Tecn. Informatica 0-11

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2

PLAN DE ÁREA PAGINA 1 / 60

IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL ÁREA DIMENSIÒN CONGNITIVA ASIGNATURA/S

SISTEMAS

VIGENCIA ESCOLAR GRADO JARDÍN INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)

OBJETIVO DEL AREA

Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativas para formular y plantear soluciones a problemas del entorno, a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad, basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar...

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Desarrollar la capacidad de comunicación nombrando algunos elementos de la sala de informática.

ESTRUCTURA CURRICULAR

EJES TEMATICOS Y TEMAS POR

GRADO

COMPETENCIAS(Saberes) NIVEL DESEMPEÑO

(Acciones) INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTITUDINAL COGNOSCITIVA

PROYECCION

PRIMER PERIODO

CONOCIENDO LA SALA DE INFORMÁTICA

Salón de informática dependencia del colegio.

Cuidados del salón de informática.

COMPRENSION SIGNIFICATIVA (SABER COMPRENDER)

Relacionada con la importancia del sentido de pertenencia hacia el colegio y el entorno que lo

rodea teniendo en cuenta su aplicabilidad.

1.Expresión del interés por conocer la ubicación de la

sala de informática.

1. Ubicar la sala de informática como una dependencia del colegio.

2. Reconocer los cuidados que se deben tener en la sala de informática.

3. Nombrar los principales elementos de la sala de informática.

2Comprensión y

argumentación de los cuidados que se deben

tener en la sala de informática.

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VERSIÓN 2


Comportamiento en el salón de informática.

SEGUNDO PERIODO

PARTES FUNDAMENTALES DE LA COMPUTADORAC.P.U.Monitor.Teclado.Mouse

PRENDIENDO Y APAGANDO LA COMPUTADORA

Botón de encendido Botón de apagado.

TERCER PERIODO

CUIDADOS DE LA COMPUTADORA

3Reconocimiento de los

principales elementos de la sala de informática.

COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DE LAS PRINCIPALES PARTES DE LA COMPUTADORA)

La educanda interactúa activamente para el reconocimiento de las principales partes de la

computadora. Experimentando como encenderla y apagarla.

1Valoración de la

computadora y sus elementos fundamentales.

1. Nombrar las principales partes de la computadora.

2. Conocer las funciones de los principales elementos de la computadora.

3. Practicar prendiendo y apagando la computadora.

2Conocimiento de las

funciones de los elementos fundamentales

de la computadora

3Desarrollo de habilidades y destrezas prendiendo y

apagando la computadora.

CONSTRUCTIVA (SABER INTEGRAR LA COMPUTADORA CON LA VIDA COTIDIANA)

Está asociada con los cuidados que se deben tener con la computadora, descubriendo la importancia de dejar ordenado el salón.

1Expresión de su deseo de cuidar la computadora como una máquina creada por el hombre para el uso cotidiano.

1. Identificar la computadora como una maquina creada por el hombre.

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Lo que no se le debe hacer a la computadora

Aprendiendo a quitar y poner los forros.

Utilizando programas didácticos.

CUARTO PERIODO

CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA

Avances tecnológico

Construyendo las primeras

computadoras con material reciclable.

LABORALES

Comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes Necesarios para que las educandas se desempeñen con eficiencia como seres productivos en un ámbito laboral determinado

2. Reconocer los cuidados de la computadora.

3. Practicar con un programa didáctico.

2Identificación de las características fundamentales del porque se debe cuidar la computadora.

3Desarrollo de habilidades

y destrezas con programas didácticos.

PROYECTIVA (SABER APLICAR A LA REALIDAD)

Está en función del cambio, de la transformación de la cultura, de la sociedad y de la renovación tecnológica. Valorando los avances tecnológicos.

1Valoración de la importancia de tener un a computadora en la casa y en el colegio.

1. Crear una computadora con materiales reciclables.

2. Argumentar con propiedad la importancia de los avances tecnológicos.

3. Establecer sencillas diferencias entre las primeras computadoras y las actuales.

2Reconocimiento del valor de los avances tecnológicos.

3Diferenciación entre las

primeras computadoras y las actuales.

METODOLOGÍA

La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular los temas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración.El desarrollo de la didáctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimental

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Comunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas. Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prácticas con metodologías, procedimientos y técnicas conceptuales. Proyectuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en común hacia determinados tipos de acción.

EVALUACIÓN

Considerando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.

RECURSOS

Computadora, CD, DVD, películas, espacios abiertos que favorezcan la reflexión, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores,

BIBLIOGRAFÍA

Computación fácil y divertida Mc Graw Hill, Colección Master Tizn@do, lineamientos de tecnología e informática, libro talleres Navegantes, informática y tecnología, informática en el aula, Amador, Montaño José francisco, Informática en el Aula PHC , Navegantes informática y tecnología.

APROBACIÓN

ELABORADO APROBADO

NOMBRE NOMBRE

CARGO DOCENTE FECHA CARGO Coordinadora Académica FECHA

IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL ÁREA DIMENSIÒN CONGNITIVA ASIGNATURA/S

SISTEMAS

VIGENCIA ESCOLAR GRADO TRANSICIÓN INTENSIDAD

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HORARIA SEMANAL 2 HORAS

RESPONSABLE(S)

OBJETIVO DEL AREA

Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativas para formular y plantear soluciones a problemas del entorno, a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad, basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.


Desarrollar la capacidad afectiva mediante el interés que pone el trabajo con la computadora.



GRADO




PROYECCION

PRIMER PERIODO

MI COMPUTADORA

Formas y figuras geométrica.

Los electrodomésticos en el hogar.

Que hace la computadora.

Cuidados de la computadora

COMPRENSION SIGNIFICATIVA (SABER COMPRENDER)

Relacionada con la importancia de los electrodomésticos en la vida cotidiana y el entorno que lo rodea teniendo en cuenta su

aplicabilidad.

1.Expresión del interés por

trabajar con formas y figuras geométricas.

1. Participar en actividades que refuercen las normas de comportamiento en la sala de informática.

2. Trabajar en grupo la importancia de los hábitos de orden en la sala de informática.

3. Identificar la computadora como un electrodoméstico utilizado en la vida cotidiana.

2Conocimiento de los electrodomésticos

utilizados en el hogar.

3Reconocimiento de los

cuidados de la computadora.

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Comportamiento en el salón de informática.

SEGUNDO PERIODO

APRENDIENDO A USAR EL MOUSE Asociando un programa a un grafico (Icono)Aprestamiento del Mouse.Cuidados de Mouse.Botón derechoBotón izquierdo.Asociación de la letra con el dibujo.

TERCER PERIODO

PARTES EXTERNAS DE LA COMPUTADORA

Conociendo los discos

Conociendo la memoria.

Los parlantes.

COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL USO DEL MOUSE)

La educanda asocia el programa de juegos con el icono que lo representa interactuando con el

Mouse.

1Reconocimiento del

Mouse como una parte necesaria de la computadora.

4. Identificar el Mouse y sus cuidados.

5. Realizar un Mouse con material reciclable.

6. Practicar con un programa didáctico utilizando el Mouse.

2Semejanzas entre el Mouse y el teclado

3Experimentación

manipulando el Mouse en la creación de dibujos.

CONSTRUCTIVA (CONOCIMIENTO DE LAS PARTES EXTERNAS DE LA COMPUTADORA)

Esta relacionada con la competencia comunicativa desarrollando actividades que involucren en el conocimiento de las partes

externas de la computadora utilizando la como parte importante en el quehacer cotidiano.

