Técnicas de enseñanzas de Jesús
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La pedagogía de Jesús es siempre admirable, jamás maestro alguno podrá igualar, pero puede aprender de Él.
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Técnicas de enseñanza de Jesús
John Youngberg, Ed. D
Generalidades
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /
“El discípulo no es más que su
maestro, ni el siervo más que su
señor. Al discípulo le basta ser
como su maestro”
Mateo 10: 24, 25
¿Jesús el
Jesús el Salvador, Jesús el
crucificado, Jesús el Señor,
pero ¿Jesús el Maestro?
Estudiamos las
enseñanzas de Jesús, pero
¿qué acerca del Maestro
en sí mismo?.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades
Maestro?
“Él (Jesús) era un sanador,
algunas veces un obrador de
milagros, frecuentemente un
predicador, pero siempre un
maestro” C.B. Eavey
“El Maestro … empezó su clase con doce.
Cada uno con excepción de Judas, llegó a ser
un gran maestro en sí mismo, y habló a su
generación con autoridad moral rara vez
conocida entre los hombres. Juzgado por los
resultados, no es demasiado decir que Jesús
extrajo de su escuela la más grande
generación de maestros que el mundo ha
conocido”
Juan Marquis
Jesús el Maestro
Los seguidores de Jesús lo
llamaron maestro 31 veces
Jesús se refirió a sí mismo como
maestro 5 veces
Las palabras Rabí o Raboni
son usadas 14 veces
refiriéndose a Jesús.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades
Jesús el Maestro
El término “maestro”
didaskalos es usado por otros
para referirse a Jesús unas 48
veces en los cuatro
evangelios, mientras que el
evangelista describe la
actividad de Jesús en términos
de didaskein una 50 veces. Joseph Gras. El maestro en la iglesia primitiva
y el maestro hoy
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades
“Profesor” (en griego didaskalos o en Lucas
algunas veces epistates) normalmente se
traduce como “Maestro” por la versión
autorizada, fue el título predominante con el
que se dirigían a Jesús durante su vida
terrenal. Estas palabras griegas son
equivalentes a la palabra hebrea “Rabí” que
era término normal de respeto para distinguir
a un educador. A Jesús se le dirige como
maestro por uno o por otro de estos títulos
alrededor de 50 veces en los evangelios
griegos
Anderson, N., Las enseñanzas de Jesús
Jesús el Maestro
La gente lo reconocía como
un maestro
los evangelios describen su
ministerio como una
actividad de enseñanza
sus seguidores fueron
llamados “discípulos”
(pupilos).
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades
En el proceso de comunicar el
evangelio a la humanidad, el
Maestro era la clave esencial.
Él mismo, a través del contacto
personal y la asociación con su
“clase” se mostraba a sí mismo
ante ellos como el Camino.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades
Calificación, llamado y misión de Jesús
Enseñaba de manera diferente que los escribas
(Marcos 1:22) “¿Con qué autoridad enseñas estas
cosas”? (Marcos 11:28)
Jesús un observador agudo del proceso de la
naturaleza, detalles de la vida del campo, las
mentes y los corazones del hombre. Sabía lo que
había en el hombre (Juan 2:25)
Jesús tenía un profundo conocimiento del Antiguo
Testamento. El entendimiento de su verdadero
significado y la aplicación a su propia misión
debe haber venido directamente de su comunión
con Abba.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades
Calificación, llamado y misión de Jesús
Personalidad: ¿fue Cristo un maestro atractivo? “Lleno de
gracia y verdad” (1 Juan 1:14)
Podía pedir a la gente que hicieran lo irrazonable y ellos
lo hacían inmediatamente. ¿Algunos ejemplos?
Lo más grande que sus discípulos obtuvieron de sus
enseñanzas no fue una doctrina si no una influencia
Las cosas que hacían fuerte y atractiva la personalidad
del Maestro :
– Carácter
– Interés en otros
– Seguridad
– El tenía una personalidad centrada en Dios (Juan 17:19) “En
tu nombre me santifico”.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades
Calificación, llamado y misión de Jesús
Misión El increíble ministerio de
Jesús estaba basado en el conocimiento de su misión
¿Qué sentido de misión le hace sentir que sus “huesos arden”?
¿Cuándo y cómo le llega el sentido de la misión?
