Tasques i destreses comunicatives · (parlar, escoltar, llegir i escriure) i deixa en un segon pla...

El llibre + Llengua, per a 2n de primària, és una obra col·lectiva concebuda, dissenyada i creada en el departament d’Edicions Educatives de Santillana Educación, S. L./Edicions Voramar, S. A., dirigit per Teresa Grence Ruiz i Immaculada Gregori Soldevila.

En la seua elaboració ha participat l’equip següent:

TEXTLluïsa March Soler Josep Lluís Navarro Peiró Empar Tortosa Sanz Alfons Toimil Castro

IL·LUSTRACIÓ Kike Ibáñez David Pérez Marín

EDICIÓ EXECUTIVALluïsa March Soler

DIRECCIÓ DEL PROJECTEImmaculada Gregori Soldevila

DIRECCIÓ I COORDINACIÓ EDITORIAL DE PRIMÀRIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero

PRIMÀRIA2

Tasques i destreses comunicatives

ES0000000078249 873636_00_INICIALS__70738.indd 1 14/03/2018 16:08:04

Direcció d’art: José Crespo González.

Projecte gràficCobertes: Cristina Vergara.Il·lustració de coberta: Kike Ibáñez.Interiors: Julia Ortega Peralejo i Rosa Marín González.

Cap de projecte: Rosa Marín González. Coordinació d’il·lustració: Carlos Aguilera Sevillano. Cap de desenvolupament de projecte: Javier Tejeda de la Calle. Desenvolupament gràfic: Raúl de Andrés González i Jorge Gómez Tobar.

Direcció tècnica: Jorge Mira Fernández.

Coordinació tècnica: Jesús Muela Ramiro i Virtudes Llobet Azpitarte. Confecció i muntatge: Virtudes Llobet Azpitarte. Correcció: Miquel de Val Forna i Immaculada Gregori Soldevila. Documentació i selecció fotogràfica: Marina de León-Sotelo Barberá.

Fotografia: A. Toril; J. Escandell.com; J. Jaime; M. Sánchez; O. Torres; P. Esgueva; Prats i Camps; 123RF; A. G. E. FOTOSTOCK; AGENCIA ESTUDIO SAN SIMÓN/A. Prieto; COMSTOCK; CONTIFOTO; EFE/lafototeca.com/Alejandro García, lafototeca.com/Newscom/Kai Foersterling; GARCÍA-PELAYO/Juancho; GETTY IMAGES SALES SPAIN/AFP/Pedro Pardo, Gerard Brown, Diana Miller, Thinkstock, empire331, alexey_ds, Westend61, KidStock, Ivantsov, simonkr, fotografixx, rob_lan, YinYang, AFP/Martin Bernetti, Laura Coulimore, GlobalP, IPGGutenbergUKLtd, Photos.com Plus, Daniel Kaesler/EyeEm, Geber86; GTRESONLINE/ASSOCIATED PRESS/AP Photo/Amel Emric; HIGHRES PRESS STOCK/ AbleStock.com; I. PREYSLER; ISTOCKPHOTO/Getty Images Sales Spain, azsoslumakarna; COPIX / WARNER; Helen Chelton López de Haro/Jorge Cueto; MATTON-BILD; Sony Computer Entertainment Inc.; ARXIU SANTILLANA.

Fonts dels textos:

«Xarop de mel», conte popular.

«El cos», poema popular.

«Lluna, una bruixa original», d'Héctor Cajaraville (inèdit).

«El contador d’històries», conte popular.

«Els colors de l’arc de Sant Martí», adaptació teatral d'un conte popular.

«Quin embolic!», de Carles Cano, dins de Poemes sense diminutius. Edicions Bromera.

«Vent Menut», de Concha López Narváez i Carmelo Salmerón. El viaje de Viento Pequeño. Everest.

«La flor que va guanyar una batalla», llegenda escocesa.

«El poll i la puça», cançó popular.

«Martí, un pingüí atrevit», de Teresa Broseta, dins de la sèrie Pluja de lletres. Voramar/Santillana.

«L’anell del rei», adaptació del conte «The Ring of the King», dins de Nelson Mandela’s Favorite African Folktales. Nelson Mandela Editor.

«La biblio», de Maria Dolors Pellicer, dins de Versos de tres sabors. Alfaguara/Voramar.

