TÉCNICAS PSICOLEXICAS

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    TCNICAS

    PSICOLEXICAS

    Es la rama de la psicotcnica que se encarga de la faceta cualitativa

    de la actividad psquica (la psicometra se ocupa de la faceta

    cuantitativa).

    Las principales tcnicas psicolexicas que existen son:

    La observacin

    Las escalas estimativas

    El cuestionario

    La entrevista

    Las tcnicas proyectivas

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    TEST

    TEST DEL RBOL

    El test del rbol es sin duda uno de los instrumentos proyectivos ms simples de efectuar por parte de

    nios, jvenes y tambin adultos. El rbol toma la personalidad del autor y nos deja contemplar la

    riqueza de su paisaje personal y sus matices.

    Se necesita:

    Una hoja en blanco

    Un lpiz

    Un borrador

    PERFILES

    TRAZO

    1. Dbil:siente delicadeza o debilidad de energa impresionabilidad al contacto con la realidad.

    2. Fuerte:el lpiz es apoyado fuerte o violentamente sobre el papel, detonando energa, mando

    o brutalidad.3. Rpido: continuado y hecho en un gesto, generalmente para concluir con rapidez, significa

    impaciencia.

    4. Lento:calmo, vigoroso, indica calma, inseguridad5. Recto:predominio de la razn, frialdad, por lo menos exterior, claridad

    6. Curvo:imaginacin y dulzura.

    EL TAMAO DEL ARBOL

    Dibujo pequeo:sentimiento de inferioridad o modestia.

    Dibujo grande: orgullo, vanidad o deseo de superacin del sentimiento de inferidad.

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    EL SUELO

    1. rbol sin suelo:significa estar desarraigado, fluctuacin, falta de apoyo o de estabilidad.2. Suelo circunscripto:otra forma de egocentrismo, menos ostensible. Desconfianza, separacin,

    retraimiento. Fue encontrada esta forma en adolescentes con tendencia a la mentira.

    3. Suelo ascendente:subir es penoso y crea distancia, reserva, difcil adaptacin.

    4. Suelo descendente:dificultad de mantenerse en lnea recta, voluntad dbil, falta de firmeza.

    LAS RAICES

    Las races en general, quedan debajo de la tierra y no se ven. Dibujar races es acentuar fijacin al

    suelo: pesadumbre, inhibicin, inmovilidad, instintividad, tradicionalismo. Cuanto mas fuertes y

    profundas sean las races, mayor ser la intensidad del rasgo.

    EL TRONCO

    1. Tronco recto hasta la base:habilidad para lo abstracto, rigido, cierto grado de infatilismo einmadurez.

    2. Tronco con ambos lados cncavos:sujeto emotivo, sensible, deseoso de comunicarse con los

    dems, extrovertido.

    3. Tronco muy angosto o delgado:sujeto muy sensible.

    4. Tronco que se estrecha:sujeto que se siente oprimido, angustiado. Indicador general de

    presin angustiosa del yo.

    5. Tronco ancho hacia arriba:indicador de masoquismo.

    6. Tronco de base ancha:sujeto con necesidad de apoyo, falata de seguridad, temor a la muerte.

    LA COPA

    1. Copa pequea:hasta 9 o 10 aos es normal, por sobre esa edad: infantilidad, inmadurez,

    regresin.

    2. Copa grande:baln, fantasia, vanidad, narcisismo, entusiasmo, exhibicin.3. Copa de lneas curvas:dulzura, imaginacin, comprensin afectiva.

    4. Copa en espiral:elasticidad en la comunicacin y adaptacin, buen gusto, delicadeza.

    HOJAS, FRUTAS, FLORES

    Hojas en la copa o en las ramas: vivacidad, exterioridad, ingenuidad.

    Hojas que caen: sensibilidad, distraccin, olvido, donacin.

    Flores: aceptacin, gusto por lo efmero y accesorios.

    Frutos: utilidad, rendimiento. En la infancia y adolescencia inters por un resultado inmediato,

    deseo de triunfo, deseo de mostrar su capacidad.

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    ESCALASESTIMATIVAS

    Este instrumento permite verificar el grado de frecuencia de un hecho, caracterstica oaccin, adems. Es til para evaluar con precisin y de modo especfico accionescomplejas, asimismo, los datos obtenidos permiten observar el avance de los nios ylas nias. Se construyen a partir de indicadores cualitativos que expresen la calidadde los aprendizajes, actitudes y conductas.

    Indicadores SiempreCasi

    siemprePocasveces

    Nunca

    Conversa espontneamente acerca desus intereses y deseos personales ygrupales.Pide la palabra levantando la mano yespera su turno para hablar.Responde a preguntas expresando unaidea clara y completa.Formula preguntas que evidencian la

    comprensin en funcin del mensajeescuchado.Habla con diferentes propsitos:persuadir, entretener y solicitar.Menciona en sus relatos el antes,durante y despus.Utiliza los nexos temporales en susrelatos: haba una vez, luego, despus,al principio.Describe el proceso que sigui para larealizacin de la tarea.Presta atencin a la persona que habla:mira, asiente, hace gestos queevidencian atencin.

