Hola:

Aquí os envío los deberes de las diferentes asignaturas. No os olvidéis de hacerlos, pues a pesar de la situación, hay que seguir trabajando un poquito... Espero que estéis todos bien. Cuidaos mucho y saludos. Si la situación se alarga, os enviaré más tareas por Ítaca o Aules. Besos.

CULTURA CLÁSICA

Hacer las siguientes actividades de las fotocopias de clase:

- La tradedia: actividades 1,2,3,4,5 y 6.

- La comedia: actividades 1,2,3 y4.

- Los juegos olímpicos: actividades 1,2,3,4 y 5.

- Las pruebas olímpicas: actividades 1,2,3,4 y 5.

GEOGRAFIA 3r ESO B Professora Natàlia Ripoll Durà

1. Tasca Projecte Guia d´Altea

Important: sense quedar. Cada grup s´organitza i es reparteix la feina a

través del whatsapp o del correu electrònic:

● Seleccionar les fotografies que vareu fer en la sortida al Casc Antic

● Urbanisme:

- Explicar l´organització urbanística d'Altea: tipus de plànols que trobem i on s´ubiquen les diferents funcions de la ciutat.

- Estaria bé afegir un plànol actual d´Altea i assenyalar-ho allí.

2. Exercicis

P. 117 Interpreta els mapes i gràfics

P. 119 Claus amb el pensa

P. 123 Claus amb el pensa i saber fer

P. 124 Claus amb el pensa

P. 132 Interpreta el gràfic i els mapes

P. 133 Claus amb el pensa

P. 137 Interpreta les imatges

Tasques 3r ESO-Valencià

Tema 5: la ressenya

o Pàgina 116, llegir i resumir teoria de l´ús del guionet.

o Fer exercicis de la pàg. 117.

o Literatura: Llegir i resumir els apartats 1, 2 i 3 de la pàgina 118 i 119, amb un màxim de 350 paraules (si ho fas a Word, el programa te les contarà i a més practicaràs l´escriptura amb ordinador).

A banda cal resumir tota l´informació que hi ha al tema sobre el Tirant lo Blanc i la Novel·la Curial i Güelfa (pàg. 120, 121 i 122).

En acabar elaborar un tríptic amb l´itinerari de Curial i Tirant: Les instruccions per fer-ho estan en la pàg.123 en l´apartat SABER FER.

Deberes Biología y Geología

Los deberes de biología y geología los tendrán en Aules.

Deberes de Reme. Matemàtiques Aplicades (para Harman, Alba, Izan).

Poden anar fent més equacions del tema que estaven veient, intentar vore la resta del tema (sistemes d'equacions) i fer tots els exercicis que puguen. Son contingunts ja donats en 2n d'ESO.

El nouvingut, Bachir, que vaja fent del que havia començat, encara que pense que podria centrar-se en llegir i escriure per anar

progresant en l'idioma.

També recomane als alumnes llegir, escriure i pensar.

DEBERES DE CASTELLANO

●1. Leer la teoría de la pág. 78 y contestar: - ¿Qué es un romance? Cita tres de sus características. - Hacer los ejercicios 6 (medid 4 versos solo y ved cómo riman) y 8. 2. La Celestina (pág. 76). Mirar vídeos en YouTube: RESUMEN de LA CELESTINA – Draw My Life, algún vídeo sobre los personajes... Mirar en youtube este vídeo: La Celestina/ Resumen y Análisis. El Edén de los cínicos. Y responder estas preguntas: a) ¿Cuándo se publicó la 1ª edición de La Celestina? ¿Quién es su autor? b) ¿Dónde se produce el primer encuentro entre Calisto y Melibea?

¿Qué criado pone en contacto a Calisto con Melibea? c) Qué le pide la Celestina a Melibea para poder sanar el dolor de

muelas de Calisto? ¿Qué hace la Celestina con el cordón? d) ¿Por qué matan Pármeno y Sempronio a la Celestina? ¿Cómo son

ellos ajusticiados por su crimen?

e) ¿Qué personaje ha dado mayor fama a la obra? ¿Cómo son los personajes: la Celestina, Calisto, Melibea, Pármeno y Sempronio, Elicia y

Areúsa? 3. El complemento circunstancial (pág. 116). Mirar un vídeo en YouTube y tomad apuntes. Interesa que copiéis los tipos de complementos circunstanciales (CC) y las preguntas que se le hacen al verbo. Ej: CC de lugar – Se le pregunta ¿Dónde? Os recomiendo el vídeo Complementos circunstanciales, tuespacioJoven, porque es sencillo. Lo único que tiene un error: los dos últimos CC tienen la pregunta cambiada: el CC de causa responde a la pregunta ¿Por qué? Y el de finalidad a ¿Para qué? Además, faltan tres CC del libro: el CC de medio (¿por medio de qué?), el CC de materia (¿con qué?) y el CC de provecho o beneficio (¿para quién?) Añadid estos a vuestros apuntes. - Y realizar los ejs. 6 (pág. 115) y 7 (pàg. 116).