1Expresión de su deseo de conocer los discos como

elementos necesarios donde se pueden guardar

dibujos

4. Identificar los discos como elementos externos de la computadora.

5. Reconocer la impresora como una parte de la computadora que tiene la función de imprimir.

6. Practicar con un programa didáctico.

2Semejanzas entre los C.D. y las memorias donde se

guardan información.

3Conocimiento del manejo

de la impresora para utilizarla en la impresión

de sus dibujos.

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La impresora. Programas

didácticos.

CUARTO PERIODO



Construyendo las primeras

computadoras con material reciclable.

PROYECTIVA (SABER APLICAR A LA REALIDAD)

Está en función del cambio, de la transformación de la cultura, de la sociedad y de la renovación tecnológica. Valorando los avances tecnológicos.

LABORALES


1Valoración de la importancia de tener una computadora en la casa y en el colegio.

4. Crear una computadora con materiales reciclables.

5. Argumentar con propiedad la importancia de los avances tecnológicos.

6. Establecer sencillas diferencias entre las primeras computadoras y las actuales.

2Reconocimiento del valor de los avances tecnológicos.

3Diferenciación entre las

primeras computadoras y las actuales.

METODOLOGÍA

La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración.El desarrollo de la didáctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimentalComunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas. Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prácticas con metodologías, procedimientos y técnicas conceptuales. Proyectuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en común hacia determinados tipos de acción.

EVALUACIÓN

Considerando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los

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temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.

RECURSOS


BIBLIOGRAFÍA

Computación fácil y divertida Mc Graw Hill, Colección Master Tizn@do, lineamientos de tecnología e informática, libro talleres Navegantes, informática y tecnología, informática en el aula, Amador, Montaño José francisco, Informática en el Aula PHC , Navegantes informática y tecnología.

APROBACIÓN

ELABORADO APROBADO

NOMBRE NOMBRE


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IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA/S

INFORMÁTICA

VIGENCIA ESCOLAR GRADO PRIMERO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)

OBJETIVO DEL AREA

Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativas para formular y plantear soluciones a problemas del entorno, a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad, basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar..


Concientizar a las educandas sobre el manejo y cuidado del entorno, mediante ideas y sugerencias compartidas.



GRADO




PROYECCION

PRIMER PERIODO

1. MI AMIGO EL COMPUTADOR

- Normas y cuidados en la sala de informática. - El computador y sus partes.- C P U

COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVA (SABER COMPRENDER)

Relacionada con el reconocimiento del computador como una herramienta útil. Y

diferenciación del funcionamiento básico de cada una de sus partes para uso correcto en los

trabajos

1.Expresión del interés por reconocer el cuidado de

la computadora.

1. Nombrar normas de comportamiento en la sala de informática.

2. Reconocer las partes de la computadora.

3. Experimentar con las partes de la computadora.

2Comprensión y

argumentación de lo que significa el concepto de

computadora.

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VERSIÓN 2


- El monitor- El Mouse- El teclado

SEGUNDO PERIODO

HARDWARE - hardware y

sus utilidades

. EL MOUSE O RATON.

- El puntero del Mouse.- Desplazamiento del Mouse.

TERCER PERIODO

WINDOWS

El escritorio del señor Windows.

Iconos.

4. Practicar con programas didácticos sencillos

3Análisis del

funcionamiento básico de la computador

COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL CONCEPTO DE INFORMACÒN Y COMUNICACIÓN)

Diferenciación de los conceptos entre información y comunicación. Desarrollando destrezas en la utilización del Mouse.

1Valoración del sentido de comunicación a través de

la tecnología

7. Diferenciar los conceptos entre información y comunicación.

8. Desarrollar destrezas en la utilización del Mouse.

9. Identificar el Hardware como la parte del computador que se puede ver y tocar.

10. Elegir iconos desde el escritorio de trabajo utilizando el Mouse

2Conocimiento de las diferentes clases de

Hardware.

3Creación de dibujos con

figuras geométricas utilizando el Mouse.

4Identificación de los

iconos en una carpeta utilizando el Mouse.

PROCEDIMENTALES (SABER PRACTICO Y METODOLÓGICO)

Está asociada al saber hacer y al reconocimiento de las herramientas del escritorio de Windows visualizando los

1Expresión de su deseo de profundizar sobre el reconocimiento de los iconos del escritorio de trabajo

7. Identificar el Sistema Operativo Windows como el que coordina el trabajo en el computador.

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Ventanas del ambiente Windows.

CUARTO PERIODO



Computadora maquina creada por

el hombre

La imprenta

diferentes iconos de dicho sistema operativo.

8. Reconocer el escritorio de trabajo y sus diferentes iconos.

9. Nombrar los diferentes programas que se encuentran en el escritorio de trabajo.

2Identificación del escritorio de trabajo del sistema operativo Windows.

3Interpretación y

argumentación de la estructura de los

diferentes programas que se encuentran en el escritorio de trabajo

PROYECTIVA (SABER APLICAR EN LA VIDA COTIDIANA)

Está en función de la práctica de habilidades y destrezas en el computador formando estructuras metodológicas que ayuden a la visualización de programas didácticos a través de los avances tecnológicos.

LABORALES


1Conocimiento de la importancia del computador en la vida del hombre.

7. Conocer la computadora como una máquina creada por el hombre.

8. identificar las capacidades propias del ser humano y las diferencias de las de una máquina.

9. Reconocer la imprenta como uno de los primeros avances tecnológicos.

2Significación del vocabulario informático básico de los temas estudiados.

3Conocimiento de la

imprenta como uno de los grandes e importantes inventos a través de

programas didácticos.

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VERSIÓN 2


METODOLOGÍA

La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración.El desarrollo de la didáctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimentalComunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas. Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prácticas con metodologías, procedimientos y técnicas conceptuales. Proyéctuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en común hacia determinados tipos de acción.

EVALUACIÓNConsiderando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.

RECURSOS


BIBLIOGRAFÍAColección Master Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, libro talleres Navegantes, informática y tecnología, informática en el aula, Amador, Montaño José francisco

APROBACIÓN

ELABORADO APROBADO

NOMBRE NOMBRE

CARGO DOCENTE FECHA CARGO Coordinadora académica FECHA

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IDENTIFICACIÓN


INFORMÁTICA

VIGENCIA ESCOLAR GRADO SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)

OBJETIVO DEL AREA



Mostrar destrezas en el manejo de la comunicación a través de los dispositivos con el fin de desenvolverse en sus actividades académicas



GRADO




PROYECCION

PRIMER PERIODO

1. DISPOSITIVOS

- Dispositivos De entrada.

- Dispositivos de almacenamientos.

. Disco duro.

. Word Pad.


Relacionada con el reconocimiento de los dispositivos de almacenamiento como elementos fundamentales donde se guarda la información.


reconocer los dispositivos de almacenamiento.

1. Reconocer las principales partes del computador e identifica sus funciones.

2. Identificar los dispositivos de entrada y salida que componen un computador.

3. Hace un cuento en Word Pad y lo guarda en el disco duro.

2Comprensión y

argumentación de los dispositivos.

3Análisis del

funcionamiento básico de guardar la información

utilizando un procesador de textos sencillo.