    Aplica las indicaciones que escucha paraseguir una regla de juego, unainstruccin o consigna con pocos pasos.

    Existen diversos tipos de registros, los ms solicitados son:

    a) Listas de cotejob) Escalas de calificacinc) Registros

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    LISTAS DE COTEJO

    Es un instrumento que permite identificar el comportamiento con respecto a actitudes,

    habilidades, y destrezas. Consiste en un listado de aspectos a evaluar, en ellas se

    describen las tareas que los alumnos deben realizar y simplemente se registra si se

    presentan o no.

    EJEMPLO:

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    ESCALAS DE CALIFICACION

    Se trata de igual manera de registrar las conductas del alumno, pero se asignanvalores a cada una de esas conductas.

    Por ejemplo cuando el maestro pretende evaluar la participacin en clases, no serefiere a la cantidad, si no a la calidad de esas participaciones, es por eso que puedetomar en cuenta si la participacin ayuda a comprender mejor el tema o es solo uncomentario, posteriormente se tomara en cuenta la frecuencia con que el alumnorealiza esas participaciones registrando: siempre, regularmente o casi nunca.

    Con esas variables se construye la escala anotando las conductas deseadas ycalificando su frecuencia, por ejemplo:

    Nombre del

    alumno:

    SIEMPRE (5) REGULARMENTE (3) CASI NUNCA (1)

    1 La participacin

    ayuda a

    comprender mejor

    el tema

    X

    2 Presenta

    ejemplos

    pertinentes

    X

    3 Expresa sus

    puntos de vista

    dando razones que

    los sustentan

    X

    TOTAL:11

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    REGISTROS ANECDOTICO

    El registro anecdtico es un instrumento en el cual se describen comportamientosimportantes del alumno en situaciones cotidianas.

    Un buen registro anecdtico documenta claramente la situacin observada de lasiguiente manera:

    1- Descripcin objetiva del incidente y del contexto en que ocurre.2- Interpretacin personal del docente sobre la significatividad del hecho.3- Recomendaciones de actuacin.

    EJEMPLO:

    REGISTRO ANECDTICO

    Alumno (a): Guadalupe Prez Fecha: 24-05- 09

    Lugar: saln de 5 A Hora: 9:05 a.m.Actividad: ejercicios de matemticas (problemas)

    DESCRIPCIN DE LO OBSERVADO INTERPRETACIN

    Los alumnos encontraban realizandoejercicios con problemas utilizando lasuma y la resta, cuando Guadalupe selevant de su silla con una tijeras en su

    mano, se abalanz sobre LuisGonzlez hirindolo levemente. Se lepregunt le razn por la que lo hizo, alo que respondi que ya la tenaenfadada.

    Guadalupe es una nia muy tranquila,obediente y estudiosa, nunca ha tenidoproblemas con sus compaerosEl alumno Luis ha tenido problemas decomportamiento y an cuando parecaestar trabajando, es probable que en algnmomento haya dicho algo a Guadalupe, loque hizo que ella se molestara

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    Definiciones:

    Cuestionarios:Es un conjunto de preguntas cuyo objetivo es obtenerinformacin con algn objetivo en concreto. Existen numerososestilos y formatos de cuestionarios, de acuerdo a la finalidadespecfica de cada uno.

    Test:Es una prueba que intenta obtener ciertos resultadoscomprobatorios. Los test psicolgicos, tratan de averiguar lascapacidades intelectuales o el equilibrio mental de un sujeto.

    Entrevista:Acto comunicativo que se establece entre 2 o ms personas yque tiene una estructura organizada atraves de la formulacinde preguntas y respuestas.

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    TEST DE RORSCHACH

    Es una tcnica y mtodo proyectivo de psicodiagnostico creado por HermannRorschach. El test se utiliza principalmente para evaluar la personalidad.

    Consiste en una serie de 10 lminas que presentan manchas de tinta, las cuales se

    caracterizan por su ambigedad y falta de estructuracin. El psiclogo pide al sujetoque diga que podran ser las imgenes que ve en las manchas, como cuando unoidentifica cosas en las nubes o en las brasas.

    A partir de sus respuestas, el especialista puede establecer o contrastar hiptesisacerca del funcionamiento del sujeto.

    La interpretacin de Rorschach

    es la ms obvia: un murcilago o

    una mariposa.

    Ver las prolongaciones de las

    alas como bocas de cocodrilo

    significa hostilidad, ver pies o

    tijeras indica castracin.

    Si se dan demasiadas

    interpretaciones.ESQUIZOFRENIA ! Y

    TAMBIEN SI SE VE GENTE

    MOVIENDOSE

    Revela nada menos que los

    sentimientos hacia la madre.

    Todo el mundo ve en ella 2

    mujeres. Decir brujas,

    solteronas, etc. Indica conflicto,

    poco amor o incluso

    aborrecimiento.

    El espacio entre las 2 mitadespuede ser tambin interpretado

    como una lmpara de aceite, pero

    solo los esquizofrnicos lo ven.

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