Haced lo que podáis...

Además, os recomiendo leer algún libro que os guste, reflexionar y escribir, que es un buen momento para hacerlo. Si alguien quiere enviarme uno de sus escritos, me encantará leerlo.

●

Cualquier duda, me enviáis un mail. Espero que estéis bien. ¡Cuidaos mucho!

TASCA VALORS ÈTICS Elvira García Alarcón

La proposta per a Valors Ètics, des de hui fins al dia 20, és acabar de llegir el llibre El diari taronja de la Carlota. A partir d'eixe dia, depenent de com es desenvolupen els esdeveniments, donaré instruccions sobre la tasca a realitzar.

Per a qualsevol dubte, l'alumnat i les famílies poden comunicar-se amb mi per Itaca.

Salutacions,

ENGLISH HOMEWORK Carmen Escribano 3ESO A-B-C

Estas son las actividades de la asignatura de Inglés que el alumnado debe realizar en las próximas dos semanas para seguir con la programación prevista por este departamento.

Todos estos ejercicios se pueden y deben hacer por escrito, aunque en alguna parte de las instrucciones se lea "Listen" o no se especifique la palabra "Write " y deberán hacerse en la libreta, como es habitual.

Para su realización pueden y deben utilizar el libro de texto y el material fotocopiado que les ha sido entregado previamente por la profesora (Wordlist y Grammar Reference).

También pueden hacer uso de cualquier otro material, físico o virtual, que les pueda ser útil (diccionarios, páginas web educativas,...)

UNIT 5

● 5.4 Pages 66-67 Exercises 1,2,3,4.

● 5.5 Pages 68-69 Exercises 1,7,8,10*.

● 5.6 Page 70 Exercises 1,2,3.

● REVIEW Page 71 Exercises 1,2,3,4,5,6*. (*) El alumnado puede elegir uno de estos dos ejercicios o describir cualquier otra foto o dibujo que represente uno de los tipos de robo estudiados en esta unidad, siempre que adjunten dicha fotografía o dibujo.

El alumnado que quiera ampliar, voluntariamente, su trabajo en esta asignatura, puede hacerlo consultando multitud de páginas web y aplicaciones de teléfono móvil con actividades autocorrectoras de todas las habilidades.

Más adelante volveré a ponerme en contacto para seguir demandando trabajo por parte del alumnado, estudiar la forma de poder corregir las tareas y dar el correcto feedback, por este u otros medios.

AULES o ITACA.

TASCA DE RELIGIÓ. 3º ESO.

Comenta la parábola del “Buen samaritano” en relación con el documental que vimos (El Astral):

¿Qué mensaje nos aporta la parábola en relación con el problema de la inmigración ilegal?

¿Dónde crees que está la solución?

Deures de MATES María Pilar Català Prats

MATEMÀTIQUES 3r B i C

Haureu de fer el jclic que ús envie i a més fer un resum del tema en el que estem dels angles , rectes del triangle i del teorema de pitàgores.

El jclic és : https://clic.xtec.cat/projects/geomet/jclic.js/index.html

MÚSICA:Hola xics i xiques! Espere que esteu bé.

La tasca de música per a aquests dies:

1. Els estils musicals del segle XX: fer una xicoteta investigasió sobre

l'estil musical que vàreu escollir l'últim dia de classe (llegiu bé els fulls que us vaig repartir, ahí explica exactament com cal realitzar aquesta activitat).

2. Part pràctica: la cançó “Mediterrània” del grup La Fúmiga.

Trobareu tot el material a la plataforma AULES de conselleria:

- Lletra de la cançó

- Enllaç al vídeo

- Acords per a aquells que teniu ukelele, o sabeu tocar la guitarra i/o el piano

- Partitura per a tocar amb teclat o xilòfon (podeu descarregar-vos un teclat virtual o un xilòfon per a la tableta o el mòbil.

