TÉCNICAS DE ESTUDIO

IES JOSÉ VILAPLANA– 2020

YOEL RICARDO MARTÍNEZ, SOCIÓLOGO, ORIENTADOR EDUCATIVO Y PSICOPEDAGÓGICO

CONTENIDO

¡ Descripción¡ Técnicas de estudio¡ Estrategias ¡ Ambiente de Estudio¡ Gestión del Tiempo¡ Caso Práctico¡ Estilos de Familia y

Consecuencias en la Escuela¡ Referencias¡ Enlaces externos

DESCRIPCIÓN

¡ Las técnicas o estrategias de estudio que siguen estudiantes y sus familias, desde distintas perspectivas, para mejorar el aprendizaje en general.

¡ Frecuentemente son críticasconstructivas para alcanzar el éxito en la escuela.

TÉCNICAS DE ESTUDIO

¡ Ambiente de estudio, planificación, metodología, lectura, trabajos individuales y en equipo, exámenes y evaluaciones, atención y memoria, motivación e interés.

FOTO DE GNARLYCRAIG / PUBLIC DOMAIN

ELEMENTOS IMPORTANTES PARA UNA ESTRATEGIA

¡ Organizar

¡ Planificar¡ Leer

¡ Comprender

¡ Subrayar ¡ Resumir

¡ Extractar (esquemas, tarjetas, etc.)

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA

CONSEJOS SOBRE EL AMBIENTE

¡ Establecer un horario para estudiar de 2 a 3 horas diarias.¡ Tener un lugar adecuado para estudiar ¡ El escritorio ha de estar despejado¡ Preferiblemente con luz natural o reforzada con luz led (blanca mejor que

amarilla)¡ Libre de elementos distractores¡ La silla ha ser cómoda y cubrir toda la espalda¡ Beber agua cada 20 minutos aproximadamente¡ Utilizar un atril para apoyar el libro o manual

CLAVES PARA GESTIONAR MEJOR EL TIEMPO

1. Preocuparme por las cosas realmente importante2. Utilizar libreta de apuntes o agenda3. Saber el tiempo que tardamos en hacer las cosas4. Establecer prioridades5. Centrar esfuerzo en una tarea, terminarla y pasar a otra6. Evitar distractores del tiempo: emails, redes sociales,

móviles, televisión, etc.

CLAVES PARA GESTIONAR MEJOR EL TIEMPO

7. Ser organizado es ser rentable8. Ser puntual9. Evitar el perfeccionismo10. No dejar para mañana lo que podamos hacer hoy11. Marcar objetivos claros 12. Saber decir que NO

CLAVES PARA GESTIONAR MEJOR EL TIEMPO

13. Evitar la multitarea14. Aceptar las crisis15. Confiar en que podemos hacerlo mejorLibro recomendado:“Controla tu tiempo, controla tu vida”, María Ángeles Chavarría, Ed. ESIC

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND

¿QUÉ RETOS TIENE LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD LÍQUIDA?

Bauman, Zygmunt (2007). Los Retos de la Educación en la Modernidad líquida”. Baecelona, GEDISA.

• La modernidad líquida: todo es volátil, fluido, flexible, ambiguo, enmarañado, incierto, paradójico, de vida corta e incluso caótico, las personas, como las cosas tienen fecha de caducidad.

• Luchar contra la cultura de la inmediatez, combatir el “síndrome de la Impaciencia”

• Educar para entablar relaciones sólidas, el conocimiento duradero• Combatir las “pantallas amigas”

ESTILOS DE FAMILIA Y CONSECUENCIASEN LA ESCUELA

¡ ESTILO EDUCATIVO AUTORITARIO¡ Padres que imponen sus normas sin lugar a la

discusión¡ Castigan las conductas inadecuadas para así

prevenir problemas futuros, muchas veces sin dar una explicación del motivo del mismo

¡ Exigentes en cuanto a la madurez de sus hijos¡ No suelen comunicarse adecuadamente con sus

hijos puesto que consideran que el diálogo es superfluo.

¡ La expresión de afecto es baja. No suelen expresar abiertamente afecto a sus hijos

¡ No tiene en cuenta los intereses y necesidades de los niños

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC

ESTILOS DE FAMILIAY CONSECUENCIASEN LA ESCUELA

¡ EL ESTILO EDUCATIVO PERMISIVO¡ Altos grados de afecto y comunicación, pero

unido a una ausencia control y exigencias de madurez.