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SEGUNDO PERIODO

ACCESORIOS DEL WINDOWS

Graficador Paint.Entrar el Paint.Documento en blancoGuardar en Paint.Abrir un documento en PaintCuadro de textoFuentes ( tipo y tamaño de letra)

TERCER PERIODO

DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO

Memorias Ram y RomC.D.Memoria U.S.B.D.V.D

COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL CONCEPTO DE GRAFICADOR PAINT)

Conocimiento de los conceptos del graficador Paint como un accesorio del Windows.

1Realización de figuras

geométricas en el graficador Paint.

1. Identificar el Paint y su función en la computadora.

2. Justificar sus conocimientos practicando en la computadora con el Paint.

3. Diseñar un dibujo y guardarlo en el disco duro.

2Diferenciación y comparaciones entre abrir y guardar un documento en el graficador Paint.

3Creación de un dibujo

utilizando las herramientas aprendidas.


Está asociada al saber hacer y al reconocimiento de los elementos externos de almacenamiento de la computadora.

1Expresión de su deseo de profundizar sobre el reconocimiento de las memorias aleatorias de la computadora.

10. Identificar la memoria Ram y Rom como partes de la C.P.U.

11. Utilizar la memoria U.S.B. para grabar sus trabajos

12. Practicar con el C.D. y el D.V.D en la computadora.

2Identificación de la memoria U.S.B. como elemento de almacenamiento de la computadora.

3Interpretación y

argumentación de la estructura de los C.D. Y

D.V.D como elementos de la computadora

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VERSIÓN 2


CUARTO PERIODO


Avances tecnológicoElementos de los computadores antiguos.Tubos al vacíoTransistoresmemorias


Está en función de la práctica de habilidades y destrezas en el computador formando estructuras metodológicas que ayuden a la interiorización de la evolución de las computadoras.

LABORALES


1Identificación de los elementos de las computadoras antiguas.

10. Identificar claramente los elementos de las computadoras antiguas.

11. Comparar los elementos de los computadores antiguos con los actuales.

12. Reconocer la computadora como uno de los avances tecnológicos importantes en la vida del hombre.

2Manipulación de los elementos de las computadoras antiguas.

3Comprensión de pequeñas lecturas sobre la historia

de las computadoras.

METODOLOGÍA

La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares.El desarrollo de la didáctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyéctual y procedimentalComunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas. Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prácticas con metodologías, procedimientos y técnicas conceptuales. Proyéctuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en común hacia determinados tipos de acción.

EVALUACIÓNConsiderando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.

RECURSOS



APROBACIÓN

ELABORADO APROBADO

NOMBRE NOMBRE


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VERSIÓN 2


IDENTIFICACIÓN


INFORMÁTICA

VIGENCIA ESCOLAR GRADO TERCERO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)

OBJETIVO DEL AREA



Reconoce la importancia de la computadora en las actividades cotidianas del ser humano.



GRADO




PROYECCION

PRIMER PERIODO

1. HISTORIA DE LAS

COMPUTADORAS

- Primeras computadoras.

- Función de las primeras computadoras


Relacionada con la comprensión e identificación de los primeros computadores y su

funcionamiento.


conocer acerca de la historia de las computadoras.

1. Adquirir nociones sobre el origen y evolución de las computadoras.

2. Explicar los avances de las computadoras.

3. Conocer la unidad de almacenamiento de las computadoras.

2Comparaciones del

funcionamiento y manejo de las computadoras

antiguas con los actuales.

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VERSIÓN 2


- Unidades de almacenamiento

- Practica en la computadora.

SEGUNDO PERIODO

PROCESADOR DE PALABRAS WORD

Abrir el procesador de palabras Word.Abrir un documento en Word.Fuentes (tipo y tamaño de letra)Guardar un documento.Digitar cartas.Configurar página.Programas didácticos

TERCER PERIODO

VIRUS Y ANTIVIRUS

Concepto de virus y antivirus.Clasificación de los virus informáticosVacunas.Practica en la computadora vacunando el P.C.

4. Comprender la importancia de las comunicaciones y redes a nivel mundial.

3Análisis del

funcionamiento básico de almacenamiento de la

información en las primeras computadoras.

COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL CONCEPTO DE procesador de palabras

Word)

Conocimiento de los conceptos del Microsoft Office como el procesador de palabras que trabaja bajo el sistema operativo Windows.

1Demostración de

confianza al abrir y guardar un documento en

Word. .

11. Identificar en la barra de herramientas el icono de abrir y guardar en Word.

12. Establecer comparaciones de la barra de formato del Word Pad con el Word.

13. Dedicar tiempo a la digitación de cartas en el procesador de palabras Word.

2Producción y digitación textual utilizando la barra de formato de procesador de palabras Word.

3Creación de cartas practicando en el

procesador de palabras Word.


Está asociada al reconocimiento de los virus, antivirus y vacunas como software

aplicativo de la computadora.

1Expresión de su deseo de conocer los virus y antivirus y medidas de seguridad del P.C.

13. Conocer y ejecutar los antivirus.

14. Realizar exploraciones de virus en la computadora.

15. Practicar vacunando el P.C.2

Interés por el conocimiento de la importancia de las redes de comunicación a nivel mundial. .

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VERSIÓN 2


CUARTO PERIODO


Avances tecnológicoSOFTWAREVersiones.Licenciaclases de licenciasSistemas operativos

3Trabajo de aplicación de

lo aprendido identificando los virus informáticos y

vacunando la P.C.


Está en función de la práctica de habilidades y destrezas en el computador formando estructuras metodológicas que ayuden a la interiorización de la evolución de las computadoras.

LABORALES


1Comprensión del concepto de Software.

13. Definir el concepto de Software.

14. Conocer el vocabulario informático relacionado con los temas vistos.

15. Practicar en la computadora con programas de orientación didáctica

2Identificación del vocabulario informático en lo que se refiere al Software.

3Demostración de las

habilidades y destrezas en el manejo de la

computadora y programas de orientación practica.

METODOLOGÍA

La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares.El desarrollo de la didáctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimentalComunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas. Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prácticas con metodologías, procedimientos y técnicas conceptuales. Proyectuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en común hacia determinados tipos de acción.

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2



RECURSOS



APROBACIÓN

ELABORADO APROBADO

NOMBRE NOMBRE


CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


IDENTIFICACIÓN


INFORMÁTICA

VIGENCIA ESCOLAR GRADO CUARTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)

OBJETIVO DEL AREA



Desarrollar habilidades y destrezas para elaborar presentaciones en Power Point y exponerlas en grupo.



GRADO




PROYECCION

PRIMER PERIODO

GRAFICADOR DEL OFFICE

Conceptos básicos del Power Point. Abrir y guardar imprimir una


Relacionada con la comprensión e identificación del graficador Power Point


conocer el graficador Power Point

.

1. Identificar el Power Point como un grafícador.

2. Practicar diseñando una presentación en el Power Point

3. Abrir y guarda documentos en Power Point.

2Comparaciones del

funcionamiento entre el Paint y el Power Point.

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


presentación en Power Point.

Animación.

Fondos e imágenes prediseñadas

SEGUNDO PERIODO

REDES INFORMÁTICAS

Clasificación de las redes informáticas MódenRed en bus.Red de anillo.Red de estrellaServidores de red.Tipos de servidores

TERCER PERIODO

PROCESADOR DE PALABRAS WORD

Barra de herramientas formato.

3

Análisis del diseño de presentaciones en Power

Point

COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL CONCEPTO DE REDES INFORMÁTICAS)

Se refiere a la necesidad de transmitir información y compartir recursos de una

computadora a otra.

