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Espacio Curricular:

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA DE CONTROLDE CONTROL

Nivel Polimodal - Construcciones


TECNOLOGÍA DE CONTROLTECNOLOGÍA DE CONTROLPresentación del espacio curricular

Ciclo Lectivo Año 2004Ciclo Lectivo Año 2004Curso: 2º Año 3º División Curso: 2º Año 3º División -- Nivel Polimodal Nivel Polimodal Especialidad: ConstruccionesEspecialidad: ConstruccionesHorario: Lunes y Jueves: 1º Módulo Horario: Lunes y Jueves: 1º Módulo -- T.T.T.T.Profesor: José Luis Molina MarticorenaProfesor: José Luis Molina MarticorenaWeb Site: www.profesormolina.com.arWeb Site: www.profesormolina.com.arEE--mail: [email protected]: [email protected]

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TECNOLOGÍA DE CONTROLTECNOLOGÍA DE CONTROLDiseño Curricular: Introducción

Este espacio curricular incluye contenidos referidos a tipos de Este espacio curricular incluye contenidos referidos a tipos de control, funciones básicas de control e instrumentos y control, funciones básicas de control e instrumentos y dispositivos de control.dispositivos de control.Se incluye el trabajo con procedimientos que apuntan a la Se incluye el trabajo con procedimientos que apuntan a la construcción de capacidades para el diseño, el análisis y la construcción de capacidades para el diseño, el análisis y la modelización de sistemas de control.modelización de sistemas de control.Los contenidos recuperan los CBC de Tecnología, bloque 1 Los contenidos recuperan los CBC de Tecnología, bloque 1 “Procesos productivos”, los CBO de la modalidad Producción de “Procesos productivos”, los CBO de la modalidad Producción de bienes y servicios bienes y servicios –– capítulo 1, bloque 3 “Informática, capítulo 1, bloque 3 “Informática, electrónica y control automático. electrónica y control automático. Dado que las capacidades que contribuyen a acrecentar este Dado que las capacidades que contribuyen a acrecentar este espacio curricular se consideran básicas, para la modalidad espacio curricular se consideran básicas, para la modalidad Producción de bienes y servicios tiene carácter obligatorio.Producción de bienes y servicios tiene carácter obligatorio.


TECNOLOGÍA DE CONTROLTECNOLOGÍA DE CONTROLDiseño Curricular: Expectativas de Logros

Después de cursar este espacio curricular, los Después de cursar este espacio curricular, los estudiantes estarán en condiciones de:estudiantes estarán en condiciones de:Comprender las estructuras básicas de los sistemas de Comprender las estructuras básicas de los sistemas de control automático control automático Reconocer distintos tipos de controladores y Reconocer distintos tipos de controladores y dispositivos de controldispositivos de controlIdentificar diferentes tipos de control automáticoIdentificar diferentes tipos de control automáticoAdemás, habrán acrecentado su capacidad para:Además, habrán acrecentado su capacidad para:Analizar sistemas de controlAnalizar sistemas de controlInteractuar con sistemas de control complejosInteractuar con sistemas de control complejos

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TECNOLOGÍA DE CONTROLTECNOLOGÍA DE CONTROLDiseño Curricular: Contenidos ConceptualesTipos de controlTipos de controlLazo abierto y lazo cerrado. Control continuo y discontinuo. Lazo abierto y lazo cerrado. Control continuo y discontinuo. Programas de control y programas de acción. Aspectos Programas de control y programas de acción. Aspectos evolutivos de los dispositivos para el control, el crecimiento evolutivos de los dispositivos para el control, el crecimiento de la complejidad y la flexibilidad.de la complejidad y la flexibilidad.Funciones básicas de controlFunciones básicas de controlSistemas digitales (circuitos lógicos). Sistemas analógicos Sistemas digitales (circuitos lógicos). Sistemas analógicos (amplificadores, filtros y otros). Sensores digitales y (amplificadores, filtros y otros). Sensores digitales y analógicos. Actuadores.analógicos. Actuadores.Instrumentos y dispositivos de control automáticoInstrumentos y dispositivos de control automáticoControladores de uso general (PLC, PC con interfaces, CNC, Controladores de uso general (PLC, PC con interfaces, CNC, etc.). Sensores específicos. Transducción. Actuadores etc.). Sensores específicos. Transducción. Actuadores eléctricos, neumáticos e hidráulicos.eléctricos, neumáticos e hidráulicos.