¡ Son los intereses y deseos del niño los que dirigen la interacción entre el adulto y el niño, interviniendo lo menos posible

¡ Exigen poco a sus hijos en el cumplimiento de normas

¡ Consideran que no han de usarse ni premios ni castigos en la educación.

¡ Los niños han de aprender por sí mismos,

¡ Son padres afectuosos, pero no limitan

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC

ESTILOS DE FAMILIAY CONSECUENCIASEN LA ESCUELA

¡ EL ESTILO EDUCATIVO DEMOCRÁTICO¡ Niveles altos de afecto, de exigencias y de control. Son padres

muy cálidos, pero al mismo tiempo exigentes y firmes

¡ Les ponen límites y hacen respetar las normas

¡ Comprensivos, afectuosos y fomentan la comunicación

¡ Sensibles a las necesidades de sus hijos, les dejan un espacio para que empiecen a ser responsables y autónomos.

¡ La relación entre padres e hijos se caracteriza por el diálogo

¡ Sus normas son coherentes, pero no rígidas

¡ Prefieren el razonamiento y la explicación más que la imposición

¡ Estimulan que el niño se esfuerce en conseguir una meta, pero conocen el ámbito de las posibilidades de sus hijos. No les presionan con aquello para lo que no están aún preparados.

¡ Fomentan la iniciativa de sus hijos asumiendo que van a cometer errores dada su inexperiencia

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND

ESTILOS DE FAMILIA Y CONSECUENCIASEN LA ESCUELA

¡ EL ESTILO EDUCATIVO NEGLIGENTE O INDIFERENTE

¡ Padres con escasa implicación en la tarea de crianza y educación

¡ Son fríos y distantes con sus hijos¡ Escasa sensibilidad a las necesidades de los

hijos¡ Ausencia de normas, pero en ocasiones el

control que ejercen es excesivo, sometiendo al niño a un fuerte castigo sin mediar ninguna explicación o razonamiento de la conducta indebida del menor

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND

CASO PRÁCTICONiko es muy vago Tiene 16 años. Apenas estudia, aunque ha comenzado primero de Bachillerato. Sabe que

es inteligente y que hasta ahora le ha bastado con atender en clase.

Se pasa la tarde en la calle con los amigos, y cuando llega a casa, cena, ve la tele y a las 11 de la noche, si

tiene ganas, se pone a hacer los deberes o estudia un poco con la tele puesta y sentado en el sofá. Dice que,

si no, se aburre.

Como está cansado, rinde poco y pronto le entra el sueño. Toma una Coca-Cola y logra aguantar hasta las

12.30 h.

Ha suspendido los primeros controles, pero se consuela diciendo que aún queda mucho curso por delante, que

aún no ha llegado la primera evaluación.

Sus padres le piden que se organice mejor, pero él les contesta que siempre le ha ido bien al final del curso.

REFERENCIAS

¡ Bibliografía:¡ Geissmann, C. y Houzel, D. (2008). Psicoterapias

del niño y del adolescente. Madrid: Editorial Síntesis.

¡ Kernberg, P., S. Weiner, A. y K. Bardenstein, K. (2000). Trastornos de personalidad en niños y adolescentes. México: El Manual Moderno.

¡ Chavarría Aznar, M. A. (2016) Búsqueda y desarrollo del talento. La genialidad de lo imperfecto. Madrid. Edición ESIC.

¡ Chavarría Aznar, M. A. (2010) Controla tu Tiempo, Controla tu vida. Madrid. Edición ESIC.

ENLACES EXTERNOS

Web: Aprender a Estudiar

Blog: Técnicas de Estudio

Modelos de familia y consecuencias educativas: http://www.ugr.es/~recfpro/rev182ART1.pdf

¡ Más información:

¡ • Web Aprender a estudiar

¡ • Blog Técnicas de estudio

¡ • Vídeo en canal Youtube de Superpadres.com “Cómo inculcar el interés por los estudios en la adolescencia” por José Antonio Marina

YOEL RICARDO MARTÍNEZ Sociólogo Mención Cultura

Especialista en: Máster en Orientación Educativa y Psicopedagógica

Máster en Dirección en Recursos HumanosMáster en Gestión Cultural

Técnico:Orientación Educativa, Laboral y vocacional

Formador de FormadoresMediación Civil, Mercantil y Familiar

Agente de IgualdadCooperación Internacional

(yoel@1pasmes.es)

MUCHAS GRACIAS

Yoel Ricardo Martínez

Centro de Atención

Psicopedagógica

Un Pas MésC/Francisco

Pizarro, 20, bajos, Benicarló

yoel@1pasmes.es