- Partitura per a baix elèctric (es pot tocar amb una guitarra utilitzant les 4 cordes més greus)

- Àudio de la cançó

- Vídeo de la cançó

Tots i totes heu de practicar la cançó en al menys dos aspectes:

- part vocal.

- part instrumental: trieu un instrument.

Intentarem enviar un vídeo tutorial per facilitat la tasca amb els instruments

Hi podeu accedir a AULES mitjançant aquest enllaç:

https://portal.edu.gva.es/cvtic/es/que-es-aules/

o teclejant en google: “aules gva”

En la pantalla principal veureu unes instruccions per accedir-hi.

Hui dilluns potser Aules no funcione o coste d'entrar. Estan fent tasques de manteniment per tal de poder donar a l'abast amb la quantitat d'usuaris que estem treballant al mateix temps a la plataforma.

Si teniu cap problema o dubte podeu posar-vos en contacte amb mi al correu:

milaripoll@gmail.com

TAREAS DE EDUCACION FISICA 3º ESO A, B, C i PMAR

TAREA 1

A continuación os voy a proponer una serie de películas relacionadas

con la Educación física, vuestra tarea será elegir una de ellas,

visualizarla y contestar las siguientes películas:

1. “Million Dolar Baby” (boxeo)

http://peliculasyestrenosonline.com/ver/million-dolar-baby

2. Campeones (baloncesto)

https://www.rtve.es/alacarta/videos/la-pelicula-de-la-semana/pelicula-semana-campeones/5471453/

En NETFLIX puedes encontrar la siguiente película

3. Moneyball: rompiendo las reglas. (beisbol)

PREGUNTAS:

4. Haz un breve resumen de la película

5. Enumera aquellas cosas que piensas que son más relevantes y tengan

relación con el deporte.

6. Realiza una opinión personal de la película desde el punto de vista

del deporte.

TAREA 2.

La siguiente tarea consiste en recopilar juegos tradicionales

Valencianos o de otras comunidades o países. Así que, como estaremos

muchos días en casa, tenéis que preguntar a vuestros padres, madres,

abuelos/as, tíos/as… como jugaban sin la presencia de las nuevas

tecnologías, cuáles eran los juegos en los que pasaban las tardes

después de salir del colegio. Al volver al instituto tendréis que

exponerlos.

TREBALL FRANCÉS Julita brotons

Els alumnes han de llegir els llibres de lectura. Els vaig lliurar el divendres.

3r ESO FRANÇAIS (NIVEAU DÉBUTANTS)

-16 MARS : LA MOMIE DU LOUVRE :

● Exercices chapitre 4, pages 40, 41, 42 et 43.

-23 MARS : LA MOMIE DU LOUVRE :

● Lecture chapitre 5,

pages 44 et 45.

● Exercices pages 48 et 49.

-26 MARS : LA MOMIE DU LOUVRE :

● Exercices pages 51, 52, 53 et 54.

-30 MARS : LA MOMIE DU LOUVRE :

● Lecture chapitre 6, pages 55 et 56.

-2 AVRIL : LA MOMIE DU LOUVRE :

● Exercices pages 58, 59 et 60.

-6 AVRIL : LA MOMIE DU LOUVRE :

● Exercices pages 61, 62 et 63.

NOTA : SE HAN DEPOSITADO LOS LIBROS DE LOS ALUMNOS QUE NO ASISTIERON A CLASE EL VIERNES 13 DE MARZO EN LA CONSERJERÍA DEL INSTITUTO.

3r ESO FRANÇAIS (NIVEAU AVANCÉ)

-18 MARS : LETTRES DE MON MOULIN :

● Exercice 1 page 41.

● Lecture pages 42, 43 et 44.

-25 MARS : LETTRES DE MON MOULIN :

● Exercices pages 45 et 46.

-26 MARS : LETTRES DE MON MOULIN :

● Exercices page 47.

● Lecture pages 48 et 49.

-1r AVRIL : LETTRES DE MON MOULIN :

● Exercices pages 51, 52 et 53.

-2 AVRIL : LETTRES DE MON MOULIN :

● Lecture pages 55 et 56.

● Exercices pages 58 et 59.

-8 AVRIL : LETTRES DE MON MOULIN :

● Exercices pages 60 et 61.