TECNOLOGÍA DE CONTROLTECNOLOGÍA DE CONTROLDiseño Curricular: Contenidos Procedimentales

Diseño:Diseño:Diseño de lazos de control sencillos aplicados en distintos Diseño de lazos de control sencillos aplicados en distintos procesos productivos.procesos productivos.Análisis:Análisis:Análisis de procesos automatizados.Análisis de procesos automatizados.Modelización y uso:Modelización y uso:Programación de algunos controladores y modelos funcionales Programación de algunos controladores y modelos funcionales de distintos procesos de control automático.de distintos procesos de control automático.

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TECNOLOGÍA DE CONTROLTECNOLOGÍA DE CONTROLDiseño Curricular: Recomendaciones Didácticas

Se sugiere como metodología privilegiada el tratamiento de los cSe sugiere como metodología privilegiada el tratamiento de los contenidos a ontenidos a partir de la resolución de problemas y el desarrollo de proyectopartir de la resolución de problemas y el desarrollo de proyectos referidos a s referidos a sistemas de control. Se sugiere que los alumnos dispongan para esistemas de control. Se sugiere que los alumnos dispongan para el desarrollo l desarrollo de estos proyectos información abundante, proporcionada por catáde estos proyectos información abundante, proporcionada por catálogos de logos de productos, manuales, publicaciones especializadas y bibliografíaproductos, manuales, publicaciones especializadas y bibliografía técnica en técnica en general.general.El trabajo concreto con técnicas de control debe servir para la El trabajo concreto con técnicas de control debe servir para la reflexión reflexión respecto de los aspectos funcionales más generales del control.respecto de los aspectos funcionales más generales del control.Se recomienda cuando se aborden técnicas específicas incorporar Se recomienda cuando se aborden técnicas específicas incorporar la visión la visión comparativa y evolutiva de los procesos, poniendo énfasis en loscomparativa y evolutiva de los procesos, poniendo énfasis en los cambios en cambios en los soportes materiales y en las modificaciones de los perfiles los soportes materiales y en las modificaciones de los perfiles laborales laborales requeridos, en función de los cambios en los procesos de controlrequeridos, en función de los cambios en los procesos de control automático.automático.


TECNOLOGÍA DE CONTROLTECNOLOGÍA DE CONTROLProyecto Áulico

PROYECTO ÁULICO ANUALPROYECTO ÁULICO ANUALTECNOLOGIA DE CONTROL TECNOLOGIA DE CONTROL

Especialidad Construcciones Especialidad Construcciones Nivel PolimodalNivel Polimodal

CursoCurso: 2º Año: 3º División T.T. : 2º Año: 3º División T.T.

Profesor: Profesor: José Luis Molina MarticorenaJosé Luis Molina Marticorena

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Elaborar el Proyecto áulico del espacio curricular es una de laElaborar el Proyecto áulico del espacio curricular es una de las tareas más s tareas más decisivas del profesor. El éxito del proceso de enseñanzadecisivas del profesor. El éxito del proceso de enseñanza--aprendizaje depende aprendizaje depende en gran medida de que quien ha de conducir este proceso clarifiqen gran medida de que quien ha de conducir este proceso clarifique ue previamente los objetivos y programe sistemáticamente previamente los objetivos y programe sistemáticamente quéqué debe aprender el debe aprender el alumno o alumna (contenidos), alumno o alumna (contenidos), en qué ordenen qué orden (secuencia), (secuencia), para quépara qué(capacidades finales de los alumnos), (capacidades finales de los alumnos), cómocómo (metodología) y (metodología) y con qué medioscon qué medios(libros, cuadernos, apuntes, otros recursos). Todos estos elemen(libros, cuadernos, apuntes, otros recursos). Todos estos elementos, junto con tos, junto con el planteamiento de la atención a la diversidad del alumnado, elel planteamiento de la atención a la diversidad del alumnado, el tratamiento de tratamiento de los temas transversales y la explicitación de los criterios de elos temas transversales y la explicitación de los criterios de evaluación valuación configuran el Proyecto áulico. configuran el Proyecto áulico. El Proyecto áulico del área se convierte así en una carta de navEl Proyecto áulico del área se convierte así en una carta de navegar, un egar, un instrumento práctico y público que permite al profesor realizar instrumento práctico y público que permite al profesor realizar sus sus programaciones de aula, y a todos los agentes educativos (direccprogramaciones de aula, y a todos los agentes educativos (dirección, ión, profesores, padres y alumnos) conocer en cada momento dónde se eprofesores, padres y alumnos) conocer en cada momento dónde se encuentran ncuentran los alumnos respecto al rumbo previsto, qué correcciones generallos alumnos respecto al rumbo previsto, qué correcciones generales han de es han de plantearse y qué mecanismos de ampliación, refuerzo o adaptaciónplantearse y qué mecanismos de ampliación, refuerzo o adaptación deben deben ponerse en marcha.ponerse en marcha.