¿A qué se lo atribuye?.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades
La enseñanza de Jesús era más amplia
en concepto que cualquier otro
educador haya concebido. El cielo era
una escuela, la vida era una escuela, la
naturaleza era un salón de clases, Dios
era el Maestro y la vida eterna el grado
deseado. Para Jesús, enseñar no era un
“asunto académico”, la orientación total
de la instrucción era hacia la formación
cristiana personal.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades
Autoridad, propósito y
contenido de las enseñanzas de
Jesús
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /
"Oísteis que fue dicho…
"Pero yo os digo…”
Su Autoridad
El escriba decía, “Así dice la
ley”
El profeta decía, “Así dice el
Señor”
Jesús decía,
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús
“Yo les digo”.
“Él podía decir lo que ningún otro maestro
jamás había dicho ‘Soy el camino, la
verdad y la vida’. El podía pararse delante
del tribunal mientras era acusado y decir
‘¿Quién de ustedes me puede acusar de
pecado?’ El pudo oír a sus jueces decir,
‘No encuentro falta alguna en este hombre’
y ‘este hombre no ha hecho nada”. Con
Jesús no era el ‘Hagan como digo’; era
‘Hagan como hago’” (Murch, La educación cristiana y la iglesia local, p. 32-33
El Secreto de la Autoridad de Jesús
1. Su conocimiento del tema
– Usted nunca hablará con autoridad hasta que
usted hable con conocimiento
2. Su experiencia en el tema
– ¿Qué puntos podría usted notar que
específicamente ilustren esto? Usted no puede
enseñarle a su clase acerca de la verdad que los
hará libres si ella no le ha hecho libre a usted
3. Su aplicación del tema
– Jesús pensaba profundamente su tema y lo
arreglaba para hacerlo claro y sencillo ante los
otros.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús
Propósito de las enseñanzas de Jesús
“Hay muchas maneras diferentes de tomar la vida. Uno
puede tomar sin reflexionar y naturalmente como los
animales; o, uno puede tratar de describirla como
un científico; o uno puede tratar de explicarla como
un filósofo; o tratar de pintarla como un artista; pude
tratar de mejorarla como un humanista; o uno puede
tratar de redimirla como Jesús lo hizo, y hacer como
todos aquellos que trabajaron y enseñaron en su
nombre. Jesús concibió su propia vida en términos
de misión para salvar, y de hombres como ovejas
esparcidas sin un pastor a quienes Él mismo iba a
pastorear”.
Horne, Filosofía de la Educación Cristiana p. 48, 49
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús
Contenido de las enseñanzas de Jesús
¿Cuáles eran los temas favoritos
de Jesús?
Acercamiento del Reino de Dios
Llegada de una nueva era (Kairos)
Misericordia de Dios hacia los pecadores penitentes
La llegada del juicio
Fe
Discipulado
Su pasión y muerte
Los últimos días.
Mohler, La escuela de Jesús, p. 26
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús
Si el establecimiento del Reino de
Dios fue la enseñanza más
inmediata y urgente de Dios, ¿Qué
dice esto acerca de las enseñanzas
cristianas de hoy? ¿Es necesario
proclamar el reino como algo
inmediato y urgente?
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús
Lo que Jesús enseñó… ¿aplicado Hoy?
– ¿Hermandad?
– ¿Amar al prójimo como a sí
mismo?
– ¿Mejor dar que recibir?
– ¿La regla de oro?
– ¿Nos reconocernos como
hijos del Padre Celestial?
– ¿Otro?.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús
El objetivo educacional de Cristo “en Contraste”
El objetivo de Buda era completar la superación de sí mismo
El objetivo de Platón fue la visión de ideas eternas
El objetivo de Aristóteles fue el ejercicio de las más altas facultades del hombre – su razón.
El objetivo de Epicúreo fue el disfrute de la calma, placer permanente
El objetivo de Dante fue la visión y juicio de Dios.
