TECNICAS CUALITATIVAS

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Mtodos y tcnicas de recogida y anlisis de informacin cualitativa

Pilar Folgueiras Bertomeu Universidad de Barcelona [email protected] Buenos Aires, 2009

Estructura

Metodologa de investigacin cualitativa: Modalidades y ejemplos

Tcnicas de recogida y anlisis de la informacin

CaractersticasCaractersticas de la investigacin cualitativa(Bogdan y Taylor, 1987) Es inductiva Perspectiva holstica p Sensibilidad a la hacia los del las de posibles efectos debidos presencia de investigador d Comprensin p p propio referencia Mtodos humanistas Todos los escenarios y personas son dignos d di de estudio Es un arte personas dentro de su marco (Eisner, 1998) Los cualitativos El yo estudios tienden (propio como (Rossman y Rallis, 1998) Se desarrolla en contextos naturales Utilizacin estrategias humansticas Focaliza en contextos de F l d forma holstica El lo caso investigador desarrolla hacia su personal a al sensitividad biografa (reflexividad) Naturaleza emergente Proceso P que es basado b d en un e razonamiento interactivo Fundamentalmente interpretativa sofisticado coherencia, h i y utilidad de mltiples y interactivas a estar enfocados investigador) instrumento Carcter interpretativo Atencin concreto, particular Es creble gracias a su intuicin

instrumental

multifactico

Metodologas de investigacinParadigmas Positivista Finalidad Explicar Predecir Controlar Metodologas Cuantitativa: Experimental CuasiCuasi-experimental Ex-PostEx-Post-Facto Cualitativa: I.Fenomenolgica I. Etnogrfica Estudio de casos El mtodo biogrfico Teora fundamentada InvestigacinInvestigacin-accin I.evaluativa Sociocrtica InvestigacinInvestigacin-Accin Participativa Tcnicas Cuantitativas: instrumentos de medida

Interpretativo

Comprender Interpretar

Cualitativas: C li i Entrevista Observacin participante Anlisis documental

Sociocrtico

Transformar Cambiar

Cualitativas: Entrevista Grupos discusin

Metodologa cualitativa Caractersticas en funcin de:OTROS NOMBRES FUNDAMENTOS FINALIDAD

Etnogrfica, i E fi interpretativa i Antropologa, sociologa Comprender. interpretar, transformar la realidad social Desde la perspectiva de los actores (mica) Contextualiza el conocimiento Implicacin personal Entrevista, observacin participante, anlisis de documentos Tipo cualitativo: NUDIST, Nvivo, ETHNOGRAPH, Atlas.ti, MAXqda2

PAPEL DEL INVESTIGADOR TCNICAS RECOGIDAS DE DATOS TCNICAS DE ANLISIS DE DATOS

Fases del proceso de investigacin1- Seleccin d un t 1 S l i de tema o rea a i investigar ti 2- Identificacin de un problema 3- Revisin de la literatura 3 R i i d l lit t 4- Seleccin del mtodo de investigacin 5- Recoleccin d d t 5 R l i de datos 6- Anlisis de datos 77 Interpretacin de los res ltados y elaboracin resultados de conclusiones 88 Redaccin del informe final

Tradiciones de investigacin g cualitativaORIENTADAS A LA COMPRENSIN TRADICIONES DE ORIENTACIN CUALITATIVA ORIENTADAS AL CAMBIO Y A LA TOMA DE DECISIONES

La investigacin etnogrfica L i ti i t fi La teora fundamentada El estudio de casos La fenomenologa El mtodo biogrfico

La investigacin-accin L i ti i i La investigacin evaluativa

Tradiciones y focos de investigacin i i iEstudio de Casos

Un caso Un retrato Individuo Grupo cultural Mejora de la calidadEtnografa

Emitir un juicio

Investigacin Evaluativa

Mtodo Biogrfico

Investigacin-Accin

Un concepto o fenmeno

Una teora

Fenomenologa

Teora Fundamentada

Investigacin fenomenolgica g gCaractersticas La L experiencia como f i i foco d estudio de t di Perspectiva mica Busca las percepciones o significados de los participantes Propsito / finalidad El estudio de la subjetividad El estudio del mundo tal y como se presenta en y a travs de la conciencia Reducir las experiencias a su significado esencial p g

Investigacin et og ca est gac etnogrfica

Rasgos: Su carcter holista Su condicin naturalista Usa la va inductiva Su carcter mico Los datos aparecen contextualizados Libre de juicios de valor Su carcter reflexivo

Estudio de casos

Conceptualizacin El caso como objeto d l estudio o como metodologa bj t del t di t d l Una exploracin en profundidad de una unidad singular (El impacto de una innovacin, una experiencia de renovacin curricular, un plan de estudios, etc.)