PROYECTO ÁULICO AÑO 2004PROYECTO ÁULICO AÑO 2004Área: TecnologíaÁrea: TecnologíaEspacio curricularEspacio curricular: : Tecnología de controlTecnología de controlTiempo: CICLO LECTIVO ACTUALTiempo: CICLO LECTIVO ACTUALDestinatarios: Segundo año Nivel Polimodal articulado con Destinatarios: Segundo año Nivel Polimodal articulado con T.T.P. Construcciones. (T.T.)T.T.P. Construcciones. (T.T.)Expectativas de logro Expectativas de logro Después de cursar este espacio curricular, los estudiantes Después de cursar este espacio curricular, los estudiantes estarán en condiciones de: estarán en condiciones de: •• Comprender las estructuras básicas de los sistemas de Comprender las estructuras básicas de los sistemas de

control automáticos.control automáticos.•• Reconocer distintos tipos de controladores y Reconocer distintos tipos de controladores y

dispositivos de control.dispositivos de control.•• Identificar diferentes tipos de control automático.Identificar diferentes tipos de control automático.

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TECNOLOGÍA DE CONTROLTECNOLOGÍA DE CONTROLProyecto Áulico: Diagnostico Inicial

Capacidades:Capacidades:Identificar sensores y sistemas de control.Identificar sensores y sistemas de control.

Contenidos Conceptuales:Contenidos Conceptuales:Conocer el principio físico del funcionamiento de los distintos Conocer el principio físico del funcionamiento de los distintos sensores.sensores.

Contenidos Procedimentales:Contenidos Procedimentales:Búsqueda de información en folletos y manuales técnicos.Búsqueda de información en folletos y manuales técnicos.


PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:Tipos de Control y de Controladores Búsqueda de Información en Internet

Capacidades:Capacidades:Comprender el funcionamiento de los sistemas de control de lazo Comprender el funcionamiento de los sistemas de control de lazo abierto y abierto y cerrado.cerrado.Reconocer los distintos tipos de controladores. IdentificarReconocer los distintos tipos de controladores. Identificar distintos tipos de distintos tipos de control automático. control automático. Contenidos Conceptuales:Contenidos Conceptuales:Sistemas de control de lazo abierto y lazo cerrado.Sistemas de control de lazo abierto y lazo cerrado.Diferenciar dichos sistemas en los electrodomésticos.Diferenciar dichos sistemas en los electrodomésticos.Tipos de Señal en los Sistemas de ControlTipos de Señal en los Sistemas de ControlTipos de Sistemas de Control.Tipos de Sistemas de Control.Sistemas analógicos y sistemas digitales. Sistemas analógicos y sistemas digitales. Contenidos Procedimentales:Contenidos Procedimentales:Búsqueda y selección de información, mediante “buscadores” de InBúsqueda y selección de información, mediante “buscadores” de Internet y ternet y registro de información de los aspectos evolutivos de control.registro de información de los aspectos evolutivos de control.Saber Diferenciar diferentes tipos de controladores.Saber Diferenciar diferentes tipos de controladores.

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PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:Introducción a la Domótica:

Capacidades:Capacidades:Comprender que es la Domótica.Comprender que es la Domótica.Comprender que es una vivienda inteligente.Comprender que es una vivienda inteligente.

Contenidos Conceptuales:Contenidos Conceptuales:Saber que es una vivienda inteligente.Saber que es una vivienda inteligente.Un nuevo concepto en viviendas.Un nuevo concepto en viviendas.Las posibilidades de la Domótica.Las posibilidades de la Domótica.

Contenidos Procedimentales:Contenidos Procedimentales:Arquitectura de una vivienda Domótica.Arquitectura de una vivienda Domótica.Ventajas de instalar un sistema domótico.Ventajas de instalar un sistema domótico.


PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:Electrodomésticos Inteligentes:

Capacidades:Capacidades:Identificación de electrodomésticos Inteligentes. Identificación de electrodomésticos Inteligentes. Analizar su principio de funcionamiento. Analizar su principio de funcionamiento.

Contenidos Conceptuales:Contenidos Conceptuales:Conocer el principio de Conocer el principio de funcionamiento de funcionamiento de electrodomésticos Inteligentes.electrodomésticos Inteligentes.Tecnologías de uso. Tecnologías de uso.