«La ferradura», conte popular.

«La casa del lleó», basat en una faula de Jean de La Fontaine.

«Les grans ciutats», de Lluïsa March, dins de Poemes de sol i de lluna. Alfaguara/Voramar.

«L’ase i el llop», basat en una faula d’Isop.

Qualsevol forma de reproducció, distribució, comunicació pública o transformació d’aquesta obra només pot ser feta amb l’autorització dels seus titulars, llevat de les excepcions que estableix la llei. Contacteu amb CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necessiteu fotocopiar o escanejar algun fragment d’aquesta obra.

© 2018 by Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.C/ València, 44 46210 Picanya, ValènciaPRINTED IN SPAIN

ISBN: 978-84-9131-381-6CP: 873636Depòsit legal: M-4045-2018

ES0000000078249 873636_00_INICIALS__70738.indd 2 14/03/2018 16:08:04

Presentació

és el nou projecte de Voramar/Santillana adreçat als professors i les professores que busquen una nova manera d’ensenyar Llengua.

presenta un ENFOCAMENT FUNCIONAL de l’aprenentatge, de caràcter més comunicatiu, que se centra en les destreses bàsiques (parlar, escoltar, llegir i escriure) i deixa en un segon pla els continguts de tipus conceptual. Per facilitar aquest enfocament, el treball s’organitza en tasques, que permeten a l’alumnat saber en cada moment què fa i per a què ho fa.

té, a més, una ORGANITZACIÓ FLEXIBLE, que ofereix al professorat la possibilitat de decidir què vol ensenyar, quan i com. Amb aquest fi, el material s’estructura en blocs de tasques i en tallers, que es poden combinar lliurement.

Els blocs de tasques constitueixen l’element central del material, ja que treballen els aspectes essencials de l’àrea. Es distribueixen de la manera següent:

COMUNICACIÓ ORAL

COMPETÈNCIA LECTORA

ESCRIPTURACOMPETÈNCIA

COMUNICATIVA

Els tallers es desenvolupen en fitxes de treball breus i senzilles que serveixen de complement a les tasques. En segon curs oferim un Taller d’ortografia i un Taller de jocs.

afavoreix un APRENENTATGE ACTIU, en què la motivació i l’emoció són premisses fonamentals. Per això, Voramar/Santillana ofereix un material on es mesclen el treball oral i l’escrit, l’individual i el col·lectiu, el joc i la creativitat…; un material que va més enllà de la lectura i la resolució d’activitats: l’alumnat manipularà materials diversos, parlarà en públic, utilitzarà suports diferents per a les seues produccions escrites i guardarà alguns treballs en una carpeta personal o dossier d’aprenentatge.

Al llarg de les pàgines del llibre, trobareu una sèrie d’icones que fan referència a diversos elements fonamentals en el desenvolupament de les tasques:

Làmina d’aula. Làmina per a desenvolupar les tasques de Comunicació oral.

Àudio. Gravacions de suport per a la realització d’activitats de diversos blocs.

Sobre de materials. Conté suports d’escriptura per a dur a terme diverses tasques.

Retallables per a utilitzar en la realització d’algunes activitats.

ES0000000078249 873636_00_INICIALS__70738.indd 3 14/03/2018 16:08:04

Taula de continguts

COMUNICACIÓ ORAL

COMPETÈNCIA LECTORA ESCRIPTURA COMPETÈNCIA

COMUNICATIVA

TALLERS

Ortografia Jocs

TASCA 1. A l’aula

TASCA 2. Al parc

TASCA 3. A la fira del llibre

TASCA 4. A la consulta del metge

TASCA 5. A casa

TASCA 6. A l’aeroport

TASCA 7. Al jardí

TASCA 8. Al mercat

TASCA 9. Al teatre

TASCA 10. Al parc natural

TASCA 11. Al restaurant

TASCA 12. Al centre de la ciutat

TASCA 13. Al parc d’atraccions

TASCA 14. Al planetari

TASCA 15. A la platja

TASCA 1. Conte: Xarop de mel

TASCA 2. Poema: El cos

TASCA 3. Anunci: Dentesan

TASCA 4. Còmic: Lluna, una bruixa original

TASCA 5. Conte: El contador d’històries

TASCA 6. Teatre: Els colors de l’arc de Sant Martí

TASCA 7. Poema: Quin embolic!