El objetivo de Goethe fue la devoción al buen vivir de la humanidad
Kant lo hizo consistir en la buena voluntad.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús
“en Contraste”
“Cristo incluyó todo lo mejor, y fue un paso adelante
cuando el hizo su objetivo educacional:
Encajando al hombre para vivir en perfecta
armonía con la voluntad de Dios. Él estaba
constantemente luchando por mostrarle a los
hombres cómo establecer una correcta relación
con Dios, cómo vivir en posesión total del poder
divino. Él les dijo cómo por lo menos, estar unidos
con la personalidad divina. Él se anticipa a cada
líder de pensamiento y a cada gran maestro al
declarar esa perfección que es el fin de la
educación”
Murch, 1943, pp 30, 31
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús
“El mundo ha tenido sus grandes maestros, hombres de
intelecto gigante e investigación extensa, hombres cuyas
declaraciones han estimulado pensamientos y abierto
visiones a vastos campos de conocimiento; y estos
hombres han sido honrados como guías y benefactores
de su raza; pero hay Uno que sobresale mucho más alto
que ellos… la Luz fue antes que ellos… la verdad de
los grandes pensadores del mundo refleja los rayos del
Sol de Justicia. Todo rayo de pensamiento, cada luz de
intelecto, es de la Luz del mundo”
La Educación, p. 13, 14
Capacitación que cambió al
mundo
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /
“Vosotros me llamáis 'Maestro' y
'Señor'. Y decís bien, porque lo soy…
Ejemplo os he dado, para que como
yo os he hecho, vosotros también
hagáis”
Juan 13: 13 - 15
Pasos cronológicos en la Enseñanza de Jesús
Fase Uno: Enfatizaba el
trabajo con individuos
Fase Dos: Trabajaba con las
multitudes
Fase Tres: Buscaba retirarse
del ministerio público y dar
capacitación.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Capacitación que cambió al mundo
Características
Vistazo único dentro de las posibilidades divinas latentes en aquellos hombres y mujeres
Establecer una relación personal, confianza y amistad
Remover las barreras (mentales, emocionales, físicas y espirituales)
Con una amable observación, conocer las necesidades y corazones de los discípulos
Dedicación para llenar estas necesidades
Escuela de familia.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Capacitación que cambió al mundo
del método de Jesús en su relación con sus discípulos
Jesús respondió: "Aquel a quien
yo dé el pan mojado". Y mojando
el pan, lo dio a Judas Iscariote,
hijo de Simón
San Juan 13: 26
Amor Inigualable
en el aposento alto Jesús dio
un bocado de comida a Judas.
Esta era una costumbre
antigua que expresaba
afecto extraordinario y amor.
El último intento de amor de
Jesús para doblegar el
corazón de Judas fue
espoleado.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Capacitación que cambió al mundo
El más grande milagro de Jesús
“La
capacitación de
los doce fue en
muchos
respectos el más
grande milagro
de él”. Le bar, L. Educación
que es Cristiana, p. 81
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Capacitación que cambió al mundo
Métodos inigualables de
Enseñanza
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /
“El mismo dio a unos el ser
apóstoles; a otros, profetas; a
otros, evangelistas; y a otros,
pastores y maestros…”
Efesios 4: 11
Como intentar caminar sobre el océano,
pronto uno se da cuenta que está con el
agua hasta la cabeza cuando intenta
imitar los métodos del inigualable
Maestro. Nuestro trabajo, sin embargo, no
es recrear sus métodos para poder lograr
lo que Él logró, sino magnificar lo que Él
ha hecho. El mismo poder que creó el
universo puede trabajar para magnificar
sus métodos de enseñanza a través de
nosotros si somos lo suficiente
transparentes.
Cuando uno estudia los métodos de
enseñanza de Jesús encuentra los
principios de educación perfecta, pero
ellos nunca están separados de la
personalidad de Cristo. Sus métodos
de enseñanza son parte de una
relación viva con Dios. Sus métodos y
sus milagros son dones del Espíritu
(Efesios 4:11, 1 Cor 12:10)
Unicidad
No era un maestro “profesional” pagado
Escoge sus propios pupilos
No estaba restringido al salón de clases
Su currículum era él mismo
Su autoridad era única
Naturaleza radical de su enseñanza.
Jesús, un Maestro único
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
“Las palabras de Jesús tienen las
fibras rugosas y el borde dentado
de la sierra... Sus figuras del
lenguaje abarrotadas con energía.
