Universidad PanamericanaFacultad de Ciencias de la ComunicaciónTécnicas MultimediaIngeniera Corolina Días

TECNO-TOPÍAS

Oscar J. A. Hernández1013009

Tecno-topíasA menudo se sostiene que la tecnología está cambiando las relaciones sociales, la economía y vastas áreas de la vida pública.

No toda la tecnología es aceptada de una manera eficaz, ya que siempre hay distractores que en el mundo cambiante se niegan a aceptarla.

A pesar de que los diferentes debates acerca de la tecnología, han surgido desde mucho tiempo atrás, siempre se trata de llegar a un consenso para definir si el uso de éstas es importante.

Tecno-topíasAumentar la “eficiencia” y proporcionar a los estudiantes las habilidades requeridas en el mundo del trabajo, son razones que se aducen al uso tecnológico.

Uno de los primeros profetas de la informática educativa fue el psicólogo de la conducta B.F. Skinner.

La teoría conductista de Skinner se encuentra muy lejos del “constructivismo” al que adhieren la mayoría de los defensores contemporáneos de la informática educativa.

Tecno-topíasBill Gates, sostiene que las computadoras harán posible el incremento d ela productividad y la eficiencia en la educación, tal como lo han hecho aparentemente en las empresas “con visión de futuro”.

Para Gates, la información es la clave, ya que las computadoras, como la educación están dedicadas a la información .

En el mundo de Edutopía , alumnos y docentes por igual se ven interminablemente energizados, emocionados y potenciados por la teconología.

Tecno-topíasEl defensor más influyente de este tema “edutópico” es Seymour Paper.

Paper ha sido considerado un gurú en el campo de la tecnología educativa y su investigación empírica se centra en el aprendizaje de los niños en programación infantil.

Las computadoras les dan a las personas las herramientas necesarias para llevar a cabo cambios de gran alcance que eran imposibles antes y, por ese motivo , representan una especie de realización de la teoría de Piaget.

Tecno-topíasSegún Seymour Paper, los niños del mundo entero están viviendo un “romance apasionado” con las computadoras que trascienden las diferencias culturales y las desigualdades.

Existe una veta de crítica apocalíptica de la tecnología que se remonta, como mínimo, a la revolución Industrial.

Roszak, admite que las computadoras pueden ser de alguna utilidad como herramientas para almacenar y procesar información, pero señala que no pueden procesar ideas complejas, por lo que deberían de ser utilizadas por alumnos de mayor edad.

Tecno-topíasEl filósofo de la educación Bowers, dio un giro ecológico propio de la New Age”, asegura que el uso de computadoras en la educación debilita la sustentabilidad del medio ambiente.

Es evidente que las críticas expuestas también se fundan en una especie de determinismo tecnológico, si bien es cierto que se trata de la contrapartida de la postura de los “edutópicos”.

El informe de Alliance for Childhood (Alianza por la Infancia) relata lo siguiente:Las computadoras pueden ser peligrosas para la salud de los niños.

Tecno-topíasRiegos físicos: Lesiones musculoesqueléticas. Cansancio visual y miopíaRiesgos emocionales y sociales: Aislamiento social. debilitamiento de lazos con los maestros. Falta de autodisciplina y automotivación.Riesgos Intelectuales: Falta de creatividad, atrofia de la imaginación, falta de concentración, déficit de atención, falta de paciencia para llevar adelante el aprendizaje.Riesgos morales: Exposición online a contenidos violentos, pornográficos, expresiones de intolerancia y otros materiales inadecuados . Falta de propósito e irresponsabilidad en la búsqueda y la aplicación del conocimiento.

Tecno-topíasDiferencias entre la infancia natural y la infancia tecnológica:

Infancia computarizada Infancia naturalMáquinas Seres humanosIntelecto abstracto EmociónProgramación InteracciónCognición Experiencia corporal/kinestésicaCrecimiento acelerado Crecimiento naturalComputación ArtesaníaSimulación Experiencia real, concretaProcesamiento de la información Imaginación

Tecno-topíasCONCLUSIÓN:

La fuerza de las razones expuestas por los críticos los lleva a expresar estas oposiciones mediante términos particularmente polarizados, aunque el entusiasmo ardiente de los “edutópicos” también funda en un conjunto de distinciones absolutas entre usos buenos y malos de las computadoras. Los primeros centrados en los niños y los segundos orientados a la instrucción.