Técnicas de Estudio - UNSL - FICA de Estudios FICA.pdfTécnicas de Estudio Febrero/Marzo 2019 Ing....
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Ambientación a la vida universitaria
Técnicas de Estudio
Febrero/Marzo 2019
Ing. Gonzalo Olmos
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¿Qué es estudiar?
Según el Diccionario de la Real AcademiaEspañola
• Ejercitar el entendimiento para alcanzar o
comprender algo.
• Recibir enseñanzas en las universidades o en
otros centros docentes.
• Aprender
¿Qué es estudiar?
• Aplicar la inteligencia para adquirir nuevos
conceptos o comprender nuevas cosas.
• Involucra conectarse con un contenido
• Proceso consciente y deliberado.
• Requiere tiempo y esfuerzo.
• Es una actividad individual.
• Depende del contexto.
• Proceso orientado hacia metas.
• Requiere que podemos aprender
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Significado de la palabra Estudiar
• Estudiar es un término proveniente del latín.
• Deriva del verbo studeo, studes, studere, studui que a su vez se forma sobre el sustantivo studium, studii cuyo significado es empeño, afición, afán, celo, cuidado.
• Por lo tanto el concepto original de este vocablo es poner empeño, afanarse, dedicarse con afán.
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¿Qué es Aprender?
Según el Diccionario de la Real Academia
Española
• Adquirir el conocimiento de algo por medio
del estudio o de la experiencia.
• Fijar algo en la memoria.
¿Qué es Aprender?
Es el proceso psicológico por el que adquirimos
conocimientos, habilidades, actitudes, valores y
reacciones emocionales a través de la experiencia.
Mediante este proceso llegamos al desarrollo y al
crecimiento personal.
Los factores que lo afectan son: fatiga (stress),
maduración, estados fisiológicos y estados
motivacionales.
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Significado de la palabra Aprender
Proviene del latín “apprehendere”, esta palabraera relacionada con la acción de perseguir yatrapar algo; y en efecto el hecho de aprender esadquirir conocimientos diversos.
¿Cuál es una de las principales herramientas del aprendizaje?
Y… ¿Cómo lo analizamos al mismo?
El texto
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¿Cómo lo analizamos al texto?
• Realizar una pre lectura del texto
• Analizar la estructura del texto
• Subrayado de ideas generales, principales ysecundarias.
• Realización de esquemas, mapasconceptuales, cuadros sinópticos y resúmenes.
• Ejecutar una revisión para ver si se ha omitidoalgo importante del texto.
Pre lectura del texto
• Es una preparación para entrar de lleno alanálisis del texto.
• Solo se trata de que se haga una hojeada deltexto para obtener una visión global del temacaptando su idea general.
• Por lo tanto se debe leer los títulos, subtítulos,palabras y gráficos
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Análisis de la estructura del texto
• Es la primera lectura completa del tema. Esrápida y comprensiva, debe realizarse ensilencio.
• Es el momento para aclarar todas las dudasque surjan (preguntando al profesor,consultando en la web en sitios coninformación certera, consultando enenciclopedias).
Análisis de la estructura del texto
• Leer párrafo por párrafo y tratar de identificar sitiene o no una idea principal.
• Anotar dicha idea principal al costado del texto,para que se facilite la compresión del mismo.
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Subrayado
• El objetivo es localizar las palabras o frasesque contengan información básica ofundamental del tema. Cada párrafo puedellegar a tener una.
• Es la segunda lectura completa del tema. Parasubrayar hay que tener en cuenta lasanotaciones del paso anterior.
Subrayado
• Subrayar palabras y ocasionalmente frases,pero lo mas breves posibles.
• Deben ser claves para la comprensión y tenersentido por sí mismas.
• Debe jerarquizarse el subrayado en ideageneral, principal y secundaria. Puede ser conlíneas, pero lo más sencillo es con colores.
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Subrayado
Idea Principal
• Son enunciados que sintetizan aquello que elautor quiere transmitir a través de su texto.
• Definen conceptos, muestran relacioneslógicas.
Idea Secundaria
• Amplían información o brindan ejemplosrespecto de las ideas principales.
Esquemas
• Se pueden hacer mapas conceptuales,resúmenes, cuadros sinópticos, cuadroscomparativos.
• Deben ser de fácil comprensión.
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Actividad práctica
• Juntarse los 6 integrantes del equipo
• Leer el documento acerca del Cambio Climático.
• Aplicar las técnicas explicadas en clase.
• Intercambiar ideas con el grupo del lado.
• Puesta en común en clase.
Tiempo aproximado: 40 minutos
• Cargar en www.fica.unsl.edu.ar/ambientacion elmapa conceptual o cuadro sinóptico o esquemadel texto indicando en el archivo los nombres delos integrantes del equipo.