Tdah expo (1)

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    15-Jun-2015
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  • 1. TDAHIvn AriasJavier IbezGorka AleixandreVictoria RomeroRicardo RondnPaul PindadoGuillermo GonzlezIsabel Arias

2. Qu es el TDAH ?Significa literalmente Trastorno por Dficitde Atencin con Hiperactividad reconocidomundialmente por la O.M.S. (organizacin.mundial de la salud) 3. Problemas asociados Dao cerebral Dao cerebral mnimo Disfuncin cerebral mnima Sndrome hiperkinetico Problemas de aprendizaje Reaccin hiperkinetica de la infancia. 4. Caractersticas Problemas de aprendizaje: Dislexia, Discalculia (suele ser un 30% de loscasos) Problemas del desarrollo: Autismo, Problemas de conductas (suele ser un50% de los casos) Mayor probabilidad en varones, y ocurre en la etapa infantil y se puededesarrollar hasta la edad adulta. Trastornos de distraccin grave, con una inquietud motora, inestabilidademocional con conductas impulsivas. 5. Causas Anomalas en el funcionamiento: Nivel qumico Nivel estructural Factores de las causas: Genticos adquiridos 6. Factores del TDAH Falta de Atencin. Hiperactividad. Impulsividad. 7. Falta de atencinSe manifiesta como: Dificultades para mantener la atencin duranteun perodo de tiempo determinado. Poca atencin a los detalles. Problemas para finalizar tareas. Baja capacidad de escucha. Problemas para organizar tareas y establecer planes. Evitar actividades que requieren un esfuerzo mental sostenido. Tendencia a perder cosas. Distraerse muy fcilmente. No seguir las rdenes, indicaciones o instrucciones. 8. HiperactividadSe manifiesta como: Exceso de movimiento, actividad motriz y/o cognitiva fuera de contexto. Dificultad para permanecer quieto en cualquier contexto que lo exija. Hablar en exceso. Producir mucho ruido durante actividades tranquilas. Pasar de una actividad a otra sin terminar ninguna. 9. ImpulsividadSe manifiesta como: Impaciencia. Dificultad para aplazar respuestas o esperar un turno. Interrumpir con frecuencia a los dems. Respuestas prepotentes: espontneas y dominantes. Tendencia a tocarlo todo durante la infancia. Conflictos con los adultos y tendencia a tener conductas de riesgo en laadolescencia. 10. Tratamiento Debe ser individualizado en cada paciente en funcin de la frecuencia eintensidad de los sntomas, la repercusin de stos en la vida familiar,social y escolar del nio, y la presencia de otro tipo de cuadros que confrecuencia se asocian al TDAH. Estar indicado y controlado por un facultativo (psiquiatra, psiclogo,neuropediatra, pediatra) con experiencia en el TDAH. Cul es el objetivo del tratamiento para el TDAH? Mejorar los sntomas nucleares de la enfermedad (hiperactividad, impulsividady dficit de atencin) Reducir la aparicin de otros sntomas frecuentemente asociados al TDAH. 11. Existen diversos tipos de TRATAMIENTOS INDICADOS EN EL TDAH DE NIOS YADOLESCENTES, sin embargo el que presenta mayores niveles de eficacia esel TRATAMIENTO COMBINADO O MULTIMODAL, que incluye el tratamientopsicolgico, el farmacolgico y la intervencin psicopedaggica. TRATAMIENTO PSICOLGICO:- Terapia de conducta: Consiste en aplicar tcnicas para incrementar lasconductas positivas y eliminar/reducir las negativas (Economa de Fichas).- Entrenamiento para padres: Programa de tratamiento conductual quetiene como objetivo dar informacin sobre el trastorno, ensear laaplicacin efectiva de las tcnicas de modificacin de conducta,incrementar la competencia de los padres, mejorar la relacin paterno-filialmediante una mejor comunicacin y atencin al desarrollo del nio.- Terapia cognitiva: Entrenamiento en tcnicas de auto-instrucciones,autocontrol y solucin de problemas.- Entrenamiento en habilidades sociales: Tiene como objetivo el aprendizajepor parte del nio de comportamientos eficaces en las relacionesinterpersonales. Las sesiones suelen hacerse en grupos pequeos de edadessimilares. 12. TRATAMIENTO PSICOPEDAGGICO: Reeducacin psicopedaggica:Refuerzo escolar individualizado que se lleva a cabo despus del horarioescolar y que tiene como objetivo intervenir sobre los efectos negativos delTDAH en relacin a su aprendizaje y competencia acadmica.Concretamente se trabaja sobre la repercusin negativa del dficit deatencin, la impulsividad y la hiperactividad en el proceso del aprendizajeescolar. TRATAMIENTO FARMACOLGICO: Se recomienda por su seguridad, alta eficacia y escasos efectossecundarios. Con los frmacos disminuyen los sntomas del TDAH, mejorando elrendimiento escolar y el comportamiento del nio y las relaciones tantoen casa como en la escuela. Al mismo tiempo, facilitan el efecto de lasintervenciones psicolgicas y psicopedaggicas. 