Tecnología educativa
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Tecnología educativa: breve reseña histórica
José Francisco Reyes GarcíaGrado en Primaria, Grupo ENAE
12 de Marzo de 2015
Tecnología educativaRelativamente reciente; En EEUU, comienzos del S. XXDefinición según UNESCO:«Modo de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de E-A teniendo en cuenta a la vez los RRTT y RRHH y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación.»Definición según AECT:«El estudio y la práctica ética de facilitar el aprendizaje y mejorar el desempeño creando, usando y administrando procesos y recursos tecnológicos apropiados.»
Modelos educativos
1. Audiovisualismo2. Paradigma conductista/objetivista3. Paradigma cognitivo/pragmatismo4. Paradigma
constructivista/interpretativo5. Pedagogías emergentes
Audiovisualismo
Surge ante: abuso de la clase magistral tradicional y simple metodología expositiva
Se generaliza en aulas: Tras Segunda G.M. Ppal. Exponente: Edgar Dale: Mdos.
Audiovisuales en enseñanza Apuesta por: Papel activo del estudiante Explicación del modelo: «Cono de la
experiencia»
Audiovisualismo
Paradigma conductista/objetivistaAntecedentes: La URSS lanza primer satélite artificialProvoca: Apuesta de las sociedades occidentales por Educación.Fundamentos: Aprendizaje: aspecto absoluto Comportamientos humanos son intencionales Las relaciones entre E-R son observables y
medibles Uso de consecuencias inmediatas:
refuerzo/represión Educación busca: adquisición de habilidades de
diferente tipo. Vídeo explicativo
Paradigma cognitivo/pragmatismo
Precursor. Jerome BrunerFundamentos: La realidad es objetiva Aprendizaje se basa en la: construcción guiada
(andamiaje) Profesor: organiza y secuencia la construcción del
conocimiento El éxito del A depende del papel activo del
estudiante Motivación: tanto extrínseca como intrínsecaEjemplo de aplicación: Tutores inteligentes (VanLehn y otros, 2005
Paradigma constructivista/interpretativoPrecursor: Vygotsky (traducción de sus textos en los 80)Fundamentos: El significado es construido por el individuo Personas aprenden: basándose en lo que ya
conocen y creen Conocimiento: situado en el contexto en el que lo
usamos Aprendizaje que se pueda aplicar al mundo real La instrucción: puede acelerar el A, ofreciendo
experiencias ricas, poco estructuradas y guías.Ejemplo: Vídeo Resumen serie Jasper Woodbury
Pedagogías emergentes
Rasgos más relevantes: Educación: va más allá de la simple adquisición de
conocimientos. Conectan: ideas pedagógicas clásicas con ideas
más modernas como conectivismo y aprendizaje rizomático
Superan los límites físicos y organizativos del aula Sus proyectos pueden ser trabajados en cualquier
parte del mundo e implicar a personas significativas
Potencian competencia básica: Aprender a aprender