1Conocimiento de los

diferentes tipos de redes.

1. Reconocer los tipos de redes.

2. Clasificar las redes informáticas.

3. Practicar con el servidor del salón de informática del colegio.

2Comparación y clasificación de los diferentes tipos de redes informáticas.

3Desarrollo practico con los

diferentes tipos de servidores.


Conocimiento de las opciones del procesador de palabras Word con el fin

de elaborar textos, documentos sencillos incluyendo tablas, gráficos e imágenes.

1Comprensión de los aspectos básicos de la presentación de una información.

16. Comprender los aspectos básicos de la presentación de una información.

17. Desarrollar habilidades de expresión escrita.

18. Elaborar documentos de texto atendiendo

una

2Interés en utilizar adecuadamente las distintas opciones de formato para presentar una información.

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


Alineación y color de texto.Interlineado.Numeración y viñetasMárgenesTexto en tablas.Numeración de página.

CUARTO PERIODO


Avances tecnológicoLa tecnología en la comunidad.Grandes inventos (la imprenta)

estructura de desarrollo de ideas y presentación.

3Valoración de la

importancia de la presentación del texto en

la producción de un documento.


Está en función de las vivencias adquiridas en lo que se refiere a los avances tecnológicos que hacen que las diferentes comunidades progresen para afrontar nuevos retos en el nuevo milenio.

LABORALES


1Conceptualización de la incidencia de la tecnología en la comunidad.

1. Valorar la importancia de la tecnología en la comunidad.


3. Investigar sobre la imprenta y hacer un pequeño escrito.

2Afianzamiento del vocabulario básico informático relacionado con el tema.

3Conocimiento de la

imprenta como uno de los grandes e importantes

inventos.

METODOLOGÍA

La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares.El desarrollo de la didáctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimentalComunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas. Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prácticas con metodologías, procedimientos y técnicas conceptuales.

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


Proyéctuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en común hacia determinados tipos de acción.

EVALUACIÓN


RECURSOS


BIBLIOGRAFÍA

Colección Master Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, libro talleres Navegantes, informática y tecnología, informática en el aula, Amador, Montaño José francisco

APROBACIÓN

ELABORADO APROBADO

NOMBRE NOMBRE


CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


IDENTIFICACIÓN


INFORMÁTICA

VIGENCIA ESCOLAR GRADO QUINTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)

OBJETIVO DEL AREA



Valorar la importancia del desarrollo de trabajos con la norma Icontec utilizando el procesador de palabras Word.



GRADO




PROYECCION

PRIMER PERIODO

PROCESADOR DE PALABRAS WORD EMPLEANDO LA NORMA ICONTEC.Concepto de la norma Icontec.Requisitos para la presentación de un texto.Redacción.Partes de un trabajo.


Relacionada con la comprensión e identificación de la norma Icontec en la presentación de los

diferentes trabajos.


presentar un trabajo asignado con la norma

Icontec..

1. Presentar trabajos utilizando la norma Icontec.

2. Emplear los requisitos para la presentación e trabajos en la norma Icontec.

3. Digitar trabajos en el procesador de palabras Word empleando las herramientas estudiadas.

2Conocimiento de los

requisitos para la presentación de trabajos

con la norma Icontec.

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VERSIÓN 2


SEGUNDO PERIODO

GRAFICADOR POWER POINT

Inclusión de textos en Power Point.Cambiar fondos en Power Point.Agregar imágenes y moverlasCambiar el tamaño de los objetos.Aplicar formato al texto.

TERCER PERIODO

HOJA ELECTRÓNICA DEL OFFICE

Conceptos básicos Excel. Selección de celdas.Escritura de datos en filas y columnas.

3

Digitación de trabajos en el procesador de palabras Word utilizando la norma

Icontec.

COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL RECONOCIMIENTO DEL PROGRAMA POWER POINT)

Se refiere a la necesidad crear diseños y presentaciones con el graficador Power Point

1Conocimiento de la

galería de imágenes y sus posibilidades para ilustrar las presentaciones en el graficador Power Point.

4. Utilizar el graficador Power Point para diseñar diapositivas.

5. Insertar imágenes prediseñadas en una presentación de PowerPoint.

6. Practicar creando diapositivas en Power Point.

2Valoración de los conocimientos adquiridos y compartidos con las compañeras del curso.

3Desarrollo practico de diapositivas en Power

Point.


Conocimiento de las opciones de la hoja electrónica de Excel con el fin de

elaborar textos y gráficos.

1Conocimiento de la importancia de los gráficos para representar distintos tipos de información.

19. Conocer el concepto básico de Excel.

20. Desarrollar habilidades y destrezas trabajando con el programa Excel.

21. Crear gráficos y datos utilizando la hoja electrónica Excel.

2Exploración del procedimiento para insertar celdas en una hoja de trabajo.

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VERSIÓN 2


Sumas.Ordenar datos.Crear gráficos.Cambiar datos de un grafico.Dar formato a un grafico.Eliminar datos.

CUARTO PERIODO


Grandes inventos al desarrollo de la domesticación de los animales

3Crear un grafico que

represente los datos de un tema escogido por la

educanda.


Está en función de las vivencias adquiridas en lo que se refiere a los avances tecnológicos que hacen que las diferentes comunidades progresen para afrontar nuevos retos en el nuevo milenio.

LABORALES


1Conceptualización de la incidencia de la tecnología en el desarrollo de la domesticación de los animales.

4. Valorar la importancia de la tecnología en las herramientas para el desarrollo de la domesticación de los animales.


3. Investigar sobre las herramientas para el desarrollo de la domesticación de los animales.

2Afianzamiento del vocabulario básico informático relacionado con el tema.

3Conocimiento de los grandes aportes del

desarrollo de herramientas para el

desarrollo de la domesticación de los

animales.

METODOLOGÍA

La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares.El desarrollo de la didáctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimentalComunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas. Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prácticas con metodologías, procedimientos y técnicas conceptuales. Proyectuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en común hacia determinados tipos de acción .

EVALUACIÓN


RECURSOS


BIBLIOGRAFÍA

Colección Master Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, libro talleres Navegantes, informática y tecnología, informática en el aula, Amador, Montaño José francisco

APROBACIÓN

ELABORADO APROBADO

NOMBRE NOMBRE


CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INDORMATICA ASIGNATURA/S

INFORMATICA

VIGENCIA ESCOLAR GRADO SEXTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)

OBJETIVO DEL AREA



Alcanzar un nivel óptimo en la trascripción de textos, mediante el aprestamiento mecanográfico y la practica constante.


EJES TEMATICOS




PROYECCION

I PERIODODesempeño Básico de Mecanografía.

EL TECLADO ALFABETICO

COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVA

Comprender los principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han

1 - Reconocimiento de los elementos que conforman el teclado mecanográfico y el programa de mecanografía

1. Ubicar correctamente el cuerpo frente al computador.

2. Ubicar las manos teniendo en cuenta la fila guía o fila de partida.

3. Identificar el teclado alfabético.

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


LAS FILA GUÍA :A S D F J K L Ñ G HAprestamiento mecanográfico (tutor de mecanografía por computador)FILA DOMINANTE

Q W E R T Y U I O PAprestamientoTutor de mecanografía por computadorJuegos de mecanografía

permitido al hombre transformar el entorno Para resolver problemas y satisfacer

necesidades.

2 - Comprensión de las técnicas y metodologías empleadas para el aprendizaje.