TASCA 8. Conte: Vent Menut

TASCA 9. Notícia: Solidaritat a l’aula

TASCA 10. Text informatiu: El desert florit

TASCA 11. Llegenda: La flor que va guanyar una batalla

TASCA 12. Instruccions: El ratolí corredor

TASCA 13. Cançó: El poll i la puça

TASCA 14. Text informatiu: Frida, una heroïna de quatre potes

TASCA 15. Teatre: Martí, un pingüí atrevit

TASCA 16. Text informatiu: Unes nines molt curioses

TASCA 17. Conte: L’anell del rei

TASCA 18. Poema: La biblio

TASCA 19. Normes: Decàleg per a adoptar un gos

TASCA 20. Conte: La ferradura

TASCA 21. Text informatiu: Robin Hood, un personatge de llegenda

TASCA 22. Conte: La casa del lleó

TASCA 23. Poema: Les grans ciutats

TASCA 24. Cartell: La nit de Sant Joan

TASCA 25. Conte: L’ase i el llop

TASCA 1. Microhabilitat. Escriure oracions

TASCA 2. Descriure una persona

TASCA 3. Elaborar una fitxa de lectura

TASCA 4. Microhabilitat. Enllaçar oracions

TASCA 5. Descriure un lloc

TASCA 6. Escriure una postal

TASCA 7. Microhabilitat. Allargar oracions

TASCA 8. Elaborar una etiqueta

TASCA 9. Preparar una entrevista

TASCA 10. Microhabilitat. Separar oracions

TASCA 11. Escriure una recepta

TASCA 12. Escriure una notícia

TASCA 13. Microhabilitat. Ordenar oracions

TASCA 14. Escriure un conte

TASCA 15. Escriure un poema

TASCA 1. Usem la biblioteca

TASCA 2. Com és la teua família?

TASCA 3. Anem de viatge

TASCA 4. Que bons amics!

TASCA 5. Organitzem una festa

TASCA 6. De qui és este animal?

TASCA 7. Coneixent la localitat

TASCA 8. Com funciona?

TASCA 9. Col·laborem en una revista

TASCA 10. Quantes coses que sabem!

FITXA 1. Paraules amb ca, co, cu, que, qui

FITXA 2. Paraules amb ga, go, gu, gue, gui

FITXA 3. Paraules amb ja, jo, ju, ge, gi

FITXA 4. Repàs

FITXA 5. Ortografia visual

FITXA 6. El punt i la majúscula

FITXA 7. La majúscula en els noms propis

FITXA 8. Paraules amb mp i mb

FITXA 9. Repàs


FITXA 11. Paraules amb R forta

FITXA 12. Paraules amb R suau

FITXA 13. Paraules amb br i bl

FITXA 14. Repàs


FITXA 16. Paraules amb s i ss

FITXA 17. Paraules amb ça, ço, çu, ce, ci

FITXA 18. Paraules amb z i s

FITXA 19. Repàs


FITXA 21. La interrogació i l’exclamació

FITXA 22. L’apòstrof

FITXA 23. La coma

FITXA 24. Repàs


FITXA 1. Paraules amagades

FITXA 2. Lletra a lletra

FITXA 3. De l’endret i del revés

FITXA 4. Paraules encreuades

FITXA 5. Codis secrets

FITXA 6. Tots al jardí!

FITXA 7. Anem a la platja?

FITXA 8. Quin canvi!

FITXA 9. Endevina, endevinalla

FITXA 10. Paraules a tot gas

FITXA 11. Contes i més contes

FITXA 12. Una criatura fantàstica

FITXA 13. Respostes jeroglífiques

FITXA 14. Descobrix refranys!

FITXA 15. Juguem a les enganyifes?