Contenidos Procedimentales:Contenidos Procedimentales:Saber diferenciar un electrodoméstico inteligente y Saber diferenciar un electrodoméstico inteligente y como es su tecnología de funcionamiento. como es su tecnología de funcionamiento.

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PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:Proyecto “Casa Internet”:

Capacidades:Capacidades:Interpretar la tecnología y diseño muy avanzados.Interpretar la tecnología y diseño muy avanzados.Integración de las nuevas tecnologías de la comunicación cIntegración de las nuevas tecnologías de la comunicación con la esfera on la esfera doméstica, la cual muestra el potencial que tiene la Web.doméstica, la cual muestra el potencial que tiene la Web.

Contenidos Conceptuales:Contenidos Conceptuales:Conocer las ventajas de la “Casa Internet”. Conocer las ventajas de la “Casa Internet”. Tipos de empresas que realizan estos trabajos.Tipos de empresas que realizan estos trabajos.Integración de los distintos sistemas del hogar a una centrIntegración de los distintos sistemas del hogar a una central al Domótica y la tecnología Web que se conecta a una banda ancDomótica y la tecnología Web que se conecta a una banda ancha.ha.

Contenidos Procedimentales:Contenidos Procedimentales:Saber diferenciar los distintos tipos de sistemas del hogar.Saber diferenciar los distintos tipos de sistemas del hogar.Saber como se comunican entre ellos (los electrodomésticos)Saber como se comunican entre ellos (los electrodomésticos),,Intercambiando información a través de la red eléctrica de Intercambiando información a través de la red eléctrica de la casa.la casa.


PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:Inmótica:

Capacidades:Capacidades:Comprender que es la Inmótica.Comprender que es la Inmótica.Comprender que es un Edificio inteligente.Comprender que es un Edificio inteligente.

Contenidos Conceptuales:Contenidos Conceptuales:Saber que es un edificio inteligente.Saber que es un edificio inteligente.Un nuevo concepto en edificios.Un nuevo concepto en edificios.Las posibilidades de la Inmótica.Las posibilidades de la Inmótica.

Contenidos Procedimentales:Contenidos Procedimentales:Arquitectura de un edificio Inmótico.Arquitectura de un edificio Inmótico.El edificio inteligente. Ventajas de instalar un sistema IEl edificio inteligente. Ventajas de instalar un sistema Inmótico.nmótico.

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PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:Componentes electrónicos:

Capacidades:Capacidades:Reconocimiento y funcionamiento de los distintos componentes.Reconocimiento y funcionamiento de los distintos componentes.

Contenidos Conceptuales:Contenidos Conceptuales:Saber reconocer componentes electrónicos básicos: Saber reconocer componentes electrónicos básicos: Resistores, Capacitores, etc.Resistores, Capacitores, etc.

Contenidos Procedimentales:Contenidos Procedimentales:Utilización de componentes básicos. Relación físico Utilización de componentes básicos. Relación físico -- eléctrica.eléctrica.Aplicación en circuitos básicos.Aplicación en circuitos básicos.


PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:Contenidos Actitudinales:

Desarrollo de valores personales y sociales, como la Desarrollo de valores personales y sociales, como la responsabilidad, la cooperación, el respeto a los otros, la responsabilidad, la cooperación, el respeto a los otros, la tolerancia, etc.tolerancia, etc.Autonomía personal y confianza en si mismo.Autonomía personal y confianza en si mismo.Habilidades comunicativas y de interrelación personal para Habilidades comunicativas y de interrelación personal para compartir experiencias y conocimientos.compartir experiencias y conocimientos.Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver problemas.problemas.Perseverancia en las tareas a desarrollar.Perseverancia en las tareas a desarrollar.Creatividad en la búsqueda de soluciones.Creatividad en la búsqueda de soluciones.Disposición positiva para cooperar, acordar, aceptar y respetar Disposición positiva para cooperar, acordar, aceptar y respetar las reglas en el trabajo grupal.las reglas en el trabajo grupal.Cuidado y uso racional de los materiales y elementos de Cuidado y uso racional de los materiales y elementos de trabajo en el aulatrabajo en el aula--taller de tecnología.taller de tecnología.

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PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:Metodología:

Se trabajarán en forma grupal los siguientes temas:Se trabajarán en forma grupal los siguientes temas:

Búsqueda de información en Internet.Búsqueda de información en Internet.Utilización de manuales técnicos y folletos de fabricantes. Utilización de manuales técnicos y folletos de fabricantes. Reconocimiento de sensores y transductores.Reconocimiento de sensores y transductores.Interpretación de circuitos básicos de control.Interpretación de circuitos básicos de control.


PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:Trabajos Prácticos:

1. Sensores, Transductores y Sistemas de Control1. Sensores, Transductores y Sistemas de Control

2. Introducción a la Domótica.2. Introducción a la Domótica.

3. Electrodomésticos Inteligentes.3. Electrodomésticos Inteligentes.

4. Proyecto Casa Internet.4. Proyecto Casa Internet.

5. Inmótica5. Inmótica

6. Componentes Electrónicos.6. Componentes Electrónicos.

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PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:Evaluación:

LO QUE SE EVALUA:LO QUE SE EVALUA:

Conceptual: Conceptual: Información, relación, aplicación, comprensión, etc.Información, relación, aplicación, comprensión, etc.Capacidad de relacionar hechos, acontecimientos y conceptos, etCapacidad de relacionar hechos, acontecimientos y conceptos, etc.c.

Procedimental:Procedimental: Manejo de métodos, técnicas y procedimientos. Manejo de métodos, técnicas y procedimientos. Capacidad de pensar y de resolver problemas. Capacidad de análisCapacidad de pensar y de resolver problemas. Capacidad de análisis y de is y de síntesis. síntesis. Hábitos y habilidades. Métodos y técnicas de trabajo y de estudHábitos y habilidades. Métodos y técnicas de trabajo y de estudio. io. Actitudinal:Actitudinal: Desarrollo de valores personales y sociales, como la Desarrollo de valores personales y sociales, como la responsabilidad, la cooperación, el respeto a los demás, la toleresponsabilidad, la cooperación, el respeto a los demás, la tolerancia, etc. rancia, etc. Autonomía personal y confianza en si mismo.Autonomía personal y confianza en si mismo.Habilidades comunicativas y de interrelación personal para compaHabilidades comunicativas y de interrelación personal para compartir rtir experiencias y conocimientos.experiencias y conocimientos.

EN QUE FORMA SE EVALUA:EN QUE FORMA SE EVALUA:

Contínua a través de interrogatorios orales y participación en cContínua a través de interrogatorios orales y participación en clase. Evaluación lase. Evaluación de Trabajos Prácticos individuales y/o grupales. Evaluación escrde Trabajos Prácticos individuales y/o grupales. Evaluación escrita.ita.Conceptual.Conceptual.


PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:Bibliografía para el Docente:

SISTEMAS DE CONTROL PARA VIVENDAS Y EDIFICIOSSISTEMAS DE CONTROL PARA VIVENDAS Y EDIFICIOSAutor: Autor: J.MJ.M. . QuinteiroQuinteiro/ J. Lamas/ / J. Lamas/ J.DJ.D. Sandoval. SandovalINSTALACIONES AUTOMATIZADAS EN VIVIENDAS Y EDIFICIOSINSTALACIONES AUTOMATIZADAS EN VIVIENDAS Y EDIFICIOSAutor: Autor: J.MorenoJ.Moreno/ / E.RodríguezE.Rodríguez/ / D.LassoD.LassoTÉCNICAS Y PROCESOS EN LAS INSTALACIONES TÉCNICAS Y PROCESOS EN LAS INSTALACIONES AUTOMATIZADAS EN LOS EDIFICIOS AUTOMATIZADAS EN LOS EDIFICIOS Autor: Juan Millán Autor: Juan Millán EstellerEstellerELECTRÓNICA Y COMPUTADORES (ELECTRÓNICA Y COMPUTADORES (EditEdit. CEKIT). CEKIT)DOCUMENTOS DE MANUALES TÉCNICOS, INTERNET, etc.DOCUMENTOS DE MANUALES TÉCNICOS, INTERNET, etc.KLIMOVSKY, GREGORIO. Las desventuras del conocimiento científicoKLIMOVSKY, GREGORIO. Las desventuras del conocimiento científico. . Buenos Aires, ABuenos Aires, A--Z editora, 1997.Z editora, 1997.Bibliografía del Ministerio de Educación relacionada con el EspBibliografía del Ministerio de Educación relacionada con el Espacio acio Curricular.Curricular.

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PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:PROYECTO ÁULICO, Eje Temático:Bibliografía para el Alumno:

Apuntes preparados por el profesor.Apuntes preparados por el profesor.Búsqueda de información guiada en Internet.Búsqueda de información guiada en Internet.Web Site del Profesor con abundante información técnica y de CalWeb Site del Profesor con abundante información técnica y de Calificaciones y ificaciones y Asistencia.Asistencia.Catálogos, folletos, Manuales técnicos, etc.Catálogos, folletos, Manuales técnicos, etc.