4. Identificar las letras correspondientes a cada fila. (fila guía, fila superior, fila inferior.)

5. Ubicar al tacto y con seguridad las letras correspondientes a la fila guía y dominante

6. Digitar al tacto y con precisión, palabras formadas con los alcances vistos en Clase.

3- Uso de elementos conceptuales y procedimentales en la EDICION de un texto.

7. Aplicar la técnica enseñada para digitar palabras y frases formadas con los alcances vistos en clase.

8. Escribir el teclado guía con pulsación uniforme al tacto y con precisión.

9. Conserva una posición correcta frente a la computadora practicando ejercicios de ergonomía.

4- Producción de textos 10. Desarrollar destrezas manuales11. Aplicar destreza s

mecanográficas en la escritura de palabras frases y párrafos con la velocidad requerida.

II PERIODO

FILA INFERIOR:Z X C V B N M AprestamientoTutor de mecanografía

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES (CLG)

Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que una educanda

debe desarrollar para desempeñarse de

1--Reconocimiento de los signos de puntuación

1- Identificar los signos de puntuación en el teclado.

2- Identificar las teclas mayúscula izquierda y derecha el teclado.

3- Pulsa correctamente las teclas aprendidas.

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


Juegos de mecanografía

SIGNOS DE PUNTUACION

TILDE(´), PUNTO (.), COMA (,) , MAYUSCULA IZQUIERDA y DERECHADOS PUNTOS (:)PUNTO Y COMA (;) ASTERISCO (*)Ejercicio de aplicaciónEjercicio de integraciónTutor de mecanografía

manera apropiada en cualquier entorno productivo.

2--Comprensión de las técnicas y metodologías empleadas para el aprendizaje.

4- Escribir al tacto y con los dedos correspondientes los alcances vistos en clase.

5- Escribe palabras combinando las letras aprendidas y los signos de puntuación.

6- Comprende la importancia de los signos de puntuación.

3--Uso de elementos conceptuales y procedimentales

7- Digitar palabras, frases y párrafos usando signos de puntuación y conservando el ritmo de escritura.

8- Reforzar el dominio de las teclas aprendidas.

4--Producción de textos 9- Escribir textos empleando las mayúsculas izquierda y derecha correctamente.

10- Aumentar la precisión mecanográfica.

III TERCER PERIODO

TECLADO ALFABETICO

NEGRILLA SUBRAYADO

SIGNOS

ESPECIALES

TECLADO NUMERICO Alcances 167890

APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA:

Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos,

servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y

seguro.

1—Reconocimiento del teclado numérico y signos especiales.

1. Identificar el teclado numérico.2. Identificar los signos especiales

como apostrofe, corchetes paréntesis etc.

2--Comprensión de las técnicas y metodologías empleadas para el aprendizaje.

3. Escribir al tacto y con los dedos correspondientes los alcances vistos en clase.

4. Escribe palabras combinando las letras aprendidas y los signos de puntuación.

5. Comprende la importancia de los signos de puntuación.

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VERSIÓN 2


MENOR QUE (<) MAYOR QUE (>) Alcances 2 3 4 5 (@, (), &) APOSTROFO (´) Ejercicio con los númerosEjercicio de integración con los alcances vistos Ejercicio de precisiónEjercicio de VelocidadTutor de mecanografía por computador

LA COMPETENCIA TEXTUAL :

“Es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente llamado texto. La competencia textual

implica las competencias: cognitiva, comunicativa semántica”

3--Uso de elementos conceptuales y procedimentales

6. Digitar palabras, frases y párrafos usando signos de puntuación y conservando el ritmo de escritura.

7. Reforzar el dominio de las teclas aprendidas.

4--Producción de textos básicos

8. Escribir textos empleando las mayúsculas izquierda y derecha correctamente.

9. Aumentar la precisión mecanográfica.

IV PERIODO

TABULADOSProducción de documentosIntegración con las TICSInternet

1—Reconocimiento de las marcas de tabulado y los diferentes estilos de texto en un documento

10. Identificar las marcas de tabulado

11. Ubicar correctamente los tabulados en la regleta.

12. Identificar las partes principales y opcionales de diferentes tipos de documentos

13. Identificar y definir términos propios de internet.

2--Comprensión y ejecución de los tabulados

14. Usar adecuadamente el tabulador y las herramientas de Word para centrar.

15. Calcular correctamente los espacios tanto para marcar los tabulados como para editar documentos según el numero de párrafos.

16. Conocer algunos tipos de protocolos de comunicaciones.

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


3--Uso de elementos conceptuales y procedimentales y de los diferentes estilos de documentos

17. Seguir el procedimiento adecuado para la marcación y ejecución de los tabuladores.

18. Incrementar la velocidad en la escritura y aumentar la precisión en la misma.

19. Conocer tipos de conexiones a una red

4--Producción de textos utilizando los tabuladores y los estilos de documentos

20. Distribuir estéticamente los espacios y columnas en el papel.

21. Demuestra destrezas para transcribir en computador todo tipo de documentos.

22. Utilizar apropiadamente un navegador de internet para acceder a la información.

23.

METODOLOGÍA

Metodología por procesos. Lecturas, Temas de reflexión, Dictados, pruebas cronometradas., trabajo individual y en quipo, talleres.

EVALUACIÓNConsiderando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada. Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.

RECURSOS

Computadora, CD, DVD, películas, espacios abiertos que favorezcan la reflexión, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores

BIBLIOGRAFÍACurso básico de mecanografía, editorial Mc Graw Hill, Mecanografía GREGG 1 DE editorial Mc Graw Hill, Serie de informática PASSWORD Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, colección SC@PE tizn@do de editorial Mc Graw Hill, Tecnologías de la información humanidades y ciencias sociales.

APROBACIÓN

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


ELABORADO APROBADO

NOMBRE NOMBRE

CARGO Docente FECHA CARGO Coordinadora académica FECHA

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


IDENTIFICACIÓN


INFORMATICA

VIGENCIA ESCOLAR GRADO SEPTIMO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)

OBJETIVO DEL AREA



Conocer los antecedentes históricos y la evolución de la tecnología y saber dar razón del impacto social de los mismos


EJES TEMATICOS




PROYECCION

I PERIODO

Historia y evolución de la tecnología.

1. Antecedentes históricos.

2. Generaciones de las computadoras


Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos,

servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y

seguro.

1 - Reconocimiento de hechos que fueron antecedentes históricos en la creación de la computadora.

12. Identificar los personajes que influyeron en la creación de las computadoras

13. Identifica las características principales de cada generación de las computadoras

2 - Comprensión de conceptos y eventos trascendentales en la evolución de las computadoras

14. Identifica los primeros aparatos utilizados para realizar cálculos matemáticos

15.

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


3- Comprensión y explicación de la evolución teniendo en cuenta generaciones de las computadoras

16. Comprende los antecedentes históricos y evolución de las computadoras.

4- Explicación y comparación en relación con la evolución tecnológica de las computadoras.

17. Compara las características de cada una de las generaciones de las computadoras y saca sus propias conclusiones

18. Explica a través de la historia la importancia que ha tenido la evolución tecnológica en el desarrollo de algunos sistemas.

II periodo 1. Características

de la informática

2. El computador y sus partes

Estructura física (hardware)

CPU La memoria Bus del sistema Puertos Tarjeta madre

COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVAComprender los principios y conceptos

propios de la tecnología, así como momentos de la

historia que le han permitido al hombre transformar el

entorno Para resolver problemas y satisfacer

necesidades.