ES0000000078249 873636_00_INICIALS__70738.indd 4 14/03/2018 16:08:05

TAULA

DE C

ON

TING

UTS

Taula de continguts

COMUNICACIÓ ORAL

COMPETÈNCIA LECTORA ESCRIPTURA COMPETÈNCIA

COMUNICATIVA

TALLERS

Ortografia Jocs

TASCA 1. A l’aula

TASCA 2. Al parc

TASCA 3. A la fira del llibre

TASCA 4. A la consulta del metge

TASCA 5. A casa

TASCA 6. A l’aeroport

TASCA 7. Al jardí

TASCA 8. Al mercat

TASCA 9. Al teatre

TASCA 10. Al parc natural

TASCA 11. Al restaurant

TASCA 12. Al centre de la ciutat

TASCA 13. Al parc d’atraccions

TASCA 14. Al planetari

TASCA 15. A la platja

TASCA 1. Conte: Xarop de mel

TASCA 2. Poema: El cos

TASCA 3. Anunci: Dentesan

TASCA 4. Còmic: Lluna, una bruixa original

TASCA 5. Conte: El contador d’històries

TASCA 6. Teatre: Els colors de l’arc de Sant Martí

TASCA 7. Poema: Quin embolic!

TASCA 8. Conte: Vent Menut

TASCA 9. Notícia: Solidaritat a l’aula

TASCA 10. Text informatiu: El desert florit

TASCA 11. Llegenda: La flor que va guanyar una batalla

TASCA 12. Instruccions: El ratolí corredor

TASCA 13. Cançó: El poll i la puça

TASCA 14. Text informatiu: Frida, una heroïna de quatre potes

TASCA 15. Teatre: Martí, un pingüí atrevit

TASCA 16. Text informatiu: Unes nines molt curioses

TASCA 17. Conte: L’anell del rei

TASCA 18. Poema: La biblio

TASCA 19. Normes: Decàleg per a adoptar un gos

TASCA 20. Conte: La ferradura

TASCA 21. Text informatiu: Robin Hood, un personatge de llegenda

TASCA 22. Conte: La casa del lleó

TASCA 23. Poema: Les grans ciutats

TASCA 24. Cartell: La nit de Sant Joan

TASCA 25. Conte: L’ase i el llop

TASCA 1. Microhabilitat. Escriure oracions

TASCA 2. Descriure una persona

TASCA 3. Elaborar una fitxa de lectura

TASCA 4. Microhabilitat. Enllaçar oracions

TASCA 5. Descriure un lloc

TASCA 6. Escriure una postal

TASCA 7. Microhabilitat. Allargar oracions

TASCA 8. Elaborar una etiqueta

TASCA 9. Preparar una entrevista

TASCA 10. Microhabilitat. Separar oracions

TASCA 11. Escriure una recepta

TASCA 12. Escriure una notícia

TASCA 13. Microhabilitat. Ordenar oracions

TASCA 14. Escriure un conte

TASCA 15. Escriure un poema

TASCA 1. Usem la biblioteca

TASCA 2. Com és la teua família?

TASCA 3. Anem de viatge

TASCA 4. Que bons amics!

TASCA 5. Organitzem una festa

TASCA 6. De qui és este animal?

TASCA 7. Coneixent la localitat

TASCA 8. Com funciona?

TASCA 9. Col·laborem en una revista

TASCA 10. Quantes coses que sabem!

FITXA 1. Paraules amb ca, co, cu, que, qui

FITXA 2. Paraules amb ga, go, gu, gue, gui

FITXA 3. Paraules amb ja, jo, ju, ge, gi

FITXA 4. Repàs


FITXA 6. El punt i la majúscula

FITXA 7. La majúscula en els noms propis

FITXA 8. Paraules amb mp i mb

FITXA 9. Repàs


FITXA 11. Paraules amb R forta

FITXA 12. Paraules amb R suau

FITXA 13. Paraules amb br i bl

FITXA 14. Repàs


FITXA 16. Paraules amb s i ss

FITXA 17. Paraules amb ça, ço, çu, ce, ci

FITXA 18. Paraules amb z i s

FITXA 19. Repàs


FITXA 21. La interrogació i l’exclamació

FITXA 22. L’apòstrof

FITXA 23. La coma

FITXA 24. Repàs


FITXA 1. Paraules amagades

FITXA 2. Lletra a lletra

FITXA 3. De l’endret i del revés

FITXA 4. Paraules encreuades

FITXA 5. Codis secrets

FITXA 6. Tots al jardí!

FITXA 7. Anem a la platja?

FITXA 8. Quin canvi!

FITXA 9. Endevina, endevinalla

FITXA 10. Paraules a tot gas

FITXA 11. Contes i més contes

FITXA 12. Una criatura fantàstica

FITXA 13. Respostes jeroglífiques

FITXA 14. Descobrix refranys!