NOTA: NOTA: Para la presentación y desarrollo del Espacio Curricular, el PrPara la presentación y desarrollo del Espacio Curricular, el Profesor ofesor ha desarrollado el siguiente material:ha desarrollado el siguiente material:Presentación del Espacio Curricular en Power Point.Presentación del Espacio Curricular en Power Point.Libro: Tecnología de Control para Nivel Polimodal, articulado coLibro: Tecnología de Control para Nivel Polimodal, articulado con T.T.P. de n T.T.P. de Construcciones, autoría del Profesor.Construcciones, autoría del Profesor.Diapositivas en Power Point, para ampliación de estudio mínimo eDiapositivas en Power Point, para ampliación de estudio mínimo en diferentes n diferentes temas, del Espacio Curricular.temas, del Espacio Curricular.Web Site del Profesor: Web Site del Profesor: www.profesormolina.com.arwww.profesormolina.com.ar Tecnología, Domótica, Tecnología, Domótica, Tutoriales, Circuitos, Tutoriales, Circuitos, DatasheetsDatasheets, Calificaciones, Asistencia, etc., Calificaciones, Asistencia, etc.Correo para consultas y/o envío de Trabajos Prácticos: Correo para consultas y/o envío de Trabajos Prácticos: [email protected]@profesormolina.com.ar


PROYECTO ÁULICOPROYECTO ÁULICOFundamentación:

Este proyecto se realiza teniendo en cuenta el Este proyecto se realiza teniendo en cuenta el sujeto de aprendizaje: la práctica del módulo como sujeto de aprendizaje: la práctica del módulo como una nueva forma de trabajar. Resolver problemas, una nueva forma de trabajar. Resolver problemas, no sólo los de tipo cotidianos que presenta la no sólo los de tipo cotidianos que presenta la tecnología, sino también como una preparación tecnología, sino también como una preparación para participar en la para participar en la Feria de Ciencia y Feria de Ciencia y TecnologíaTecnología. Esta no será la única propuesta de . Esta no será la única propuesta de planificación, ya que se irá construyendo a lo planificación, ya que se irá construyendo a lo largo del año con los alumnos, de acuerdo a las largo del año con los alumnos, de acuerdo a las necesidades.necesidades.

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PROYECTO ÁULICOPROYECTO ÁULICOActividades de iniciación:

Con la narración de experiencias personales de los Con la narración de experiencias personales de los alumnos sobre el alumbrado público, se iniciará la alumnos sobre el alumbrado público, se iniciará la ejecución del proyecto.ejecución del proyecto.

Apertura:Apertura:A través de experiencias previas para la A través de experiencias previas para la introducción al tema y la posterior aplicación de introducción al tema y la posterior aplicación de las teorías de aprendizaje.las teorías de aprendizaje.

Recursos:Recursos:Componentes, sensores, circuitos realizados Componentes, sensores, circuitos realizados utilizando sensores, actuadores, etc.utilizando sensores, actuadores, etc.


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Tecnología de ControlTecnología de ControlDomótica, Introducción:

Conceptos de domótica y de edificio “inteligente”.Conceptos de domótica y de edificio “inteligente”.Objetivos de los sistemas de control y automatización en Objetivos de los sistemas de control y automatización en viviendas y edificios.viviendas y edificios.Análisis de instalaciones en edificios.Análisis de instalaciones en edificios.Distribución de electricidad.Distribución de electricidad.Distribución de agua y gas.Distribución de agua y gas.Climatización (temperatura, humedad y ventilación). Iluminación.Climatización (temperatura, humedad y ventilación). Iluminación.Accesos. Protección y detección de incendios.Accesos. Protección y detección de incendios.Áreas susceptibles de ser automatizadas.Áreas susceptibles de ser automatizadas.Ahorro energético.Ahorro energético.Acondicionamiento ambiental.Acondicionamiento ambiental.Iluminación arquitectónica.Iluminación arquitectónica.Protección y seguridad integral.Protección y seguridad integral.Confortabilidad.Confortabilidad.