1 - Reconocimiento las características de la informática y partes de la computadora.

11- Identifica las características de la informática

12- Identifica la estructura de una computadora

2 - Comprensión de las estructuras físicas y lógicas de las computadoras

13- Utiliza las tecnologías de información y comunicación para apoyar los procesos de aprendizaje.

14- Identifica y Comprende muy bien la terminología propia del área.

3- Descripción de los beneficios que aporta a la informática la computadora

5. Establece las diferencias entre la estructura física y la estructura Lógica de la computadora (Hardware y software)

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


Procesador Disco duro Otros. Los dispositivos

de entrada y salida

Trabajo de campo

Estructura lógica(software)

4- Desarrollo de la capacidad critica del uso de la tecnología

6. Clasifica los periféricos de la computadora de acuerdo a su función Entrada o Salida)

7. Identifica el software y hardware fundamentales que debe tener una computadora para poder trabajar

III PERIODO

1. Sistemas operativos

2. Sistema operativo Windows

Biografía de Bill Gates y los Orígenes de la Microsoft

3. Historia de Windows


Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que una educanda

debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno

productivo

1 - Reconocimiento de sistemas operativos

1. Identificar funciones e importancia de un sistema operativo

2. Identifica las propiedades de Windows como un sistema operativo.

2 –Comprensión de las generalidades componentes y utilidades del programa Windows

3. Identificar los diferentes iconos y demás elementos que conforman el escritorio de Windows

4. Identificar y Comprender muy bien la terminología propia del área.

3- Define el concepto y filosofía de trabajo de Windows como sistema operativo

5. Analizar la estructura de trabajo a través de las ventanas que ofrece el programa de Windows.

6. Esquematizar la estructura de trabajo del explorador de Windows

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2



“Es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente llamado texto. La competencia textual

implica las competencias: cognitiva, comunicativa semántica”


7. Usar correctamente las herramientas que le ofrece el programa para la gestión de archivos

8. Desarrollar hábitos de trabajo en forma individual y en equipo

IV PERIODO1. Accesorios de

Windows. Panel de control Calculadora Paint Entretenimiento Herramientas

del sistema

2. INTEGRACION CON LAS TICS

Conceptos fundamentales de un Blog

1 - Reconocimiento de las y programas y herramientas de los accesorios de Windows.

1. Conocer las herramientas que ofrece Windows desde los accesorios y el panel de control

2. Conocer identificar que es un blog

2 –Comprensión de las generalidades componentes y utilidades del programa Windows

1. Utilizar correctamente los accesorios de Windows.

2. Características técnicas y sociales en la creación de los blogs

3- Define el concepto y filosofía de trabajo de Windows como sistema operativo

3. Analizar la estructura de trabajo a través de las ventanas que ofrece el programa de Windows.

4. Esquematizar la estructura de trabajo del explorador de Windows

5. Segur correctamente los pasos para la creación de un blog

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2



6. Usar correctamente las herramientas que le ofrece el programa para la gestión de archivos

7. Desarrollar hábitos de trabajo en forma individual y en equipo

8. Uso de las comunidades y bibliografía

METODOLOGÍA

Metodología por procesos. Lecturas, Temas de reflexión, Dictados, pruebas cronometradas. Evaluaciones personalizadas, trabajo individual y en quipo, talleres.


RECURSOS

La sala de sistemas, CD, DVD, películas, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores, Internet, la red local

BIBLIOGRAFÍACurso básico de mecanografía, editorial Mc Graw Hill, Mecanografía GREGG 1 DE editorial Mc Graw Hill, Serie de informática PASSWORD Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, colección SC@PE tizn@do de editorial Mc Graw Hill, Tecnologías de la información humanidades y ciencias sociales. Diccionario de Computación-

APROBACIÓN

ELABORADO APROBADO

NOMBRE NOMBRE


CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


IDENTIFICACIÓN


INFORMATICA

VIGENCIA ESCOLAR GRADO OCTAVO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)

OBJETIVO DEL AREA

Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativa para formular y plantear soluciones a problemas del entorno a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.


Desarrollar la capacidad de análisis para la solución de problemas a partir el procesador de texto en una variedad situaciones cotidianas


EJES TEMATICOS



ACTITUDINAL

COGNOSCITIVA

PROYECCION

I PERIODO Introducción a Word Elementos de la pantalla

inicial1. Barras de Herramientas

de Word2. Presentación básica de

un documento3. Guardar y abrir

documentos. Ortografía y gramática


Tener en cuenta normas de mantenimiento y

utilización de artefactos, productos, servicios,

procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y

seguro.

1 - Reconocimiento de elementos conceptuales y procedimentales de un procesador de textos

19. Identificar el programa de Microsoft office Word, como un procesador de texto

20. Identificar las barras de herramientas del procesador de texto Word

2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales del procesador te textos

21. Diferenciar aspectos estructurales de las diferentes versiones de Word

22. Aplicar los conceptos básicos de Word en el procesamiento de textos

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


Diseño de pagina y normas ICONTEC

Letra capitaldar formato a un documento( negrilla, subrayado, tipo de letra ,tamaño, justificado)

3- comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas del procesador de textos.

23. Elaborar documentos sencillos utilizando adecuadamente las herramientas del procesador de texto Microsoft Word.

4- producción de documentos 24. Interpretar algunas normas estandarizadas en la presentación de trabajos escritos

II periodo 1. Ilustración del

documento Insertar imágenes a un

documento WordArt Estructuras jerárquicas

con SmartArt Normas ICONTEC Impresión de

documentos( encabezados y pies de pagina)

Interlineados Tareas de edición Ortografía Sinónimos Ventanas


Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que

una educanda debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno

productivo.


1. Identificar los formatos de texto para la edición de sus documentos.

2. Insertar ilustraciones adecuadamente a los documentos que elabora, para mejorar la presentación de sus trabajos.


3. Manejar en forma correcta los formatos de impresión y configuración de Página, aplicando las normas ICONTEC.


4. Manifestar buen uso del idioma en las producciones textuales.

5. Aplicar correctamente los encabezados, pie de Página, y notas al pie.

4- producción de documentos 6. Elaborar documentos, cartas e informes y material escrito utilizando adecuadamente las herramientas del procesador de texto Microsoft Word.

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


III PERIODO Normas ICONTEC Columnas de texto Folletos Publicaciones sencillas


Comprender los principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre

transformar el entorno Para resolver problemas y satisfacer necesidades.

LA COMPETENCIA TEXTUAL

Es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un

todo coherente llamado texto. La competencia textual implica las

competencias: cognitiva, comunicativa y semántica.


1. Ejecutar correctamente los pasos requeridos para escribir textos en dos, tres y mas columnas.

2. Elaborar folletos y material escrito a partir de las columnas de texto


3. Aplicar en forma correcta los formatos de impresión y configuración de Página, aplicando las normas ICONTEC.

4. Aplicar los conceptos y herramientas para la creación de publicaciones sencillas


5. Hacer producciones textuales sobre temas de interés integrando las diferentes aéreas del conocimiento.

6. Utilizar acertadamente la tecnología de la información en el aprendizaje de otras disciplinas( artes, educación física, matemáticas, ciencias)

4- producción de documentos 7. Elabora sus proyectos de aula con responsabilidad e interés, aplicando las normas ICONTEC

IV PERIODO

1- Tablas Creación y edición de

tablas


1. Identificar las herramientas para la creación de tablas.

2. identificar las herramientas que ofrece Word para la creación de paginas Web

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


2. Elaboración, organización y presentación de trabajo final, teniendo en cuenta las normas ICONTEC.

3. Avances tecnológicos Conceptos básicos de

Paginas web


3. Insertar hipervínculos4. Insertas filas y columnas a una

tabla


5. Aplicar correctamente las herramientas de que ofrece Word para la edición de las tablas.

6. Seguir adecuadamente los pasos requeridos para la creación de una pagina Web en Word

4- producción de documentos 7. Utilizar responsablemente Y autónomamente las tecnologías de la información TICS para aprender, consultar y comunicarse con otras personas.