Explosivas como granadas de
mano, son sacudidas entre las
multitudes que escuchan” Colwell
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
No era un maestro “profesional” pagado
Escoge sus propios pupilos
No estaba restringido al salón de clases
Su currículum era el (él?) mismo
Su autoridad era única
Naturaleza radical de las enseñanzas de Jesús
La fuente de su enseñanza.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
Unicidad Jesús, un Maestro único
Él recibió instrucción del Padre a través de la oración, estudio de la Escritura y la meditación (Isa 50:4)
Él era un observador agudo del proceso de la naturaleza y detalles de la vida del campo, mentes y corazones de los hombres. Reflexionando profundamente en las Escrituras del Antiguo Testamento.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
Unicidad Jesús, un Maestro único
Manera
Natural, pero no formal
Popular, no lógico o
sistemático
Pintoresco, no literal
Claro, no escondido
Lleno de verdad, gracia y
completa pureza
Tenía autoridad
Era solícito, intenso, concreto
No académico, pero hacia la
formación cristiana personal
Informal, caminaba y hablaba.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
Manera
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
Vio el valor del individuo en
sus pupilos
Permitía las diferencias
individuales
Dejaba que los individuos
tuviesen libertad para escoger
Profundidad simple
Su trabajo no era tanto para
impartir conocimiento sino
para estimular acción
concerniente a algo que ya
era conocido.
Manera
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
Su propósito era comunicar
una nueva vida y relación con
Dios
Vio posibilidades divinas en
cada uno
Estableció una relación
cercana de amor y confianza
Él adaptó su enseñanza al
punto de vista de los
discípulos
Llenó las necesidades
inmediatas de las personas
que estaban frente a él.
Manera
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
El carácter y los hechos
fueron su meta
Las enseñanzas salían de sus
experiencias
La persona del Maestro fue la
clave. Fue el contacto
personal, la asociación y la
imitación del maestro junto
con la interdinámica del
acercamiento del grupo los
que fueron importantes.
Métodos: La Parábola
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
Parábola en griego: “colocar cerca de”
Deja la mente en suficiente duda acerca de su aplicación precisa y bromea para colocarlo en un pensamiento activo
Diferencia – Parábola y Alegoría
Importancia de la cultura del medio este
Propósito. Como obras de arte las parábolas apelan a nuestra imaginación y su propósito es hacernos interesar
Ventana con cortinas. Deja penetrar la luz pero detienen la multitud curiosa para que no puedan mirar adentro.
La Parábola: Clasificación
Dichos, ejemplo atar al hombre fuerte
Un evento simple que podría pasar, e.g. El
hombre sabio que construyó su casa sobre
la roca
Parábolas suplementarias, algunas veces
dadas en pares o ideas contrastantes
Parábolas sencillas, similitudes con más de
un verbo, ejemplo, la moneda perdida, la
oveja perdida
Narrativas de parábolas, ejemplo el joven
rico.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza / Métodos
Toda parábola de Jesús fue un milagro de sabiduría, y todo milagro una parábola de enseñanza
Porque Cristo no explicaba las implicaciones espirituales de sus historias, él hacía que su audiencia analizara activamente sus propios problemas y aprendiera de sus propias actividades. Ellos mismos tenían que hacer la aplicación
A.T. Pierson
Figuras del Lenguaje
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
“Epigrama inolvidable” (“el género de frase que se aloja en la mente y permanece allí negándose a ser olvidada”)
“Pensamiento provocando paradoja” (“esa que aparece increíble pero hace que la gente se vaya preguntando si pudo ser verdad o no”)
“Hipérbole vívida” (“esa que deliberadamente usan una declaración reforzada para atraer al oyente o para enfatizar un punto”).
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
Tipos de paralelismo:
– Paralelismo Sintético: la segunda
parte completa el significado de la
primera (Mateo 5: 3-12)
– Paralelismo Sinónimo: Decir lo
mismo dos veces (Mateo 7: 7,8)
– Paralelismo Antitético: Al revés,
uno en contra del otro (Mateo 19:
30).
Figuras del Lenguaje
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
Los dichos fueron paradójicos para
golpear el oído. Levantan atención
especial por una divergencia audaz
de los juicios comunes de los
hombres
Formas figurativas de expresión,
ejemplo, comparación mental hecha
clara y tomada del contexto,
ejemplo: “la levadura de los
fariseos”, “beber la copa que yo
bebo”.