Tecnología de ControlTecnología de ControlDomótica, Introducción:

Fundamentos de control y regulación. Técnicas de Fundamentos de control y regulación. Técnicas de automatización.automatización.Elementos de un sistema de control de edificios: sensores, Elementos de un sistema de control de edificios: sensores, actuadores y controladores. actuadores y controladores. Comunicaciones dentro de un edificio.Comunicaciones dentro de un edificio.Tipos de redes de comunicación.Tipos de redes de comunicación.Comunicaciones para el control (buses de campo especializados).Comunicaciones para el control (buses de campo especializados).Comunicaciones multimedia (audio, vídeo, datos).Comunicaciones multimedia (audio, vídeo, datos).Sistemas de control distribuido especializados para viviendas: XSistemas de control distribuido especializados para viviendas: X--10, EIB, EHS, Lonworks, etc. Instalación y programación de 10, EIB, EHS, Lonworks, etc. Instalación y programación de dispositivos.dispositivos.Diseño de sistemas controlados por PLC.Diseño de sistemas controlados por PLC.Sistemas de telecontrol.Sistemas de telecontrol.Tendencias en edificios inteligentes y domótica: presente y futuTendencias en edificios inteligentes y domótica: presente y futuro ro de la domótica, electrodomésticos inteligentes, robótica de la domótica, electrodomésticos inteligentes, robótica doméstica, comunicaciones avanzadas,doméstica, comunicaciones avanzadas,aplicaciones para viviendas de discapacitados.aplicaciones para viviendas de discapacitados.

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DOMÓTICADOMÓTICA


Tecnología de ControlTecnología de ControlDomótica, Definición:

1.- Nueva tecnología de los automatismos de maniobra, gestión y control de los diversos aparatos de una vivienda

2.- Conjunto de servicios en las viviendas, asegurados por sistemas que realizan varias funciones, pudiendo estar conexionados, entre ellos, y a redes internas y externas de comunicación

3.- La informática aplicada a la vivienda. Agrupa el conjunto de sistemas de seguridad y de regulación de las tareas domésticas

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DOMÓTICAHay que aclarar, en primer lugar, dos conceptos similares pero que llevan a confusión:

DOMÓTICA: Automatización del hogar

INMÓTICA: Automatización de los

edificios


Tecnología de ControlTecnología de ControlDomótica, Características:

Control remoto desde dentro de la viviendaControl remoto desde dentro de la vivienda: a través de un esquema de : a través de un esquema de comunicación con los distintos equipos (mando a distancia, bus dcomunicación con los distintos equipos (mando a distancia, bus de e comunicación, etc.). Reduce la necesidad de moverse dentro de lacomunicación, etc.). Reduce la necesidad de moverse dentro de la vivienda, vivienda, este hecho puede ser particularmente importante en el caso de peeste hecho puede ser particularmente importante en el caso de personas de la rsonas de la tercera edad o minusválidos. tercera edad o minusválidos. Control remoto desde fuera de la viviendaControl remoto desde fuera de la vivienda: presupone un cambio en los : presupone un cambio en los horarios en los que se realizan las tareas domésticas (por ejemphorarios en los que se realizan las tareas domésticas (por ejemplo: la lo: la posibilidad de que el usuario pueda activar la cocina desde el eposibilidad de que el usuario pueda activar la cocina desde el exterior de su xterior de su vivienda, implica que previamente ha de preparar los alimentos) vivienda, implica que previamente ha de preparar los alimentos) y como y como consecuencia permite al usuario un mejor aprovechamiento de su tconsecuencia permite al usuario un mejor aprovechamiento de su tiempo. iempo. ProgramabilidadProgramabilidad: el hecho de que los sistemas de la vivienda se pueden : el hecho de que los sistemas de la vivienda se pueden programar ya sea para que realicen ciertas funciones con sólo toprogramar ya sea para que realicen ciertas funciones con sólo tocar un botón car un botón o que las lleven a cabo en función de otras condiciones del entoo que las lleven a cabo en función de otras condiciones del entorno (hora, rno (hora, temperatura interior o exterior, etc.) produce un aumento del cotemperatura interior o exterior, etc.) produce un aumento del confort y un nfort y un ahorro de tiempo. ahorro de tiempo. Acceso a servicios externosAcceso a servicios externos: servicios de información, telecompra, : servicios de información, telecompra, telebanco, etc. Para ciertos colectivos estos servicios pueden stelebanco, etc. Para ciertos colectivos estos servicios pueden ser de gran er de gran utilidad (por ejemplo, unidades familiares donde ambos cónyuges utilidad (por ejemplo, unidades familiares donde ambos cónyuges trabajan) trabajan) ya que producen un ahorro de tiempo. ya que producen un ahorro de tiempo.