NOTA : SE HAN DEPOSITADO LOS LIBROS DE LOS ALUMNOS QUE NO ASISTIERON A CLASE EL VIERNES 13 DE MARZO EN LA CONSERJERÍA DEL INSTITUTO.

TASQUES DE COMPENSATÒRIA 3ESO B. Professora: Estela Martínez

L’alumnat de 3r d’ESO B que ve a Compensatòria haurà de realitzar la següent tasca:

1. Unitats 1, 2, 3, 4, 5 i 6 de “COMENCEM”:

- 1. La classe.

- 2. L’escola i l’institut.

- 3. El cos.

- 4. Els vestits.

- 5. La família.

- 6. La casa.

2. Del llibre “USO DE LA GRAMÀTICA ESPAÑOLA. JUNIOR” ELEMENTAL hauran de realitzar el següent:

- Unitat 2: activitats 1, 2, 3 i 4. A més a més, hauran de llegir i estudiar la teoria de la pàgina 10 i 11.

- Unitat 3: activitats 1, 2, 3 i fer les activitats de repàs de les unitats 1, 2 i 3 (pàgina 18 i 19). També hauran

- de llegir, subratllar i estudiar la teoria de la pàgina 14.

- Unitat 4: fer activitats 1, 2, 3, 4, 5 i 6. Llegir, subratllar i estudiar la teoria de la pàgina 20.

- Unitat 5: activitats 1, 2, 3, 4 i 5. A més a més, estudiar la teoria de la pàgina 24.

3R ESO. TALLER REFORÇ LLENGÜES. Sílvia Banyuls

1. Trabajo sobre la película: Un gato callejero llamado Bob.

· Para los que no la visteis, podéis visualizarla a través de la plataforma Youtube. Os escribo el enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=G0Z05uipHrU

· Una vez visualizada, os propongo 2 opciones para realizar el proyecto. SOLO HAY QUE ELEGIR UNO.

· OPCIÓN 1, la más divertida, para los más atrevidos ;):

o Deberéis diseñar una infografía. Os envío un enlace donde veréis en qué consiste este tipo de formato:

https://www.youtube.com/watch?v=lkxd0Lz6x2w

o Para la realización de la infografía, podéis usar la plataforma CANVA, versión gratuita, en ella, en el apartado de infografías, encontraréis plantillas originales y que se pueden personalizar. Os escribo el enlace:

https://www.canva.com/es_es/

o Si no queréis utilizar CANVA, también lo podéis hacer en WORD o Power Point. Os escribo dos enlaces que os pueden servir de tutoriales:

https://www.youtube.com/watch?v=TbXEKuAycCE

https://www.youtube.com/watch?v=tKuJyHbQc_4

o Deberéis diseñar una única infografía por persona con uno de los temas que propongo (solo hay que elegir uno):

§ Resumen de la peli en una única infografía.

§ Tema de la drogodependencia y la marginalidad social, a causa de la misma, basado en el libro, en una única infografía.

§ Tema del amor a los animales, basándote en la película.

· OPCIÓN 2, la más conservadora y tradicional. Se presentará en documento de WORD o PDF. Consiste en:

o Hacer resumen con vuestras propias palabras.

o Describir a los personajes que aparecen, diferenciando a los protagonistas de los secundarios.

o Dar vuestra opinión razonada sobre la película.

o Inventar un final paralelo.

2. De momento, esto es todo. Mucho ánimo a todas y todos ¡¡Nos vemos pronto!!

Treball per a l’alumnat del 3r curs de l’ESO Jose Angel Gaspar Acamer

Sessió

Tasca

Implementació amb l’AppInventor del joc

1a del talp (pràctica guiada).

2a

Implementació amb l’AppInventor d’un xilòfon (pràctica guiada).

3a

Implementació amb l’AppInventor d’un joc de preguntes i respostes (pràctica

guiada).

4a

Implementació amb l’AppInventor d’una app amb localització GPS (pràctica

guiada).

5a

Implementació amb l’AppInventor d’una app amb vàries pantalles (pràctica

guiada).

6a

Implementació no guiada d’una app amb l’AppInventor a determinar. L’alumnat

podrà fer propostes per a aquesta activitat.

7a

8a

Com que hi ha dos grups d’Informàtica de 3r d’ESO i sols coincideixen en un dia de la setmana, he preferit planificar el treball en sessions en compte de dates.

Per a cadascuna d’aquestes hi haurà una tasca a la plataforma Aules. Tanmateix, comunicar-vos que a aquesta plataforma hi ha un fòrum per a plantejar i resoldre dubtes.