8. Guardar paginas web con Word

METODOLOGÍA

Metodología por procesos. Lecturas, Temas de reflexión, Dictados, pruebas cronometradas. Evaluaciones personalizadas, trabajo individual y en quipo, talleres.


RECURSOS



APROBACIÓN

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


ELABORADO APROBADO

NOMBRE NOMBRE


CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


IDENTIFICACIÓN


INFORMATICA

VIGENCIA ESCOLAR GRADO NOVENO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)

OBJETIVO DEL AREA



Desarrollar la capacidad de análisis para la solución de problemas a partir de las presentaciones y proyecciones visuales en una variedad situaciones cotidianas


EJES TEMATICOS



ACTITUDINAL

COGNOSCITIVA

PROYECCION

I PERIODO

Microsoft PowerPoint Lo esencial de

PowerPoint Conceptos básicos Presentación de una

pantalla de PowerPoint Barras de herramientas Abrir y guardar una

presentación Como esta conformada




procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno

para su uso eficiente y seguro.

1 - Reconocimiento de elementos conceptuales de diseño en PowerPoint

25. Identificar el programa de Microsoft office PowerPoint

26. Identificar las barras de herramientas del programa PowerPoint

2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales del programa PowerPoint

27. Diferenciar aspectos estructurales de las diferentes versiones PowerPoint

28. Aplicar los conceptos básicos de PowerPointen la creación de presentaciones visuales

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


una presentación Trabajar con diapositivas Diseño grafico ( figuras a

partir de autoformas) Agrupar y desagrupar

imágenes.

3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas de Power Point en el diseño de presentaciones.

29. Elaborar presentaciones sencillas utilizando adecuadamente las herramientas PowerPoint

4- Producción de presentaciones en PowerPoint para comunicar ideas e información de forma creativa.

II periodo Crear Presentaciones Modos de visualización Trabajar con objetos e

imágenes Imágenes prediseñadas Trabajar con textos Trabajar con tablas Modificar el diseño Plantillas Efectos especiales

(animación y transición )


Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que

una educanda debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno

productivo

1 - Reconocimiento de elementos conceptuales que intervienen en la animación y transición de las diapositivas

7. Identificar los formatos de texto para la edición de presentaciones

8. Insertar ilustraciones y objetos adecuadamente a las presentaciones que elabora.

2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales en la creación de presentaciones, utilizando acertadamente los textos , las imágenes y las plantillas

9. Conocer y aplicar pre- diseños de una diapositiva, tomando como Iniciativa un tema de actualidad.

10.Insertar adecuadamente diapositivas en una presentación

3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas del programa PowerPoint

11. Expresa ideas, conocimientos e inquietudes en una presentación.

12. Desarrollar habilidades en el proceso comunicativo mediante la elaboración de materiales presentados con la herramienta de PowerPoint.

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


4- Desarrollo de ayudas y presentaciones multimedia en PowerPoint

13. Realizar presentaciones graficas proyecciones y diseños creativos utilizando las herramientas de la informática

14. Integra efectos de multimedia a una presentación

III PERIODO SmartArt (Diagramas,

Mapas conceptuales) Generar presentaciones

con el asistente Insertar gráficos de

Excel en PowerPoint Configurar

presentaciones Documentos de una

presentación Reproducir una

presentación electrónica Preparar una

presentación portátil. Conceptos básicos de

diseño en Publisher

COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVAComprender los principios y conceptos

propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno Para resolver problemas y

satisfacer necesidades.


1 - Reconocimiento de elementos conceptuales del programa PowerPoint

1. Identificar las herramientas para diagramar en PowerPoint.

2. Identificar las presentaciones que puede usar con el asistente de PowerPoint

3. Identificar las herramientas básicas de Publisher.

2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales en la documentación y reproducción de una presentación.

4. Insertar adecuadamente a gráficos de Excel a las presentaciones que elabora.

5. Identificar las ayudas de diseño que le ofrece Publisher.

3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas de

6. Relacionar elementos políticos, culturales y sociales de situaciones dadas en una presentación.

7. Elaborar documentos sencillos en Publisher.

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


“Es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente llamado texto. La competencia textual implica

las competencias: cognitiva, comunicativa semántica

4- Producción de ayudas audiovisuales

8. Utilizar correctamente los asistentes de PowerPoint para elaborar presentaciones rápidas

9. Utilizar correctamente los asistentes de Publisher para realizar sus propios diseños

10. Organizar la información a través de símbolos gráficos, cuadros, tablas y diagramas.

III PERIODO

1. Avances tecnológicos Movie Maker Multimedia

1 - Reconocimiento de elementos conceptuales del programa de Windows Movie Maker

11. Identificar las herramientas de Windows Movie Maker

12. Identificar la interfaz del programa

2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales del programa de Windows Movie Maker

13. Seguir correctamente los pasos para crear un video con Movie Maker

14. Agregar texto a una película15. Agregar sonido a una película

3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas de Windows Movie Maker

16. Agregar Escalas de tiempo en un video

17. Grabar un video

4- Producción de videos incorporando imagen sonido y efectos de animación multimedia

18. Incorporar efectos a una película19. Reproducir un video

METODOLOGÍA

Metodología por procesos. Lecturas, Temas de reflexión, Dictados, pruebas cronometradas. Evaluaciones personalizadas, trabajo individual y en quipo, talleres

EVALUACIÓNConsiderando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.

RECURSOS



APROBACIÓN

ELABORADO APROBADO

NOMBRE NOMBRE


CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


IDENTIFICACIÓN


INFORMATICA

VIGENCIA ESCOLAR GRADO DECIMO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)

OBJETIVO DEL AREA



Desarrollar la capacidad de análisis para la solución de problemas a partir de enfoques de exploración y formulas de la hoja de calculo en una variedad situaciones cotidianas


EJES TEMATICOS



ACTITUDINAL

COGNOSCITIVA

PROYECCION

I PERIODO

Microsoft Excel Introducción Aspectos fundamentales de Excel Presentación de una

pantalla de Excel Operaciones con archivos Libros de trabajo Edición de datos Operaciones Matemáticas




procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso

eficiente y seguro.