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Tecnología de ControlTecnología de ControlDomótica, Características:


Tecnología de ControlTecnología de ControlDomótica, Campos de Gestión:

DOMÓTICA

ENERGÍA ELÉCTRICA

CONFORT

SEGURIDAD

COMUNICACIONES

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Tecnología de ControlTecnología de ControlSistema Domótico:

PARÁMETROS TÉCNICOS

•Arquitectura•Preinstalación•Medio de transmisión•Velocidad de transmisión•Protocolo de comunicaciones•Nodos•Unidad de alimentación





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ARQUITECTURA CENTRALIZADA



ARQUITECTURA DISTRIBUIDA

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Tecnología de ControlTecnología de ControlSistema Domótico: Medios de Transmisión

MEDIOS DE

TRANSMISIÓNVENTAJAS INCONVENIENTES

Infrarrojos yRadio

Linea de potencia

Cableado especial

-No se necesita recablear-Permite la movilidad físicade los usuarios-Se pueden transmitir grandescantidades de información

-La infraestructura ya existe

-Se pueden transmitir grandescantidades de información

-Existencia deinterferencias

-Tipo de informaciónlimitada-Posibilidad de filtraciónde señales a otros equipos

-Instalación nueva


Tecnología de ControlTecnología de ControlSistema Domótico: Conexiones Especiales

Soportes metálicosSoportes metálicos

Fibra ópticaFibra óptica

- par metálico

- coaxial

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Protocolos de Comunicaciones

•PROTOCOLOS ESTÁNDAR

•PROTOCOLOS PROPIETARIOS

-LonWorks-X-10

-Siemens-JVC





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Tecnología de ControlTecnología de ControlSistema Domótico: Tipos de Nodos

• Nodos de control estándar:

Controlan los parámetros de cada estancia

Entradas para conmutación y sensores

Su funcionalidad depende del firmware que tengan cargado



• Nodos de supervision:Dedicados a efectuar la interface con el usuario

Nodo de alarmas técnicasNodo de vigilancia de intrusiónNodo de sirena interiorNodo de luces exterioresNodo telefónicoNodo de porteroNodo de televisión

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• Nodos exteriores:Siendo de uso dedicado, se instalan en el exterior de

la vivienda

Nodo de sirena exterior

Nodo medidor de luz exterior



• Nodos de comunicaciones:Dedicados a soportar la red de comunicaciones de la

vivienda

Nodo repetidor: Se utiliza para extender en longitud la red de comunicacionesNodo Routers: Realiza una adaptación física y lógica entre dos medios de transmisión diferentes

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Tecnología de ControlTecnología de ControlSistema Domótico: Unidad de Alimentación

•DEFINICIÓN

•COMPONENTESFuente de alimentaciónCargador de bateríasSupervisor de alimentación

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Tecnología de ControlTecnología de ControlSistema Domótico: A Nivel Mundial

-Hogar interactivo-CEBus-Proyecto “Smart House”-Casas laboratorio, Casas prototipo...

-En 1990, más de 600.000 viviendasdomóticas-Hogar automatizado-EIAJ con su Proyecto de bus HBS

-Programa EUREKA-Programa ESPRIT-Nivel alto en Francia-Iniciativas en España


SISTEMA DOMOLÓN®SISTEMA DOMOLÓN®

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Tecnología de ControlTecnología de ControlDomótica

"Una buena Educación pública es la "Una buena Educación pública es la mejor inversión para el desarrollo mejor inversión para el desarrollo nacional.“nacional.“

José Luis Molina MarticorenaJosé Luis Molina Marticorena


Profesor:José Luis Molina Marticorena

Para el Espacio Curricular de TECNOLOGÍA DE CONTROL

Especialidad ConstruccionesE.P.E.T. Nº 1 de San JuanIng. “Rogelio A. Boero”

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© 2004 Derechos© 2004 Derechos reservadosreservadosJosé Luis Molina MarticorenaJosé Luis Molina MarticorenaE.P.E.T. Nº 1 de San JuanE.P.E.T. Nº 1 de San JuanIng. “Rogelio A. Boero”Ing. “Rogelio A. Boero”Departamento de ElectrónicaDepartamento de ElectrónicaBelgrano 250 Este. San Juan Belgrano 250 Este. San Juan -- ArgentinaArgentinaProhibida la reproducción sin el Prohibida la reproducción sin el

consentimiento del autor.consentimiento del autor.



ee--mail:mail: [email protected]@profesormolina.com.aree--mail: mail: [email protected]@profesormolina.com.aree--mail: mail: [email protected]@profesormolina.com.ar

POR SU ATENCIÓN POR SU ATENCIÓN

G R A C I A SG R A C I A S

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