THINKING BASED LEARNING

APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO

OBJETIVO: Ser buenos pensadores críticos y creativos

Perfil de un buen pensador

Perseverancia para buscar la información.

Curiosidad

Empatía

Capacidad de reflexión.

Tolerante con otras opiniones.

Hacer juicios después de considerar algo desde diferentes perspectivas.

¿Cómo empezó? Professor Robert Swartz

Asesor del colegio AYALDE en destrezas de pensamiento

University of Massachusetts in Boston.

DIRIGE the National Center for Teaching Thinking (NCTT)que se basa en el aprendizaje basado en el pensamiento.

¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO?

El aprendizaje cooperativo, el que los alumnos sean conscientes de su propio pensamiento (metacognición) y el uso de preguntas abiertas, dejar tiempo para que los alumnos piensen y respondan son ejemplos de lo que llamamos TBL

DESTREZAS DE PENSAMIENTO

SER CONSCIENTES DE QUÉ TIPO DE DESTREZA DE PENSAMIENTO ES LA ADECUADA:

COMPARAR Y CONTRASTAR

TOMA DE DECISIONES

LAS PARTES Y EL TODO

LA FIABILIDAD DE LAS FUENTES...

A pensar con destreza. y a hacernos cargo de nuestro propio pensamiento

ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO

PEQUEÑAS MICRO COMPETENCIAS

Comparar y contrastar

Clasificar

Toma de decisiones

Resolución de problemas

Pedagogía para desarrolar una lección para aprender a pensarPensar en una lección con este tipo de

metodología:

• Utilizar graphic organisers

• Dar tiempo a los alumnos para pensar e interactuar entre ellos

• Activar conocimientos anteriores

• Ofrecer un contexto que motive al alumno a pensar (storytelling)

• Hacer preguntas constantemente para activar el pensamiento del alumno

TOMA DE DECISIONES

SKILLFUL DECISION MAKING

1. ¿Qué hace que una decisión sea la acertada?

2.¿qué opciones hay?

3.¿Cuáles son las consecuencias de tomar esa decisión?

4.¿Qué grado de importancia tiene esa decisión?

5.¿qué opción es la mejor teniendo en cuenta las consecuencias?

Pasos para la toma de decisiones1- No se emiten juicios

2. Los alumnos son libres de expresar sus opiniones

3- el profesor simplemente se convierte en un guía y no trata de dirigir las opciones

4. Se aceptan multiples opciones para estimular la creatividad

¿Qué problema tiene la protagonista de la historia?

…y qué opciones tiene??

WHAT ARE THE POSSIBLE SOLUTIONS TO THE PROBLEM?

BRAINSTORMING FOR IDEAS…Flexibility in thinking

YOUR OPTION

CHOOSING

OPTIONS

CHOICE

RESULTS

PRO CON

THINK ABOUT THE PROS AND CONS

Se elige una de las opciones y se buscan

conclusion

¿Es tu elección la acertada?

_Viendo los pros y los cons (ventajas y desventajas de esa elección)

¿por qué?

LA METACOGNICIÓN 1. ¿Qué tipo de destreza de

pensamiento hemos desarrollado? 2. ¿Cómo lo hemos realizado?¿qué

pasos hemos seguido? 3.¿Nos ha servido seguir esta destreza

de pensamiento en particular? 4. ¿Cómo lo haremos la próxima vez? ¿Podemos mejorar algo?

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

Expresarse a través del idioma ayuda a las alumnas a:

Intercambiar opiniones y llegar a producir textos

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER:

-A pensar con destreza. y a hacerse cargo de SU propio pensamiento

Dificultades

El tiempo

Dejar tiempo a los alumnos para pensar.(Wait time)

No anticiparse a las respuestas del. alumno.

Aceptar todas las ideas que aporten por muy descabelladas que parezcan.

Qué se consigue

Aprender a pensar para construir conocimiento

Mejora de la comprensión lectora

Ponerse en el lugar del otro.: EMPATÍA

Mejora la producción escrita porque ha habido más reflexión sobre el tema.

Entrena diferentes destrezas para ser buenos pensadores críticos y creativos.

Writing extension

PERSUASIVE LETTER TO THE NARRATOR.

ADVICE HER ON THE SOLUTION TO THE PROBLEM THAT YOU CONSIDER IS BEST

PERSUASIVE LETTER ORGANIZER . Introduction: Describe who you are and why you are

writing the letter

________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Paragraph: Provide at least two possible solutions to the problem.

________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Persuasive letter organizer Paragraph: Explain the different viewpoints. __________________________________________________

______________________________ __________________________________________________

____________________________________ __________________________________________________

___________________________________ Paragraph: Describe your viewpoint. Include facts and

details to support your opinion. _______________________________________________________________

_________________ _______________________________________________________________

_______________________ _______________________________________________________________

______________________

DESTREZAS DE PENSAMIENTO

CONCLUSION

Las destrezas de pensamiento puede ser usado como: -una estrategia general a lo largo del plan de estudios durante la unidad didáctica. -o ser implementado como una estrategia de trabajo a lo largo de un curso específico, -e incluso como una técnica didáctica aplicada para la revisión deciertos objetivos de aprendizaje de un curso.

Puntos clave en el proceso: metacognición y Wait TIME