Figuras del Lenguaje
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
Procedimientos
Preguntas
Discusión
Conferencias
Historias
Trabajaba con gente en el plano personal
La gente relacionaba las verdades con su propia vida
Relacionaba el contenido con las vidas de las personas
Nada estereotipado
Usaba declaraciones lúcidas
Iba De lo concreto a lo abstracto.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
Procedimientos
Permitía que la clase le hiciera
preguntas
Hacía uso del dilema
Ilustraciones
Siempre empezaba con lo que
sus oyentes poseían
Apreciaba cualquier edad o
condición
No se ocupaba mucho de los
dogmas y acciones, pero
estimulaba el interés, ampliaba
la visión, transmitía experiencia.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
Procedimientos
Progreso de la lección más fácil a la más difícil. Ejemplo, el tenía cosas que decir, pero sus discípulos no estaban listos
En vez de enseñar todo bajo el sol, El enseñaba unas pocas cosas que tocaban el sol
Inteligibilidad popular
Combinaciones de mandatos con ejemplos. Ejemplo: resistir al malo, pero poner la otra mejilla.
Comparaciones, “Recibir el reino de Dios como un niño”; “Ovejas entre lobos”.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
Procedimientos
Conocía las capacidades de sus
estudiantes
Usaba la repetición con
efectividad
Animaba a los estudiantes más
consagrados
Aseguraba una actitud correcta
hacia sí mismo
Establecía y mantenía relaciones
correctas con sus estudiantes
Uso de ayuda visual
Métodos de actividad.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
El uso de Preguntas
Usaba preguntas para introducir una
historia, enfatizar la verdad, levantar la
curiosidad, recordar información, expresar
emociones, probar motivos, silenciar
acusadores, expresar una necesidad,
preparar en la mente una necesidad,
preparar la mente del oyente, aclarar el
pensamiento, determinar el
entendimiento, relacionar su mensaje a la
vida; y tenía una respuesta segura
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
El uso de Preguntas
Se enfocaba en la necesidad
No respondía preguntas directamente, pero establecía principios y los oyentes las aplicaban para ellos mismos
Manejaba situaciones difíciles al responder preguntas con preguntas
Acostumbraba a presentar entendimiento espiritual, ejemplo, “Cuál de los dos era tu vecino?”
El uso de la contra pregunta: “Responderé tu pregunta si tu respondes mi pregunta”.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
El milagro
La teología del Nuevo
Testamento enfatiza la victoria
sobre Satanás como el tema de
sus milagros
Son señales: algo que indica
más allá de un símbolo de algo
más grande
Alimentación de los cinco mil,
sanar al ciego (Juan 9): Ilustran
la naturaleza progresiva de la
verdad recibida.
Milagros como ayudas visuales.
El milagro es un método de enseñanza que usted puede “conocer”
"Y estas señales seguirán a los que crean:
En mi Nombre echarán fuera demonios,
hablarán nuevas lenguas, "tomarán
serpientes en su mano, y aunque beban
cosa mortífera, no les dañará. Sobre los
enfermos pondrán sus manos y sanarán“
Marcos 16: 17, 18
Experiencias clásicas de la
Enseñanza
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /
“ dame de deber… Si conocieras
el don de Dios, y quién es el
que te dice: Dame de beber; tu
le pedirías, y el te daría agua
viva”
Juan 4: 7, 10
Experiencias significativas
Jesús fue directamente al punto con Nicodemo que era un hombre de estatus y entendimiento
Nicodemo estaba listo para factores de aprendizaje internos
Nicodemo estaba interesado
A la mujer le dijo
“Dame de beber”
La mujer tenía menos
comprensión
intelectual y espiritual
Jesús lleva a la mujer
desde donde ella
estaba hasta el punto
de interés.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza
Patrón de enseñanza en los ejemplos clásicos
Él nunca estuvo estereotipado
Él inicia donde cada persona estaba y deja que el desarrollo del proceso de enseñanza siga su curso
Lo que Él enseñaba estaba determinado por lo que sus pupilos aprendían
Él era versátil en su metodología
El escenario influenciaba su contenido
Él anima la interacción
Él enseñaba por ejemplo.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza
Situación de Enseñanza
Empezaba con la experiencia de las personas, después iba a las Escrituras
Las parábolas señalaban situaciones típicas, la vida era una fase del amor en acción
Momento sicológico: Usaba una situación problema. Sabía cuando los oyentes no podían entender más. Apelaba a experiencias previas.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza
“Fue en el pozo de Jacob, donde una mujer
llegó a buscar agua, donde Él enseñó esa
hermosa lección del agua de vida. Fue justo
el día después que había alimentado a los
cinco mil, cuando la multitud se apiñó otra
vez, hambrienta por los peces y los panes,
cuando Él les habló del pan de vida. Fue
mientras Pedro, Andrés, Jacobo y Juan
estaban laborando, pescando, que Éllos
llamó pescadores de hombres”
Wayland, 1919, p. 33
Situación de Enseñanza
Empezó con las necesidades de las personas
Las personas iniciaban los incidentes de las enseñanzas, ejemplo: Cuando ellos hacían preguntas
Enseñanzas al borde del camino, Nicodemo, la mujer en el pozo
Métodos que encajaban en las situaciones, algunas veces daba sermones si el grupo era grande, o hablaba personalmente a los individuos.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza
“Jesús centraba sus enseñanzas alrededor de
las situaciones de la vida con el propósito de
llenar las necesidades personales más
profundas. Él empezaba con la persona
donde estaba en su experiencia. De allí el
cambiaba a la Palabra de Dios para ayudar a
llenar las necesidades y después volvía al
aprendiz para la aplicación de la verdad a la
vida”
Held, 1976, p. 15
La mujer en el pozo
Usó del tacto para establecer un punto de contacto
Levantaba el interés y mantenía la atención
Usaba métodos de conversación informales
Jesús no hacía tantas preguntas como las hizo ella
Respondía más de lo que preguntaba
Empezaba con material concreto (agua), Aunque usaba lenguaje figurativo.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza
La mujer en el pozo
Cambia de lo intelectual a lo
moral
Conocía su pupilo
Los problemas estaban en la
base de la conversación: La
vida de la mujer
Problema teológico: Mesias
esperado
Despertaba motivos dormidos,
interés, conciencia y servicio
Hizo una gran declaración
concerniente a sí mismo
Expresión asegurada, en
palabra, luego en hechos (“Ve
y llama a tu esposo”).
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza
“Jesús empezó justo donde ella estaba, con
el propio propósito de ella al ir al pozo.
Como la mente de ella estaba puesta en el
agua, El le habló acerco del agua. Como
su mente estaba puesta en su relación con
otras personas Él le mostró en pocas
palabras que no deseaba rechazarla como
los otros lo hacían”
Deseado de Todas las gentes, p. 53
“Jesús la había convencido que El le
leía los secretos de su vida, y aun así
ella sentía que Él era su amigo, que
sentía piedad por ella y la amaba”
p. 189
La mujer en el pozo
Al empezar Su lección con una pregunta personal, Jesús:
– Despertó curiosidad y preguntas
– Levantó interés en si mismo como persona
– Se colocó a si mismo bajo obligación como su pupilo
– Le dio a ella la oportunidad de responder activamente.
Jesús hizo que su pupila se involucrara activamente al:
– Llevarla hacia la pregunta líder de la lección
– Dejar que la curiosidad de ella la guiara directamente a la lección
El llenó una necesidad espiritual real
– El se enfrentó con el pecado personal más que con la teología
– Declaró abiertamente que El era el Mesías.
Acción – la mujer guió a otros a Cristo.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza
Nicodemo
Utilizó una declaración radical para
establecer su pensamiento
Reconoció a Nicodemo como líder
Habló en términos de sus ancestros
Amplio enfoque, declaraciones
generales que un líder debería
conocer para actuar
Aun habló de lo conocido (viento) a
lo desconocido (espíritu).
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza
Sanando a un ciego
Cristo no trató a todos los
ciegos por igual
La presteza del ciego hizo
la diferencia
Cuando ejercitó la fe le
sirvió como lección objetivo
para demostrar fe activa
Sanó en dos fases, para
mostrar a los discípulos su
trabajo en fases
Sanidad espiritual fue el
objetivo.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza
La más grande lección de todos los
Tiempos
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /
“Y cuando yo sea levantado
de la tierra, atraeré a todos
hacia mí”
Juan 12: 32
Todas las parábolas, milagros y otros
métodos de enseñanza de Jesús finalmente
señalaban a la cruz. La cruz es el medio
para abrir los ojos y oídos, o dar vida a los
miembros, sanar las relaciones rotas entre
Dios y el hombre. Es lo último en
comunicación. Da tanto el poder para
capacitar como el modelo para inspirar al
aprendiz para llevar a cabo la tarea final:
amar a Dios supremamente y al hombre de
manera tangible. Por lo tanto la cruz es la
más grande lección de todos los tiempos.