DEBERES TECNOLOGÍA Antonio Ruiz

Aquí tenéis la dirección donde encontraréis el trabajo que debéis hacer. He utilizado un blog.

Esta es la dirección de la pàgina:

https://tecnoespais.blogspot.com/

OPTATIVA: ANGLÉS ORAL

à Veure qualsevol pel·lícula o sèrie que vos agrade en anglés. Recordeu que millor si utilitzeu els subtítols en anglés.

El treball consistirà en crear una presentació d’una pel·lícula o sèrie (no cal que la sèrie estiga acabada). Alguns dels punts que podeu tractar són:

- Temps (època en que està ambientada)

- Personatges i quin paper desenvolupa cadascun dins la trama.

- El vostre o vostres personatges preferits.

- Trama (intenteu no fer spoiler).

- Si és una sèrie i no ha acabat encara, podeu pensar quin final o continuació crearíeu vosaltres.

- Opinió personal, i si la recomanaríeu o no (justificat).

Podeu afegir més punts.

à Per a qualsevol dubte es podeu posar en contacte amb mi a través de Itaca. Cuideu-vos.

FEINA IAEE - 3r ESO: Ángela Iñíguez

● Veure la pel·lícula ABUELOS (enllaç disponible en AULES)

● Realitzar qüestionari sobre la pel·lícula (també en AULES)

Si no teniu accés a AULES, ací teniu l'enllaç per a descarregar-se la pel·lícula: https://drive.google.com/open?id=14RqdIhzDDlHwDkS_HZ3MSmreN7axYUos

Si teniu Amazon Prime, la podeu veure des d'ahí.

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL. 3º ESO

Para desarrollar las actividades relacionadas con esta unidad didáctica se enviará a través de AULES información detallada a cada grupo. UNIDAD DIDÁCTICA: LA COMPOSICIÓN OBJETIVOS • Observar las imágenes del entorno natural y cultural e identificar en ellas los principales fundamentos compositivos.. • Distinguir los diferentes esquemas, ritmos y leyes de la composición y

relacionarlos con otros lenguajes expresivos. • Expresarse con creatividad utilizando las técnicas y esquemas requeridos,

transmitiendo emociones o sentimientos individuales y del grupo. CONTENIDOS • Tipos de formato. Observación de los diferentes tipos de formato

aplicados en las composiciones y de su expresividad. • El esquema compositivo: clasificación y aplicaciones. Disposición para experimentar nuevas soluciones compositivas en los trabajos artísticos personales. • El ritmo en la composición: clasificación y aplicaciones. Análisis de los ritmos que integran una composición y de sus posibilidades expresivas. • Equilibrio y peso visual: ley de la balanza, ley de tercios y rectángulo

áureo. Interés por buscar las diferentes leyes de equilibrio a las composiciones analizadas. ACTIVIDADES 1. Analizar los ritmos lineales de elementos orgánicos en el paisaje, en los objetos y en composiciones artísticas. 2. Realizar apuntes del natural de objetos aislados y agrupados que se

encuentren en el entorno inmediato, como por ejemplo un bodegón, experimentando con los cambios de proporciones.

3. Crear obras gráfico-plásticas personales y colectivas de marcada

composición rítmica utilizando conceptos de equilibrio, proporción, simetría, peso visual y ritmo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Reconocer los principales fundamentos de la composición. • Distinguir los esquemas compositivos simples y los compuestos. • Reconocer los ritmos compositivos y su expresividad. • Conocer las principales leyes de equilibrio visual. TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: 3 SEMANAS.

DEBERES DE FÍSISICA Y QUÍMICA, N. Fernández

- Los alumnos podrán descargarse el temario en el siguiente enlace: https://fisquiweb.es/Apuntes/apun3.htm

- Deberán descargarse estos dos temas:

* Los gases

* Reacciones químicas

- Si bien a día de hoy, que comiencen con la lectura del tema de los gases.

- Trabajaré desde "Aules", donde les enviaré los ejercicios y tareas a realizar. Queda abierto a dudas y comunicación con los alumnos.

- El material adaptado para los alumnos que así lo requieran lo tengo en formato papel, el cual subiré a aules de manera específica para ellos.

DEBERES TALLER DE CIENCIAS. Maria Pilar Català Prats

Al taller de ciencies han de repasar les altres materies i si tenen cap dupte que en pregunten.