FITXA 15. Juguem a les enganyifes?

ES0000000078249 873636_00_INICIALS__70738.indd 5 14/03/2018 16:08:05

COMUNICACIÓ ORAL

ES0000000078249 873636_01_Comunicacio_oral_70729.indd 7 14/03/2018 16:03:58

CO

MU

NIC

ACIÓ

ORA

L

1

TASCA 1. A l’aulaNom Data

1 Observa la làmina i respon.

• On es troben els xiquets: a l’aula o al pati?

• Com seuen: per parelles, sols o en grup?

• Les taules són quadrades, redones o rectangulars?

• Quantes pissarres hi ha? De quin color són: verd, negre, blanc...?

2 Digue∫ on e∫ troben usant le∫ paraule∫ del∫ quadre∫.

davant / darrere

damunt / davall

enmig / al costat

3 ©ompareu la vostra aula amb l’aula de la làmina.

Fixeu-vos en…

• Els elements que hi ha (pòsters, armaris, caixes, papereres...).

• Els colors (roig, blau, groc...) i les formes (allargat, redó...).

• El lloc on es troben (davant, al costat, enmig, davall...).

A la nostra aula les taules són

quadrades i a la de la làmina, redones.

A l’aula de la làmina no hi ha

estanteries i a la nostra sí.


2

4 E¬scolta i escriu V (verdader) o F (fal∫).

• El mestre ha proposat fer un treball en grup.

• Cada grup ha de dir una norma de comportament.

• Tots els alumnes entenen a la primera què han de fer.

5 R¬etalla i apega. Què diu cada personatge?

Tria. Quina emoció expressa cada personatge quan parla?

vergonya

por

enuig

tristesa

sorpresa

Parla amb el∫ company∫. ©om et sentirie∫?

• Si un amic teu se n’anara a viure lluny.

• Si t’agafaren en una mentida.

6

POSEM EN PRÀCTICA

Llig en veu alta la frase «Benvinguts a segon» intentant expressar tres emocions distintes.

El teu company o companya haurà d’endevinar quina emoció vols transmetre en cada cas.

Albert MartíJasmina


CO

MU

NIC

ACIÓ

ORA

L

1 Observa la làmina i completa le∫ oracion∫. Què fan?

Carles

Omar i Neus

Núria

Noèlia i Marc

Raül

Vicent i Olga

• ... es llança pel tobogan. • ... juguen al sambori.

• ... s’engrunsen en el balancí. • ... passeja la seua gosseta.

• ... beu aigua de la font. • ... seuen en un banc.

Digueu per torn∫ altre∫ cose∫ que e∫ poden fer al parc.

2 Tria un personatge de la làmina i respon perquè el∫ company∫ l’endevinen.

• És un xiquet, una xiqueta, un home o una dona?

• Què fa?

3

TASCA 2. Al parcNom Data

Accions

jugar patinarcórrer saltarseure llançar

Objectes

banc birlescorda poalpilota patinet

És la xiqueta que salta

a la corda.

Si voleu, podeu utilitzar estes paraules.


4

3 E¬scolta i marca l’escena correcta. A què juguen?

A les birles

A la petanca

Tria i completa. Qui guanya en cada joc?

BIRLES Guanya qui ... més birles.

PETANCA Guanya qui ... la bola menuda.

4 Pensa o inventa un joc i explica com ∫’hi juga.

• Com es diu el joc?

• Quins materials es necessiten per a jugar-hi: un pal, una pilota, dues boles, anelles, una corda, xapes, un mocador...?

• Què s’ha de fer amb els materials: llançar-los, espentar-los, amagar-los, col·locar-los en algun lloc...?

• Qui guanya?

POSEM EN PRÀCTICA

Poseu-vos per parelles i penseu cada un en un joc.

Per torns, feu-vos preguntes per a intentar endevinar el joc que ha pensat l’altre. Només podeu respondre amb SÍ o NO.

Guanya qui l’endevine abans.

s’acosta més a

fa caure


COMPETÈNCIA LECTORA

ES0000000078249 873636_02_COMP_LECTORA_70135.indd 43 14/03/2018 16:04:07

CO

MPETÈN

CIA

LECTO

RA • C

ON

TE

1

TASCA 1Nom Data

Xarop de mel

Això era una garsa, blanca i negra, que tenia tres garsetes constipades.La garsa va anar a casa de la palometa i li va demanar una medecina.