Mucho antes de sufrirlo él empezó, como está establecido, a
enseñarles lo que tendría que hacer y explicaba el por qué.
Fue muy difícil para los discípulos entender su muerte como
tal, y ellos nunca hubieran captado el significado a no ser por
esos tres años de enseñanza a los que sus mentes se
mantuvieron regresando el resto de sus vidas
Marquis, p. 5
La más grande tarea de la
historia
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /
“Por tanto, id, y haced discípulos a todas las
naciones, bautizándolos en el nombre del
Padre, y el Hijo, y el Espíritu Santo;
enseñándoles que guarden todas las cosas
que os he mandado; y he aquí yo estoy con
vosotros todos los días, hasta el fin del
mundo. Amén”
Mateo 28: 19,20
El último objetivo del Maestro de Maestros fue
entrenar maestros. Después de los tres años
de la experiencia de aprendizaje, los
discípulos tenían que llevar a cabo expandir su
obra
Les dio la Gran Comisión (Mat 28. 18-20). Poder
en la forma del Espíritu Santo también se les
prometió (Hechos 1:8). El Espíritu Santo
continuaría la adición del elemento divino del
ministerio de la enseñanza de Cristo,
trabajando a través de agentes humanos (Juan
15:26, 27;16:7-16)
La iglesia, un cuerpo de enseñanza
Los apóstoles fueron enviados para enseñar lo que
él había mandado
La Gran Comisión fue un desafío y un programa
educacional
– La palabra “enseñar” es la más prominente del pasaje
– Tenían que ENSEÑAR: la Educación Cristiana es el
proceso por el que el propósito de Cristo tenía que
ser llevado a cabo
– Tenían que IR a enseñar: la Educación Cristiana es
esencialmente misionera
– Todos tenían que enseñar a TODAS LAS NACIONES:
La educación cristiana tenía que ser cosmopolita.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia
La iglesia, un cuerpo de enseñanza
– Tenían que enseñar y BAUTIZAR: la educación
cristiana debe asegurar a la sumisión a Cristo
– Tenían que enseñar a los hombres A HACER TODAS
LAS COSAS QUE SE LES MANDÓ: la educación
cristiana tiene que incluir la suma total de los
mandamientos relacionados con la tarea tanto del
hombre hacia Dios y hacia los hombres, y debe
asegurar la acción cristiana.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia
El Espíritu Santo y la enseñanza
– 1 Cor 2:13 Enseña
palabras
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“Lo que también hablamos, no con
palabras de humana sabiduría,
sino con doctrina del Espíritu,
expresando verdades espirituales
en palabras espirituales” 1 Corintios 2: 13
El Espíritu Santo y la enseñanza
– 1 Cor 2:13 Enseña
palabras
– 1 Juan 2:20 conoce todas
las cosas
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“Pero vosotros tenéis la unción del
Santo, y conocéis todas las cosas”
1 Juan 2: 20
El Espíritu Santo y la enseñanza
– 1 Cor 2:13 Enseña
palabras
– 1 Juan 2:20 conoce todas
las cosas
– Efe 1:17, 18 ilumina
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“Y pido que el Dios de nuestro Señor
Jesucristo, el Padre de gloria, os dé
espíritu de sabiduría y de revelación
para que lo conozcáis mejor. Que
alumbre los ojos de vuestro corazón,
para que conozcáis la esperanza a que
fuisteis llamados, la riqueza de su
gloriosa herencia en los santos” Efesios 1: 17, 18
El Espíritu Santo y la enseñanza
– 1 Cor 2:13 Enseña
palabras
– 1 Juan 2:20 conoce todas
las cosas
– Efe 1:17, 18 ilumina
– Juan 16: 7-11 lleva a la
convicción.
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“Sin embargo, os digo la verdad: Os conviene
que me vaya, porque si no me fuera, el
Ayudador no vendría a vosotros. Pero al irme,
os lo enviaré.
"Y cuando él venga convencerá al mundo de
pecado, de justicia y de juicio. De pecado,
porque no creen en mí. De justicia porque voy
al Padre, y no me veréis más. Y de juicio, por
cuanto el príncipe de este mundo ahora ya
está condenado” Juan 16: 7 - 11
La iglesia del Nuevo Testamento
como se presentaba en los Hechos
era esencialmente como un cuerpo
de enseñanza. Bajo la tutela directa
del Maestro prometido, el Espíritu
Santo, presentando “el camino”