1 - Reconocimiento de elementos conceptuales del programa

30. Identificar el programa de Microsoft office Excel como una hoja de cálculo.

31. Identificar las barras de herramientas del programa.

2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales del programa

32. Diferenciar aspectos estructurales de las diferentes versiones de Excel

33. Aplicar los conceptos básicos de Excelen la creación de libros de trabajo

CODIGO PP_42

VERSIÓN 2


Básicas 3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas de del programa

34. Elaborar operaciones sencillas utilizando adecuadamente las formulas matemáticas

4- Producción de hojas de calculo

35. Resolver ejercicios sencillos aplicando la operaciones matemáticas básicas: suma, resta, multiplicación y división

II PERIODO

1. Funciones

Introducir fórmulas y FuncionesInsertar función con el asistenteFunciones de fecha y horaFunciones de TextoOtras funcionesReferencias y nombresOperadores más utilizados

Funciones lógicas Ciclos anidados Función SI(Y) SI(O) Funciones Estadísticas

LAS COMPETENCIAS LABORALES

comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y

actitudes necesarios para que las educandas se desempeñen con

eficiencia como seres productivos en un ámbito laboral determinado


15. Identificar funciones , funciones lógicas y estadísticas

16. Insertar una función con el asistente

17. Identificar los componentes de una función

2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales

18. Introducir formulas que involucren operaciones con celdas y rangos

19. Conocer y aplicar diferentes ayudas de Excel para la organización de la información

20. Interpretar valores de una función

3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas del programa

36. Comprender e interpretar los resultados obtenidos a partir de las formulas o funciones

37. Comprender conceptos claves en estadística, contabilidad y otras aéreas de la información

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VERSIÓN 2


4- Producción 38. Formular, analizar y resolver problemas a partir de situaciones cotidianas

39. Proponer soluciones a problemáticas de su entorno que puedan ser atendidas con la hoja de calculo

III PERIODO Conceptos Básicos de

Contabilidad Formatos contables Formato de nomina y

kárdex Borde y sombreado


Comprender los principios y conceptos propios de la

tecnología, así como momentos de la historia que le han

permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer

necesidades.


20. Argumentar acerca de la utilidad de la información en las diferentes actividades del ámbito académico y empresarial

21. Identificar conceptos claves en estadística, contabilidad y otras aéreas de la información


22. Aplicar los pasos requeridos par dar bordes y sombreado a una tabla de datos

23. Aplicar conceptos para la elaboración de los formatos contables



25. Comprender algunos conceptos contables útiles para la resolución de problemas cotidianos

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VERSIÓN 2


LA COMPETENCIA TEXTUAL :“Es la capacidad para articular

e interpretar signos organizados en un todo

coherente llamado texto. La competencia textual implica

4- Producción de ayudas audiovisuales

40. Formular, analizar y resolver problemas a partir de situaciones cotidianas

41. Proponer soluciones a problemáticas de su entorno que puedan ser atendidas con la hoja de calculo

Gráficos Tabla de datos Tipos de graficas Análisis de datos Presentación visual de los

datos Impresión de graficas


1. Identificar las herramientas graficas de Excel

2. Identificar los diferentes tipos de graficas en Excel


3. Utilizar las opciones graficas de Excel para presentar la información

4. Interpretar la información según los porcentajes obtenidos a partir de las graficas


5. Interpretar la información que se presenta en tablas y gráficos.

6. Aplicar los comando de impresión7. Aplicar parámetros de

configuración de pagina antes de imprimir

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VERSIÓN 2


las competencias: cognitiva, comunicativa semántica

4- Producción de graficas 26. Representar datos e información en diferentes maneras para facilitar su interpretación y análisis

27. Explorar el potencial que tiene Excel para resolver problemas de las diferentes aéreas del conocimiento y la representación grafica de la información

28. Manejar diferentes estrategias para la solución de problemas, como hacer un grafico o elaborar una tabla de datos.

METODOLOGÍA

Metodología por procesos. Lecturas, Temas de reflexión, Dictados, pruebas cronometradas., trabajo individual y en quipo, talleres


RECURSOS



APROBACIÓN

ELABORADO APROBADO

NOMBRE NOMBRE

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VERSIÓN 2



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VERSIÓN 2


IDENTIFICACIÓN


INFORMATICA

VIGENCIA ESCOLAR GRADO ONCE INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

2 HORAS

RESPONSABLE(S)

OBJETIVO DEL AREA



Desarrollar la capacidad de análisis para la solución de problemas a partir de las bases de datos Access en una variedad situaciones cotidianas


EJES TEMATICOS



ACTITUDINAL

COGNOSCITIVA

PROYECCION

Microsoft Access1. Introducción a las bases

de Datos Access ¿Que son tablas,

registros, campos y datos?

Abrir Access Presentación de la

pantalla de Microsoft Access

Objetos de una base de




procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno

para su uso eficiente y seguro.


42. Identificar el programa de Microsoft office Access como una bases de datos

43. Identificar las barras de herramientas del programa


44. Establecer diferencias entre un dato, un campo un registro y una tabla.

45. Aplicar los conceptos básicos de Access en la creación de una base de datos

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VERSIÓN 2


datos Creación de Bases de

Datos (Tablas, Registros, Campos)

3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas de del programa

46. Utilizar adecuadamente las herramientas para la creación de tablas en modo de ver diseño y con el asistente

4- Producción y generalización

47. Resolver casos sencillos de la vida cotidiana mediante el diseño de una base de datos

II PERIODO

Objetos de la Bases de datos

Operaciones con campos y registros

Tablas y Formularios Tablas y Relaciones Tablas y Consultas

LAS COMPETENCIAS LABORALES

comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para que las educandas se desempeñen con eficiencia como seres

productivos en un ámbito laboral determinado


21. Identificar los objetos que componen una base de datos

22. Crear una tabla y un formulario con el asistente

23. Identificar las clases de relaciones que se presentan en una base de datos

2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales

24. Crear relaciones a partir de criterios establecidos

25. Enuncia los campos y sus propiedades


48. Describir la estructura general de una base de daros

49. Seguir procedimientos de planeación, diseño e implementación de una bases de datos

4- Producción y generalización de bases de datos


51. Proponer soluciones a problemáticas de su entorno que puedan ser atendidas con bases de datos.

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VERSIÓN 2


III PERIODO Generar informes Trabajo de campo


Comprender los principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre

transformar el entorno Para resolver problemas y satisfacer necesidades.



29. Manipular adecuadamente las opciones de Access para la creación de bases de datos

30. Identificar los informes como resultado final de la bases de datos


31. Relacionar cada uno de los iconos de acceso con su función estructurar una bases de datos a partir de las tablas, formularios consultas e informes.

32. Generar informes sencillos



34. Comprender algunos conceptos contables útiles para la resolución de problemas cotidianos

35. Comprender la finalidad de los informes

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VERSIÓN 2


“Es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un

todo coherente llamado texto. La competencia textual implica las

competencias: cognitiva, comunicativa semántica

4- Producción y generalización


53. Proponer soluciones a problemáticas de su entorno que puedan ser atendidas las bases de datos

36. Argumentar acerca de la utilidad de la información en las diferentes actividades del ámbito académico y empresarial

54. Generar informes con criterios específicos y diseños que permitan visualizar claramente la información.

IV PERIODOAvances tecnológicos

Algoritmos Conceptos básicos para

el Diseño de Paginas Web


9. Identificar las herramientas que ofrece Word para la creación de paginas Web


10. Insertar hipervínculos11. Insertas imágenes


12. Aplicar correctamente las herramientas de que ofrece Word para el diseño de paginas web

13. Seguir adecuadamente los pasos requeridos para la creación de una pagina Web en Word

4- Producción de paginas web básicas

37. Diseñar una pagina web básica

METODOLOGÍA

Metodología por procesos. Lecturas, Temas de reflexión, Dictados, pruebas cronometradas., trabajo individual y en quipo, talleres

EVALUACIÓN

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VERSIÓN 2


Considerando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada. Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.

RECURSOS



APROBACIÓN

ELABORADO APROBADO

NOMBRE NOMBRE


Tecn. Informatica 0-11

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