Però la palometa pensava que la garsa se la volia menjar i li va dir: –No puc donar-te res, amiga garsa: tinc por que em faces una mossegada.Camina que caminaràs, la garsa va arribar

a casa de l’oroneta. Però l’oroneta també tenia por de la garsa i li va dir:

–Els xarops de les oronetes no són bons per a les garsetes.Una òliba i, després, un falcó van oferir ajuda a la garsa.

Però ella no se’n va fiar: tenia por que volgueren menjar-se les garsetes!Com que no trobava remei per a les seues filles, la garsa

es va posar a plorar. Aleshores, unes abelles li van dir: –Nosaltres tenim dolça mel que cura constipats rebels.Les abelles van acompanyar la garsa

al niu. I tot seguit, es van posar a jugar amb les garsetes mentre els donaven mel i cantaven:

Preneu-vos la mel, garsetes, a glops o a culleradetes, i, en no res, vos curareu d’este refredat tan greu!

I amb la mel de les abelles es van curar les garsetes.

1 M¬arca. Què é∫ un xarop?

Un moble. Un joc. Una medecina.


2

2 R¬espon.

• Què els passava a les garsetes?

• Què buscava la mare?

3 Ordena. A¬mb qui va parlar la garsa?

oroneta òliba palometa falcó

©lassifica el∫ animal∫ anterior∫.

TENEN POR DE LA GARSA LA GARSA ELS TÉ POR

4 Dibuixa i escriu la resposta.

• Qui ajuda la garsa? • Què donen a les garsetes?

5 Inventa amb un company una melodia i un ball per a la cançó de le∫ abelle∫. Despré∫, mostreu-lo∫ a la classe.


CO

MPETÈN

CIA

LECTO

RA • PO

EMA

1 L¬lig fent mímica per a representar cada acció.

El cosEls ulls són per a mirar, les mans per a agafar.

El cap es per a pensar i el cor per a estimar.

Els dits són per a tocar i els peus per a caminar.

El nas per a olorar, la boca per a parlar.

La llengua per a tastar, les dents per a mastegar.

Orelles per a sentir... T’ho torne a repetir!

PoPular

TASCA 2Nom Data

3

COMENÇA TU

Digues quines parts del cos utilitzes en cada cas.

Per a menjar.

Per a ballar.

Per a saltar.


2 R¬espon. Per a què servixen segon∫ el poema?

• mans • cap

• boca • nas

3 R¬elaciona. Quin objecte usem per a fer cada cosa?

tallar

tisores

llegir

colors

dibuixar

llapis

apegar

llibres

pintar

cola

A¬ra completa el∫ verso∫ amb le∫ paraule∫ anterior∫.

E¬l per a

i el∫ per a

L¬e∫ per a

i la per a

E¬l∫ per a …T’ho torne a repetir!

4

Per a pensarPer a olorar


ESCRIPTU

RA

ESCRIPTURA

ES0000000078249 873636_03_ESCRIPTURA_70754.indd 115 14/03/2018 16:11:20

ESCRIPTU

RA • M

ICRO

HA

BILITAT

TASCA 1. Escriure oracionsNom Data

1 M¬arca. Quin grup de paraule∫ té sentit?

Favor, llançar paperera papers!

Llanceu, per favor, a la els papers!

Per favor, llanceu els papers a la paperera!

Per favor, els a la paperera llanceu papers!

A¬ra copia en el cartell l’oració que ha∫ marcat.

2 Tria i completa per a formar oracion∫ amb sentit.

demà

maleta

tanca

llapis

arriba

• L¬a botiga a le∫ huit. • M¬arina guarda el∫ a l’estoig. • E¬l∫ oncle∫ tornen de R¬oma.

Escriure oracions és com muntar un puzle amb paraules perquè, al final, tot tinga sentit. Ets capaç d’escriure oracions? De segur que sí!

PAU LLIG

MO

LT

1


3 Forma oracion∫ amb le∫ pece∫ del mateix color i escriu-le∫ on corresponga¬.

4 Observa, retalla i apega la resposta adequada a cada pregunta. Despré∫ copia l’oració.

Qui ho fa? Què fa?

gall viatgerscanta

policia trànsit.cadaEl el

Els tren.

matí.La dirigixalpugen

E¬l∫ viatger∫ pujen al tren.