13. Efectos secundarios ms frecuentes de losfrmacos:De los Estimulantes (metilfenidato): prdida deapetito y de peso, sobre todo al inicio deltratamiento; dificultad para conciliar el sueo;cefalea y, de forma mucho ms infrecuente,tics e inquietud.De los No estimulantes (atomoxetina): prdidade peso y de apetito, sobre todo al inicio deltratamiento; somnolencia; sntomasgastrointestinales, como dolor abdominal,nuseas o vmitos; mareos y cansancio. Deforma muy infrecuente, puede aparecerictericia (la piel toma un color amarillo debidoal aumento de la bilirrubina), reflejo de unaalteracin heptica que obliga a interrumpir eltratamiento.Los efectos secundarios ocurrenfundamentalmente al inicio del tratamiento,son poco frecuentes, de escasa intensidad,transitorios y de poca gravedad.En muy raros casos obligan a suspender eltratamiento. 14. Adaptaciones curriculares Adaptacionesindividualizadas Significativas No significativas 15. Para la puesta en prctica debemos redactarun documento que tendr estos cuatroapartados: Datos personales y escolares del alumno. Informe o valoracin de la competencia curricular del alumno. Delimitacin de las necesidades educativas especiales del alumno. Determinacin del tipo de currculo adaptado 16. Adaptaciones posibles Comprenderle y ayudarle, tener una relacin positiva entre el alumno y elprofesor. Hacerle participar en clase. Mostrar inters cuando est trabajando en su mesa. Acercarse a su mesahabitualmente. Preguntarles habitualmente, que salgan a la pizarra, as conseguiremosque est ms atento. Supervisin constante, mirarlo a menudo, encontrar una consigna comotocar su espalda. Si la tarea es muy larga, fragmentarla. 17. Consejos para el comienzo del colegio Fijar una reunin Establecer una comunicacin continua Compartir toda la informacin necesaria Visitas de prueba antes de comenzar 18. Manifestaciones del TDAH TDAH con negativismo desafiante TDAH con impulsividad TDAH con obsesiones TDAH con dificultades de aprendizaje TDAH con alta capacidad TDAH con trastorno de la conducta TDAH combinado 19. Tcnicas de modificacin de conducta Reforzamiento positivo Sistema de economa de fichas Imitacin o modelado Extincin Tiempo fuera Sobrecorreccin 20. Situacin 1: El nio olvida las normas o instrucciones encuanto las recibe. Solucin: Reducir al mnimo las instrucciones. Siempre breves,simples y claras. Pedir al nio que repita lo que se le ha dicho. Usar tcnicas de memorizacin para que recuerde lasnormas. Utilizar recordatorios visuales sencillos. 21. Situacin 2: Tiene dificultad para mantenerse sentado yconcentrarse.Solucin: Dejar que el nio dibuje o garabatee mientras se lehabla. Permitir que el nio se levante un rato de su mesa. Puede encargarle un recado para que se tranquilice. Dejar que se ponga los auriculares para poderconcentrarse. Permitir que tenga una pelota anti-estrs degomaespuma. 22. Situacin 3: El nio molesta a sus compaeros de clase.Solucin: Ser especfico en las demandas. Evitar el tono sarcstico o enfadado en la voz. Dejar que el nio vaya a un rea de trabajo apartada. 23. Actividades Deportivas: Deportes en grupo como el baloncesto, futbol y hockey que ayudan a losnios a involucrarse mas en una disciplina y a mejorar las habilidadessociales. Deportes individuales como las artes marciales y la natacin que potencian elcontrol mental y fsico. Artsticas: La pintura y la msica potencian la imaginacin y creatividad. Actividades negativas: La televisin es una actividad pasiva que quita tiempo para la interaccinsocial y el deporte. Los videojuegos. 24. Orientacin y asesoramiento familiar Consiste en una coordinacin entre profesores y padres La familia deben intentar mejorar el ambiente en casa y que la familiaayude al nio con TDAH Objetivos principales: Ensearle a ser organizado y fomentar sushabilidades sociales le permitir enfrentarse a las situaciones que seencuentre en su da a da 25. Intervencin psicopedaggica Refuerzo escolar individualizado antes o despus del cole. Objetivo, paliar los efectos del TDAH, mejorando as la relacin con suaprendizaje 26. Tcnicas