lenguaje, cosmovisión, tradiciones).
Las dificultades son fácilmente solventadas en el camino.
II: Mismo tiempo – distinto II: Mismo tiempo – distinto lugarlugar
El emisor y el receptor pueden comunicarse bien si encuentran los medios para hacerlo y así permitir la emisión de información, la retroalimentación y solventar dificultades .
Hay que cuidar que ambos mantengan códigos culturales comunes mínimos (lenguaje, acceso a medios).
III: Distinto tiempo – mismo III: Distinto tiempo – mismo lugarlugar
Puede existir un desfase entre el emisor y el receptor. (Caso típico de una tarea enviada a casa por un profesor).
Si no se toma en cuenta un proceso adecuado para solventar dudas, se corre el riesgo de perjudicar el aprendizaje.
IV: Distinto tiempo – distinto IV: Distinto tiempo – distinto lugarlugar
El emisor y el receptor pueden no encontrarse nunca, lo que no permite una adecuada retroalimentación.
Ambos pueden no compartir códigos culturales mínimos, por lo que para este tipo de aprendizaje es necesario que el receptor (estudiante) se encuentre bien preparado para discriminar la información.