El mtodo biogrfico g

Conceptualizacin C t li i El estudio de una persona singular, sus experiencias contadas al investigador como aparece en los documentos o archivos Propsito Explorar la vida de una persona g Recogida de la informacin Principalmente la entrevista y el anlisis de documentos

Teora fundamentadaConceptualizacin p Una metodologa general para desarrollar teora fundamentada Caractersticas Interaccin constante entre investigador y datos Mtodo comparativo constante Enfoque inductivo Finalidad Generar o descubrir una teora

InvestigacinInvestigacin-accinUn estudio de una situacin social con el fin de mejorar la calidad de la accin dentro de la misma misma. (J. Elliott, 1981)

Una forma de indagacin autorreflexiva de los participantes Una en situaciones sociales (incluyendo las educativas) para mejorar la racionalidad y justicia de: a) sus propias practicas sociales o educativas, b) l comprensin d di h prcticas, i l d ti la i de dichas ti y c) las situaciones (e instituciones) en que estas prcticas se realizan. (S. Kemmis, 1984)

Investigacin-accin InvestigacingRasgos: Se orienta a transformar la realidad Su foco de estudio es la prctica social Integra teora y prctica Es de naturaleza cualitativa La realizan los propios implicados p p p Es colaborativa, se realiza en grupo Es cclica Exige E i problematizar la realidad bl ti l lid d Procede de forma progresiva Induce a pensar sobre la prctica Procede de forma sistemtica

La Investigacin-Accin. InvestigacinCaractersticas bsicas1) El objeto de la Investigacin-Accin los constituye la transformacin de la prctica educativa y/o social, al mismo tiempo que procurar una mayor comprensin de la misma 2) Existe una articulacin permanente de la investigacin, la accin y la formacin a lo largo del proceso de investigacin investigacin. El elemento de la formacin es esencial como motor de cambio 3) La Investigacin-Accin es un proceso reflexivo que vincula dinmicamente la investigacin, la accin y la formacin

Investigacin evaluativa

Finalidad Determinar el mrito o el valor del objeto de evaluacin y ayudar en la toma de decisiones para su cambio o mejora bi j mbitos Evaluacin d l sistema educativo E l i del i d i Evaluacin de programas educativos Evaluacin de experiencias Evaluacin de centros educativos Evaluacin de la calidad docente Evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje

Estrategias cualitativas de recogida g g de informacinTCNICAS DIRECTAS O INTERACTIVASOBSERVACIN PARTICIPANTE

ENTREVISTAS CUALITATIVAS

TCNICAS INDIRECTAS O NO INTERACTIVAS

DOCUMENTACIN OFICIAL: revistas, documentos internos, dossiers, estatutos, expedientes personales. DOCUMENTACIN PERSONAL: diarios, cartas, autobiografas, etc.

La entrevistaTcnica orientada a obtener informacin de formal oral y Tcnica personalizada sobre acontecimientos vividos y aspectos subjetivos de los informantes en relacin a la situacin que se est estudiando

AADE LA PERSPECTIVA INTERNA PARA INTERPRETAR LA REALIDAD, LA PERCEPCIN DEL MISMO SUJETO EXPRESADA CON SUS PALABRAS

La entrevistaI. FASES EN LA ELABORACIN DE UNA ENTREVISTA 1. Describir los objetivos de la entrevista 2. 2 Muestreo de las personas a entrevistar 3. Planificacin del desarrollo de la entrevista: 3.1. Organizacin y secuenciacin de las preguntas 3.2. 3 2 Contenido y naturaleza de las preguntas 3.3. Formulacin de las preguntas II. II. EL DESARROLLO DE UNA ENTREVISTA 1. La interaccin 2. El registro de la informacin III. III. FASES EN EL ANLISIS Y LA INTERPRETACIN DE LOS DATOS 1. Categorizar y codificar los datos contestados 2. Crear una matriz y elaborar representaciones grficas 3. Elaboracin de conclusiones

I. Fases en la elaboracin de una entrevista 2. Muestreo de las personas a entrevistar

Se trata de seleccionar a los entrevistados por diferentes vas MUESTREO TERICO. Lo importante es el potencial de cada p p caso para la comprensin del tema objeto de estudio (personas con todas las perspectivas posibles sobre un tema; personas expertas; o personas con una gran predisposicin a hablar de las propias experiencias) TCNICA DE LA BOLA DE NIEVE. Conocer algunos informantes que nos presentaran a nuevos informantes y stos a otros (acceder a los informantes por las redes sociales naturales)

I. Fases en la elaboracin de una entrevista 3. Planificacin d l d 3 Pl ifi i del desarrollo d una entrevista ll de t i tORGANIZACIN Y SECUENCIACIN DE LAS PREGUNTAS propsito, - La introduccin: propsito explicacin de cmo o por qu fue seleccionada la persona entrevistada, anonimato y confidencialidad. - El guin de la entrevista: listado de temas y posibles preguntas.

CONTENIDO Y NATURALEZA DE LAS PREGUNTAS

FORMULACIN DE LAS PREGUNTAS

I. Fases en la elaboracin de una entrevista 3. Contenido y naturaleza de las p g preguntas

a) Comparativas. Qu te impide/dificulta sentirte ciudadano/ciudadana de? Comparativas. Qu diferencia hay entre ser un buen ciudadano y un ciudadano/a educado? b) De evocacin de hechos pasados: Ponme un ejemplo de alguna noticia pasados: relacionada con otro pas que hayas escuchado recientemente y te preocupe. c) De evocacin de comportamientos pasados: Qu hiciste cuando viste al ) p p pasados: Q nuevo alumno/a? d) De reacciones afectivas: Te molesta que no te dejen escoger? afectivas: e) De Causa-Efecto: Qu te llevo a reaccionar de esa forma? ) Causa-Efecto: f) De informacin complementaria sobre aspectos, reaccione