2


ESCRIPTU

RA

TASCA 2. Descriure una personaNom Data

1 R¬etalla i apega. A qui descriu la fitxa?

Un xiquet o una xiqueta.

✔ Un xic o una xica jove.

Un home o una dona.

✔ Negres. Marrons.

Blaus. Verds.

✔ Llargs. Llisos. Clars.

Curts. ✔ Rulls. ✔ Obscurs.

És...

Té els ulls...

Té els cabells...

Demana a un company o una companya que trie una altra de le∫ foto∫ i que et done le∫ dade∫ per a completar el text.

É¬∫ .Té el∫ ull∫ .E¬l∫ seu∫ cabell∫ són

Descriure una persona és explicar com és perquè les persones que no la coneixen puguen identificar-la. Vols saber com es fa? Ara t’ho mostraré.

Apega ací la foto corresponent

3


2 Pinta del color que corresponga. Per a què ∫‚usa cada paraula?

alta

afectuós

prima

generosa

simpàtic

forta

musculós

antipàtic

baixet

vergonyosa

3 Pensa i completa. ©om et descriurie∫ perquè t'identificara una persona que no et coneix?

E¬m dic i sóc

de any∫. Tinc el∫ ull∫

i el∫ cabell∫ .

Sƒóc i .

M'agrada molt .

L¬lig la teua descripció al∫ company∫ i le∫ companye∫ i demana que la valoren.

• Creieu que he fet una bona descripció de mi mateix?

• Quines característiques físiques meues afegiríeu? I de caràcter?

4 ©omenteu entre tot∫. E¬n quin∫ caso∫ pot resultar útil fer la descripció d'una persona?

Per a descriure el físic d’una persona.

Per a descriure el caràcter d’una persona.

4


CO

MPETÈN

CIA

CO

MU

NIC

ATIVA

COMPETÈNCIA COMUNICATIVA

ES0000000078249 873636_04_COMP_COMUNICATIVA_70723.indd 151 14/03/2018 16:02:55

CO

MPETÈN

CIA

CO

MU

NIC

ATIVA

TASCA 1. Usem la bibliotecaNom Data

1 ©omenteu entre tot∫.

• Per a què servix el carnet de la biblioteca? Vosaltres l’utilitzeu?

• Creieu que les biblioteques són necessàries? Per què?

2 Fe∫ le∫ pregunte∫ que calga al teu company o companya i ompli amb le∫ seue∫ dade∫ este carnet de la biblioteca.

NOM:

COGNOMS:

ADREÇA:

DATA DE NAIXEMENT:

Firma:

Foto

Si vols, te’l pots emportar a casa, Miquel.

Però abans t’hauràs de fer el carnet de la biblioteca.

Ja marxem, Marina? I què faig amb el conte? No

me l’he acabat de llegir!

1


3 Parleu sobre este∫ norme∫ de la biblioteca. H¬i esteu d’acord? Per què?

Proposeu altre∫ norme∫ per al bon funcionament de la biblioteca.

4 Inventa i escriu un títol per a cada conte.

Tria un d’esto∫ conte∫ i digue∫ en una oració de què tracta.

5 E¬xplica al∫ company∫ i companye∫ quin é∫ l'últim llibre que ha∫ llegit de la biblioteca.

Has de dir el títol, el nom de l’autor o l’autora

i contar de què tracta.

RESPECTEU L’ORDRE DELS LLIBRES ALS ESTANTS

GUARDEU SILENCI

2


CO

MPETÈN

CIA

CO

MU

NIC

ATIVA

TASCA 2. Com és la teua família?Nom Data

1 Imagina i dramatitza amb un company o una companya. ©om continuarà la conversa?

2 Pinta le∫ paraule∫ que anomenen persone∫ de la família.

germà

germana

veí

veïna

iaio

iaia

pare

mare

amic

amiga

cosí

cosina

company

companya

oncle

tia

E¬xplica com é∫ la teua família utilitzant le∫ paraule∫ que ha∫ pintat.

3 R¬ecorda com é∫ la família d'algun company i respon. E¬n què ∫‚assembla a la teua? E¬n què e∫ diferencia?

Hola, Miquel. Acabe de trobar este àlbum de fotos.

