TÉCCNNIICCAASS DDEE LLAA COOMMUUNN · PDF fileLínea lí - ne - a ... Lo...

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  • TTCCNNIICCAASS DDEE LLAA

    CCOOMMUUNNIICCAACCIINN EESSCCRRIITTAA [Gua del Participante]

    TTccnniiccoo NNiivveell OOppeerraattiivvoo

    SSeennaattii [email protected]@ll

    22001111

  • Senati [email protected] 2

    TCNICAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA

    TCNICAS DE LA COMUNICACIN

    ESCRITA

    Gua del Participante

    Material auto instructivo, destinado a la capacitacin dentro

    del SENATI a nivel nacional.

    Lima, ABRIL 2015

    SEGUNDA EDICIN

    Abril 2015

    Todos los derechos reservados. Esta publicacin no puede ser

    reproducida total ni parcialmente, sin previa autorizacin del

    SENATI.

    Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo

    Industrial - SENATI

    Av. Alfredo Mendiola 3520- Independencia

    Lima Per.

  • Senati [email protected] 3

    TCNICAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA

    ESTRUCTURA DEL MDULO

    UNIDAD

    TEMTICA N 1:

    NORMAS BSICAS PARA LA

    REDACCIN, ORTOGRAFA Y

    PUNTUACIN

    UNIDAD

    TEMTICA N 2:

    DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y

    COMERCIALES

    EESSTTRRUUCCTTUURRAA DDEELL MMDDUULLOO TTCCNNIICCAASS DDEE LLAA CCOOMMUUNNIICCAACCIINN EESSCCRRIITTAA

    Estamos Aqu

  • Senati [email protected] 4

    TCNICAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA

    4. LA SLABA ....................................................................... 8

    5. LA CONCURRENCIA VOCLICA .......................................... 9

    5.1. EL DIPTONGO .................................................................. 9

    5.2. EL HIATO ...................................................................... 10

    5.3. EL TRIPTONGO .............................................................. 11

    6. EL ACENTO .................................................................... 12

    7. LA TILDACIN ............................................................... 12

    7.1. TILDE DIACRTICA: ......................................................... 15

    7.2. LA TILDE ENFTICA ........................................................ 16

    8. LOS SIGNOS DE PUNTUACIN ......................................... 18

    8.1. USO DEL PUNTO (.): ....................................................... 18

    8.2. USO DE LACOMA (,) ....................................................... 19

    8.3. USO DEL PUNTO Y COMA (;) ........................................... 21

    8.4. USO DE LOS DOS PUNTOS (:) ........................................... 22

    9. LA ORTOGRAFA ............................................................ 25

    10. ORTOGRAFA DE LAS CONSONANTES .............................. 26

    11. USO DE LAS MAYSCULAS Y MINSCULAS ....................... 32

    12. LA REDACCIN .............................................................. 33

    13. LA MONOGRAFA ........................................................... 35

    13.2. ESTRUCTURA DE LAMONOGRAFIA ................................... 36

    14. LAS NORMAS APA APLICADAS A MANUSCRITOS

    ACADMICOS ......................................................................... 37

    14.2. APLICACIN DE LA NORMA APA EN LA REDACCIN DE

    DOCUMENTOS ESCRITOS ......................................................... 37

    14.3. FORMATO GENERAL DEL TRABAJO APLICANDO APA ......... 38

    15. LAS CONCLUSIONES en una monografa .......................... 39

    IINNDDIICCEE GGEENNEERRAALL

  • Senati [email protected] 5

    TCNICAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA

    UUNNIIDDAADD TTEEMMTTIICCAA II::

    NNOORRMMAASS BBSSIICCAASS PPAARRAA LLAA RREEDDAACCCCIINN,,

    OORRTTOOGGRRAAFFAA YY PPUUNNTTUUAACCIINN

  • Senati [email protected] 6

    TCNICAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA

    NNOORRMMAASS BBSSIICCAASS PPAARRAA LLAA RREEDDAACCCCIINN,,

    OORRTTOOGGRRAAFFAA YY PPUUNNTTUUAACCIINN

    1. OBJETIVOS DE LA UNIDAD 01 Conocer y aplicar normas bsicas de ortografa y puntuacin.

    2. CONTEXTUALIZACIN

    LA COMUNICACIN ESCRITA: NOCIONES GENERALES

    Definitivamente, la Comunicacin

    Escrita es un recurso indispensable en

    cualquier actividad profesional, o

    cotidiana. Es necesario para

    comunicarnos en el da a da. En la

    escritura existen emisores que

    elaboran diferentes tipos de textos o

    escritos tales como novelas, artculos

    periodsticos, trabajos de

    investigacin, monografas entre otros.

    Para que estos textos o escritos sean comprendidos por el lector, este

    tiene que poner en prctica un conjunto de procesos cognitivos, que sea

    capaz de integrar informacin en unidades de sentido, en una

    representacin del contenido del texto.

    Existen modelos que pretenden explicar el fenmeno de la comprensin

    de la lectura.

    MODELOS DE PROCESAMIENTO ASCENDENTES

    Es concebida la lectura como un proceso de abajo arriba, siendo la

    decodificacin del material escrito, la habilidad bsica. Esta

    decodificacin activara de modo ascendente y lineal los significados de la

    estructura cognitiva a nivel lxico y sintctico. Este modelo se centra en el

    texto y en la extraccin de sus significados y estos fluyen hacia el lector.

    MODELOS DE PROCESAMIENTO DESCENDENTES

    Aqu es abordada la lectura a partir de los esquemas que cada

    persona realiza acerca de un texto concreto. En ella, juega un rol

    fundamental el grado de anticipacin e inferencia de la informacin

  • Senati [email protected] 7

    TCNICAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA

    significativa que haga el lector. En otras palabras, el lector no va de letra en letra, sino que emplea sus conocimientos previos para anticipar el

    posible contenido del texto y este le sirve para contrastar, confirmar o

    refutar dichas anticipaciones.

    MODELOS INTERACTIVOS DEL PROCESO LECTOR

    Este modelo supera a los dos modelos

    anteriores. Trata de conciliar, superar e integrar

    los aspectos relevantes de ambas. Se caracteriza

    porque en ella hay una investigacin interdisciplinar

    (lingistas, psiclogos, neurlogos, educadores,

    entre otros). Este modelo tiene sus bases en:

    a. El carcter constructivo atribuido a la

    memoria durante la comprensin

    lectora.

    b. Se asume la nocin de Esquema como

    principio explicativo de los sucesos cognitivos que activa el

    lector durante el proceso lector.

    c. Elaboracin de tcnicas, procedimientos y estrategias a partir

    de las cuales se puede analizar las estructuras y rasgos

    lingsticos de un texto.

    d. La esencia del proceso lector implica la formacin del

    pensamiento reflexivo, analtico, crtico, de parte del lector, el

    cul debe ser un agente activo y responsable de su propio

    aprendizaje. Escribir con flexibilidad, audacia, coherencia,

    demanda de quien escribe la transformacin de lo que

    percibe, de sus experiencias o lo que desea transmitir.

    Las etapas de todo proceso de produccin de texto son las

    siguientes:

    Planificacin

    Redaccin

    Revisin

    Edicin definitiva

    3. RECUPERACIN DE EXPERIENCIAS

    3.1. ESTUDIO DE CASO

    El estudio del caso se desarrollar en la PLATAFORMA

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    4. LA SLABA

    EL SILABEO

    El silabeo es la accin de ir pronunciando aisladamente las slabas de una

    palabra; ya sea en forma oral o escrita. Ejemplo:

    CO HE TE

    REGLAS DE SILABEO

    Las reglas de silabeo son bsicamente, las siguientes:

    Cuando hay concurrencia de vocales en una palabra,

    se tendr en consideracin los fenmenos fonticos que se

    producen.

    Ejemplo:

    TE-O-RE-MA (HIATO, las vocales se separan)

    CUA-DRA-DO (DIPTONGO, las vocales se unen)

    HUAU-RA (TRIPTONGO, tres vocales se unen)

    Cuando la y est al final de la slaba equivale a la i, produce en

    consecuencia, diptongo.

    Ejemplo:

    CON-VOY (DIPTONGO)

    REY (DIPTONGO)

    Cuando la letra x se encuentra entre dos vocales, esta forma

    slaba con la segunda vocal.

    Ejemplo

    E-XA-MEN

    Cuando la letra h se encuentra entre dos vocales, sta no afecta a

    la formacin de las slabas.

    Ejemplo:

    PROHI-BI-DO

    Las palabras compuestas pueden separarse segn las normas de

    las palabras simples o de acuerdo con la regla de los compuestos.

    Se clasifican

    en

    Es la unidad del habla pronunciados en un impulso respiratoria. Se pronuncia de un solo golpe de voz. Ejemplo:

    CON- TUN- DEN- TE 4 slabas

    TNICA: Es aquella, cuyo ncleo silbico

    soporta la intensidad mxima de la palabra.

    Ejemplo:

    ES-PI-RAL

    COM-PU-TA-DO-RA

    TONA: Son aquellos, cuyo ncleo silbico

    no soportan la intensidad del mismo grado

    de la tnica..

    Ejemplo:

    ES-PI-RAL

    COM-PU-TA-DO-RA

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    TCNICAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA

    Ejemplo: EX-ALUM-NO o E-XA-LUM-NO IN-AC-TI-VO o I-NAC-TI-VO

    5. LA CONCURRENCIA VOCLICA

    5.1. EL DIPTONGO

    Es la unin de dos vocales en una misma palabra.

    Paisano pai sa no

    Ambicioso am bi cio so

    Cuaderno cua der no

    Cauteloso cau te lo so

    Piura Piu ra

    EN EL IDIOMA ESPAOL EXISTEN CATORCE DIPTONGOS:

    ai bai le ua gua gua

    au au to ie pien so ei pei ne ue fuer za

    eu deu