Hi està tota la família! Vols que el miren junts?

Hola, Marina. Què fas?

3


4 Tria un membre de la teua família i escriu un text sobre ell.

• Qui és?

• Com es diu?

• Vos veieu molt o poc? Per què?

• Què és el que més t’agrada d’ell o ella?

Passa el teu text a un company o una companya perquè et diga què li pareix.

5 Porta un dibuix o una fotografia del familiar sobre el que ha∫ escrit el text i presenta'l a la resta de la classe.

No oblides posar un títol al teu text.

4


TALLER D’ORTOGRAFIA

ES0000000078249 873636_05_TALLER_ORTO_70761.indd 175 14/03/2018 16:02:58

TALLER D

’ORTO

GRA

FIA

FITXA 1. Paraules amb ca, co, cu, que, quiNom Data

1 Sƒubratlla le∫ paraule∫ amb ca, co, cu, que, qui.

Sorpresa a la muntanya

Ahir, a la muntanya, vaig descobrir un lloc fabulós. Va ser per casualitat, mentre observava un esquirol. L’animalet es va amagar entre unes roques i darrere... hi havia una cova oculta per uns matolls! Quina sorpresa!

©ompleta amb paraule∫ que hage∫ subratllat.

S’escriu c davant de a, o, u: ca, co, cu. Per exemple: , i .

S’escriu qu davant de e, i: que, qui. Per exemple:

i .

2 E¬ncercla i escriu el∫ nom∫. Què són?

J E F O R Q U E T A I K

S E D C O N I L L T E Z

V C P D E C U C I K Z A

A J E C A R L O T A N O

H J E Q U I M O N O T A

1


TALL

ER D

’ORT

OG

RAFI

A FITXA 2. Paraules amb ga, go, gu, gue, guiNom Data

2

1 Sƒubratlla le∫ paraule∫ amb ga, go, gu, gue, gui.

Uns pobles molt juganers

Saps per què són coneguts els pobles d’Ibi i Onil? Perquè allí fabriquen joguets que es venen en botigues de tot el món! Segons diu el meu amic Guillem, el pare Noel compra allí els seus regals... Serà veritat?

©ompleta amb paraule∫ que hage∫ subratllat.

S’escriu g davant de a, o, u: ga, go, gu. Per exemple: , i .

S’escriu gu davant de e, i: gue, gui. Per exemple:

i .

2 E¬scriu seguint el codi.

g gu

uant indes

à ila orra

anivet fo era


TALLER D

’ORTO

GRA

FIA

27

FITXA 51

✂

FITXA 101

✂

FITXA 151

✂

FITXA 201

✂

FITXA 251

AHIR

5 HUI6 DEMÀ

7

AHIR

5 HUI6 DEMÀ

7


TALLER DE JOCS

ES0000000078249 873636_06_TALLER_JOCS_70763.indd 205 14/03/2018 16:03:26

TALLER D

E JOC

S

FITXA 1. Paraules amagadesNom Data

1 Pinta una casella sí i una no i descobrirà∫ el∫ seu∫ nom∫.

F T A D R U D Q A Ç T H X M O

T O A Ç U S R Z Ó

E M S A Q K U P I E R A O D L

E G S J T O R V U X Ç

2 Troba due∫ paraule∫ amagade∫ en cada mot proposat.

carabassa

descaragolador

carrossa

1


TALL

ER D

E J

OC

S

FITXA 2. Lletra a lletraNom Data

1 E¬scriu la paraula que correspon en cada ca∫. Què é∫?

Posa en cada casella la lletra que cal i obtindrà∫ un refrany.

4 3 2 11 9 3 7 8 6 7 12 5 2 10

11 9 3 7 8 6 7 12 8 1 2 10

• Corrent natural d’aigua.

1 2 3

• Xiquet molt menut.

8 8 9

E É

• Vestit típic japonés.

4 3 2 5 6 7 6

• Estrela amb cua.

10 6 5 11 12

E

Hi ha una casella per a cada lletra.

2


Tasques i destreses comunicatives · (parlar, escoltar, llegir i escriure) i deixa en un segon pla...

Documents

Transcript of Tasques i destreses comunicatives · (parlar, escoltar, llegir i escriure) i deixa en un segon pla...